2023年二年级小学生语文课文教学设计范文.docx

2023年二年级小学生语文课文教学设计范文 【导语】教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和打算。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。以下是免费学习网整理的二年级小学生语文课文教学设计范文，盼望关心到您。 二年级小学生语文课文教学设计范文篇一 教学主题：阅读课 所属学科：语文 适于年级：二年级上册 教材版本：义务教育课程标准试验教科书语文语文出版社S版 建议学时数：2学时 教学设计： 一、教学目标： 1、认识14个生字，会写8个生字，学习新偏旁“衤。 2、正确流畅地朗读课文。 3、让学生懂得爱护大自然、喜爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加秀丽。 二、内容分析 这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教育后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。 重点难点： 能正确流畅地朗读课文；可以正确填写动词+名词的短语；能通过读课文，培育学生喜爱大自然，爱护环境的意识。 本课在整个学问体系中还处于解决幼小连接，培育学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个学问体系中还处于奠基阶段。 三、学生分析： 在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步把握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。 四、设计思路 1、创设情景，引领学生走进童话世界。 2、并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪； 3、重视学生自主识字。 教具预备 课件大自然的美景、受到破坏后的大自然，动物的头饰，拼音词语卡片。 教学过程 第一课时 一、课件引入，激情导趣 1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。 师：你看到了什么呢？你有什么感想呢？ 2、导入课文。 师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今日，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题？指名读课题 二、初读课文，整体感如，读准字音 1、自由读课文，留意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2、出示会认字字卡，在小组长的带着下检查认读。 1小组检查抽读 2师生沟通：开火车读师边听边纠正 3、出示没标拼音的课文进行朗读。 1自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 2几位学生范读课文，边听边想：课文写了哪几个动物之间发生的故事？ 三、认识生字，指导书写 1、出示生字：让学生在小组沟通自己把握的状况。 师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组沟通。 2、出示去掉生字的拼音。 1指名读。 2请小老师带读。 3开火车读。 4小组沟通，你是用什么方法来记住这个字的？ 3、指导书写。 1指导书写互、象、被、掉四个字，学习新偏旁衤。让学生观看字的笔画和田字格中的位置，教师示范，指导学生书写。 2学生范写生字俩、读、沿、朝。引导学生在己认识偏旁和字的基础上能自己正确书写。 3学生书写，相互观赏，检查订正。 四、语文实践活动一字开花 五、总结并布置作业 你有什么收获？课后多读课文，指出自己不明白的问题。 第二课时 一、复习引入 1、出字卡：检查记字状况。 2、课文写了哪些动物之间发生的故事？ 二、细读课文，读中感悟 1、自由读课文，边读边想：课文中这儿个动物发生了什么事？ 2、出示课文中的两幅图：请选择其中的一幅图，说说这幅图说的是什么？沟通 3、出示图1：课文是怎样写的？请自由读一读。 4、小组商量：读了课文，你知道了什么？ 5、依据学生的回答，学习3自然段。 6、小结 师：你认为大象、棕熊做得对吗？为什么？假如再这样做，大自然会变成什么样？所以，假如你是大象、棕熊，你会怎样做呢？ 7、学习第10、11自然段。 1过渡：同学们说得对极了。大象和棕熊也知道错了，它们也懂得爱护大自然、喜爱大自然了，你们看出示动画课件。 2指导读课文第10、11自然段。 3看了动画、读了课文，你想对大象，棕熊说些什么呢？ 三、深化练习，积累词汇 出示课后第二题： 例：挖坑 栽培浇 四、汇读全文，整体感悟 1、自由读课文，感悟课文。 2、小组分角色读课文。 3、分角色表演。 五、师质疑并总结 六、布置作业 1、读读词语花篮里的词语，再把自己喜爱的抄写下来。 2、有感情地朗读课文。 二年级小学生语文课文教学设计范文篇二 第一课时 教学目标： 1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。能正确读写课文中的新词。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、培育学生与他人合作的意识，感受合作学习的欢乐。 教学重点： 1、学会生字，并能正确书写。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。 教学难点： 记忆字形，鼓舞学生提出问题。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、观看黄山的风光片，导入新课： 教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是着名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色奇妙，最着名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。同学们请你们仔细观看，一会儿说说你看到了什么？。 让学生说说看到的内容。 教师揭示课题：今日我们一起来看看黄山的一大景观奇石，教师接着板书课题黄山奇石。 二、初读课文，认识生字和会认的字。 一教师：为了让同学们玩的开心而有意义，我们先要做好预备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，留意读准生字的音。假如有不认识的汉字请你画出来。 1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。 2、同桌同学互想关心，解决认字的问题。假如仍旧有不认识的生字，就做好记号。 3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。 4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。 二记忆字形，了解字义。 1、小组商量自己是怎样记字形的？说说平常是怎样用这些字的？ 2、小组汇报学习过程。每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。 汇报的形式 1读字音。 2分析字形和在本课中由生字组成的词。 3扩展词语。 3、理解词语意思：学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。 著名：出名。“著名中外就是在中国和外国都很出名。 尤其：表示进一步。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 三指导书写： 1、学生在书上把每个字按笔顺描写。 2、认真观看重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。 3、在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？ 4、教师指导书写。 1出示带田格的“滚字。 2观看这个字，有什么特点？左右结构的字，左窄右宽 3观看重点笔画的位置：“滚字：三点水旁的“提写得不要太平，在横中线上收笔。右半部分的“点横和“公字要写在横中线上。下面的笔画是：撇、竖提、撇、捺，最终一笔“捺要与左面的提同高。 4教师范写，学生观看。 5学生独立书写这个字，每字写一遍。 6同桌同学互查，互相纠正。 7展示评议。 5、其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。学生有问题举手，教师个别辅导。 6、展示评议，比比谁写得。三、初步课文，了解课文内容。 1学生听录音读课文。留意生字的正确读音。读后标出课文有几个自然段。6段 2自己读课文，提出问题。 3教师走下去收集问题。 四、复习稳固： 1、看词语，找出生字卡片，补充完好： 秀丽神奇 奇形怪状 仙人指路 2、读词大比拼：每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的精确。 五、布置作业： 1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。教师巡察，纠正学生的写字姿态和执笔方法。 2、抄写词语：奇妙风景区弹琴名字翻滚着名巨石 第二课时 教学目标： 1、正确、流畅地朗读课文。选择自己喜爱的段落背下来。 2、通过读课文，体会黄山奇石的生动好玩。 3、通过观看图画，进一步理解课文内容，培育学生观看能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的喜爱之情。 引导学生观赏好词佳句，培育学生主动积累词语的意识。 教学重点： 1、正确、流畅地朗读课文。 2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。 教学难点： 结合课文内容，引发学生展开想像。 教学用具：卡片、图片、电脑。 教学过程： 一、创设情景，朗读感悟。 教师：这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，盼望大家主动参加，仔细观看，看看谁是：小导游。下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。 1、教师请学生当小导游观看课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。 2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。谈谈读后的感觉。 3、进行朗读展示。 4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。 二、抓住重点进行介绍，深入理解。 同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。 1、自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。 2、读后你知道了什么？谈谈自己的感受。教师结合学生说的准时板书。“仙桃石、“猴子观海、“仙人指路、“金鸡叫天都 3、在小组内商量：这些奇石为什么有这样的名字？对比课文插图，进一步了解黄山奇石“奇在哪里。 4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。教师准时进行指导 三、指导朗读，入情入境。 同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要留意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。 1、黄山奇石生动好玩，你们能有语气地读出来吗？自己试试。 2、教师也想读读行吗？教师范读。 3、学生练习读。 4、以小组为单位读读。 四、启发想像，练习讲解。 课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和样子之怪，突出了奇石的好玩。同学们请你想像“天狗望月、“狮子抢球、“仙女弹琴这些奇石的样子，动笔画一画； 让学生结合手中的画用自己的话介绍。 师：黄山风景区还有许很多多的奇石叫不知名字，你能不能结合图片，认真观看，大胆想像，依据奇石的样子起名字，给大家介绍。 鼓舞学生大胆想像。 五、推选小导游进行介绍，评选导游。 以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。 每个小组推选代表进行竞赛。 1、进行现场讲解。 2、组织大家评议。 3、颁发小导游资格证。 教师总结： 通过大家生动、形象的介绍，我们知道了著名中外的黄山风景区有好玩的奇石、怪石。黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。同学们，盼望你们前去游览，感受黄山的秀丽奇妙！ 六、布置作业： 有感情地朗读课文，背诵喜爱的段落。 摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。 二年级小学生语文课文教学设计范文篇三 【教材简析】 坐井观天是二年级上册第四单元的一篇课文，是一则好玩的寓言故事，它以浅显，简洁的故事说明了一个深刻的道理。课文主要通过小鸟和青蛙的三次对话，来争辩天到底有多大的问题。告知我们思索问题和认识事物要眼界开阔，不要受自己已有阅历的局限，才能正确全面地认识事物和反映问题。 【教学目标】 1、学会本课的7个生字和会认的生字。 2、能正确、流利的朗读课文。 3、通过学习，了解故事内容并从中受到启发。 【教学重难点】 1、认识生字。 2、有感情地朗读对话。 3、理解“坐井观天的意思 【教学预备】ppt课件，朗读录音，插图。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、争辩导入，激发兴趣 1、出示课文插图，引入争辩：天有多大？ 2、设置疑问，引入课题： 有人说，天只有井口那么大，你信不？就听听下面的故事吧！ 【设计意图】通过沟通商量，激发学生思维，培育学生兴趣，活跃课堂气氛。 二、听读课文，理解大意 1、听课文朗读录音，交待听课文的要求。 2、初步感知故事内容 【设计意图】学生通过听课文录音，整体感知故事内容，了解故事大意 三、初读课文，自学生字 1、引导学生读课文，提出读课文的要求 2、找出文中不认识的生字。 3、ppt展示生字，让学生在小组内认读，留意看清字形，读准字音。 4、鼓舞孩子说出自己喜爱的识字方法，并在全班沟通。 【设计意图】在活动中识字，激发学生兴趣。培育自主合作识字精神。 三、再读课文，把握技巧 1、学生自由读，读通、读熟。 2、再次播放录音，指导学生配乐朗读。 【设计意图】在展示和沟通中读书，体会读课文的技巧。 四、三读课文，体会情感 1、引导学生快速朗读课文，选择读得好的同学在全班展示。 2、商量沟通，说说青蛙和小鸟的不同观点，做好情感的铺垫。 3、个别谈话，听听学生的朗读和读后的感受。 4、指导书写生字“沿、信、际，感悟积累词语：“无边无际，因为所以 【设计意图】通过沟通商量，突出自读自悟，将读书和识字写字结合起来，进一步突出识字的重点，表达以学定教，以及朗读与识字结合思想。 五、角色朗读，体会情感 1、分角色朗读课文，读出不同的语气 2、倾听学生朗读，指导学生体会“自信、高傲和恳切、劝说两种不同的语气。 3、师生合作，评价读书效果 【设计意图】师生合作，在活动中朗读，激发学生兴趣，培育有感情的朗读，体会不同的情感所表达的语气。 六、续编故事，拓展提高 1、与学生一起想象续编对话：假于青蛙跳出井口后，他会怎样对小鸟说？ 2、指导学生挖掘本故事的寓意：要做见多识广的小鸟，不做思想狭隘的青蛙；体会“坐井观天的意思。 3、小结：老师盼望同学们在今后的学习生活中，主动参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且擅长听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天啊！ 【设计意图】续编对话，拓展学问，激发了学生兴趣，培育学生说话能力；引导学生理解寓意，从寓言故事中受到某些启发。 七、作业布置 1、每一个生字写5遍。 2、回家后，把这个故事讲给爸爸妈妈听一听。 【板书设计】 坐井观天 从哪来，天有多大 小鸟，天上，无边无际 青蛙，井底，井口那么大 PREV ARTICLE小学二年级语文课文教学反思范文NEXT ARTICLE小学二年级语文梅花学问点及教学设计