2023年公开课学习心得(精选10篇).docx

2023年公开课学习心得(精选10篇)公开课学习心得(一) 前几天有幸参与了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。听了两位老师的课，我感受很深，瘦弱颇多。 用一句古话“授人以鱼不如授人以渔-能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比学问更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。因此，我们教师在上课过程中应当抓住机会，知道学生学习，将“渔的能力教给学生，使学生不但能够学会，而且能使学生“会学，让学生了解把握语文的学习方法，进展思维，形成能力，能独立解决问题。这种“渔的方法我觉得也适用于其他学科。 在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授表达得尤为突出。刘朱刚老师在上课的开始用复习旧学问引入新的学问，这样就到达了“温故而知新的效果，当学生面对学案中提出的问题时，刘朱刚老师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。 第二位老师是顾老师的课，她的课思路很清楚，环节流畅，她讲的是始得西山宴游记第二课时。刘老师抓住重点“始得并贯穿全文，重点突出，层次分明。可见刘老师的课扎实有效，注重激发学生的兴趣，她上课也比较自然、流畅，富有感染力，值得我去学习! 这两位老师的课将学生的主体性表达得特别突出，自己扮演着主导角色，她们运用多种教学方法引导学生主动主动地学习，让学生把握语文基础学问和基本能力，为学生进一步学习打好基础。 听了她们的课后，我深刻地反思自己的教学过程，感慨万千，在语文的教学过程中，自己虽然也仔细投入，但跟她们比，实在还有相当大的差距，我没有到达肯定的高度，许多教学环节设置没有深度，在点拨功夫上还有所欠缺，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成果没能到达料想的效果。听了她们的课，我学到了许多，今后自己肯定将所学到的教学方法应用到自己的教学中去，尽快地提高自己的教学能力，不辜负领导和学生的期望。 公开课学习心得(二) 通过这几天听校内公开课，让我感受颇深，收益匪浅。看到各位老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们或浅唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞美，这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰，幽默的语言，张文雅老师课堂中的娓娓道来，都让我学到了许多.当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处 几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜爱张文雅老师的教学抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏。情景导入，教学设计是那么合理，流畅。“把问题抛给学生，让学生自己思索，从而解答怀疑让他们充分体验思索所带来得胜利，树立起学生我能行，我肯定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然，看似平淡，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。冬梅老师的课，更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了，首先冬梅老师的课件设计较好，教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温柔，始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。我们说教师教的是一群活生生的小伴侣，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。从听课中我也发觉我们老师对学生特别地爱惜，在课前跟孩子培育肯定的感情，因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的关心，我总结了三个需要在以后的教学中改良和完善自己的教学： 一、必需要有肯定的教学阅历和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的看法。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的能力要强，这样才能更好地把握课堂事态的进展，更好地完成教学任务。 二、必需要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的预备，教师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。 三、必需作好充分的课前预备。课前预备包括备学生、备教材。作好充分、足够的预备，教师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的老师都对教学的内容都进行了充分预备，有的还制作了精致的教学课件。 总得来说，通过这次听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的关心。听课是教师的必修课，是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来关心我更好地完成教学工作。 公开课学习心得(三) 我有幸到上海参与了为期两天的小学语文教学沟通观摩课，这次听课让我感慨颇深。 一、教师的魅力。 教师的魅力，课堂中无处不在。置身于课堂教学中，他们气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，他们不仅令学生陶醉、痴迷，更让听课的教师们连声赞美。教师扎实的基本功与深厚的文化底蕴在每一个环节的设置、课堂生成，教师点拨引导中到处彰显，播音员是的嗓音，富有穿透力的声音、标准的一般话，不仅听课者观赏，这样的课堂学生怎能不喜爱哪呢?来自福建的林莘老师执教凡卡一课时，紧紧地抓住了每位听课者的心，在引导学生感受凡卡在乡村的欢乐生活与雇主家的凄惨命运进行对比时，老师自己的心情也随着文本起伏跌宕，鲜亮对比。或朗读、或想象、或表演，在林老师的引导中，真正的带着大家进入文本，与凡卡共高兴，同哀痛。“什么样的文本还它什么样的味道。至今我还记得窦桂梅老师的这句话。让我深深地感慨，教师要有当演员的基本功。 二、文本的解读。 还记得观察过这样一段话“李家栋老师作为山东省小语学科的带头人，带着青年教师参与全国阅读教学大赛做指导，仅仅用两天的时间备课，每次都得到一等奖中的-名。当别人问他的秘诀时，他的回答就是解读教材。这次向我们所展示的12节课，无非都在教材的解读上下了功夫。解读作者、解读语言、解读文意、解读时代背景等等。课堂中呈现的都是自己的思想。真的做到了语文课上不是在教教材，而是在教语文。而想起自己备课的方法，实在惭愧。平常只要上研讨课、评比课，不管三七二十一，文章略读也许，还没弄清晰、没读通文章，都不知道分几个自然段就开始大量搜集别人的教案。不是在备教材，而是备教学设计，教学效果可想而知。通过此次学习，让我深刻的感悟到了教学不能急功近利，忌燥忌急。遗忘教师的身份，教学的目的，只有以一个阅读者、观赏着的角度去读，沉下心来深入研读、读透文本，才能设计如何去教。 如今很流行这样一句话“培训就是福利。通过培训给我们带来的是珍贵的学问财宝。特别感谢各级领导给我们提供的学习机会，今后我将在在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探究，努力提高自身的整体素养，走出适合自己的教学路子，为教学事业的进展奉献出自己的一份力。 公开课学习心得(四) 这次听公开课，一共听了三节课，每个老师都有每个老师的优点。而我最深刻的也是x老师的那一节语文活动课。我作为一名语文老师，始终都认为语文是略微偏向于清静的，从来没有放开过这种文雅的思想，没有想过该怎么去调整孩子们对语文的主动性。直到我听到了x老师的这一届语文活动课，我才认识到，我们的文化不仅是清静的，也是活泼充满了无限的力量的。作为一名90后新教师，我想自己也应当多去想一想这方面的问题。该怎么去改良自己的教学方式，让00后甚至是10后的孩子们能够更好的去学习和进步，这是我最为一名教师应当去做的事情，也是能够助我成长的一件事情。 这次听课，首先是从视觉上给了我很大的冲击。x老师的黑板字写的是真的好，作为同样一名语文教师，我感到自愧不如。x老师的排版整齐洁净，规律缜密通顺，孩子们理解起来不费劲，更加的轻松易学。作为一名语文教师，我在台下也学习的津津有味，更不用说这些孩子们了。我也开始反省起自己起来，首先在教学上，外表上的东西如若没有做好的话，又该如何去说深层次的呢?所以在这一节课上，我也渐渐认识到，教师的“以身示范是一件多重要的事情。往后我会勤勉练字，把排版这一项外表工作先完善好，再去做其他的事情。 除了视觉上的震撼之外，听觉上也是有很大的震撼的。x老师在朗读这一个阶段里，会以身示范，先给学生们示范性的朗读一遍，让孩子们抓住朗读的一些抑扬顿挫，给学生们开了一个很好的头。并且x老师在朗读的时候情感丰富饱满，让人很快就深入其境，让我们有了极强的代入感。这是特别难得的一件事情，也是我不断要去学习的一个部分。将来，我也盼望自己能够到达这样的一个水平，向各位优秀的老师看齐。 公开课学习心得(五) 我略感压力的公开课今日下午最终结束了，感觉似乎放下了一颗大的石头，心中无比的轻松。感谢骨干教师这个大家庭对我的关心，感谢王鹏老师为我们所做的一切! 其实说实话在刚开始听说要上公开课时，我心理还是蛮不愿意的。主要是觉得麻烦，也觉得有肯定的压力。不知道当我面对生疏的班级，生疏的教室，生疏的学生，生疏的黑板，还有十几个很专业的美术骨干教师听课时，我会不会紧急。但话又说回来，自己的课能让专业的同行帮助一起讨论和探讨却是多么难得的一次机会。我好好预备了一节常态课。 上完了课，自己回过头来反思。发觉有许多问题有待改良。我上的是岭南版美术二年级上册美丽的钟，同行们对我上的课进行了点评。大部分老师认为我的导入不错，用老狼时钟店贯穿整节课是一大亮点，课堂气氛强烈，师生互动效果好。缺乏之处是语言过快，请学生回答下列问题时要留意肢体语言不要过于晃动。把握时间上出现前面讲得过多，导致后面的评价没有深入。 通过这次评课活动，我真的收获许多。教学真的是专心、用脑的大胆实践过程。在每一个教学环节中多动脑筋，多实践，多反思，课才能上得越来越好! 公开课学习心得(六) 一周精彩的讲课、听课、评课结束了，而我还在品尝着课堂带给我的那份快乐与思索。从一次公开课中，我学到了很多东西，独特是作为一名年轻教师，公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，上一次公开课，我能感悟很多。 这一学期，能够说是忙劳碌碌，教师们一次又一次理解培训学习，崭新的理念、先进的教学方法、让人耳目一新的教学模式，深深地震动了我们：同为特别教育学校，原先课也能够这样上，同为聋生、智障生，原先也能够这样教!作为教师，一种理念一旦被理解，立即会体此刻她的课堂教学中，我就是如此。这次公开课，正是一次展示新教法的机会，也能够说是一次试验，一次沟通。我确定把握这次机会，在公开课中采纳刚刚接触的“医教结合，综合康复法教聋生拼音。上公开课之前，一切预备工作由自我独立完成，如预案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。我认为，在预备的过程中我也就是在备课，不仅仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，透过自我这样一个反复思索与预备的过程，自我对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有阅历教师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。 “看法确定高度，详情确定成败，实力确定命运，我调整好自我的心态，把它看成一节一般的展示课，用仔细的看法，心无旁骛地上完了整节课。之后就是听教师们的评课，教师们在我的渴望中就“医教结合，综合康复方法的使用上提出了很切实的意见，我感到有许多方面的确需要改善、提高。 新时代的特别教育需要探究性的教师，需要自身不断地用理论、学问武装头脑，作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不怕挫折和困难，敢于应对。不断努力，充实自我，积累阅历，在实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩! 公开课学习心得(七) 学习和听取“小学低段语文公开课后，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和进展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必需不断地学习，不断地钻研。各位老师对语文低年级学问的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。 第一，进行全面的语文启蒙教育，其中包括教学生学习做人，学习语文。 在学习语文方面，低年级，要以识字写字为重点，为学生全面打牢语文学习的基础。新修订的课标提出： 1、低年级识字1600个，写其中的800个。跟原来课标相比，识写字量各减了200个。能把握2000个左右词汇。字写端正、干净。 2、用一般通话正确朗读课文，养成基础的语感。 3、能用适合的方法理解重点语言。 4、积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。 5、养成良好的语文学习习惯：写字习惯，把握正确的写字姿态。字要写得端正干净。 6、在生活中养成自主识字的习惯。查字典的习惯、留意听讲，爱发言，爱提问的习惯。 第二，依据课标规定的汉语拼音的功能，仔细进行汉语拼音的教学。 第三，坚决落实以识字写字为重点。学生做到主动识字。主动识，记得牢，写得好。修订以后的课标指出：识字写字是阅读、写作的基础，是第一学段的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。量的要求适当降低，但是质的要求进一步强调： 第四，低年级朗读训练的重点是读正确，培育基本语感。 第五，低年级的阅读教学，理解的重点是字词句，不是整篇课文内容。 第六，培育阅读乐趣，学习读图读书。 第七，会听、爱说、敢问，乐于与别人沟通 第八，鼓舞写句子、写话、写见闻感受，写想象中的事物。 第九，利用母语学习得天独厚的条件，进行体验式学习。第十，落实良好学习习惯的培育。 识字的方法还有许多许多，只要我们不断的反思总结，不断的探究发觉，不断的查找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更欢乐。 公开课学习心得(八) 第一次听本校全部语文老师讲公开课，是给了我一个特别大的欢迎仪式。作为本校的新老师，我怀着期盼和尊敬的心情去倾听每位老师的讲课。在一个月的听课学习中，我受益匪浅，每位老师都给我了很多教学上的宝藏，下面我从上课的个个环节总结一下自己的获得的宝藏。 一、专心备课是上好课的一把金钥匙。 教师每一次上课都离不开细心的备课，充分的备课不仅能显现出教师的责任心而且也是上好课的保障。在教师行云流水、丰富多彩、环环相扣的课堂中，让我感受到老师们的倾心付出。每位老师的ppt制作的都很精致，并且重难点突出，详略有致，包括每一个问题的设置都恰到好处。记得在周研超老师在讲课前备课，她都把每个环节所用时间都标的很清晰，可见她的专心。朱俊玲老师所讲的口、鼻、耳，通过甲骨文与现代文的对比，使学生明白了汉字的演化过程，其搜集的图片和汉字演化过程的资料特别充分，并美化语言，使一年级的小学生能够学习并运用。二二班李亚老师的课可谓丰富多彩，很有独到之处。她在讲解形声字时，也出示了生动形象的汉字图解，使学生不仅了解了汉字结构，而且也给他们留下了深刻的印象，在潜移默化中学会了形近字的特点，从而学会分辨形近字的方法。 二、导入形式多样化，好的开头是胜利的一半。 导入是课堂的开头，好的导入可以激发学生的好奇心和求知欲，而我也学到了很多导入的方式。对于低年级的同学，可以实行游戏导入、谜语导入;高年级同学实行谈话导入、复习导入，为学生创设情境，从而不由得深入到所要学习的新课里。另外，还可以采纳图片、音乐等方式，调动学生的全部感官。在老师的导入中，给我留下很深印象的有：谭珮老师所涉及的“数字在哪里的游戏导入，由数学上的数字引申到语文上边，学生们主动参加，有序进行，着实吸引了一年级小伴侣的眼睛和心灵。另外还有李贺老师的复习导入，她让学生来回忆小学阶段学习的另外一篇文言文，唤醒学生对学习文言文方法的领悟，从而迁移到本篇文章上来，让学生不再为学习文言文而感到迷茫。 三、词语讲解，细致又精致。 本次定的主题是第一课时，因此词语的讲解也是一大亮点。由于不同年级的学习目标不同，词语讲解所占的比重也不一样。一二年级的教学就是要把词语贯穿到整个课堂中，让学生会认、会写，并初步理解。例如，谭珮老师在讲一去二三里时，先让学生看拼音读字，去掉拼音之后再读一读字，然后出示不同的拼音让学生去选择正确的。在讲解诗歌所描绘的景象时，又依据图片来理解词语的意思，每个环节都让学生对生字印象深刻。而朱俊玲老师让学生扩词，有助于扩大一年级学生的词汇量。张蕾老师所实行的方式活泼好玩，带拼音领读，去拼音开火车读，在句子中去认字明义。而李亚老师将字分类，形声字、易错字、难读的词语都提前预备在卡纸上，让学生一目了然，在指导写重点字时，耐烦细心领着学生一笔一画地写，特殊关注学生的接受能力。而中年级识字比重相对缩小，这就需要老师有重点地教。记得李贺老师跟我说过，字词教学肯定要把握好重点，不能重复教学。 易错字、常用字、多音字要重点指导，而重点词要带着学生去理解和思索。不能眉毛胡子一把抓，使课堂效率降低。四一班周老师在讲课中，所出示的字词很少，但都特殊精。比方课题“为中华之崛起而读书中的“崛字，简单读错的词“惩办、一通，需要理解的词“帝国主义列强、租界。另外周老师所教学生理解词语的方式也很特殊，比方让学生演一演“耀武扬威，说一说看到“衣衫褴褛的心情，“慷锵有力地读一读课题等方式，增加了记词的趣味性。而高年级的词语学习，就可以让学生自己主动学习了。其中付敏老师所教同学识字的方法让人印象深刻，比方“盗(dào)上下结构皿字底，大写D，组词盗窃，读起来很顺口，字音部首结构音序组词，一系列都联系了，加深了学生的印象。 四、分析文章要敏捷，形式多样。 课本中的课文包含着很多文体，所以教法就不能一成不变。要想分析文章，首先得先读文章，而读文章的方式有很多：初读文章可选择自由读的方式，让学生理清文章的主要内容，然后可结合文章的特点进行随机抽读、老师范读、齐读、读给同桌听、师生共同读、男女依次读。这样使学习充满趣味，同时也集中了学生的留意力。李亚老师所讲的诗歌红领巾真好，让学生去发觉诗中的韵律，然后有感情地朗读，使学生初步认识诗歌中的特点。李贺老师在讲伯颜绝弦中，通过“善哉、兮这些语气词的来指导学生读出情感，通过停顿和重音的标注来使学生读出文言文的韵律和节奏。 在课堂环节支配上，要层层相扣，重点突出，形式敏捷，有一个大问题设计层层相扣的小问题，通过引导学生解决小问题，从而解决大问题。如付敏老师所讲的新型玻璃，由题目引发学生思索新型玻璃都有哪几种玻璃，在分析出文章的大致脉络后，逐段分析每个玻璃的作用，然后指导说明方法的运用，由大到小，主次分明，有关说明文的学问点涉及全面。另一个是李贺老师所讲的文言文，她将伯牙绝弦分为读故事、通文意、解知音、悲绝弦、悟知音、叹绝弦六个环节。每个环节都充满着浓浓的文学气息，脉络清楚，学生的知情意行都得到了进展。周冰老师所讲的青山不老，通过问答法，使学生跟随老师由浅入深地探究文章，由老人对山林的守护，对自然的守护，联系到实际生活中，注重了学问的迁移。 五、语言表达能力是传情达意的关键。 语文教学中，特殊留意提高学生的语言素养，而一个声情并茂地课堂则更能使学生更真实地体会到文章所表达的情感。本次听课中，我就感受到了老师们的语言表达能力。在听崔靓老师讲珠宝鸟时，她让学生边闭上眼睛感受鸟的叫声，边朗诵有关鸟的语段，给人以美的感受，让人不由得出现出鸟儿的图画。以及周研超老师在讲为中华之崛起而读书时，声情并茂、慷慨激昂，激发了学生的情感。 典范就在身边，我需要更加努力!我要记住这些教学方法的运用，多总结多思索多实践，本着虚心好学的看法去取长补短。在今后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，我们虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。 公开课学习心得(九) 作为一名青年教师，我有幸在我校主办的联校沟通学习活动中上课，我得到了学校领导的鼓舞与支持，老师的指导和关心，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加精确的认识。 作为一名年轻教师，上好一节公开课得有充分的预备。公开课对我来说是一次锻炼与提升的机会，这一次课，我上的内容是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了很多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份欢乐与思索。总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面： 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课理念，只有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二、在业务上要加强自身修养，强化教育理论和专业学问的学习，增添自身课前预备。我上公开课之前的预备工作由自己独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，通过自己这样一个反复思索与预备的过程，自己对要上的课基本能做到心领神会了。当然作为一名年轻教师，要吸取有阅历教师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自己的底气就足一些。 三、树立课堂信念，完善展示风采。将它看作一堂一般的课，一堂能展示自己教学风格的课，一堂真正把自己推向前台的课，“看法确定高度，详情确定成败，实力确定命运，仔细对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，踏踏实实去做事情，强调开课的每一个详情，绝不心存侥幸，信任自己有这样的开课实力，自己从焦虑紧急到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。 四、加强课后反思。教后的总结反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改良教学方法，是捕捉教学灵感的有效方法，可以为撰写教研论文提供丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，仔细思索、分析、概括和总结，探究教学中出现问题的解决途径和方法，可以很好地服务于今后的教学。 暴露出的一些问题。 1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有教师评价，但明显存在评价简洁化的倾向。 2、自学指导不具体，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够具体，自学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的状况，老师不自觉地讲的又多了，许多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。 在这次公开课中，我感受到这对我自己是一种磨炼与提升，通过仔细备课和讨论教学方法，有利于促进自己教学水平与教学能力的提高。 尽管我们如今处在紧急的高三阶段，盼望每节课都教给学生足够多的学问，这势必会忽视学生吸收课堂所学学问的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点矛盾的。但是不管如何，只有不断的思索与探究，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。 这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处，从教学流程上来说也了解了不少，从课前的预备和课后老师的点评让我学会了许多东西。但还是有许多地方值得留意。作为新一代的年轻教师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于面对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充实自己，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。 公开课学习心得(十) 在这春暖花开的季节，我特别幸运地观摩了在银川市举行的小学语文优质课评比活动。在这两天的时间里，我倾听了来自银川各个学校的十二名老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，幽默幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下面我就谈谈自己的体会： 一、教学目标的落实 教学目标就像指向标，对于每节课来说都是特别重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比方伯牙绝弦中赵老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她实行先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。 二、朗读训练与读写结合 读，是语文学习的生命之所在。朗读，更是了解文本内容，体会文本蕴含情感的重要方法。各位讲课老师在课堂上都注重对孩子的朗读训练。他们用不同的形式来引导孩子从读中学，从读中品，从读中悟。除此之外，几乎每一节课，都注重了孩子们的书写。不管是低年级的写字训练还是高年级的写作训练，都将“不动笔墨不读书的理念表达得淋漓尽致。 三、习惯养成的关注 习惯的力量是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的关心无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，关心他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比方联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的关心是特别大的。 这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂气氛的奇妙营造，让我羡慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自己的语文教学生涯。