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2023年家庭教育的调查报告 第一篇：家庭教化的调查报告 家庭教化的调查报告13篇 在当下这个社会中，报告有着举足轻重的地位，报告具有双向沟通性的特点。那么，报告到底怎么写才合适呢？下面是我细心整理的家庭教化的调查报告，盼望能够关心到大家。 家庭教化的调查报告 篇1 一、前言 李家巷镇中心小学位于长兴县城东南的李家巷镇，先后被评为湖州市试验学校、长兴县素养教化实践基地等多项荣誉称号。建校以来，尤其是改革开放以来，我校以素养教化为抓手，大力推动和实施素养教化，取得了丰硕的成果，教学质量稳步上升，办学水平不断提高，受到社会和家长的普遍赞誉。 我校所处的李家巷镇是浙北知名的石城、建材之乡，传统的建材业比较兴盛，镇域经济比较发达。多数学生家长在石矿、石粉厂等建材企业工作或在家务农，文化层次相对较低，思想观念陈旧。多数家长较重视家庭致富和享受，但忽视对子女的教化和引导，多数家庭教化气氛不浓，教化方式简洁粗暴，与素养教化的理念相违背，不利于在校学生的健康成长。可以看出，我镇家庭教化状况良莠不齐，教化质量不志向，令人堪忧。为了有针对性、有效地关心宽阔家长转变教化理念，提高家庭教化水平和质量，我校于20xx年12月，担当了县教化局关于构建家庭教化指导网络实践探讨课题的子课题长兴县矿区小学学生家庭教化调查与策略的探讨，成立了以校级领导为核心的课题组。该课题旨在通过学校教化从封闭走向开放，通过对学生家庭教化的调查与了解，不仅担当对学生的教化还要担当对学生家长家庭教化的指导，创建学习型家庭，以期提高矿区学生家庭教化的质量和效益，让素养教化走进学校、走进家庭和社区，使学生在良好的气氛中强壮成长。课题探讨立足于李家巷镇长兴县矿区实际，在县教化局课题的组织指导下，扎实做好矿区小学学生家庭的调查和探讨工作，逐步实践和探究，力争探讨有价值、理念有特色，真正到达课题探讨的预期目标。 二、调查方法：抽样调查、问卷方式 调查目的：初步了解我校学生家庭教化的基本状况，为探究有效的改善家庭教化的策略，推动课题探讨工作做好准备。 调查对象：本校一至六年级，随机抽取一个班级的全部学生作为调查对象，分别是104班、201班、302班、401班、503班、601班，回收问卷368份，有效问卷368份。 调查时间：20xx年3月10日6月10日。 调查内容： A、家庭基本状况调查：父母教化程度、职业特点、业余爱好、家庭经济状况等。 B、家庭学习状况：家庭学习环境、对孩子学习的相识程度。 C、父母的教化方式、方法。 D、家庭教化的效果，初步了解学生家庭教化现状。 地办好家长学校，做好家校联系工作，全面指导家庭教化，使家长逐步转变教化理念： 指导家长信任孩子。 指导家长与邻为善，建立和谐的家庭。 指导家长全面看孩子。 指导家长多开展各种有益的活动，建立民主同等的家庭气氛，家长做到与孩子共同学习，共同进步。 5、着力宣扬和弘扬平凡有为的家庭教化的事迹，有效地克服部分家长教化子女的“极左或极右的现象，使家长走出家庭教化的弊端和误区。引导家长相识在平凡的工作岗位上，只要努力和勤奋，也能成才，做出成果来。 6、针对“心有余而力缺乏的家长，则要引起他们高度重视家庭教化，切不行顺其自然，引导家长在做好工作的同时要兼顾孩子的教化管理，抓住有利的教化时机，否则后悔无穷。尽量削减“代理家长的出现，严格要求子女，言行一样，避开孩子养成不良习惯，“贻害终身。 家庭教化的调查报告 篇2 假如说青年人是八九点钟的太阳，那么孩子无疑是天涯的那第一抹朝霞，只有当朝霞绽放出其最绚烂的画面，一个艳阳高照的丽日晴天才会蓬蓬勃勃而朝气盎然。 3月14日，由顺德区妇联组织制作的顺德区居村家庭教化现状调查报告正式发布，这份旨在关注儿童成长、探讨居村家庭教化的调查报告，是顺德区妇联在全区8个镇多场“欢乐村居行现场活动中进行居村家庭教化现场调查探讨，以问卷和访谈两种形式进行资料搜集与整理，并接触全区城乡家长171位，重点探讨当前顺德区居村家庭教化存在的问题，并探讨相应的对策，对进一步做好顺德家庭教化工作、推动全区农村家庭教化工作有着特殊重要的现实意义。 区妇联的相关人士在当天的记者见面会上接受本报记者采访时表示，尽管此次的主题调查在顺德尚属首次，但区妇联及区家庭教化探讨会都付出了大量的劳动，无论是从调查的严谨性还是受访对象的代表性，此次调查都有着相当的重视与认真的看法。从调查分析中所得出的结论与问题点，都在确定程度上反映了当前顺德居村家庭教化中值得留意的重点和难点。 报告解读：四大误区成居村家庭教化“拦路虎 调查觉察，就当前居村家长对家庭教化存在的问题各种各样，但基本集中在以下四方面。相关人士认为，正确面对家庭教化中的误区才有可能将家庭教化工作建设得更为理性化和现实化。 突围爆点：三大建言修补居村家庭教化缺口 针对调查总结出来的四大普遍存在的误区，区妇联、区家庭教化探讨会人员在经过大量调研及收集相关专家建议的基础上，有针对性的提出了三项可行方案，以弥补因家长缘由造成的居村家庭教化的种种缺乏。 素养调查1 普遍较低，亟待转变理念及行为 数据统计 学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，中学的有37.1%，而大专以上的仅占8.1%。; 意识方面：自认有实力辅导孩子学习的只占11.%，而在获得辅导孩子实力、驾驭教化方法的意识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不盼望，且盼望得到关心的家长不到10%。 缘由透析 一、居村家长学习意识淡薄，难得看书看报，更何况儿童教化、心理辅导之类的书籍; 二、居村家长对家庭教化的重要性没有足够重视，家庭教化行为极为欠缺; 三、居村家长自身生活方式的非健康因素干扰太多，给孩子的负面影响不容小视; 市民声音 北滘的郑一堂是中学生，他自己也承认，工作压力大，没有意识去对孩子的学习和相关教化进行过思索。 记者采访中觉察，解除素养的缘由，相当多的家长都会用“工作说事，以此来作为自己缺失家庭教化的借口。 专家评点 顺德区容桂华蜜陈占梅小学校长曾宪松：家长素养的凹凸是相对性的，不行否认居村的家长相对城区的会稍为偏低一些，而且素养偏低的家长对孩子教化的关注度就明显低于素养高的家长，表现出参与教化的意识不强，有些家长甚至把孩子完全托管于学校，自己不闻不问。要变更这一点关键要强化家长的参与意识，家庭也是孩子的一所学校，家长更是孩子的第一位老师，家长要相识到教化孩子也是自己义不容辞的责任。 意识调查2 缺乏理性，将教化重担交付学校 数据统计 家校互动：有意识与学校保持联系并主动从学校方了解关注孩子状况的只占受访人数的17.8%。 缘由透析 一、相识有误。居村家长普遍认为教化孩子是学校和老师的事情，与己无关; 二、责任缺失。在孩子遇到什么问题后，家长只是一味埋怨，甚至指责学校失职。 市民声音 邓刚则是为数不多的大专生之一，尽管如此，他认为作为家长，都有着自己的社会任务，老师也是担当社会责任的一份子，孩子的教化应当在学校就有成体系地施行。 记者走访中觉察，就教化所担当的任务而言，许多家长的第一反应就是“找学校，认为对孩子的教化就是学校的事。 专家评 点顺德区大良凤城中学副校长尧勇：教化孩子是社会、学校、家庭三方的共同责任，要是缺少一方，对孩子的健康成长都是一种缺失。比方说道德品质的培育，孩子一诞生首先就在家庭里接受教化，要是家庭教化这块缺少了，孩子这一方面的培育就失去了一个正确的观念导向，再把孩子放到学校来，教化就会难免出现一些障碍。所以家长确定要在观念上转变过来。 理念调查3 望子成龙，高压手段得不偿失 数据统计 寄望方面：有43.2%的居村家长盼望孩子成为一个“对社会有用的人，对孩子的思想建设、内心感受以及综合实力的培育比较忽视; 关注度方面：在校表现的关注占20.5%，能否自觉完成作业 占19.5%，而关注品德表现及校内生活感受的只占13%。 对错犯错方面：能实行劝服教化为主要方式的占57.3%，而实行“不理他“关在家里“罚站等消极方法的有22.7%。 缘由透析 一、理念失衡。一方面期望孩子成为“对社会有用的人，另一方面把才能局限于孩子的书本学问或成果表现; 二、方式失策。基于对孩子的期望，在面对孩子错误的时候，认为严峻、高压才会对孩子有更大的触动。 市民声音 当然，并不是全部的家长都未能相识到家庭教化的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都会和我爱人轮番对孩子的作业每天都进行检查，刚好觉察其学习中的问题和错误。(会打孩子吗?)会，教化过程中确定有时候对他的表现不满足而实行一些武力，但这也是为他好啊。梁军如虽然只有初中文化，但他却盼望读小学的孩子会有更好的进展，考上好学校从而有个好工作。罗庆在回答记者关于对孩子的盼望时也表达着相像的观点，“每次考试我都要求孩子要进到前五名，否则确定会有些惩办。 对于孩子的素养教化，许多居村家长对此并不理解，认为那是一种奢侈时间的“玩耍，还不如将书本的学问再好好学习。 专家评点 珠江少年杂志社主编苏颖：过于关注孩子成果表现，这是一种很普遍的现象，中国父母最爱孩子，但这种爱很多时候都只表如今赐予孩子好的生活物质，忽视了孩子道德品质上的培育，以及情感的沟通。还有，大多家长都只把孩子看成是自家全部物，无论自家孩子多优秀，都觉得比不上别家孩子。孩子要长大，长大后就成为一个社会人，要服务于社会，要是家长能把孩子放到社会的角度去看待孩子的成长，让孩子走出家门，多接触社会，这样的教化方式或许对孩子的成长更有益。 责任调查4 分工无据，父亲影响释放有限 数据统计 参与调查方面：有67.6%的问卷完成是由母亲进行的，父亲的参与度不志向。 出席家长会方面：48.6%的家长会是由母亲出席的，而父亲的出席率还不到15%。 缘由透析 一、职责不 当。父亲在家庭教化中不起主导作用，甚至个别父亲对孩子不闻不问; 二、优势奢侈。在调查中，觉察父亲的学历总体高于孩子母亲，但父亲却游离在教化教化之外，造成这种优势的奢侈。 市民声音 受“男主外、女主内思想的影响，许多居村父亲家长将孩子的家庭教化视为家庭的“家务事，全权交给母亲执行。周铮是一家家具厂的木工师傅，尽管自己对技能钻研与学习的意识很强，但那是为了工作的需要，也从未想过用自己的学习行为来影响孩子。“男人是赚钱的，带孩子当然就是女人的事。而胡波更是直言，男人在外面打拼原来就够辛苦的了，还要带孩子，那女人们在干嘛? 专家评点 顺德区机关幼儿园园长陆月崧：因为工作的缘由，接触家长的机会也多。受“男主外、女主内思想影响的家长应当在农村较多些，如今很多家庭都只一个子女，父亲对孩子的教化问题也越来越重视了，甚至有些家庭中父亲对子女的重视程度高于母亲，这让人感到很欣慰。父亲参与家庭教化，一方面对培育孩子爱好、开发孩子智力等方面都比母亲有优势，另一方面父母双方都参与教化，孩子能从父母双方上吸取优点，有利于孩子人格的形成和完善。 新闻背景 四大举措助力家庭教化快马领先 事实上，在推动家庭教化工作中，顺德区始终都把它当作提高儿童整体素养、促进社会和谐进展的一项重要工作来抓。XX年年，顺德区被全国妇联、教化部授予“全国家庭教化先进县(市、区)的荣耀称号。 完善制度，确保工作落实 制度的建立是抓好工作的前提。顺德区政府把家庭教化工作列入党委、政府的议事日程当中，在区、镇(街道)、村(居)三级设立特地机构，投入专项经费确保运作，并于XX年成立区家庭教化探讨会。相关数据显示，五年来，顺德区各级开展各类活动2561场，累计参与群众达30万人次，家长学校达标率达93%。 拓宽形式，搭建沟通平台 以活动为切入，这是顺德区推动家庭教化工作的突破点。顺德区妇联相关人士介绍，多年来，先后组织举办“欢迎家庭·亲情无限、“与孩子一起成长等系列亲子活动。相关部门也通过邀请国内外知名专家讲课授经，或组织阅历人士开展沟通会，为家长释疑解惑，深受家长们的欢迎。 家庭教化的调查报告 篇3 一、探讨背景与概况 孩子的教化受到社会的普遍关注，也给许多家庭带来了巨大的压力。不良的家庭教化，对孩子成长和谐造成了很大的损害。通过这次调查，盼望了解一下现今家庭教化的状况，收集一些有关信息，从而对现今家庭教化中普遍性的问题进行调研，了解清楚当中存在的问题的根源，找寻出更好的解决方法。 1、调查对象 本调查涉及对象是东莞的有已入学孩子的家庭 2、调查方式 本调查主要接受问卷式调查，调查时间为11月，对一些网友进行随机调查 3、调查内容 以家庭教化调查问卷中列出的各个选项对家长与孩子间日常生活行为的一些常见要点进行调研 二、结果与探讨 1、结果 经过调查觉察，由于根据中国现今的教化实际状况，面对巨大的升学压力，大部分家长都偏重关注孩子的学习方面的问题，学习问题成为一个家庭中围绕孩子的主要问题，而一些孩子成长的其他要素(例如：品德修养、爱好)往往被家长较为简洁地忽视，而调查也说明，大部分家长对孩子全面素养配养力度方面还是缺乏够的，可以从家长对孩子各方面实力的满足度中可以看出来。 家庭教化中，家长与孩子的沟通是很重要的，调查觉察大部分家长每天都能够有跟孩子沟通的机会，但问题是大部分还是一些日常的闲聊，而基本缺乏其他方面的沟通，这个可能跟一些传统家庭观念有关，一些出如今国外的，家庭成员间的互动，在调查中基本没有出现，可以说明，由于社会的观念和经济进展不同时期的影响，还有有可能存在家庭中沟通脱节的问题。 调查中还觉察，现今大部分孩子的自觉性还是较高的，一般状况下，孩子放学都会刚好回家并自觉地完成作业，但问题表如今一般孩子晚上都要花大部分时间在学习方面，而一些其他活动显得较少参与。还有一个问题就是，大部分家长都反映自己的孩子基本上不参与家务劳动。 2、探讨 教化是一个国家进展的重要组成部分，教化为国家的长远进展供应坚家的基础，所以一个富强的国家，必定教化上是很今人满足的，21世纪，中国在世界上地位的慢慢提升，教化就成为一个必需处理好的大问题。面对日益全球化的方方面面，中国教化，尤其是简洁被忽视的家庭教化能否与国际上一些先进的教化思想接轨，这个还有待我们去作更深化的探讨。 虽然如今中国经济进展比较另人满足，但是用在教化方面的投入还缺乏够面对浩大的人口。所以物质条件的制约必定教化有确定的压制，这确定程度上表如今升学压力当中，每个人都盼望享受优越的教化资源，每个家长都盼望孩子进“名校，但是面对现今资源还缺乏以应付需求的时候，只能择优录用，但是单一的选取手段促使孩子学习压力的大大增加，这主要表达在一纸学习成果单上，使得全面进展又一次成为一个口号，当其他成长要素与学业进行选择时，学业往往会成为被选的对象，想改善这个问题，必需要各个方面共同进行。教化离不开德、智、体、美、劳各方面的培育。虽然素养教化、生命教化的呼声越来越高，但是无视孩子身心进展规律，拔苗助长的现象仍普遍可见，各种各样的少年班、爱好班如雨后春笋地兴办，多数正常的孩子被催化成超常孩子。传统的应试教化稳扎稳打，功利主义思想主导着教化领域。 体劳教化处于被忽视地位，孩子玩耍的天性被慢慢销蚀掉。这对孩了的身心健康进展造成较大的影响，我们应当从新的角度思索和相识教化目的和教化内容各方面之间的关系：体劳教化应当成为孩子教化的基础，而道德等精神教化应当成为教化的核心。一切的学问和各种美德都可在健康的身体和精神中获得;智育是获得学问的动力和进行心灵陶冶的手段，学问能推动人的生命质量的提升，并使这种追求不断提高，但绝不是教化的主要内容和最终目的。全面的素养教化才是我们盼望所看到的，一个身心健康进展的孩子才是大家所盼望看到的。 家庭教化的调查报告 篇4 古训有云：“穷养儿富养女，即男孩要“穷养不能赐予太多，要多些节俭，多些熬炼；女孩要“富养，物质上多些满意，生活上多些照看。 自古以来，“穷养儿富养女是中国人养儿育女的“清规戒律，很多家长也是依据这个标准培育孩子的。可是，有些家长把“穷养和“富养单纯地用金钱来衡量，养出了很多胆小怕事的小男孩，还有一些不讲道理的小公主。那么，孩子到底该怎么养呢？你是否赞成这种教化观念呢？是单纯地用金钱来衡量就可以吗？养儿和养女又有什么样的差异呢？ 调查大多数家长赞成穷养儿子富养女儿 还记得几年前红遍大江南北的电视剧蜗居吗？当剧中海藻的妈妈知道了女儿的遭受后，说了这样一番话：“俗话说，男孩儿要穷养，女孩儿要富养，不是没道理的。如今想来，我这一辈子吃亏就吃亏在没钱，没为你们姐妹俩供应好点的生活条件。但凡你们小时候阅历过富有，都不会为眼前这些小恩小惠所迷惑，感谢到把自己的一生都搭进去。 看到这里，我们不禁感慨：男孩穷养女孩富养，似乎蜗居中的悲剧又一次证明白这句话的英明正确。事实上，在生活中，大多数家长还是赞成这种教化观念的。男孩女孩因为性别不同，区分对待抚养，应当说是育儿教化的一种进步，通过一些特殊教化把女孩培育成举止优雅的淑女、把男孩培育成坚毅勇敢的男子汉，这些都无可厚非。 “我们的传统文化中始终存在着男女有别的社会文化期许。一般来说，常常会要求男的有长进、有主见和靠自己，而要求女的则是和善、富有怜悯心、温顺等，这种社会不同的期许干脆影响着父母的教养方式，更干脆地讲，孩子长大以后的种种表现都是父母教养方式的结果。*小学老师*介绍，她自己也有儿子，平常生活中对儿子的要求也比较严格，金钱观念上也留意培育儿子的自控实力。 观点交锋 从性别差异来讲，穷养儿富养女并没有错。但是，在生活中，结果却总是让人出乎意料。富养的女孩可能养尊处优，不能免疫诱惑不说，说不定还形成嫌贫爱富的价值观；穷养的男孩在成长过程中可能缺失关爱，一方面没有平安感、自闭自卑，另一方面过度自我爱惜、攻击性强甚至仇恨家庭和社会。“穷养儿不行，“富养女也不行，这不是变成了“小儿难养了吗？如今基本上家家就这么一个小不点，到底该咋养呢？“穷养儿富养女真的就不对吗？对于这个问题，家长们有着不同的观点和看法。 支持方古训传承多年确定有道理 有很多家长认同“穷养儿富养女的说法。他们表示，“穷养男孩的理由是因为男孩子以后要担当更多社会和家庭责任，所以要多阅历一些“磕绊和“摔打，多吃苦。就像古人说的，“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，这样才能磨砺出坚毅的品质，成为顶天立地的男子汉。 而女孩“富养是因为女孩应当有富足的物质、优越的环境、开阔的眼界，能让女孩在长大以后对花花世界产生较强的免疫力，不会轻信巧语花言，不会因一些小利迷失自我。 “从古至今，这么多年了，大家传承下来的育儿阅历，确定有确定的道理。家有女儿的欣欣妈说，“我是穷养出来的，当然跟小时候家庭条件有关系。我始终以来都很自卑，对钱方面特殊计较，买个青菜都货比三家，穿着方面，再好的衣服也穿不出气质，而且也舍不得买，在择偶方面要求也特殊低，其实我自身条件并不差，我完全可以找个更好的老公过富足的生活。所以我的女儿我确定要富养。 “富养女、穷养儿，这是老家听过的谚语。大意是富人家的女儿因家境富有而仪容出众、气质高雅，从小在关爱的环境下成长而缺少花花心肠，且不易为金钱所打动，很简洁成为一个优秀的妻子与母亲。而穷人的儿子从小饱经磨练，奋勉图强，简洁成为优秀的男人。中国古代的才子佳人大多属于富家女穷人儿的故事，也给我们在择偶时供应了一种借鉴。同样身为老师的吴兰说，她所相识的挚友中，穷养儿富养女的家庭，培育出的孩子大多数还是比较胜利的。 反对方已与时代不合拍理应摈弃 虽说这句话是从古至今传承下来的，可是很多家长认为，单纯地用穷富来界定养孩子的方法，这样有些极端，而且如今孩子的性格都特殊敏感，简洁对孩子的身心造成不好的影响。 小健的爸爸告知笔者，“穷养男孩也有“穷养的弊端。假如孩子因为承受太大的心理压力而导致自卑，或产生抑郁倾向，或者由于家长赐予的经济生活过分拮据而去偷窃，那就适得其反了。而女孩的“富养，变成了衣来伸手饭来张口，现代社会是不需要大门不出、二门不迈的“小姐和“公主的，需要的是自强独立的现代女性。 “古时候，女子相应担当的社会责任低、压力小，就娇惯点培育，以期这样能培育出品位非凡的女性，等到谈婚论嫁的年龄，找个家境富有的丈夫，过着吃穿不愁，相夫教子的生活，如此便可安度一生。所以提出穷养儿富养女，这是典型的重男轻女观点，如今早该扫进历史的垃圾堆了。江苏师范高校应用心理学专业学生钟凌认为，这种目的性极强的心态与做法带给孩子们的压力与副作用也是自不待言的，有些女孩子过分仰慕虚荣，受不了一点委屈，心理脆弱。自视过高的同时又极简洁因为外界的否认感到自卑。 而80后妈妈晶晶用自己的亲身阅历来否认了这种教化观。“女孩宠着养以后是经受不起挫折的，我的一个同学就是这样的。婚姻生活过得一点都不华蜜。我经常对女儿讲，秀丽不重要，自己有本事才是最重要的。她认为，小孩子要东西不要给得太快，要通过努力换取。太简洁得到的东西孩子是不会珍惜的，对孩子无论男女都不能娇惯。 正确地理解和实施穷养和富养 其实，“穷养也好“富养也罢，关键是你到底想养出个什么样的孩子？家长们培育自己的孩子还必需有自己的主心骨，千万不能太迷信一种论调、按照旁人的方法“依样画葫芦。 从性别差异来看，女孩天性中具有稳定性，宠爱和谐融洽的生活环境，赐予女孩更好关注与宠爱是必要的；男孩天性中富有冒险和攻击性，赐予男孩更多挑战和磨砺也是必需的。但就像硬币的正反两面，一个得不到满意的男孩，成长过程中由于缺少关爱，可能会没有平安感，可能会自卑自闭，也可能过度自我爱惜，甚至仇恨家庭和社会。一个无条件得到满意的女孩，可能会贪慕虚荣，养尊处优，只知道索取，不情愿付出。 穷养与富养，关键是养的内容，而非物质上的含义。关爱孩子，让他们接受良好教化，健康快乐成长，无论男孩女孩都应一视同仁，这也是家长的义务与责任。女孩将来会成为一位母亲，因此，对于女孩的教化，自尊独立同样重要，物质上面的铺张奢侈，大手大脚却缺乏取；对待男孩，将来的父亲，要培育他有担当和责任心。而两性相处中，更要让男孩女孩学会互相敬重，互相服务的理念，同等的关系才能互相关心与支持，共同成长。 培育孩子是生活中挑战的事情，对于当前“独一代的父母们，没有前人阅历可寻，而每个孩子都是独立的个体，这就要求父母们不能简洁刻板地以“穷养或“富养教养孩子，而是根据自家孩子的特点，富有弹性地呵护他们的成长，该紧则紧，该松则松，无论是物质层面，抑或精神层面，松紧适度，才能把握好孩子每个阶段的成长时机。 家庭教化的调查报告 篇5 开展农村家庭教化调查，是做好新时期农村家庭教化工作的基础和先导。针对新形势下农村家庭教化工作的新状况、新问题，丰县妇联在全县1xxxx镇3xxxx所中小学进行了调查探讨。探讨探讨当前我县农村家庭教化存在的问题，探讨相应的对策，以便进一步做好农村家庭教化工作，推动全县农村家庭教化工作取得新成效。 一、基本状况 由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我县大部分农村家长还不能真正相识到自己对子女教化负有的责任，不能很好地履行对子女教化的责任。如今大多农村家庭只有一个孩子，家长“望子成龙“望女成凤心切，从而也会导致出现“严而无爱或者“爱而不教的极端教化。此外社会的变革，特别是如今高等教化制度的变革以及高校生找工作难等因素的影响，使农村家长的观念有确定的变更，出现新的“读书无用论，导致对子女的教化有一些错误的行为。 二、存在问题 1、农村家长素养偏低。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有实力辅导孩子功课。农村中健康的文化消遣活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。2、家长期望值过高。部分农村家长对孩子期望很高，盼望孩子考上高校，跳出农门。与此相对应，农村家长都舍得投入，他们节衣缩食，尽力满意孩子的一切要求，尤其是物质上的要求。 3、家庭教化方法简洁。有的家长信奉“棍棒出孝子，对孩子的教化方式粗暴，经常打骂、惩办孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子有求必应，对孩子的学习则很少过问。 4、过分依靠学校。家长与老师之间缺乏有效的沟通，认为教化孩子是学校和老师的事情，与己无关，不能协作老师对孩子进行教化。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。 5、家庭成员中对子女教化的观念不统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教化子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。有的农村家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教化孩子的事完全交给另一方。此外，由于农村家长外出打工较多，家庭隔代教化的现象比较严峻，对孩子特性进展有许多负面影响。 6、家长的就业观和人才观还较为片面。有的认为孩子上升中、考高校，将来当工人、干部才有长进。有的认为孩子上不上学无所谓，只要有力气、肯钻营就可以“成才。还有的认为不管孩子将来干什么，只要能赚钱就是人才。 三、几点建议 1、改善农村中小学的办学条件。各级党委政府要大力改善农村中小学办学条件，加大对农村教化的投入，缩小农村与城市学校的差距，提高农村人口的整体素养，从根本上变更农村家庭教化现状。 2、关心家长提高家庭教化水平。有关部门要加强农村家长学校的建设，组织丰富多彩的家庭教化活动，大力宣扬先进的家庭教化理念，提倡形成科学的、关爱的、民主的家庭教化方法，把家长盼望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来，使家长重视孩子的思想素养、心理素养等非智力因素培育，促进家庭形成良好教化环境，使孩子在家庭中快乐、健康地成长。此外，学校也要向家长介绍、讲解一些实实在在的家教学问、家教理论。 3、建立学校与家庭互相沟通制度。要加强学校与家庭、老师与家长的联系沟通，通过召开家长会、家访等形式，向家长通报学校的工作和班级状况，让家长了解孩子在学校的表现，加深家长和老师之间的理解。 4、增加家庭的文化教化气氛。要向农村家长举荐优秀的家庭教化报刊，建议家长订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料，培育孩子对读书的爱好，增加家庭的文化气氛。家长要尽力为孩子创建相对独立的学习空间，配置书桌、书架，为孩子创设良好的家庭学习环境。家长要对孩子的成长赐予全方位的引导，在孩子面前要不酗酒，不讲粗话，不做对孩子有负面影响的事情。 5、变更家长传统的就业观和人才观。要着力变更家长片面的就业观和人才观，让家长拥有长远目光，重视孩子的全面进展教化，全面提高孩子德、智、体等各方面的素养。 家庭教化的调查报告 篇6 一、数据统计 学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，中学的有37.1%，而大专以上的仅占8.1%。 意识方面：自认有实力辅导孩子学习的只占11.%，而在获得辅导孩子实力、驾驭教化方法的意识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不盼望，且盼望得到关心的家长不到10%。 二、缘由透析 1、居村家长学习意识淡薄，难得看书看报，更何况儿童教化、心理辅导之类的书籍; 2、居村家长对家庭教化的重要性没有足够重视，家庭教化行为极为欠缺; 3、居村家长自身生活方式的非健康因素干扰太多，给孩子的负面影响不容小视; 三、市民声音 北虻闹惶檬歉咧猩约阂渤腥希餮沽螅挥幸馐度院拥难昂拖喙亟逃泄伎肌 记者采访中觉察，解除素养的缘由，相当多的家长都会用“工作说事，以此来作为自己缺失家庭教化的借口。 四、专家评点 顺德区容桂华蜜陈占梅小学校长曾宪松：家长素养的凹凸是相对性的，不行否认居村的家长相对城区的会稍为偏低一些，而且素养偏低的家长对孩子教化的关注度就明显低于素养高的家长，表现出参与教化的意识不强，有些家长甚至把孩子完全托管于学校，自己不闻不问。要变更这一点关键要强化家长的参与意识，家庭也是孩子的一所学校，家长更是孩子的第一位老师，家长要相识到教化孩子也是自己义不容辞的责任。 家庭教化的调查报告 篇7 关于家庭教化是一切教化的基础，对农村未成年人成长进展具有特别重要的作用。本次调查通过深刻分析和客观评价我镇农村家庭教化的现状，并针对当前农村家庭教化存在的问题，提出更合理的途径方法和对策建议，从而将加强农村家庭教化，促进农村未成年人健康成长转化成为*镇经济进展和社会主义新农村建设培育合格人才的内在推动力。 一、调查实施概况 本次调查对象为全镇居住的居民，调查方式主要是实地考察、深度访谈、召开座谈会、发放问卷等。调查结果：走访了120名农村妇女，发放问卷120份，回收问卷120份，回收率为100%。被调查的120名农村妇女中，已婚妇女90人，未婚22人，离婚或丧偶的8人。年龄结构，20岁以下的8人，2130岁的22人，3140岁的42 人，4150岁以上的48人。文化程度，小学及以下的48人，占40% ；初中的66人，占55%；中学职高、中专、技校的6人，占5 %；大专的0人，；本科以上的0人。 二、农村家庭教化现状及特点 从调查状况看，*镇农村家庭教化现状主要呈以下特点： 一农村家长重视家庭教化程度提高，但仍过分依靠学校教化 实地调查反映，95%的农村女性家长认为家庭教化对儿童成长很重要，对家庭教化的重要性和重视儿童的全面进展都赐予一样确定。71%的农村妇女说明情愿不惜一切投入，培育子女成才。问卷调查中显示，67。61%的农村女性家长重视孩子的学业问题成果差、听课困难、学习看法不端正等，重视孩子心情问题急躁易怒、焦虑、抑郁、自卑等、交际问题内向冷漠、不善交际、经常与人发生冲突等以及行为问题违背校规等的比例分别为11。83%、13。80%和6。76%。很多农村家庭父亲和母亲分头负责儿童的生活、学习和教化。而且父母共同管理儿童学习教化比例最高达77。55%，说明随着物质文明和精神文明建设的加强，以及家庭教化宣扬实践活动的广泛开展，为国教子、以德育人 为主题与核心的争做合格家长、培育合格人才的家庭教化观念被越来越多的农村家庭所认同，多数家庭民主和谐，父母协力、协商共同担当家庭教化责任。 但实地调查也觉察，农村学生家长教化观念落后，对家庭教化的相识严峻缺乏，农村学生家长真正相识到自己对子女教化负有责任，并能较好地担当起这一责任的农村家庭只占15%。85%的农村家庭认为孩子的教化责任在老师、在学校，与己无关，他们只负责从经济上、生活上满意子女的需要，把教化子女的责任完全推给了学校，孩子出了问题就怪学校和老师，一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。有的家长和代理监护人甚至认为：孩子在学校，家长出钱学校管，自己还操什么心？这种教化理念与思想相识，大大增加了学校对这部分学生教化管理的难度。更有一部分父母或代理监护人教化理念差，认为只要吃好喝好就行，儿孙自有儿孙福，认为只要能挣钱，读书也没什么用，不读书照样可以赚钱，高校生不是还找不到工作吗？这些观念势必影响孩子，产生学习无用的心情；在矫正学生不良行为习惯中，由于学校单方施教，往往收效甚微。 二农村家庭教化方法慢慢更新， 但科学家教任重道远 问卷调查中，52。6%和32。3%的农村女性家长选择私下赞许、公开表扬方式激励儿童的进步。孩子做错事时，61。5%的农村女性家长选择心平气和的方式指出孩子的错误。与孩子沟通沟通上，60。5%和30。4%的被调查者觉得自己与儿女的关系特殊好或比较好；64。5%的女性家长表示自己能够很好或较好地与孩子沟通；47。94%和47。17%女性家长明确自己的孩子经常或间或告知父母他她欢乐或不欢乐的事情。走访调查觉察，孩子有事瞒着家长时，多数家长实行引导而不是强迫孩子交待的方法。孩子与家长看法相悖，一时难以确定对错，45%的家长会实行冷处理。孩子有吸烟、喝酒、沉迷网络玩耍和上网闲聊等不良行为，部分家长能依据问题的性质实行不同的订正措施。这说明，宽阔农村家庭教化方法慢慢在改善，但调查也反映，农村家庭教化方式传统简洁，不能适应现今社会的进展： 一是教化方式简洁粗暴。部分农村家长认为棍棒下面出孝子，信奉棍棒教化，觉得孩子是打出来的，父母打孩子天经地义，对孩子动辄打骂、训斥、体罚等。问卷调查显示，在教化孩子做错事情的方式上，有32。41%的被调查者选择教化方式是责骂或打孩子；3。77%的被调查者实行禁止孩子参加宠爱的活动或拿走孩子宠爱的物品等惩办方式，甚至有2。76%农村家长认为，小孩子都会犯错误，做错就做错了，由他去。被调查的家长中，对孩子实行物质嘉奖的占8。86%。而且，考试取得名次或完成某件事情，均以物质嘉奖；干脆用金钱奖赏的家长占2。08%。在与小孩之间的沟通问题上，部分家长认为孩子在父母面前所需要的是听从，根本没有与孩子沟通的意愿。24。21%的农村女性家长表示沟通的时间很少，6。49%的农村妇女反映自己与孩子双方虽有沟通的想法，但沟通过程中，总是因无法克制的心情而中断与孩子交谈；有2。91%的农村妇女干脆表态自己不知道如何与孩子沟通，或很难与孩子沟通。农村家长缺乏与孩子的沟通，缺少对孩子正确的思想教化，长此以往，孩子简洁变得胆小、退缩、冷漠，或以攻击和敌意对待他人。 二是疏于对孩子的教化管理。实地调查反映，大部分家长成天忙于农活或打工挣钱，没有更多的精力来教化孩子，更谈不上有闲暇时间与孩子一起玩耍、沟通、沟通，基本疏于对孩子的教化管理。有些农村家长对孩子的学习冷眼旁观，不管不问，甚至有些家长连孩子的精确年龄和所在年级都不知道。有的家长过分纵容子女，对于子女不正确的言行不管不问，放任自流，管教不严、一味纵容，认为满意孩子的一切要求就是对孩子的爱，特别是留守儿童代理监护人中的祖父母或外祖父母，在这方面显得更为突出。 由此可见，教化方式传统简洁，缺乏先进家教理念和科学家教学问，放任自流的教化方式仍是我镇宽阔农村家庭教化的主要方式，提高宽阔农村家庭科学育儿的家庭教化水平任重道远。 三农村家庭对孩子的支持实力欠缺