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2023年小班表演区域游戏计划 第一篇：小班表演区域玩耍支配 小班表演区域玩耍支配如何制定呢？下面我整理的是小班表演区域玩耍支配范文，供大家参考！ 幼儿园的区域玩耍活动具有多样性，自由性和趣味性，能促进幼儿全面进展。幼儿园的各种活动的探究过程要比探究的结果重要，区域玩耍活动正好为幼儿供应探究的机会，让幼儿在动手操作中加以认知，区域玩耍活动不仅是集中教化活动的延长、拓宽与补充，而且应与集中教化相结合。老师通过视察记录，根据活动状况刚好进行修正、补充。小班幼儿刚进入幼儿园，对于区域玩耍的玩法、规则特别生疏。为此，我根据小班幼儿的年龄特点制定了以下区域玩耍支配： 小班幼儿刚入园，动手实力较弱，不会自己制作玩耍材料，主要是通过现有的玩耍材料进行玩耍活动。为此，老师应当供应足够的玩耍材料供幼儿开展玩耍活动。小班幼儿刚入园大多处于平行玩耍阶段。为了让小班幼儿更好的适应幼儿园生活，加强社会交往的实力，小班幼儿的区域玩耍活动主要是以角色性区域玩耍为主，学习性区域玩耍为辅。在这一前提下，我为幼儿们准备了以下区域玩耍： 角色区：两个娃娃家宝宝家、贝贝家。供应的玩耍材料主要有：洋娃娃、电视机、煤气灶、小碗等各种厨房用具，饺子、馄饨、年糕、火腿肠等等小点心，以及爸爸、妈妈、宝宝的挂牌，关心幼儿相识自己扮演的角色，提高他们的交往实力和语言表达实力。 美工区：主要以涂色为主。各种颜色的蜡笔，多放些苹果、梨子、香蕉等水果的简笔画供幼儿涂色。根据幼儿的进展实力，相应的逐步提高难度。在学期中期慢慢的增加一些困难的动物、风景简笔画供幼儿涂色，在学期后半段可以激励幼儿自主添画。除了涂色还可以放一些拓印工具、橡皮泥等供幼儿玩耍，进展他们的动手实力和想象力。 表演区：放置一些小动物的头饰供幼儿自由仿照，以及表演一些小动物的音乐玩耍等。 阅读区：主要防止一些简洁的亲子阅读绘本，老师可以带着孩子们一起学一学，提高孩子们的语言实力，以及视察实力。 建构区：各种形态的塑料积木、雪花片。小班小挚友的动手实力，想象力相对比较弱一些，小挚友之间还不会合作，为此，老师可以多拍摄一些简洁的作品放置在建构区供幼儿视察、仿照，从而提高幼儿的建构实力。 益智区：各种各样的小拼图，培育幼儿的视察实力和规律思维实力。三角形、正方形、圆形等不同颜色的图形宝宝以及不同图形宝宝的家若干个，让幼儿送图形宝宝回家的过程中相识图形。小猫钓鱼让幼儿初步具有数概念。 小班幼儿刚入园，他们对于区域玩耍还没有认知。在老师的引导下盼望孩子们能初步相识并学会各种小班区域玩耍，简洁了解各类区域玩耍的玩法与要求，并进行适当的丰富拓展。在玩耍中能学会与人友好相处，互相合作，懂得体谅别人，关切别人，不争、不抢玩具，疼惜玩具。并且在各种材料的吸引下主动参加活动，在活动中感到快乐，知道各种材料的特征和作用，并能较充分、合理地运用各种材料的同时孩子们能热忱主动地和同伴交往，和同伴共同协商解决活动中出现的问题，敢于表达自己的看法和要求。最终，在活动中，盼望孩子们能自觉地遵守活动规则，从而培育孩子们良好的限制实力和责任心。学习独立地、较有秩序地整理、摆放玩具及活动材料。 其次篇：小班表演玩耍支配 2023-2023年下期北团老营幼儿园 小班下期表演玩耍支配 童艳蕾 目标 1、让幼儿学会按意愿选择并扮演角色，培育幼儿对表演玩耍的爱好。 2、通过玩耍，关心幼儿理解有关作品的中心思想、主要情节和角色特征。 3、通过玩耍让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用一般话表达思想。 4、培育幼儿与同伴共同表演的爱好，通过玩耍学会与同伴友好的相处。 5、在老师的提示下，学习按情节和人物对话及动作表演玩耍。 6、学会遵守简洁的玩耍规则。 状况分析： 本班幼儿经过一学期的表演玩耍，对表游有了确定的相识，基本能依据故事内容进行玩耍，但对于创编角色，添加玩耍内容大多幼儿仍处于无知阶段，只有个别幼儿会稍做创编。 具体要求 1、通过表演，培育幼儿对表演玩耍产生爱好。 2、通过参与表演，让幼儿学习初步支配角色，选择角色，增加幼儿的独立实力。 3、通过表演，关心幼儿学习倾听别人谈话，大胆的表达。 4、能熟识作品人物形象，故事情节。 5、幼儿与同伴相亲相爱地相处，互相关切互相关心。 6、针对本班幼儿角色简洁混淆状况，再次强调，关心幼儿们共同提升。 7、幼儿根据意愿自选玩耍，老师重点指导表演玩耍区：在角色的支配上，进行协商指导。在表演方位上，关心幼儿支协作适的位置。请实力强的个别幼儿共同指导其余幼儿的语言音量、生动性、连贯性。 8、在玩耍中，能在老师引导下较完好地按情节和人物对话及动作表演玩耍。1 通过玩耍让幼儿学习倾听别人的谈话，学习大胆、清楚地用一般话表达思想，9、能在老师的提示下正确取放玩耍材料，在指定处玩耍，以及培育听信号行 动等良好的玩耍常规。 具体实施： 1、在日常生活中，丰富幼儿的学问阅历，开拓幼儿眼界。 2、平常利用漫步、春游等活动，带着幼儿视察四周的社会生活。 3、利用晨间谈话，一日活动，对幼儿进行礼貌教化，平常教化幼儿用礼貌用语。 4、玩耍区供应确定数量、形象的玩具，能让幼儿充分发挥创建性地玩出一些花样。 5、供应一些半成品材料，让他们在玩的过程中，学会疼惜材料。 6、请家长协作多带着幼儿参观医院、超市等，进一步了解玩耍规则物品摆放。 7、老师一角色身份参与玩耍活动，关心幼儿能更形象逼真地玩。 8、平常多玩玩耍，对于每次存在的问题将作为重点来说，不仅刚好指出、订正，其次次玩耍大家还探讨、学习。 9、在玩耍中进行整体扫描式视察，视察幼儿的表情、言行，推断他们是处于主动主动的活动状态，还是无所事事消极活动，推断空间、材料是否适合幼儿活动的需要。 10、当幼儿还没有产生对材料的需求时，老师不必马上呈现自己认为必要的材料或“道具。因为在幼儿眼中，老师事先准备的精致的道具并不比他们自己制作的道具更具吸引力，而制作道具过程本身就是一个可以给幼儿带来快乐、蕴含着丰富的学习机会的一种活动。 11、老师的引导性提问特殊重要。老师应不断激发幼儿思索，让他们自己觉察存在的问题，提出解决问题的方法。 12、引导幼儿觉察问题：当孩子的玩耍出现了问题，但没引起孩子的留意时，可引导孩子通过回忆情境觉察问题。 13、让幼儿共享、畅谈玩耍中问题解决的胜利阅历，体验胜利感，增加自信念。可关心幼儿梳理、提炼玩耍阅历。 留意事项 1防止玩耍课程化倾向。避开老师的高限制，避开片面追求生动逼真的表演结果，使师幼关系成为一种导演和被导演、指挥限制和被动执行的关系。如接受示范、手把手地教老师指导一组孩子在全班面前表演，让其他幼儿静坐观看、旁白老师按故事中的角色将全班幼儿分成几个小组，每个小组内的几个幼儿共同扮演一个角色，老师统一调度，用旁白的方式串讲故事。每一组幼儿按老师的串讲分别复述自己所扮演角色的对话以组为单位，每一组里每个孩子扮演不同的角色，在老师旁白的指挥下，统一表演等，使幼儿感到惊慌。老师必需依据表演玩耍进展的一般规律从一般性表现进展到生动性表现，给幼儿自主玩耍、协商磨合的时间和空间，允许幼儿探究、探讨，敬重他们的理解与表现，扶持、引导而不是指挥、导演学会等待而不是要求幼儿“即演即像。 2敬重幼儿自由选择和自主确定的权利，幼儿确定对作品或故事的理解和表现以及表现的方式方法，而不是听从老师的规定。表演玩耍没有对错、好坏之分，表现的标准由幼儿自己规定。老师不要让裁判。 3表演玩耍不是放任自流，不是只视察不指导，活动的进程由老师和幼儿共同推动：活动的进展既来自于幼儿的爱好需要，也来自于老师的建议和引导。 4建立民主同等合作的师生关系。老师是幼儿玩耍的组织者和扶助者，而不是凌驾于幼儿之上的指挥者、领导者。老师应当为幼儿开展表演玩耍创设宽松自由的玩耍环境，给幼儿充分的时间和空间去协商磨合而不是催促，激励和支持幼儿主动的探究和交往。 第三篇：小班下学期区域玩耍支配 二一六学年小二班其次学期区域活动玩耍支配 一、状况分析 通过小班一学期的玩耍开展，孩子们的交往实力、语言实力、动手实力等有了确定的进展与进步，大部分幼儿已具备确定的玩耍阅历，但玩耍水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子宠爱过多摆布玩具，单独玩耍。幼儿在区域玩耍时总会出现玩耍材料不知道怎样运用、怎样整理区域材料以及一个区域几个人玩最合适不互相干扰等问题。 二、区域活动总目标 随着指南的公布，“自主、专注、愉悦、探究越来越成为我们开展区域活动追求的基本价值取向。首先考虑就是区域活动的玩耍性，主要表现为愉悦性、自主性、活动性，孩子在区域活动中大胆想象虚构各种“真实的场景，表达自己现实生活的酷爱和创建，体验幻想中的乐趣和自我价值；其次区域活动应当是孩子的主动学习，寓教于乐，寓教于玩的形式更加符合小班年龄特点和成长规律，能有效促进幼儿的身心的和谐进展；最终应当是重视区域活动中孩子的自主探究过程，为幼儿供应探究空间和内容，满意幼儿的探究需要，从而形成乐于探究的好品质，为孩子的一生奠定坚实的基础。 创设一个幼儿宠爱的、自由的、开放的环境，有儿子互助的进行活动，培育幼儿主动主动、活泼开朗的特性，供应足够的能刺激幼儿活动的材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，促进幼儿各方面的进展。 三、预设区域活动 一建筑小工人 1.在搬运、取放、堆叠积木的过程中，进展手眼协调实力。 2.在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。3.在玩耍中懂得合作，提高觉察问题、解决问题的实力。 4.尝试简洁的比较、分类，宠爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。 二创意小天地 1.宠爱参加美工活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 2.尝试将彩泥压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与转变，体会创作乐趣。3.供应小肌肉的动作进展。 4.在活动中逐步养成良好的操作、卫生习惯。 四、逐月支配 2、3月 1.调整各个区角的位置，整理各区角材料。 2.发动家长共同收集玩耍材料，老师利用收集好的材料，支配到各区域，丰富各区域。 3.完善各区域的环境创设，表达“师生互动的主旨。 4.根据幼儿爱好，主题活动亲亲一家人、小小蛋儿把门开设置相应区域，美工区开展“爱的礼物、“面具设计师，引导幼儿运用各种技能制作小件礼品送给家人。“蛋早餐、“小鸡头饰、“蛋壳贴画“煎荷包蛋等活动，适当增加和替换玩耍材料，供幼儿在玩耍中运用，体验胜利。 5.供应各种质地的建构材料积木、积塑、纸盒、瓶罐等，幼儿尝试建构“我家的房子。供应蛋宝宝，建构蛋宝宝的家，爱惜蛋宝宝。 6.加强礼貌教化，引导幼儿在玩耍中运用礼貌用语。4月 1.根据主题活动奇异的声音、多才多艺的手生成活动我的世界我做主为各个区域供应相应材料，接着丰富玩耍区域。 2.加强玩耍常规管理，培育幼儿良好的玩耍习惯，根据幼儿的爱好增加玩耍材料。3.美工区开展“美丽的风铃、“会唱歌的响罐供应木珠、铃铛、管子、纽扣、瓶盖等物品制作可以悬挂的风铃，引导幼儿根据不同材料进行美工活动，同时留意平安。“手掌图画“蜗牛，引导幼儿借助已有阅历创建出更多好玩的形象，丰富幼儿的生活阅历以及审美阅历。 4.建构区开展“小小设计师活动，让幼儿尝试设计拼搭自己的家，主要围绕围合、垒高、架空阅历开展搭建活动，通过视察、搭建、共享，逐步驾驭并提升建构技能。 5.提高区域玩耍水平，激励幼儿大胆参与到讲评活动中。5月 1.重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说玩耍的状况，让幼儿体验胜利的快乐，进展幼儿的语言表达实力。 2.美工区供应白背心、水粉颜料，让幼儿涂抹花背心；给好挚友画画肖像，说说挚友的头发、眼睛、嘴巴等特征。用颜料、棉签、毛笔等给石头化妆；供应白纸、水粉颜料，进行石头印画等。3.建构区开展“好伙伴餐厅，幼儿自助建构餐厅结构，利用积木、积塑玩具进行创意拼搭，运用架空的建构技能，选择合适的积木建构，正确表现桌椅的比例。“公园活动，结合石头能运用多种技能，表现公园的主要建筑。 4.定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的平安卫生。5.留意区域之间的整合，提高幼儿间的交往互动。6.绽开家长开放日区域观摩。6月 1.增加和更换区域玩耍材料。 2.结合主题下雨的日子、冷喝热，开展美工活动：“听雨盒、“狂风暴雨“礼物伞，引导幼儿利用各种材料进行自制玩具，丰富幼儿生活阅历的同时，提升审美阅历。 3.建构区用材料塑造、搭建家具形象，反映各种家具的外貌特征。引导幼儿在搭建过程中不怕困难并能想方法解决问题，完成一到两件家具作品。 4.提示大家安静玩耍，遵守玩耍规则。5.进行各区域的清洗卫生。 6.整理玩耍视察记录以及总结工作。 红山幼儿园小二班 范佳佳 2023年2月 第四篇：小班下学期区域玩耍支配 区域玩耍活动支配 一、现状分析： 通过小班一学期的玩耍开展，孩子们的交往实力、语言实力、动手实力等有了确定的进展与进步，大部分幼儿已具备确定的玩耍阅历，但玩耍水平还处于平行阶段，角色之间的交往不多，技能不够好，经常会出现与同伴发生纠纷的状况。还有个别孩子宠爱过多摆布玩具，单独玩耍。玩耍结束时，玩具整理零乱，特别是娃娃家、烧烤店，床铺一塌糊涂，满地都是材料。 二、总目标： 在正确的教化观、儿童观指导下，合理支配各项活动，供应丰富的活动材料，建立和谐、自由、轻松的气氛，从而促进幼儿各方面的进展。引导幼儿愿意参与玩耍，扮演各种不同的角色，明确自己的职责。激励幼儿主动动脑，能主动利用一些替代物进行玩耍，能根据玩耍，自由想象活动的情节，并养成遵守玩耍规则，收放、整理玩具，快速、有序、整齐的好习惯。 建构区 1、在搬运、取放、堆叠积木的过程中，关心幼儿进展手眼协调实力。 2、在把积木时而堆高，时而围合的过程中，获得理解空间的关键阅历。 3、引导幼儿在玩耍中懂得合作，提高幼儿觉察问题、解决问题的实力。益智区 1、通过给娃娃喂食各种豆子，进而相识事物的特征，觉察事物之间的不同。 2、供应各种成品、半成品让幼儿操作，进展幼儿的小肌肉运动实力和手眼协调实力。 3、愿意感知四周的物品、现象，了解物品的颜色、大小、形态、数量、方位等明显特征。 4、尝试简洁的比较、分类，宠爱操作、摆布，尝试提问和表达自己的所见所闻。吃吧烧烤店 1、利用废旧材料及其它物品制作各种食物，并开展烧烤店买卖的玩耍。 2、通过生活中点点滴滴的结累，特别是吃烧烤的事例，激励幼儿仿照烧烤店师傅的工作，大胆地制作，热忱地招呼，培育幼儿开朗的性格和体验玩耍的快乐。 丝情发艺 1、供应洗、剪、吹等道具，熟识并正确运用各种工具。 2、学习与同伴协商角色的支配，并大胆表演所选择的角色。 3、感受理发师工作的艰辛和宏大。 红红家、绿绿家、蓝蓝家 1、根据日常的主题活动需要，开展合理的、幼儿感爱好的玩耍内容，丰富主题情节。 2、宠爱和同伴一起做玩耍，学会共享、等待与轮番，体验与同伴共处的快乐。 3、训练幼儿动作技能，培育其爱心和协调合作实力。 4、理解并遵守日常生活中的基本规则。 心灵手巧 1、宠爱参加版画活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。 2、尝试将彩泥压扁、搓长、团聚，进行平面或立体造型与转变，体会创作乐趣。 3、进展幼儿的动手、动脑实力。 4、教化幼儿在活动中养成良好的操作卫生习惯。 小舞台 1、为幼儿供应丰富的乐器材料，表演学过的儿歌、故事、歌曲、舞蹈等。 2、激励和指导幼儿大胆表现、培育和提高表演的爱好。 3、感受表演给大家带来的快乐和满意，主动尝试参加表演。 4、培育安静观看、倾听的习惯。 聪聪图书馆 1、供应具有色调缤纷画面，主动好玩情节的图书，使幼儿对图书产生爱好，并宠爱阅读。 2、情愿把看到的内容讲给小挚友听，在讲讲看看中提高语言的表达实力，丰富词汇。 3、在阅读过程中，驾驭正确的阅读方法，一页一页地翻，形成良好的阅读习惯。 三、逐月目标及具体措施： 二、三月： 1、调整各个区角的位置，整理各区角材料。 2、发动家长共同收集玩耍材料，老师利用收集好的材料，支配到各区域，丰富各区域。 3、完善各区域的环境创设，表达“师生互动的主旨。 4、根据幼儿爱好，主题活动我爱我家，设置相应区域，开展娃娃家玩耍“华蜜之家，适当增加和替换玩耍材料。如：窗帘、电视机、玩具柜等。 5、益智区，增加糖纸和塑料泡沫，学习制作美味的糖果。供应刺猬和水果图片，根据刺猬身上的点子找取相等数量的水果。 6、能根据不同的建构材料，进行自由搭建。 7、加强礼貌教化，引导幼儿在玩耍中运用礼貌用语。 四月： 1、根据主题活动找春天，生成活动过清明为各个区域供应相应材料，接着丰富玩耍区域。 2、加强玩耍常规管理，培育幼儿良好的玩耍习惯，根据幼儿的爱好增加玩耍材料。 3、益智区，供应兔子图片，引导幼儿根据兔子大小排列。供应各类点物匹配材料。 4、“吃吧烧烤店供应价目表，店主两人在明确各种烧烤的价格下，留意烧烤需装在碗里交给顾客，买卖前后都要留意货架上的食物摆放是否整齐明白。 5、娃娃家，开展“去菜场买菜玩耍，由爸爸妈妈其中一人去菜场买菜，并做成各类好吃的食物。 6、“理发店玩耍中，供应各类护发素空瓶，指导幼儿了解护发的重要性。 7、班级特色展示区，增加玉米、红薯、积木等，学习制作小花、风筝等成品。 8、发动幼儿自带图书，开展“我宠爱看图书活动，让幼儿学会共享并从中感到快乐。 五月： 1、重视区域活动的讲评，让幼儿大胆地说说玩耍的状况，让幼儿体验胜利的快乐，进展幼儿的语言表达实力。 2、“娃娃家玩耍中，增加客人一角色，重点指导幼儿如何款待客人，加强文明礼貌教化。 3、“吃吧烧烤店玩耍中，引导老板学习叫卖生意，教化客人知道点菜需按部就班。 4、益智区供应多种动物图片，满意幼儿探究动物的愿望，引导幼儿用多彩的方式了解和获得动物的信息。 5、班级特色展示区，接着供应瓶盖、汽车、飞机模型，通过各类创作，提高幼儿的创作实力。 6、开展“我给你讲故事活动，关心幼儿丰富词汇，提高语言表达实力。 7、定期清洗，消毒各类玩具，确保材料的平安卫生。 六月： 1、增加和更换区域玩耍材料。 2、娃娃家玩耍，接着学习礼貌用语和款待客人。 3、班级特色展示区，接着开展版画制作活动，学习用身边的物体进行印画，并添画造型。 4、益智区，接着引导幼儿开展数物匹配活动，宠爱操作、摆布。 5、提示大家安静玩耍，遵守玩耍规则。 6、进行各区域的清洗卫生。 7、做好玩耍的总结工作。 第五篇：小班表演玩耍 小班表演玩耍 表演玩耍：小猪变洁净了(一)活动目的： 1、安静的倾听故事，宠爱听故事。 2、在理解故事情节的基础上，懂得爱洁净才能让人宠爱。活动准备； 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。故事磁带、故事挂图。沐浴棉、香皂。活动过程： 1、导入；以一只又脏又臭的小猪找挚友激发幼儿爱好。 2、老师讲解并描述故事，幼儿倾听后回答下列问题；“你会和小猪做挚友吗？为什么？“小猪变成什么样子你才和它做挚友 3、老师用挂图，磁带向幼儿讲解并描述故事。 4、老师与幼儿共同讲解并描述故事。幼儿讲对话。 5、幼儿与老师一起对话。老师当小猪，幼儿分组分别当小鹅、小兔。活动反馈： 幼儿宠爱听故事，幼儿对故事情节，对话不能完好的复述。活动对策： 老师与幼儿在下次活动时复习主要的角色的对话，及他们的表情。 表演玩耍：小猪变洁净了 二活动目的： 1、在驾驭故事情节的基础上，熟识故事角色及动物的对话。 2、大胆用动作表现小猪的形态。 3、懂得爱洁净才能让人宠爱，教化幼儿常洗澡、常剪指甲、爱卫生。活动准备； 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块垃圾场、沐浴棉、香皂。 活动过程： 1、老师结合表演道具关心幼儿回忆故事情节。 2、激发幼儿利用表演道具进行表演。 1激励幼儿发挥想象依次仿照、表演各角色的动作、语言个别表演集体表演个别表演 “你觉的小猪应当怎么说？作什么动作？ 小猪在大家不宠爱他时是什么表情？小兔、大白鹅望见小猪这么脏是什么表情。 2请4位实力强的幼儿在老师事先布置好的玩耍场地中示范表演。3引导幼儿评价同伴的表演。“你觉的他们表演的怎样，为什么？ 3、学习分组 1老师事先将场地划分、布置好引导幼儿探讨分组表演留意事项。 2幼儿分组，老师指导。重点视察幼儿分组常规状况、与同伴合作表演状况、故事情节表现状况 4、评价 活动反馈： 个别实力较强的幼儿能在老师的指导下，提示下进行表演。婧妤扮演小猪在垃圾堆吃垃圾，打滚时拣起东西放进嘴里，并在地上打滚。老师提示后，幼儿能分清角色与表演的不同。活动对策： 在下次活动时提示幼儿只要表现出来即可，不用真的吃或真的将水泼在小猪身上。与幼儿一起探讨什么是表演什么是事实。表演时怎样演的真实但又卫生。 表演玩耍：小猪变洁净了 三活动目标： 1、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、能在相应的场地与同伴合作大胆表演。 3、能与老师一起布置玩耍场地。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块沐浴棉、香皂。垃圾场 活动建议： 1、领幼儿来到玩耍场地，激发幼儿参与分组表演的爱好。“这就是垃圾场，是谁宠爱在这玩。 2、出上一次玩耍存在的缺乏之处,与幼儿探讨什么是表演什么是事实.3、师操作动物头饰集中练习角色对话。老师与幼儿共同示范表演。激励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。小猪很胖用什么声音？小鹅会怎么说？小兔会用什么声音说话？ 4、师引导幼儿探讨分组玩耍留意事项。重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿主动整理，将玩具归类收放好。 5、儿自由结伴表演，老师关心协调角色，指导玩耍。 6、评价。活动反馈： 与幼儿探讨什么是表演什么是事实，幼儿说表演不要真的将东西放入嘴，不要真的洗澡。表演时，不将假的食物放入嘴里，假的吃。用皱纹纸做水，泼在小猪身上，既不会将衣服淋湿又象。幼儿分组表演时大部分幼儿需要老师不断的提示情节的进展。活动对策： 老师与幼儿在晨区活动时复习玩耍，并在下次玩耍时老师与幼儿再共同表演，将一些对话的连接示范给幼儿。 表演玩耍：小猪变洁净了 四活动目标： 1、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、在上次玩耍的基础上，主动丰富情节大胆表演。 3、能主动整理，将玩具归类收放好。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的帮助材料。活动建议： a)指出上一次玩耍存在的缺乏之处疼惜合理运用表演道具、是否能与本组同伴共同玩耍、表现故事角色状况 b)“小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？提示幼儿丰富情节。c)请较好的幼儿进行表演，并组织评价。d)老师引导幼儿探讨分组玩耍留意事项。 重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿丰富情节幼儿儿自由结伴表演，老师关心协调角色，指导玩耍。e)评价。 活动反馈： 经过老师的示范幼儿基本能将故事表演出来。部分幼儿能主动的丰富情节，扮演小兔的吴璇向老师要篮子说小兔要去草地采蘑菇，大白鹅自己拿了本书看了起来。大部分幼儿只是将故事演出。活动对策： 老师激励部分创新的幼儿，在下次活动时提示幼儿丰富情节，并适当的增加一些角色。 表演玩耍：小猪变洁净了 五活动目标： 2、激发幼儿参与分组表演的爱好，能不争抢角色。 2、在上次玩耍的基础上，丰富情节，增加角色大胆表演。 3、能主动布置场地，找寻可利用物。活动准备： 小猪、小鹅、小兔的头饰若干。小河绿色皱纹纸草地绿色方块沐浴棉、香皂。垃圾场，其他的帮助材料，头饰盒内有许多头饰。活动建议： a)指出上一次玩耍部分幼儿丰富的情节，与幼儿探讨 “小兔、大白鹅在小猪没来时可以干什么？激励上次活动部分创新的幼儿。激励幼儿丰富情节。“小猪还可以遇到谁，他情愿与小熊玩耍吗？ b)请较好的幼儿将增加的角色进行表演，并组织评价。c)老师引导幼儿探讨分组玩耍留意事项。 重点提示幼儿在表演区内与同伴合作大胆表演、激励幼儿主动整理，将玩具归类收放好。布置场地，找寻可利用物。 d)儿自由结伴表演，老师指导幼儿丰富情节，增加角色，指导玩耍。e)评价。 活动反馈： 大部分扮演小兔、大白鹅幼儿能在小猪没来时丰富情节。吴璇、佳瑜、龙斌增加了小白猫、画姐姐等，一部分幼儿能增加角色进行表演。一位表演小猪的幼儿也自己干自己的室不去垃圾堆，说小猪不去垃圾堆了，变成洁净的小猪了。活动对策： 激励幼儿的创新表演，将幼儿进展的玩耍的在区域活动中表演。