2023年幼儿园大班美术教案：春天的树林.docx

2023年幼儿园大班美术教案：春天的树林正文：幼儿园大班美术教案：春天的树林 教材简介： 花草树木是生活中不行缺少的植物，是我们人类的好挚友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的相识以丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 教学目标： 1学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来干脆画形态的小技巧。 2能按自己的爱好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。 3懂得节省资源的道理，知道运用自己的才智变废为宝的好处。 教材内容与重难点： 重点：学习用色块绘画的方式，稳固涂色时的遮挡关系。 难点：如何让幼儿驾驭用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。 活动准备： 树林的课件、老师范画、各种色块色树、油画棒。 幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。老师能很快画出一些不同的树。 设计理念 对于幼儿来说，短短的旧蜡笔头随处可见，随着物质生活的提高，幼儿养成了不懂得节省资源的坏习惯，为了关心他们订正这个错误观念，我设计了这节活动。但在活动中我并不是一味地强调“节省，而是尝试用幼儿较感爱好也较能接受的方式，通过“变废为宝的方法从而渗透我想传递给幼儿的信息。 设计思路： 这个活动描绘的侧重点在树林的五光十色的颜色上。甚至，为了让幼儿更好地表现色调我首次让幼儿尝试舍弃掉勾画轮廓这一个步骤，这对幼儿来说不能不说是一个全新的挑战。在多次活动中我也觉察幼儿宠爱新事物，乐于尝试新的事物，而这次的活动正是为他们供应了这么一个平台。 教学过程： 一、感受新的绘画技法。 师：今日老师带来了几盒蜡笔，可是我们觉察这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢？千万不要哦，今日陆老师就来教大家怎样变废为宝。 师：假如蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不行以把蜡笔平躺下来画，效果确定很特别，选择一个自己宠爱的颜色，我们如今就来在小纸片上试一试。 老师先示范，幼儿小练1 师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像如今我画的这棵树一样。 师：但今日我们不画轮廓线，而是干脆把笔横躺下来画出树的形态 老师边讲授边示范，幼儿小练2 师：你们看，这样画的树是不是很特别呢？ 二、感受树林。 师：今日我们就来用这种特别的方法画树林，画什么？ 幼：树林。 师：什么是树林？ 幼：有很多树的地方。 师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗？PPT图 师：树林里的树颜色不一样、形态不一样，那都有什么颜色、形态？根据幼儿的答案出示教具 三、遮挡关系的阐述 师：刚刚我们小挚友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但假如我要画这么一片五光十色、形态不一的树林该怎么办呢？ 师：老师这里有许多已经用今日学的方法画出来的树，我请一位小挚友来想方法拼贴出一片树林出示教具，个别幼儿操作 师：用拼贴的方法我们可以很简洁看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么？ 幼：遮挡关系，大小等。 师：那这种前后关系要怎么画出来呢？ 师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小挚友来画一颗在他后面的树画一半，假如前后两棵树的颜色一样呢空隙？ 四、幼儿小组操作练习。 师：我看待许多小挚友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们如今就来画一片美丽的树林。 五、作品展示 六、老师总结 师：这么美丽的树林图片就是用我们本来想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平常多动脑筋，就能变废为宝的！ 教学反思： 树林畅想曲活动反思 在活动前实行了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动- “捡树叶，主要考虑到幼儿学问阅历的建构。和孩子在实践中视察了小树林里各种颜色的树叶，不同形态的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置-色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了“五彩的树叶，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色调的感知，如：对好挚友色调的理解-相近色的相识。通过幼儿的欣赏，关心幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思索。 一、导入活动更精彩。 我们平常的美术活动中，很多接受PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与主动性。其实我们可以拓宽自己的思路，实行更多的形式。如：视频的形式，让孩子视察春天的风景，觉察春天的色调；用特写的形式，欣赏不同形态的树。即关心幼儿觉察秋天色调的丰富性，感受春天的美；觉察树的独特性，又建构了幼儿的学问阅历，为幼儿活动做准备。 二、精彩评价显特色。 活动的评价是提升幼儿阅历，在互相的学习中获得提高。在评价活动中，我们会先请孩子们欣赏挚友的作品，然后说说自己宠爱的作品及理由。老师主要引导幼儿针对活动目标进行讲解并描述。我的提问是：“你宠爱哪幅画？宠爱它的什么？，“哪棵树最美？美在哪里？。在反复的实践中，我觉察老师提问的语言要更精炼，更有针对性。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树秀丽吗？有哪些颜色？、“哪些树最特别？、“哪些树林最美？让孩子有针对性的围绕颜色、形态、布局三方面讲解并描述，关心幼儿阅历的提炼和积累。 三、教学微小环节待提高。 在教学微小环节上我也考虑地不够周到：老师在黑板示范画时，也没有站在幼儿的角度上谛视一下：黑板颜色太深，粉笔颜色太浅，许多孩子都看不清。 有人说：“有行为，就有反思；有反思，就有改良；有改良，就有提高，通过这一堂课的教学，我主动地作了反思，在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会；同时在范例的准备上照看到不同实力孩子的需求，特别是实力强的孩子。让美术活动“活起来。 扩展资料：幼儿园大班美术教案春天的树林及教学反思 大班美术教案春天的树林含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿能按自己的爱好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林，学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来干脆画形态的小技巧，懂得节省资源的道理，知道运用自己的才智变废为宝的好处，快来看看幼儿园大班美术教案春天的树林含反思教案吧。 教材简介： 花草树木是生活中不行缺少的植物，是我们人类的好挚友。本次美术活动是在幼儿了解春天基本特征的基础上开展的，让幼儿通过手中的画笔，学习用色块表现树的基本特征。来大胆表现自己对春天树林的相识以丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。 教学目标： 1、学习用色块表现树林，并尝试把笔横过来干脆画形态的小技巧。 2、能按自己的爱好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。 3、懂得节省资源的道理，知道运用自己的才智变废为宝的好处。 4、培育幼儿动手操作的实力，并能根据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 重点：学习用色块绘画的方式，稳固涂色时的遮挡关系。 难点：如何让幼儿驾驭用色块绘画树，并初步画出树林之间的前后遮挡关系。 活动准备： 树林的课件、老师范画、各种色块色树、油画棒。 幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。老师能很快画出一些不同的树。 教学过程： 一、感受新的绘画技法。 师：今日老师带来了几盒蜡笔，可是我们觉察这盒蜡笔太旧了，都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢?千万不要哦，今日陆老师就来教大家怎样变废为宝。 师：假如蜡笔太短，竖着捏不牢的话，那我们就来试试可不行以把蜡笔平躺下来画，效果确定很特别，选择一个自己宠爱的颜色，我们如今就来在小纸片上试一试。 (老师先示范，幼儿小练1) 师：老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线，再在里面涂上颜色，就像如今我画的这棵树一样。 师：但今日我们不画轮廓线，而是干脆把笔横躺下来画出树的形态 (老师边讲授边示范，幼儿小练2)法(教案来自：快思教案网.) 师：你们看，这样画的树是不是很特别呢? 二、感受树林。 师：今日我们就来用这种特别的方画树林，画什么? 幼：树林。 师：什么是树林? 幼：有很多树的地方。 师：老师这里就有几张树林的图片，我们来看一看，树林里的树都一样吗?(PPT图) 师：树林里的树颜色不一样、形态不一样，那都有什么颜色、形态?(根据幼儿的答案出示教具) 三、遮挡关系的阐述 师：刚刚我们小挚友已经学会用这个特别的方法画一棵树了，但假如我要画这么一片五光十色、形态不一的树林该怎么办呢? 师：老师这里有许多已经用今日学的方法画出来的树，我请一位小挚友来想方法拼贴出一片树林(出示教具，个别幼儿操作) 师：用拼贴的方法我们可以很简洁看出，在一片树林中，有的树在前有的树在后，为什么? 幼：遮挡关系，大小等。 师：那这种前后关系要怎么画出来呢? 师：老师先在纸上画出一棵树，请一位小挚友来画一颗在他后面的树(画一半)，假如前后两棵树的颜色一样呢(空隙)? 四、幼儿小组操作练习。 师：我看待许多小挚友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了，好，我们如今就来画一片美丽的树林。 五、作品展示 六、老师总结 师：这么美丽的树林图片就是用我们本来想要扔掉的短蜡笔画出来的，其实，只要我们平常多动脑筋，就能变废为宝的! 教学反思： 树林畅想曲教学反思 在活动前实行了几个策略：策略一：活动前的社会实践活动-“捡树叶，主要考虑到幼儿学问阅历的建构。和孩子在实践中视察了小树林里各种颜色的树叶，不同形态的树木，有了情感的体验，充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础，使幼儿有话可说。策略二：重难点的前置-色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了“五彩的树叶，通过实物和范例欣赏，丰富了幼儿对色调的感知，如：对好挚友色调的理解-相近色的相识。通过幼儿的欣赏，关心幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理，使得我对美术活动的教学有了更多的思索。 一、导入活动更精彩。 我们平常的美术活动中，很多接受PPT、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与主动性。其实我们可以拓宽自己的思路，实行更多的形式。如：视频的形式，让孩子视察春天的风景，觉察春天的色调;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即关心幼儿觉察秋天色调的丰富性，感受春天的美;觉察树的独特性，又建构了幼儿的学问阅历，为幼儿活动做准备。 本文扩展阅读：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。通常将北半球的公历3月5月 定为春季，而南半球则是公历9月下旬12月下旬定为春季。