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2023年幼儿园的教学说课稿（推荐阅读） 第一篇：幼儿园的教学说课稿 幼儿园老师们是有说课工作的环节的，那么相关的教学说课稿应当怎么制定呢？下面就随我一起去阅读幼儿园的教学说课稿，信任能带给大家启发。 幼儿园的教学说课稿一 一、说教材 一内容选择的根据 中华民族具有丰富的民族文化传统，幼儿是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟识的，宠爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特殊好玩的，也具有可接受性。 二设计思路 根据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；玩耍稳固认知。 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。 二活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿幼儿来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我接受以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与玩耍手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用幼儿的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让幼儿明确十二生肖的动物名称和排列依次；玩耍活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用玩耍的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让幼儿在轻松快乐的学习活动气氛中驾驭重点。 2、借助钟表。 由于幼儿已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让幼儿感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了幼儿理解的难度，有利于幼儿理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新颖参与学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。 五、活动准备 一物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班幼儿属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、起先部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答下列问题的幼儿。 在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有很多礼物，如今我要嘉奖给回答下列问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好。根据幼儿属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时幼儿的主体精神得以充分展示，有利于培育幼儿的语言表达实力，增加幼儿的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 二、基本部分： 过渡：刚刚小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给幼儿播放。这个环节老师接受问题导学法、直观视频教学法。在幼儿观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，幼儿对十二生肖动物，已经有了确定的相识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节接受双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。 老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小挚友们，在我们这个奇异的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着幼儿的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的幼儿属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，老师接受难点分解法，通过给幼儿提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，幼儿则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育幼儿的语言表达实力和抽象思维实力。 第四个环节：通过玩耍、唱歌，稳固加深学习成果，烘托课堂气氛，到达本次活动的高潮。 三、结束部分。通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 幼儿园的教学说课稿二 一、说教材 本次活动来源于明天出版社山东省幼儿园活动教材其次个主题第一个活动。 家是每个人生活的港湾，家庭的温和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人是通过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并通过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，关心幼儿树立对家人、家庭的爱。正如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选择了本次活动。鉴于对以上内容的分析，特制定以下目标： 1.学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。 2.技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述。 3.情感目标：培育幼儿对家人的爱。 根据纲要中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能有条理地讲解并描述作犯难点。 为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下准备： 1.学问准备：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查的结果。 2.教具准备： 1请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片 2供应摆放照片的版面 3幼儿人手一份彩笔、画纸 二、说教法 新纲要中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动接受的教学法有： 1启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。通过启发提问激发幼儿的调查爱好。 2探讨法：通过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，通过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。 三、说学法 幼儿是学习的主体，要让幼儿能主动主动的参与活动，根据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有： 1调查法：通过对家人的调查，激发幼儿了解家人的主动性。 2记录法：通过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能进一步稳固对家人的了解。 四、说活动过程 1.导入。老师这里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿通过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。 2.介绍家人。 1请部分幼儿展示照片和调查表，老师通过提问照片上的人是谁、做什么的、宠爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节表达了幼儿对家人的初步了解。 2请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，可以画上蛋糕或蜡烛；宠爱的衣服、食物可干脆画出来；宠爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业可以画相应的标记等。纲要中指出“寓教化于各种活动中，这一环节主要是通过探讨增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维实力，动脑筋主动思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达实力，一起沟通阅历、共享快乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。 3.制作家庭小档案 1请幼儿通过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节通过幼儿自己动手操作，进一步稳固了对家人的了解。 2在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。 4.课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。 5.延长活动 1将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由欣赏、介绍和沟通。 2家庭小档案可根据幼儿需要随时添画内容。 延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，通过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达实力及新学问新阅历的获得。 以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。 我说课的内容到此结束，其中还存在许多缺乏之处，请各位评委老师多多指教，感谢！ 注：在说课时要声音响亮，要有起伏，要与评委进行眼神沟通，要在半脱稿的状况下完成说课。 其次篇：幼儿园教学说课稿 导语：“说课是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学探讨、教学沟通和教学探讨的一种新的教学探讨形式，以下是我整理幼儿园教学说课稿的资料，欢迎阅读参考。 幼儿园教学说课稿 1敬重的领导、老师：大家上午好！今日我说课的题目是中班语言活动微笑，下面我将从说教材、教学目标、教学重点、难点、教学准备、教学法、教学过程、教学反思等七个环节展示我的说课。 一 说教材 童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，并编制生动的情节来反映生活。富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的快乐。 二 说教学目标 新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说的环境并 “激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。因此我根据这一要求，结合我班幼儿年龄特点和语言进展水平，制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以关心别人并情愿给别人带去快乐。 实力目标：培育幼儿欣赏文学作品的爱好和实力，进展幼儿的感受力和口语表达实力。 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。 三 说重点 难点 根据我班幼儿在情感及认知方面的特点，幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，我制定了一下重点、难点： 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动关心别人，情愿给别人带来快乐。 四 说教学准备自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。空白圆形卡片、彩笔，幼儿通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 五、说教学法 说教法： 托尔斯泰指出：“ 胜利的教学需要不是强制，而是激发幼儿的学习爱好。老师不是为了教而教，而是应接受恰当的教学方法。因此，我根据幼儿的认知水平、实际状况，我接受了直观演示法、探讨法、讲解并描述法和提问法。直观演示法：活动中我主要运用多媒体课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以分段播放，又能完好欣赏，通过观赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。讲解并描述法：在讲解并描述故事的过程中，根据需要，我留意限制语速、音量的大小和抑扬顿挫的转变，接受不同的音色来讲解并描述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：小蜗牛给大家微笑，我就用表扬激励的口吻说：“小蜗牛，你真了不得！激发幼儿为别人服务的愿望，关心幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的留意力，为提高教学效果和突破重、难点做准备。探讨法：在活动中，我将探讨法结合在讲解并描述故事过程中。如：小挚友们更同探讨：小蜗牛为什么不快乐？提问法：提问是启发幼儿主动思维的手段。我主要运用了说明性提问如：小蜗牛为什么会给大家送信？、假设性提问如：假如你是小蜗牛，你会怎么做？等等。在提问问题时，针对不同实力层次的幼儿，比较简洁的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请实力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。 说学法： 本次活动，主要接受欣赏法、觉察法、讲解并描述法。 1、欣赏法：在活动过程中我生动形象的讲解并描述，引导幼儿来体验关心别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。 2、觉察法：在活动中，请幼儿回忆、探讨故事中人物的对话，通过提问和幼儿探讨，引导幼儿自己得出结论，充分表达幼儿的主动性和主动性。 3、讲解并描述法：在活动中，我接受多种形式的提问，为幼儿供应讲解并描述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完好的语言进行讲解并描述，并且留意为每名幼儿创设讲解并描述的机会。 六、说教学过程 整个活动分为三大部分： 一 导入部分：激发学习爱好，引出故事主题 出示两个表情图片，引导幼儿说一说你宠爱看哪一个表情？为什么？我在此环节留意引导幼儿回忆原有的生活阅历，并组织幼儿分组进行探讨，为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。2分钟 二 绽开部分：理解故事内容，驾驭学习方法。 1、我有感情地讲故事，不出示任何教具，根据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定的特点，为了避开幼儿分散留意力，影响幼儿对故事内容的感知，因此，我运用丰富的表情、秀丽的背景音乐来表现故事，讲完后，提问简洁的问题：1故事的名称；2有那些角色；3小蜗牛做了一件什么事？6分钟 2、分段播放课件，幼儿欣赏。我分别提问：1森林里的动物们都是好挚友。看看小动物们在为自己的挚友们做什么？2挚友感到怎样？3看看小蜗牛怎么了？4帮小蜗牛想个方法，想想它还能为挚友做什么？此环节激励幼儿大胆发表自己的观点。7分钟完好欣赏故事：请幼儿边看课件，边完好欣赏故事 ,我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问1小蜗牛为挚友们做了一件什么的事情？2为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？3大家宠爱小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不得？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然实力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的挚友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不得。我将这个环节贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。7分钟 三 结束部分：迁移故事主题，渗透思品教化。 我根据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的：1为爸爸妈妈做什么；2为小挚友做什么；3为老师做什么。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思索、探讨，使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的进展。解决了本活动的难点到达了教化的目标。3分钟 最终是制作“微笑标记：幼儿自制两枚“微笑标记，即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚“微笑标记别在自己胸前，另一标记则送给自己的好挚友。在快乐、温馨的气氛中，活动自然结束。3分钟 七、教学反思： 本活动贯穿新纲要精神，激发了幼儿的学习爱好，吸引了幼儿留意力，进展了幼儿的感受力和语言表达实力，使幼儿懂得关心别人是一件快乐的事情。以上是我的说课，有缺乏之处请老师们赐予指责指正，让我在以后的教学实践中和孩子一起探究、一起成长！感谢大家！ 幼儿园教学说课稿 2一、幼儿状况我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音 一、学生状况我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材1.歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2、活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本到达人声和谐，情感和谐。 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的奇妙。 3、活动准备： 歌曲动画课件歌曲录音。演唱5遍，伴奏1遍歌曲图谱洒水壶4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然，投入的歌颂，和谐的歌颂。 二、教法听唱法 图谱记忆法 玩耍法 整体教学法 三、学法体验法 直观记忆 四、活动过程： 一、准备部分： 1、律动 2、练声 二、学习歌曲 1、导入歌曲 2、熟识旋律“请小挚友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？ “听了这首歌，你有什么感觉？ 请小挚友细致听，细致感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小挚友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3、熟识歌词老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的内容请小挚友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌词请小挚友看小雨沙沙沙的动画片，请你细致的听歌词春雨发出什么样的声音？沙沙沙小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里花儿快乐得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬看图谱师：最起先是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。幼儿园中班音乐活动说课稿 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音老师示范，幼儿唱。 “请小挚友看图谱，一起来唱这首歌。 4、幼儿练唱歌曲播放动画，集体演唱。 随录音演唱请小挚友一边唱，一边用你宠爱的动作来表演 三、结束部分： 小雨要邀请小挚友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 第三篇：幼儿园教学活动说课稿 作为一名幼儿园老师，大家知道怎么样书写教学说课稿吗？以下是我整理好的幼儿园教学活动说课稿，欢迎大家阅读参考！ 一、说教材 一内容选择的根据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟识的，宠爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特殊好玩的，也具有可接受性。 二设计思路 根据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；玩耍稳固认知。 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。 二活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿小挚友来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我接受以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与玩耍手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用小挚友的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让小挚友明确十二生肖的动物名称和排列依次；玩耍活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用玩耍的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让小挚友在轻松快乐的学习活动气氛中驾驭重点。 2、借助钟表。 由于小挚友已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让小挚友感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了小挚友理解的难度，有利于小挚友理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新颖参与学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。 五、活动准备 一物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班小挚友属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、起先部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答下列问题的小挚友。 在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有很多礼物，如今我要嘉奖给回答下列问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好。根据小挚友属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时小挚友的主体精神得以充分展示，有利于培育小挚友的语言表达实力，增加小挚友的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 二、基本部分： 过渡：刚刚小挚友回答的问题很好，可是人的属相不仅有我们以上所说的几种，事实上人的属相有12种，它们都是什么动物呢？好，今日我把它们请来了，大家认真看，它们都是什么动物，它们有什么特点。 第一个环节：播放十二生肖视频课件，在动作、形象、声音等方面突出每个动物的特征，强化幼儿的认知。 本活动环节，老师将事先准备好的十二属相动物做成视频图片，依次给小挚友播放。这个环节老师接受问题导学法、直观视频教学法。在小挚友观看视频之前提出问题，幼儿带着问题观看，同时通过形象生动视频，使观看具有目的性、直观性；幼儿处在看看、想想、仿照的学习过程中，这个环节有利于加强幼儿的认知和记忆，实现本次活动的第一个目标。 其次个环节：通过猜猜看活动、进一步相识十二生肖中动物的变形图案。 在观看视频之后，小挚友对十二生肖动物，已经有了确定的相识，但是十二生肖的变形图案很多，为进一步增加认知，老师通过图片匹配、让幼儿猜动物名称，进一步深化幼儿的认知。 本环节接受双主体互动模式，通过师幼互动，幼幼互动，老师、幼儿在师幼互动、生生互动中，形成合作学习的机制。本环节有利于完本钱次活动的第一个目标。 第三个环节：讲故事，在钟表图案上贴图片，让幼儿相识十二生肖的依次。 过渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小挚友们你知道为什么吗？这里有一个传闻故事。 老师结合课件，绘声绘色讲关于十二生肖动物通过竞赛来排序的传闻故事，在讲故事的同时依序将对应的动物图片贴到事先准备好的大钟表上。从112。分别为鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 爱听故事是多数幼儿的特点，也是最能吸引幼儿的教学手段之一。本环节利用故事与课件相匹配的教学手段，充分利用了幼儿的听觉和视觉，幼儿在听听、看看的学习过程中明确了十二生肖的依次。本环节设计有利于本次活动的第一个目标达成。 第四个环节：结合钟表图，联系幼儿的属相，用问题引导幼儿了解生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回。 过渡：小挚友们，在我们这个奇异的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面老师问几个问题，谁第一个回答，谁就先得到老鼠的头饰。 老师设置具有层次性的问题，将难点分解，随着小挚友的回答，依次发出十二生肖头饰。 老师的问题如下： 1、今年是牛年，今年诞生的孩子属啥的？ 2、今年是牛年，明年是什么年？ 3、明明小挚友属马的，明明今年几岁？ 4、12年后是什么年？ 在本环节中，老师接受难点分解法，通过给小挚友提出由易到难，由具体道抽象的问题，将十二生肖与年龄的关系以及十二生肖的轮回活动难点，一一化解，小挚友则运用想想，说说的学习方法，从而突破难点，达本钱次活动的其次个目标。本环节教学活动，有利于培育小挚友的语言表达实力和抽象思维实力。 第四个环节：通过玩耍、唱歌，稳固加深学习成果，烘托课堂气氛，到达本次活动的高潮。 三、结束部分。 通过关于十二生肖动物儿歌和童谣的联唱，激发幼儿对中华民族传统文化的宠爱之情，让幼儿在意犹未尽中结束本次活动。 第四篇：幼儿园大班教学说课稿 大班数学活动相识钟说课稿 一、分析教材 幼儿园数学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和规律，亲热联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和学问阅历来设计数学活动。此活动选材来源于生活。我们都知道，钟表是幼儿比较熟识的东西之一。本节课要求幼儿对整点、半点的相识，是幼儿建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分的教学奠定了基础。选择此教材有确定的必要性，就如纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。一般来说，儿童每天起床、吃饭、上课都要依据确定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 二、目标定位 活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的教化目标分类学为根据，确立了认知、实力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有互相融合的一面，目标为： 1、认知目标： 通过视察、操作了解时钟的功能、外表结构刚好针、分针的运转、规律，学会看整点、半点。 2、实力目标： 通过视察、操作沟通等活动，进展孩子的规律思维实力。 3、情感目标： 培育幼儿的视察力和操作实力，建立初步的时间概念。 重点：充分相识钟面的外部构成，驾驭认读整点、半点的方法； 难点：了解时针、分针的运转关系并正确说出钟面上所指的整点。 教学准备： 1、各种动物时钟多个。 2幼儿人手一只操作的模型钟。 三教法与学法 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作探究式的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，接受了相宜的方法组织教学，接受的教法有： 操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。在活动中，让幼儿主动操作活动钟面，不仅增加了他们学习的爱好，而且还提升了教学活动的有效性。 玩耍法：玩耍是幼儿的基本活动，它具有教化性、消遣性、创建性。 演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得确定的理解。本次活动中的演示法是通过展示多种动物玩具钟的实物，让幼儿在视察中相识钟面结构以刚好针、分针的运转规律。 此外，我们还适时接受了沟通探讨法、赏识激励法对活动加以整合，到达了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 以幼儿为主体，创建条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了相识，熬炼了实力提升华了情感，本次活动幼儿接受的学法有： 1、多通道参与法：新纲要科学领域中的目标明确指出，幼儿“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果。因此，活动中我们引导幼儿主要实行视、听、讲结合法来引导幼儿充分视察钟面的结构，时针和分针之间的运转关系。 2、尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步。幼儿动手操作，在与材料的互相作用过程中进行探究学习。 3、体验法：心理学指出，“凡是人们主动参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。为了让幼儿对钟表有更深的印象，接受了玩耍体验法，引导幼儿对时钟的运转规律有了一个体验。 与此同时，我们还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的相识，表达着“以幼儿进展为本理念。 四、活动过程 活动一起先我用谜语引出活动内容，然后出示实物钟，请幼儿说说钟的用处，总结出钟能告知我们时间，人们的学习、生活、工作都离不开它。 一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，时间确定要珍惜。打一日常用品出示钟的实物 其次部分 ：让幼儿视察钟面，指导幼儿细致视察。活动中