2023年小班音乐活动《毛毛虫和蝴蝶》教案5篇.docx

2023年小班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案5篇 第一篇：小班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 小班音乐活动毛毛虫和蝴蝶 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 演唱部分动作建议： A段音乐：幼儿自己想像毛毛虫慢慢爬或者扭动的动作。 B段音乐：随着音乐学蝴蝶飘舞的动作。 玩耍玩法建议： 1、A段音乐起先时幼儿双手合十贴在自己的耳朵边扮演沉睡中的毛毛虫，老师逐个点醒毛毛虫，被点醒的毛毛虫随着音乐慢慢的扭动自己的身体。 2、B段音乐随着“叮的一声，毛毛虫破茧而出蜕变成美丽的蝴蝶飘舞，去找花，去闻一闻花香，采采花蜜。这时老师哨悄的撤走一张小椅子，在音乐渐止时引导幼儿都回家，这时有一位幼儿没有了家。 3、请没有回家的幼儿当蝴蝶妈妈，再次玩耍。 教学活动建议： 1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢转变。 2、主动参与音乐玩耍活动，尝试用身体动作创建性得表现毛毛虫和蝴蝶。 3、情愿遵守在音乐静止时快速回家的活动规则。 1、音乐毛毛虫和蝴蝶 2、每张椅子后面挂有一朵花 1、讲解并描述故事并倾听音乐。 (1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？ (2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。(1)师：音乐听起来有什么感觉？很慢 (2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。 3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢转变。 (l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的转变。 (2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感觉？ (3)师幼共同表现蝴蝶飘舞的动作。 (4)完好的欣赏音乐，感受音乐“叮的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飘舞。 (5)随音乐玩耍。小蝴蝶飘舞着出去采蜜，在最终一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈接着玩耍。老师参与玩耍，和幼儿共同玩耍，适时关心“无助的蝴蝶妈妈。 4、玩耍2-3遍。 5、结束活动。 师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。 友谊提示 此节活动幼儿要事先了解蝴蝶的生长过程，了解毛毛虫慢慢蠕动的动作。 其次篇：中班音乐活动毛毛虫和蝴蝶教案 1、感受ab段音乐缓慢与欢快的不同曲风，体验难受和快乐的两种心情。 2、尝试进行即兴的动作创编，体验创建的快乐。 毛毛虫和蝴蝶图片、幼儿已了解毛毛虫和蝴蝶的有关学问。 一、律动蝴蝶蝴蝶真美丽入室。 师：今日天气真好，蝴蝶妈妈带小蝴蝶一起去花园玩吧！ 二、出示毛毛激发幼儿爱好，导入活动。 毛毛虫故事。 森林里要举办一次昆虫选美大赛，毛毛虫也想参加，可是每个人都觉得它太丑了，毛毛虫很难受，他的好挚友告知他不要泄气，并为毛毛虫细心装扮，采了好多花带在毛毛虫的头上身上，还为毛毛虫的每个脚都做了彩色的鞋，装扮后让他到河边去照镜子，全部看到毛毛虫的小动物都哈哈大笑：“哈哈！这是谁呀？真难看，这要是去参加选美大赛，非得笑死人了，哈哈哈！毛毛虫难受极了，他只想一个人躲起来，不想见任何人！ 二、欣赏音乐进行创编毛毛虫动作。 1、幼儿欣赏A段音乐。 2、激励幼儿自由想象，创编毛毛虫的动作。 3、幼儿跟音乐学做毛毛虫。 三、情景蝴蝶破茧而出，引入蝴蝶和B段音乐。 1、师：咦，毛毛虫怎么变样了呢？原来这啊、毛毛虫是一只蝴蝶来的。它变得那么秀丽，最终去参加选美大赛，当然会获得冠军啦，小蝴蝶真兴奋。 2、播放B段音乐，让幼儿创编蝴蝶的动作。 四、表演毛毛虫和蝴蝶。 五、活动结束。 本活动内容幼儿特殊感爱好，主动欢乐地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没刚好指导，应当放音乐让幼儿自由创作。 第三篇：小班音乐活动毛毛虫变蝴蝶 托班音乐活动毛毛虫变蝴蝶 执教人：刘健 一、 1、欣赏音乐，感受音乐A段和B段音乐节奏的快慢转变。 2、主动参与音乐玩耍活动，尝试用身体动作创建性得表现毛毛虫和蝴蝶。 3、情愿遵守在音乐静止时快速回家的活动规则。 二、 1、音乐毛毛虫和蝴蝶 2、每张椅子后面挂有一朵花 三 1、讲解并描述故事并倾听音乐。 (1)师：你知道蝴蝶小时候是什么样子的吗？ (2)师：让我们一起来听一听毛毛虫和蝴蝶的音乐。 2、欣赏A段音乐，尝试用身体表现毛毛虫。幼儿感受音乐慢慢的感觉，并且跟随音乐逐个表现毛毛虫的动作。 (1)师：音乐听起来有什么感觉？很慢 (2)师：我们一起来掌学毛毛虫是怎么动的。 3、欣赏B段音乐，尝试用身体表现蝴蝶，感受与A段音乐的快慢转变。 (l)师：毛毛虫长大了，会变成什么样子呢？我们一起来听接下来的音乐的转变。 (2)师：这段音乐与前面慢慢的音乐比，听起来又有什么感 觉？ (3)师幼共同表现蝴蝶飘舞的动作。 (4)完好的欣赏音乐，感受音乐“叮的咒语的时候蜕变成蝴蝶，快乐的飘舞。 (5)随音乐玩耍。小蝴蝶飘舞着出去采蜜，在最终一小节音乐结束时，快速的回到座位，没有回 到座位的幼儿将成为蝴蝶妈妈接着玩耍。老师参与玩耍，和幼儿共同玩耍，适时关心“无助的蝴蝶妈妈。 4、玩耍2-3遍。 5、结束活动。 师：天黑了，宝宝们我们回家休息吧。 第四篇：毛毛虫和蝴蝶教案 毛毛虫和蝴蝶 设计意图： 生活中的美无时不有，无处不在。而“怎样让幼儿去感受美，觉察美、表现美、创建美，让每个幼儿都能得到美的熏陶和培育正是 纲要中对幼儿艺术教化提出的目标和要求。 艺术教化通过确定的教化形式，将生活中奇妙的东西集中展示和表现出来，让幼儿对美有更显明的感受和更深刻的体验，是幼儿园实施美育的主要途径。 之所以选择奥尔夫音乐毛毛虫与蝴蝶，首先是因为这首曲子很美。它是由拍子和拍子构成的大小调结构，由缓慢和轻快两种旋律组成的曲子。整首曲子主要是表现长的不好看的毛毛虫蜕变成美丽的花蝴蝶的过程，曲子前后两段的心情特征、速度快慢对比特殊明显，曲子的前半部分舒缓、哀痛又执著，后半部分蜕化为蝴蝶后曲风又特殊亮丽、欢快，这样的曲子比较符合中班幼儿实力进展水平，并能让幼儿在爱听、宠爱听的基础上产生剧烈的情感共鸣和创建欲望。所以我尝试以毛毛虫与蝴蝶为媒介，为培育幼儿的审美情趣供应了一个案例。活动目标： 1.尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飘舞的动作。重点 2.初步感应3拍子,并尝试乐器演奏。难点 3.感应AB段乐曲的不同曲风，体验难受和快乐的两种心情。重难点分析： 本次奥尔夫音乐活动的主要目的是: 让幼儿欣赏音乐,感应AB段乐曲的不同曲风缓慢欢快，体验难受和快乐的两种心情。在欣赏和感受的同时,让幼儿尝试用肢体动作和纱巾表现毛毛虫一伸一缩的动作和蝴蝶飘舞的动作。并在初步感应3拍子的同时,尝试乐器演奏。 因为毛毛虫与蝴蝶这首音乐的AB段曲风和旋律都不同,所以在幼儿创编动作和表演歌曲上会有拍子的精确度和节奏感上的差异。那么，为了降低难度我接受边看图谱边感知音乐来让幼儿体会其中的节奏、旋律特点。另外，我还接受引导幼儿用手指、脚、身体的某部位在空间上的移动来表现毛毛虫爬的形态，蝴蝶飘舞的动作。中班幼儿已有确定的阅历储备，老师只需要关心幼儿梳理已知阅历，引导幼儿主动表现，激励幼儿探究创建，让幼儿以自己宠爱的方式进行艺术表现活动，使他们的音乐素养有进一步的提升。活动准备： 1.事先让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的过程。2.图谱、音乐CD、纱巾、刮胡人手一份。教学法：学情预估 本次活动是富有情节性的音乐活动。为了能更好得关心幼儿感知、理解、探究和创建，我设计了以故事导入，并结合生动形象的图片、图谱及借助道具纱巾来绽开活动。整个活动,我让幼儿直观感受毛毛虫蜕变成蝴蝶过程的同时，又让幼儿感受到了歌曲中不同速度、节奏、节拍所表达的情节。为了敬重幼儿能用自己宠爱的方式来表现毛毛虫爬的形态以及蝴蝶飞的动作，我接受分段欣赏、感知音乐及表现音乐来激励幼儿自主创编选择肢体语言。在满意不同幼儿进展需要的同时，老师作为一个引导者的同时又参与到幼儿的自主表现活动中。这样能充分调动幼儿活动激情，从而实现幼幼互动、师幼互动，确保幼儿在轻松、自然、快乐中感知、体验、学习。说活动过程： 一、听小蚂蚁搬木材音乐,律动进场。 二、故事引题 杨老师给小挚友变个魔术，变变变。她是谁呀？毛毛虫想选美大赛，可是 蜘蛛太太讪笑它。毛毛虫难受地爬到树洞里躲起来了。 三、感受A段缓慢的旋律和哀痛的心情，创编毛毛虫爬的动作。 1.肢体感应： 老师做膝盖、肩膀、头等肢体动作，幼儿跟学。(音乐A段)2.手指毛毛虫： 1听了音乐，你觉得毛毛虫的心情怎样？ 2它是怎么爬的？把你的手指头变成手指毛毛虫，想一想怎么一伸一缩的爬? 3毛毛虫可以爬到哪里去?伸出你的手臂,我们把它变成一棵大树。让你的手指毛毛虫在上面爬一爬！ 4毛毛虫还可以爬到身体的什么地方去呢？它在爬的时候,心情是怎样的?学学毛毛虫难受地在小树上爬一爬。(放A段音乐) 3.身体毛毛虫： 1我们的身体上有哪些部位可以变成毛毛虫爬一爬? 2请小挚友把你找到的身体毛毛虫全都做给我看看。放A段音乐)4.丝巾毛毛虫： 1你能用纱巾变毛毛虫吗？你是用什么方法,怎么变的?还有没有更好的方法? 2我们让丝巾毛毛虫在地上爬一爬吧！放A段音乐 四、律动感应B段三拍子，并尝试乐器演奏全曲。 1、丝巾感应毛毛虫变蝴蝶过程： 1毛毛虫好难受呀，它不吃不喝变成什么了？ 2好,赶快把自己变成一只蛹，它要睡觉了。放整段音乐 2、感应B段三拍子： 1毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，它的心情怎么样？ 2它是怎么飞的呢？老师讲解图谱：小蝴蝶在飞得时候是有规律的：它是飞一下到草地上停两下。3边看图谱边拍手练习三拍子：飞停停 4把小手变成小蝴蝶的翅膀，一起来飞飞看：飞停停由慢到快5边清唱歌曲边拍手练习三拍子。 3、图谱演示AB段： 刚刚发生什么事情了？毛毛虫变什么了呢？我们把手指变成毛毛虫一起来爬树。放整段音乐 4、乐器演奏： 1出示刮胡：这是什么乐器？请小蝴蝶到它身上飞一飞。想想看，可以怎么飞呢？尝试演奏三拍子 2除了刮奏，还能这样演奏？ 3想一想，刮的方法用在毛毛虫里面，还是用到蝴蝶里面？小蝴蝶时应当怎样演奏？ 4如今我们跟着音乐，真的给蝴蝶加油！集体演奏放整段音乐 五、结束： 幼儿学蝴蝶飞和客人老师共舞结束。放B段音乐 第五篇：小班音乐活动毛毛虫挠痒痒教案 教学理念： 在培育孩子用奇异的声音学唱K曲的与此同时，勉励孩子勇敢地用动作表现乐曲。通过给孩子挠痒痒为玩耍作伏笔。很好的予以孩子勇敢表现的机会，推动小伙伴间的沟通，在自由宽松的气氛里，让孩子真正体会到玩耍带来的快乐。 教学目标： 1、学唱K曲，勉励孩子用动作与声音勇敢表现乐曲。 2、体会与小伙伴一块儿玩耍带来的欢快心情。 3、会用动作与声音表现挠痒痒的快乐。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 教学重难点： 要点：学唱K曲，可以用奇异的声音与有意思的动作来表现乐曲。 难点：学看图谱，体会三拍子Music的节拍特征，在乐句的最终不漏拍。 教学准备： 毛毛虫挠痒痒Music磁带、毛毛虫指偶与大树头部装饰数个。 教学过程： 1、幼儿老师放毛毛虫挠痒痒的Music，让孩子随Music做挠痒痒的动作。 2、创建场景，学习歌词。 (1)孩子，你是怎么样挠痒痒的?其它人挠你痒痒时你会怎样? (2)(幼儿老师一手食指戴上小毛毛虫指偶，一手五指张开立起手臂肘当作小白菜祖父，边讲边表演。)哇!毛毛虫窜出来啦!小白菜祖父讲：“我才不惧哩。毛毛虫用力喊：“我来了小白菜祖父還是文风不动。突然，毛毛虫躲进小白菜祖父的.腋窝里挠痒痒。小白菜祖父一瞬间呵呵的笑出声来啦。幼儿老师提问孩子小白菜祖父为何笑哩? 3、放录音，启发孩子学做“挠痒痒的动作。 老师扮演毛毛虫给孩子挠痒痒(勉励孩子互相挠挠) 4、幼儿老师带着孩子快乐的随录音边唱边做动作。 5、师幼一样玩玩耍“毛毛虫挠痒痒 (1)老师扮毛毛虫，请一孩子扮大树，表演1遍。 (2)请几位孩子扮演毛毛虫，幼儿老师扮演大树，在Music声中表演1遍。 (3)全部孩子边唱边表演2遍。 6、为增加玩耍的趣味性，幼儿老师可随机用以蔬菜的名字更换小白菜祖父，例如：豆角大姐姐、冬瓜(又称枕瓜)祖父等。 教学扩展： 外头的青草也想与毛毛虫做挠痒痒的玩耍，那我们应当怎样唱这一首歌哩?幼儿老师带着孩子边创作乐曲边做动作出教学室，去室外找更加多的伙伴创作乐曲。 教学反思： 这次活动毛毛虫挠痒痒以玩耍贯穿整个教学，通过师幼和幼儿之间在感受身体接触以及玩耍带来的愉悦心情的同时，更让幼儿在音乐玩耍中增进友谊，在活动中感受快乐。