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2023年小学语文高效课堂教学观摩心得体会 第一篇：小学语文高效课堂教学观摩心得体会 小学语文高效课堂教学观摩心得体会 高新小学刘东宁 5月2526日两日的渭南学习，听了7堂专家的讲课和讲座，真是让我耳目一新，眼见大开。20年来，也听过各种名师、各种形式的观摩课，但可谓一模一样，英雄所见略同，唯独这一次听王崧舟、支玉恒、窦桂梅的课，让我深深懂得小学语文教学的路改往何处走，我也不敢再认为小学语文没什么难度，再也不能拿着书本就进入课堂，总而言之，这次观摩听课给我最大的感受就是什么是教书匠，什么才是教化家。 王崧舟老师的示范课是去年的树，我以前也听过几次，曾经也被老师的深刻分析所打动，体会到了树与鸟的深厚感情。王崧舟老师的课没有流于一般形式，就课文分析课文，而是让学生在平淡的文本表达中绽开想象，想鸟唱歌可能在什么时候，然后让学生把想象的词语加入课文，再齐读课文开头，通过两个“每天体会的鸟与树的深厚感情，接着问学生想相识这只鸟吗？想见见这颗树吗？引导学生第一次当堂写作，写写学生心目中树的外貌，鸟的样子。学生写作后，王老师再让学生根据所写重新讲故事的开头。王老师紧接着讲课文的开头并不是这样的，课文的开头写树的高大了吗？写鸟的美丽、可爱了吗？生回答没有。于是老师板书“平淡；通过写外貌、写表情、写心理的平淡，三次当堂写作，引导体会平淡的言辞中透着深厚的感情，最平淡的语言，可以讲下最生动的故事。 王崧舟老师的讲座“语境视眼下的雨用教学，认为语用教 学是整体的教学，和谐的教学，统一的教学。语用学习和内容理解相结合，语用学习和情感陶冶相结合，语用学习和学法指导相结合，我们的日常教学学问做到了前两条，王老师的语文教学如一股涓涓细流，把三者完备统一，不漏痕迹，学生在不知不觉中既理解了课文内容，陶冶了情操，又学会了改如何写作，即故事不在文本，在每个人心中。 窦桂梅老师以美国作家惠特曼的诗歌开头：“一个孩子向最初的地方走去那最初的便成了孩子生命中的一部分她从预学、共学、延学三个步骤讲了魅力这片鄂教版小说，让每位学生以及在场老师深感卡佳的天真、纯净、和善。窦桂梅老师以“儿童站在课堂的正中心为宗旨，以“什么样的文本还它什么样的味道理念，用火一样的热忱给听众展示了一堂精彩的示范课，通过她的讲座，多少老师明白了不能把全部的课，都上成一个模式。小说有小说的上法，诗歌有诗歌的上法，散文有散文的上法课堂确定是赐予文本属性的的课堂，儿童的课堂。 支玉恒老师年已74岁还在深化课堂教学，他的作文示范课特性的表达，沉稳厚实，娓娓道来。是的，作文难，难在内容上，那么，如何上好一堂作文指导课，得从内容入手。内容从生活中来，让学生有内容可写，能够写下去，写完，这是多写、多练的前提；生活有取决于人对生活的相识，作文指导得留意培育学生的相识实力，相识来源于实践。小事情来源于实践，大事情来源于书本，这些理论环环相扣，但句句真理。 支老师就是这样说的，也是这样教的。他的课没有花招，课堂实效性很高，值得我们每个人借鉴。 两天的学习，带给我长时间的反思，我起先重新谛视我的教学，教化教学的路很长很长，任重而道远，我将接着学习，接着探讨，争取向探讨型老师迈进，努力培育更多新世纪人才。 其次篇：小学数学高效课堂教学观摩心得体会 小学数学高效课堂教学观摩心得体会 二街小学：曲智春 10月21-23日我特殊有幸参加了玉溪市教化局、易门县教科所牵头主办，由龙泉小学承办的“2023年小学数学高效课堂教学竞赛活动。 在这短短的一天半时间里，我观摩了来自八县一区的小学数学老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅。不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学老师的教学风采，也让我感受到了参赛选手们背后强大的教研团队，更让我从中感觉到自己在课堂教学方面的缺点与缺乏。在以后的教学中，我还要接着向身边的优秀老师们学习，努力上好每一节课。下面谈谈我的一些体会: 一、轻松的课前沟通，让孩子们更简洁进入状态 这10位老师几乎都细心设计了自己的课前沟通，有的介绍自己家乡的人文特色，有的用学生感爱好的玩耍、猜谜、唱歌、舞蹈来缓解学生课前的惊慌气氛，有的以笑话的形式、自我介绍的形式02号老师用他幽默的语言和抑扬顿挫的语调帮三年级的孩子们克服了惊慌的心理，从而使整节课师生互动默契。06老师用不同的掌声× ×× ×× ××既缓解了气氛，也为下面的教学埋下了伏笔他们都给学生营造了轻松地学习气氛，使学生快速进入到自己组织的教学活动中，拉近了师生距离，使学生的向师性更强，主动参与到老师的教学活动中来，提高了课堂学习的效率。 二、奇异的情境创设，让孩子们学习爱好更深厚 在这10节课里，上课的老师都能根据小学生的年龄特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好，最大限度地利用小学生新颖、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生学习爱好。老师是教学的引路人，引导孩子揭示新学问，让学生用数学思想去思索问题，解决问题，使他们在质疑中思索，在思索中学到学问。 三、主动的师生互动，让课堂气氛更融洽 老师们在教学中，根据学生的心理进展特点，把枯燥、呆板的课堂教学变更了，从而也培育了学生学习数学的爱好，激发了孩子们的求知欲。看到每个老师细心的设计每一堂课，从语言、板书、图片、内容，那种工作看法与热忱都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的教学中，要学习他们的优秀阅历，让自己的课堂也活跃起来，真正让学生在快乐的气氛中学习，充分让学生参与到数学学习中来，从而切实感受到了数学的魅力，也充分表达“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 四、刚好精当的课堂评价，让孩子们学习更踊跃 在教学过程中，几乎每位老师都留意了刚好评价及激励评价，对学生的激励和赞扬不断，如“把你的成果和大家一起共享，好吗，“感谢你给课堂带来了不同的声音，“同意的同学把你们的掌声送给他，“你知道的可真多等等。这些看似微乎其微的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。 五、精良的多媒体课件，让教学更引人入胜 老师们都知道，数学课堂上运用课件的目的一是为了节省时间，二是为了将教学内容直观形象地展示给学生。这次的课件制作水平相当高，而且运用效果好，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特殊富有创意，如花似锦，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的爱好。每一节课都通过多媒体课件的展示使抽象的学问更直观，更让学生简洁理解和接受，也更有利于学生对所学学问的牢固驾驭。 一天半的学习，共听了10节课，细细地品尝下来，感觉每位授课老师都对每一节课作了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴。我将努力把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步的提高和完善自己的课堂教学。路漫漫长修远兮，吾将上下而求索。 第三篇：小学英语高效课堂教学观摩心得体会 小学英语高效课堂教学观摩心得体会 10月31日，我有幸参加了学区小学英语高效课堂教学观摩活动，特殊幸运地能够得到这个学习的机会，本次高效课堂共听了三节课，三位老师都有自己的风格，有的幽默、有的轻松还有的严谨。在他们身上我看到了自己以前没有见到的东西，也学到了自己从前从未敢尝试或涉及的内容。老师和学生亲切沟通，多媒体课件直观、好用性强，活动设计环环相扣，水到渠成。 虽然各位授课老师的水平不一，风格各异，但每一节课都有很多值得学习借鉴的东西。让我从中得到了很多的启发，最大的感受是几位老师能够遵循新课标的要求和理念在教学中大胆创新，勇于实践。我们在教学实践中的教学方法和手段就是应当不断的创新和尝试。 这次学习让我受益匪浅，让我在课前准备、课中授课等一些问题处理上都有了一个更加清晰的相识。 一、课前准备要充分 在课前准备中，确定要弄清楚这节课是什么课型，要怎么去设计以及设计的方法是什么。 在进行教学设计之前，确定要对教材有一个比较深化的探讨，目光不要仅仅局限于一个版本的教材，可以适当把目光放开，看看其他版本是怎么样设计类似的课题的；其次要对学情进行认真的分析，学生到底是处于一个怎么样的状态，学习程度到达了一个怎样的水平，师生之间的关系怎么样或者是学生的学风是一个怎么样的状态等等，这些问题都需要我们去探究；再就是这节课的重难点和教学目标要进行一个精确的定位。前提工作做好了，才有可能把课教明白，并且让孩子们听懂。 二、课中上课要清晰 听过这三位老师的课后，给我的总体感觉就是他们的教学思路特殊的清晰，而且各个环节步骤连接的特殊自然，看不出一点儿雕琢的痕迹。他们是假如做到这一点的呢？我认为他们主要是留意了一下几个方面的问题： 1.课前导入简洁明白，紧扣主题并且真实有效。每个老师上课前都进行了师生之间的free talk，不过是一对多、多对一或者是一对一之间的区分罢了。在free talk中，都显得那么轻松自然，问题既和要讲的主题有关，又那么轻松，一下就让孩子们宠爱上了这个老师。 2.新知呈现清楚明白，贴近学生思维和现实生活。因为在之前的热身环节中，已经给孩子们设下了一个“圈套，就等着他们往里边跳了，所以整节课下来老师教的很兴奋，学生学的也很轻松。 3.操练环节真实好玩，形式多样。每个老师在操练环节中，都留意了活动的情境性、趣味性和规律性。操练活动形式多种多样，有齐读、角色表演、歌曲、chant、玩耍、多媒体等等。比方谭晓庆老师让孩子们和她一起活动，这样的活动没有一个孩子不宠爱的，这样既满意了孩子们宠爱表现的欲望，又加深了对这个单词的印象。总之，在这个环节中，每个活动的设计都要有他的目的性、实效性和可操作性。最终，我再说一下给我印象比较深的几位老师的教态表现： 1.笑容亲切自然，2.肢体语言丰富，3.教学语言流畅、幽默。 通过学习，我认为自己需要学习的东西还有好多好多，为了使自己更加优秀，教学成果更加精彩，我会努力学习。 北滩小学 王夏莲 二零一四年十月 第四篇：小学语文数学高效课堂教学观摩研讨会心得体会 小学语文数学高效课堂教学观摩研讨会 心得体会 相遇名师 走进名师 靠近高效课堂 马林小学 徐晓丽 在麻栗坡县董干镇中心学校以及马林小学各位领导的关切下,我有幸参加2023年5月17日5月18日为期两天共13时的观摩学习研讨会。并倾听了李卫东、郎建胜、武凤霞、顾志能四位名师的精彩课堂和讲座。收获了自学生转型为老师后的一些新的东西，下面就这次老师们的讲解谈谈感受。 一、相遇名师 (一)5月17日上午李卫东老师的五年级语文观摩课自己的花是让别人看的,李卫东来时的讲座:把握学段重点 促进读写结合。(二)5月17日下午郎建胜老师的五年级数学观摩课图形的旋转，郎建胜老师的讲座：阅历过程 促进理解。 (三)5月18日上午武凤霞老师的五年级语文观摩课伯牙绝弦，武凤霞老师的讲座：优秀老师成长的隐私。 (四)5月18日下午顾志能老师的六年级数学观摩课正方体绽开图，顾志能老师的讲座：如何写好论文。 二、走进名师 一名师的课堂以李卫东老师的五年级语文观摩课为例1.课堂导入:以师生互相问候导出-“习惯这一词语,按部就班告知学生一个道理,要敢于打破常规打破习惯去思索问题,也要培育一种好的习惯使得这种习惯根深蒂固。 2.展示图片：通过学生视察图片来引导学生觉察问题并提出问题。例：图中的人是谁？ 图片下方的两个时间之间相差几年？为什么？ 在这段间隔期间发生了什么历史事务？并对提出这些问题的学生表示激励和感谢。 3.介绍 季羡林1911.8.6-2023.7.111935年9月赴德国在哥廷根高校学习，1945年10月回国。 4.展示季羡林所在的德国哥廷根高校图片以及哥廷根市的街道图片。让学生视察图片觉察问题：图片中有什么？ 它们有什么特点？ 想想为何是这般景象？ 5进入正文的学习：说明句子“四五十年前我在德国学习的时候曾多次对德国人爱花之真实感到惊异。“正是这样，也确实不错。“今日我又到了德国。此三句都是过渡承上启下的句子。6.解决三个问题：自己的花是让别人看的句子？ 在街上看别人的花的句子？ 这种习惯几十年不变的句子？ 表达人人为我，我为人人以及是奇异的民族的特点。 7.讲解词语“家家户户、花团锦簇、万紫千红、应接无暇、耐人寻味。8解决问题:这种境界是怎样的一种境界？ 解答：“家家户户都在像这样子种花 表达人人为我，我为人人的良好品质 而且这样的现象是自发自愿做的，没有人逼迫他们做 9.讲解“奇异一词的含义：表达人人为我，我为人人的好品质 借1970年纳粹德国屠杀犹太人反思罪行一事 说明作者用词的谨慎。 10.分角色对话：季羡林与女房东的对话以疑问、确定、惊异的语气来对话，让学生感受语言的魅力。老师的激趣阅读让我感受颇为深刻，让我想起了我的课堂夜莺的歌声，课文里面人物的语言、动作、神态描写是那般传神，这样的角色朗读方法在此文运用实为佳法。11.最终以句子“我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。来总起全文。 12.展示课文全景，让学生感受文章总体布局和结构。 二名师的讲座以武凤霞老师的讲座优秀老师成长的隐私为例从五个关键词来告知大家这个隐私： 关键词一：努力 关键词二：渴望 关键词三：责任 关键词四：特色 关键词五：探讨 1.努力 关于努力，武凤霞老师给了这样一句话：“我努力，不是因为爱好，而是因为需求。确实如此，在教化界不乏任劳任怨为教化事业奉献一生的教化工作者。也不乏对教化工作毫无爱好却也坚持一生的工作者。芭蕾舞大师在选拔芭蕾舞演员时说“我不要想跳芭蕾舞的人，我要不得不跳芭蕾舞的人。在教化界，假如我是那个不宠爱教化却不得不在教化工作岗位上服务的人，我想我可以说：“我做老师，做好老师，不是因为酷爱不是因为宠爱，而是因为需求，因为我不得不做老师。此些话咋一听来难免有些许消极懈怠的意味，但却是实实在在的道理。正所谓，爱好不愿定会让你胜利，但需求是促使你不断前行的动力。 始终以来，我总在“宠爱与“不宠爱之间挣扎、徘徊，如今才懂得，要做出一番事业，不是选择爱好，而是选择工作的看法。因为爱好最大的问题在于简洁转变，在我无法赶上转变的步调时，我必需选择努力，努力做好眼前我力所能及的事情，同时也让我免于空虚和力不从心。2.渴望 渴望是前行的力气。小故事，大道理。武凤霞老师以苏格拉底诠释胜利诠释出这样的道理：一个不能在某个领域做出成果的人，不是他没有实力，没有机遇，而是他没有真正渴望过，像濒死的人想渴望生命那样渴望过。以一个富翁的遗言言出这样的道理：穷人最缺少的，是成为富人的野心。并用仓央嘉措的你在或者不在那一月，那一年，那一世两首所谓的“情诗来表达我们所缺的渴望。渴望是化解问题的才智。武凤霞老师以自己的教化成长阅历诉说着这一切。 渴望是觉察自己才能的助推器。与有渴望的人为伍，结成自己的团队。渴望，需要用付出护航。3.责任 有机会时舍得付出。 没机会时静下心来养护自己的根。4.特色-找寻属于自己的句子 让自己有特色，适合自己的才是有特色的，才是美丽的。不要在行政之路上迷失。5.探讨-把老师生活过细致 这就是我们武凤霞老师的讲座，成长的点点滴滴娓娓道来，坚持在教化的道路上，坚持在自己的优秀老师生涯中。传承着成长为优秀老师的理念，特别是：“我努力，不是因为爱好，而是因为需求。一句话，让我更加坚决了我想要努力做好这份工作的决心，过好我的老师生活的决心。 三、靠近高效课堂 四位老师将课堂上得绘声绘色，让学生在课堂上主动的思索，自由的表达，本着激励学生思索发言，促使学生获得进展。让我看到了一个这样的课堂： 1重视学问的生成过程。不管是数学还是语文都可以那么的自由，都可以那么具有规律性。2老师们通过激发学生动手、动脑相结合，引导学生归纳 概括各个学问点，带着学生从语感到语识，再从语识到语感的回来。把听、说、读、写、用充分结合起来。 3把困难的问题简洁化，化繁为简，先易后难，让学生克服害怕难题的心里，使学生免于陷入对难题无从下手的现状。4重视探讨正确结果的由来，所谓知其然，还要知其所以然。不能无凭无据的就给出一个答案，要引导学生阅历过程，以阅历促成正确的结果。 5比较不同种方法解决问题的优劣，特别是在数学学习中尤为重要的一点。引导学生尝试用不同的方法解答一个问题，开拓学生思维。 6根据学问的重难点合理支配课堂时间，我们所听的课时虽然较长，但在老师们的课堂上，对时间的把握特殊的充分。每一位老师都在规定时间内完成了自己应上的课程。 四、总结 四位老师的观摩课听完了，老师们的讲座听完了：我还在问，还在思索：什么是高效课堂呢？怎样才算是高效课堂呢？就像老师们所讲解的所上的课程这样吗？我想确定的说一句，不是的！如李卫东老师的观点：“使学生获得进展，引导学生获得好的进展。郎建胜老师的观点：“带着学生阅历学问的生成和解答过程，促进学生理解学问。武凤霞老师的观点：“老师的不行或缺的引导地位以及老师自身的成长。顾志能老师的：“老师的自身进展与提高，带给学生更多的学问。必需说是我们学习靠近的方向，但不是只定格在这几个方面。根据我自己的实际状况借鉴老师们的宝贵的阅历来完成自己的工作。每天上完一节课后，都要习惯问问自己“我教给了学生什么？，问问学生“你们学会了什么？无论语文教学被注入什么样新的精神，有一点应当是不变的，那就是语文课堂教学应当是务实高效的。什么是务实高效？课堂应当实在一些，要尽量做到在短短一堂课里，让学生学到更多的学问，驾驭更多的方法，所谓磨刀不误砍材工。让学生逐步形成良好的学习习惯，让学生的学习情感和爱好得到进一步的丰富和加强。 第五篇：高效课堂教学观摩活动心得体会 高效课堂教学观摩活动心得体会 今日我有幸到春光小学观摩高效课堂教学的实例，收获颇丰。首先是我目睹我们小学的老师是如何将杜郎口高效课堂和洋思“先学后教的教学模式运用到课堂教学中来。其次，我们观摩了做课老师细心编写的教学导学案，给我们自己编写适用的课堂教学导学案供应了很好的范本。 下面我就结合两位老师的课堂教学，谈一谈我对高效课堂教学的相识。纵观今日的两节数学课，老师们准备充分，课堂教学游刃有余，总体表达如下特点： 1、老师都能重视学生的自主学习，同时教与学的内容设计科学合理，指示清楚，在明确老师教学思路的同时更给学生的学习指明方向，使得在课堂上学生的学习看法主动，效果凸显，课堂推动顺畅。 2、老师的主导和学生的主体角色定位精确，老师充分发挥了自己的主导作用，学生能学会的老师不代替，不示意，放手让学生自主探究，课堂中老师只是一个组织者，参与者，引导者，将老师从繁琐的讲解中解放出来，专注于导学。 3、教学中老师能够让学士充分沟通，合作探究中建构学问，理解驾驭新知。在学生解决不了的问题上老师能退后案一步，再做精当的点拨，引导，时机恰当合理，效果突出。 4、老师的语言凝练，思路清晰，环节紧凑，通过有效地导学使教学重难点得到有效地突破。 5、课堂组织紧凑，在每个环节的组织上有的放矢，使学生时刻有事干，惊慌有序，充分显示了高效课堂的实质。 6、教学稳固刚好，拓展适度，检测形式灵敏恰当，使得课堂学习高校的成果显现出来，表达了高效课堂的学习机制。 当然，每一次的改革都会给人一些思索，一些疑问。通过今日的两节课结合我自己的课堂教学，我有以下两点怀疑提出来和大家共同探讨。 1、如何能让不同层次的学生在高效课堂中得到不同的进展。以往的课堂我们对学困生实行的是优先的措施，但是在高效课堂中讲求的是学时的自主学习，学生的水平不同，自主学习的实力也就不同。自学的效果不一样势必影响课堂学习的效率。通过导学案的完成老师可以驾驭学生的学习状况，没有问题就好，假如有问题不是要在下节课解决吗？高效又怎么表达。 2、课堂教学经过了传统模式，目标教学，课程改革的活跃的课堂走到今日，我们的老师和学生在一次次的变革中不断地适应，成长。就我个人的看法小学生可能更适应充溢集体生命力的课堂。从今日的课堂来看，学生的精神不是很兴奋，或者说有些孩子的留意力没有在老师的指引下深化课堂学习，老师在沟通的过程中叶只能照看部分孩子，长此下去，这部分不说话的孩子真的能按老师的指引走下去，完成学习任务呢。