2023年关于中班教学反思随笔.docx

2023年关于中班教学反思随笔 我们中班教师只要做个有心人来指导孩子们去领悟，那他们的学问会建构的更完善。接下来我在这里给大家带来中班教学反思随笔汇总，盼望对你有所关心! 中班教学反思随笔1 班里的孩子来自不同的家庭，不同的个体差异导致了他们有着不同的进展，有的能说能唱又能跳，有的只有顽皮的劲不喜爱学习，而有的从不做声，在这个小家庭里，我们老师就是家长，就是妈 妈，该如何引导如何教育呢?尤其是一些比较内向，不做声的孩子，更应当是我们关注的对象，并不是他们不会，而是不善表现而已。 做早操时，由于要全面观看孩子们，老师所用的小哑铃始终是由站在排头的小米负责帮助带过来的，小米呢比较聪慧伶俐，有什么需要帮助的任务，我们也喜爱支配给她，因为她可以完成的又快又好，是老师的好帮手。有一次，小米因为感冒请假没来幼儿园，在做早操的时候，又到的哑铃操的时间了，我照旧站在原地等待孩子们那好哑铃就位做操，不一会儿，段春夷小朋竟然给我送来了小哑铃，这时我万万没想到的，因为她平常始终是悄悄无闻，不管是上课时还是在游戏时，很少听到她的声音，今日竟然是她先发觉小米没来，而且给我送来了小哑铃，这让我又惊异又高兴，然而，这又让我深思，对于像她一类的孩子，乖巧、听话、不顽皮，平常很少会留意到他们，可以说有一些忽视。其实她们也很想表现自己，可能由于胆小，不自信，丢失了很多表现自己的机会，那么我们教师又应当如何对待呢?我想，还是应当多提供孩子们锻炼的机会，在不断的尝试中，能找到真我，做个自信开朗的小宝宝。 中班教学反思随笔2 又到了孩子们钟爱的“玩具共享日，康康带来了妈妈才给他买的奥迪双钻陀螺，和同伴琅琅进行终极PK竞赛。康康的“烈风天翼战胜了琅琅的“青蓝冰伞，康康高高举起自己的陀螺欢呼起来：“我是冠军，我赢了!。这时凯凯走过来什么也没说，伸手想要抢康康的玩具。康康紧紧地抓住自己的陀螺，连声说：“这是我的!我的新陀螺。凯凯见康康不放手，就张嘴去咬康康的手。 凯凯没有使用交往语言和有效的交往动作，试图到达自己的目的共享同伴的玩具或将同伴玩具占为己有。在幼儿同伴交往活动中，不乏出现类似的案例。究其缘由，幼儿处于“自我中心的心理进展阶段，表现为幼儿与同伴交往以自己为主，只顾自己的兴趣和需要为出发点，为了满足自己的需要甚至实行攻击性行为损害同伴。凯凯是在家中“独二代，“421的家庭模式使得凯凯成了爷爷、奶奶、外公、外婆以及爸爸妈妈的掌上明珠。6个成人围着1个孩子转的家庭教育模式，使得大家对凯凯比较溺爱，凯凯的各种要求都会得到满足。加上凯凯平常缺乏与同龄人交往的机会，使凯凯与同伴交往能力缺失，不能用正确的方式表达自己的想法与需要。于是便出现了案例中试图用攻击性行为实现自己拥有“冠军陀螺的目的。 中班教学反思随笔3 班级自开展彩泥活动以来，幼儿的泥塑特色成效已显现。我始终清楚地记得一句话：我们的生活中并不缺少美，缺少的是发觉的眼睛。作为教师，如何在幼儿的泥塑世界里，引导和激发幼儿发觉美。在纲要中指出;教育内容的选择应遵循“即适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活来选择感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野这一原则。幼儿园泥塑教学作为一种艺术教育的内容之一，教师如何在教学过程中着眼于幼儿的可持续进展，提升幼儿的美感已成为班级教育的一个目标。 第一：在幼儿泥塑的过程中，幼儿从揉、捏、搓、压等粘合彩泥的过程中，幼儿体验到了捏泥的快感和游戏感。彩泥本身也蕴藏着色彩美，线条美，造型美，彩泥的趣味性又符合幼儿的年龄特点，让孩子尽情的玩彩泥，从生活中最熟识又让幼儿感兴趣的物体开始制作。例如:在支配教学内容时，也是把相同或者相像类型的物体支配在同一个主题单元里进行练习。经过这样一系列的分析比较练习后，不但让孩子比较方便的把握了同一类型或相像类型物体的基本捏法，而且也提高了孩子们的观看能力和分析能力。 第二：从立体到平面。由于幼儿的苏思维是直觉的半规律思维特点，因此很少出现“胸有成竹的状况，大多数是在行动中“迁想状物。在泥工活动中，幼儿将在手中团、搓、捏、压，随着粘土的变长，他们会联想到“小棒的形象，随着粘土的变圆，他们会联想到“皮球“圆宵等形象。依据这一特点，我们的教学都是从立体到平面。例如：从立体的茄子、苹果、小鸡、麻花等等，到平面的各种动物的塑造。 第三：泥工与绘画结合。在进行幼儿泥工教学的同时，我们依据泥塑作品内容的不同，将泥工和绘画相结合。经过一段时间的学习，幼儿对泥塑的基本特征把握较好。同时在已经有了捏泥的基础上，幼儿能将泥工的作品一绘画形式表现出来。同时，也通过绘画的基本步骤，幼儿能自己制作出平面的泥塑作品。例如：小兔字、小猪等多种动物。通过这样的交替练习，不仅提高了幼儿的绘画与泥塑制作技能，更大程度上锻炼了幼儿的动手动脑能力，这对进展幼儿的想象力和创造力有着促进的作用。幼儿在泥塑的创造过程中，能真正体会到创造性活动的愉悦，享受着胜利的欢乐。 第四：环境的熏陶。除了在教学过程中设置泥塑课程，我们还在环境布置中让幼儿感受，熏陶泥塑艺术，让幼儿在耳濡目染中体验胜利的欢乐。如：我们在班级的特色墙中设置了彩泥艺术，又在班级中创设了美工小区。主题环境布置中也融入了浓浓的泥塑特色。幼儿在宽松开心的环境中，不知不觉的喜爱上泥塑，渐渐的学会用泥塑表达生活。 总之，班级在开展泥塑活动以来，我们欣喜的发觉，幼儿的双手变灵活了，思维更活跃了。幼儿将心中美妙的事物通过泥塑的制作，以各种形式表现出来，让思维产生兴趣，对于生活中的美，幼儿的关注逐步从无意到有意，对美的探究更主动。假如说，童年是一幅画，幼儿的泥塑特色就是画中色彩墨线勾画的最美风景。 中班教学反思随笔4 这几个星期，学校组织老师去国际部听课，并要求移植过来。在移植的几个活动中，给我印象最深的是语言活动中的阅读活动。在活动过程中，我发觉有的老师整个活动都是她翻着大书自问自答，孩子坐在那儿纹丝不动，很少有孩子能举手回答的，这样整堂课就成了填鸭式的教学方式;有的老师运用自身的优势，用简洁、扼要的语言及夸张的肢体语言来激发孩子的学习兴趣，使孩子能欢乐、自主地参加到活动中去-纵观这几个语言活动，我觉得有序地培育孩子的阅读能力是最关键的一个问题。那么，怎样培育孩子的阅读能力呢? 首先，要有意识地培育孩子阅读的习惯。有一次整理书架，我顺手把已经学过的幼儿用书放在书架上，结果在餐后活动，我发觉好多孩子都围在那儿议论着，我走近一看，原来每个小伴侣手中都捧着一本幼儿用书在那儿津津有味地大声朗读。他们一边翻着书看图片，一边商量着、朗读着，有的孩子还一本正经地边指着字边大声朗读-这种专注的程度是我从没发觉过的。所以，在以后的日子里，我总是在餐后活动的这段时间里给孩子分发已学过的幼儿用书，让他们一边看一边自由商量，这样，使他们有一个宽松的阅读气氛，在孩子的互相沟通中，孩子们不仅扩充了学问阅历、转变了自身的看法，还升华了自身的思想情感。 第二、在教学过程中，老师要有意识地培育孩子的阅读方法。如，在张老师执教的熊小弟的栅栏这个活动中，张老师先以游戏的方式导入，来激发孩子的学习兴趣。游戏是孩子们都喜爱的一种学习方式，是一项欢乐而自主的活动，通过活动的参加，孩子们的一些前期阅历也在不知不觉中再次得到提炼，为下一个活动环节打下了基础。而当老师出示形象鲜亮、画面生动的课件时，孩子们又一下被深深地吸引了，这时让孩子在动态的情景一边阅读故事，一边查找老师提出的问题-“为什么熊小弟的萝卜总是会少?在通过直观、生动的图像，使孩子更简单找出故事中所发生的事，并尝试寻求解决问题的方法。从而提高孩子的观看力和语言表达能力。 我想：正确培育孩子的阅读能力，会使孩子扩大书面词汇量、把握丰富的文学语言的表达方式，还能提高孩子的语言能力、思维能力和解决问题的能力。阅读，还可以关心老师和家长们更好地了解孩子，主动地关注和参加到孩子的早期成长过程，并正确地发挥启蒙教育的功用，让儿童成为一个喜爱读书、终身有读书欲的读书人。 中班教学反思随笔5 今日，天气越来越冷，我想着，用几个奔奔跑跑，蹦蹦跳跳的游戏，让孩子们温和起来。也正好，前两天看她们自己用卫生纸拖在地上，假装长了一条尾巴，于是我便想到了，给每个小伴侣长出一条尾巴，然后让大家跑来跑去，相互去踩别人的尾巴。 尾巴，我是用卡纸，成了比较略微宽一点的长条。这样也好塞进裤子里，卡纸，五颜六色的，小伴侣们找出不一样的尾巴，大家的兴奋度会更高一些。全班25个学生，不行能每一个学生都不一样的颜色，所以，我分成了五个组，一个组个人，五个人的尾巴颜色就是一样的，同时，我还给大家规定，不能拆跟自己尾巴一样的尾巴。而我呢，就当着医生，在面前挂了一个医院的牌子，当哪一个小动物的尾巴掉了，就到医生这里来看一看，重新长回去。 这个游戏规则并不难，孩子们做起来也不冗杂，只是只是跑啊跳啊，踩别人的尾巴而已，但是，对于孩子来说，却是特别好玩的，他们在小小的地盘上，欢快的跑来跑去。当然，这个时候教师要在旁边看着，同时让大家跑的时候慢一点，留意不要撞到其他的小伴侣，假如一不当心摔倒，我们可以自己爬起来，毕竟在玩耍的过程中，难免会出现这样那样的小问题。一堂丰富好玩，活动身体，的游戏，不仅让孩子们，快欢乐乐的玩耍，而且也让身体变得温和起来了，在这样的下雨天，确实是要做一些温和身体的运动才更加合适呢! 返回中班教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE中班音乐教案公开课随笔精选NEXT ARTICLE中班教养笔记随笔汇总