2023年初中生物新课标解读心得体会与感悟(精选8篇).docx

2023年初中生物新课标解读心得体会与感悟(精选8篇)2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(一) 学生学习主动主动传统教学只注重期末考试、升学考试这些终结性评价，忽视了过程性评价，这样造成学生轻视学习过程，只重视学习结果，学习的主动性和合作性差，课改后的评价落实到每节课上，无论学生的提问，回答下列问题，搜集资料，做试验的过程等，这样大大激发了学生的学习动力，把课上课下的每一节环节都做的很仔细、很投入，从而强化了学习过程，间接影响了学习结果，使学生的各种技能和能力得到广泛培育和提高。 总之，新课程以学生为中心，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究，新课程将以创新为中心，注重学生创新能力的培育，激发学生创造的欲望，勇于创新。新课改教师要先行。学高为师，德高为范，在日常教育教学中，教师要不断充电，学习新学问，提高自身修养，贯彻新课标的指导思想，更新理念，改良教学方法，争取成为一名合格的、成熟的生物教师。 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(二) 在xxxx年度，我参与了“xxx市xxxx年中小学教师远程教育培训。这次培训历时一年的时间，在一年的时间里，我充分利用教学的空余时间上网学习，和同行沟通教育教学中的问题，主动参与网上答疑活动、完成了本学科的作业。 通过学习对继续教育培训有了全新的认识：远程教育培训转变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。 通过学习，沟通、研讨、评论等，不但丰富了我的理论学问，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。心得体会有以下几方面： 一、 获得了丰富的教学理论学问 例如：在新课程课堂教学行为创新初中生物学到： 1、教师进展需要教学理论的指导，需要教师具备教学的技能与能力，但是仅仅具备这些还不能做好教学工作。 2、教师的实践学问与智慧的进展是与教学实践和行为紧密联系的 3、教师的进展既需要理论，又需要实践智慧，但主要是实践学问与智慧。 在上好课初中生物中知道：教师行动讨论和教师反思讨论日益成为教师专业成长的重要渠道和有效方法，还知道案例讨论在教师专业进展道路上的重要意义并学会了讨论方法。 二、教学技能得到提高 通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应当如何把握初中生物课堂教学。例如，通过培训我把握了上好一节生物课：一、备好课；二、把握好课堂。把握好课堂：首先细心导入，最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最终收好尾。 通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 三、提高了从事教育事业信念 通过这次培训，使我感受到了教学的魅力，使我对教育事业有了全新的认识，给我今后的教学也指明了方向，也使我更加喜爱这份职业。我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。参与培训的老师们也让我见到了很多教学上的创意。这对我今后的教学工作产生主动而深远的影响。培训使我明白了教师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。培训就要结束了，但学习并没有停止，要想提高就要活到老学到老！ 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(三) 教育信息化，使得教育资源共享变成现实，计算机网络作为学问传播的有效途径，正得到前所未有的应用。新课标和新教材就是适当引进了合作式教学，加大了学生之间、师生之间的互动与合作力度，实现了生物学课堂的开放性在这种开放式课堂中，学生学会了互相协作，学会了在和他人沟通中获得信息的方法，处理信息的能力。这对培育学生的开放思想有潜移默化的作用。 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(四) 新课标和新教材注重启迪学生的创新意识，创新能力的培育，鼓舞学生创造性地学习，努力为学生创设宽容、理解、和谐、平等、民主的课堂气氛。教材的内容与时俱进，图文并茂，精选了一些反映生命科学最新进展并与人们的生活、工作、学习、健康等息息相关的内容，尽可能精简课堂讲授时间，为学生创造更多的探究、观看、操作、思索、表达、沟通的机会，为学生的创新活动提供了更宽阔的时空。 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(五) 新课程强调课堂教学的有效性，强调深入到学生的认知世界，通过参加学习过程，在看、听、说、闻思全方位得到深刻的体验。课堂不仅是学科学问的殿堂，更是人性养育的圣殿，是学生成长的舞台，是学生发挥创造力和想象力的天空，有了认知的过程、学习兴趣、热情、动机得以加强，内心体验和心灵世界得到了丰富，有了亲身的体验，学习看法和责任，对个人价值的认识，就可能有进一步进展。新课程指导下的学生不应是“我的眼中只有自己，而应是关爱他人，通过和他人的接触、沟通、沟通，懂得敬重人、体谅人。新课标要求寓教于乐，寓教于情，以情动人，以情感人。 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(六) 通过一周的网络培训学习。让我们倾听了几位专家的精彩讲座，使我对初中生物新课程的教材分析与教材内容的处理以及教学方法转变有了很大的感受和想法，对过去的传统教法和新教法有了不同的认识，远程教育培训转变了我们的学习方式。它把教育培训从实际课堂搬到的网络虚拟空间里，为我们创造了一个前所未有的、令人耳目一新的崭新学习方式。在这里，我们除了能阅读相关理论学问的文字图片资料外，还可以观看一些名师授课的视频，观摩各种类型的优质示范课录像资料。 通过学习，沟通、研讨、评论等，不但丰富了我的理论学问，让我对新课改革后的初中生物教学工作有了更深一层的领悟，使我的教学技能得到提高。总结起来，有以下几个方面： 一、教学技能得到提高 通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应当如何把握初中生物课堂教学。例如，通过培训我把握了上好一节生物课：一、备好课；二、把握好课堂。把握好课堂：首先细心导入，最好导入时激起学生的兴趣。其次中间环节做好调控。最终收好尾。 通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应当怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。 二、在网络培训中表达了感性教学，激发自身学习兴趣，变被动为主动。 由于传统的教学方式存在着种种弊端，学生缺少对生物的正确认识。课堂教学正在发生深刻的变革，首先应努力让学生喜爱生物这门课，有学习生物的激情。这就要求我们要抓住学生的心理建立相应的问题，问题不在于多而是在于精，问题难度不在大而是要适合，以此来激发学生的探究兴趣。把学习学问的过程变成分析和解决问题的过程。在生物课上敏捷奇妙地创设生物学习情境和气氛，从而全面激发学生学习的主动性和求知欲望。由“要他们学变为“他们要学，愿意去学。 三、在网络培训中表达了实施探究式教学，培育学生生物素养。 在生物教学中传授给学生生物学问当然重要，但更重要的是培育学生如何学习，如何求知，如何思索并解决问题的能力。老师作为课堂教学的操纵者、主导者，应奇妙设置一些探究性的问题，引导学生思索探究，真正表达“老师为主导，学生为主体的教学理念。另外，老师在课堂教学中还应多留给学生提出问题的机会，充分思索问题的机会，引导学生不受课本上框框的约束，完全可以超越课本，延长课本。教师更应当关注的是学生的反应，应擅长捕捉学生创新思维的火花，抓住某一亮点并进行鼓舞。 四、在网络培训中表达了教学方法因地制宜 针对国内外的各个地区新课改的了解，我发觉各个地区课改大的方向是相同的，但是一些微小的内容是因地而异的，要以当地具体的学生状况而定。所以形式还是很变通的，通过对国外各个学校现有的状况来看，我们的教学方式的确有一些保守、放不开。让学生成为学习的主体越来越是趋势。而相应我们的老师在教学方法上也要进步，比方在一次生物技能大赛中，一位老师用传统教法和一位老师用导学案形式教学，他们俩的课都特别精彩，由于都有十多年的教龄，因此学问挖的很深，但是方法却截然不同。传统教法的老师，他的语言功底相当的厉害，可以说很吸引同学们的留意力，怎么说呢应当是很有人情味。而实行导学案的一名教师，他把学生分组完全把课堂交给学生，他只充当一个主持人的角色，在课前给每组试验任务，课上来发表他们的商量和分析结果。这不仅提高了他们分析问题的能力也充分的调动学习的主动性。因此，这种教学模式我有很大的感想就是课堂要交给学生，我不能再一味的讲，而今后具体该怎么做是我始终应当思索的问题。 通过这次网络培训学习，使我受益匪浅，使我在教学理念及方法有了更大的提高，为我今后的教育教学作了坚实的铺垫。总之通过这次培训使我明白新课程改革关注的是学生的终身进展和独特进展，在今后的教学中我们将充分注重对课标的重视和挖掘，更多从社会的需要和学生的进展出发，结合本校学生的实际状况并紧密联系生活实际和社会实践设计恰当的教学过程，为学校培育合格的学生，为社会培育合格的公民。最终我想引用一话“智能有限、潜能无限、没有最好、只有更好来激励我今后的教育工作。 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(七) 这次初中生物教师培训方式新颖，抛弃了传统培训的说教方式，让我们真正参加到培训中。在课堂中我既重温了作为学生对课堂的感受，又体会了作为老师对于课堂的评价。这是我以往的培训和平常的教学中所体验不到的。 这次培训让我开阔了视野，培训中大量的活动参加，让我们重新体验学生的角色，平日都习惯了在三尺讲台上讲课的我们重回课堂，体验学生的心态和感受。许多专家老师的文章观点独特新颖、方法理念先进。在和这些老师沟通的过程中，我和各位同行相互商量，沟通，仔细学习他们的阅历，结合自己的教学来思索，反思自己的教学，让我受益匪浅，业务水平有很大提高。 这次培训让我转变了观念。研修中大量的教法应用，让我深受启发，很多活动设计都是我很少使用甚至未曾想到过的。通过与专家、同行的互动沟通，专家的精辟见解，以及同行的好方法、好点子，使我明确了素养教育的方向和要求。通过深入学习，我更加明确自己作为一名教师必需具有丰富的文化底蕴、阔的文化视野、扎实的教学基本功，从而增添了自身学习的危机意识和责任感。 这次培训让我懂得了反思的重要。通过本次培训各位专家、老师对同一课程内容的不同处理，在思想上碰撞出的火花，我清醒地认识到：教无定法，贵在反思。教案的精细当然重要，但课后的反思更不能少。在教学中，我缺少的并不是理论，也不像初上讲台的老师一样缺乏阅历，而是平常教学活动之后准时的反思、总结。正像一位专家所说，与其写三年的教案，不如仔细写好一年的反思与总结。 这次培训也让我发觉了自己的缺乏，明确了努力的方向。以往对于赛教课，学生应试的劳碌，让我几乎无暇思索怎样的课堂才适合学生。这次培训让我远离喧嚣和忙乱，又重新体会到了学习的欢乐。我盼望自己能将这种欢乐延长，不仅仅在培训中得到欢乐，并把培训中所学到的运用于教学之中，让学生叶从我的课堂中得到欢乐，得到学问。 2023初中生物新课标解读心得体会与感悟(八) 通过紧急有序的学习，听课、思索、沟通、研讨等我对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些怀疑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫对自己的心态和角色进行了调整原先想既然是假期的培训，也不会很紧急，可是从培训的第一天起，就体会到了：放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既的到了锤炼提升，又颇有收获！ 在听了各位专家的讲座和案例学习中：我不仅丰富了理论学问、开阔了视野，而且对新课程改革后的初中生物教学工作有了更深层次的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书。可以说，在研修学习的这些日子，每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了许多学问，有着不同寻常的意义，也有一些感悟.特别的还有，在湖北大学知行学院遭到暴雨的时间里，生活中的种种体验也给了我前所未有的感受，且将二者融为其一，作以下总结： 1. 课改必需更新教师观念 课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，确定着这场教育变革的成败。因此广大教师参加各级培训，优化校本教研，自觉进展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推动课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。 随着新课标的推行，教师要调整自己的角色，转变传统的教育方式。新课改让教师从学问的“权威变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心到“以学生为中心，每位老师心理都承受着巨大的落差。在新课程实施中教师可以实现自身进展，而教师的进展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小改变，而是教育体制和教育观念的根本性变革。 2 . 经过专家的讲解，使我清楚地认识到初中生物新课标的大致内容。通过培训学习，使我清晰地认识到初中生物新课程内容的增减与学问的分布；怎样把握学问的深度与广度，即专家们所提示的在对学生讲解时应当把握的尺度；新的课程标准所提出的要求，使我不仅要从思想上认识到初中生物新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的学问储备上为初中生物新课程改革作好充分的预备。 对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们捡起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个教师，要想教给学生一碗水，自己必需成为源源不断的自来水。学问的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的进展与需求的。对于未曾变动的旧的学问点，新课标有所改变的必需做到心中有数。对于新增内容，哪些是必需把握内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应当分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、镇定自若，不至于面对新问题产生生疏感和紧急感。专家们所提供的学问框图分析对我们理解教材把握教材有着特别重要而又深远的意义。生物新课程的改革是为了更好地适应社会进展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会进展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的进展与变革作出自己的一份奉献。有的老师说，我们即使学到了新的思想，一重新回到原来的环境当中，立马就会恢复原样。我只盼望自己将会以思想促行动，转变自己的一言一行，转变教学支配，增加生物试验和实践活动，力争自己的生物教学焕然一新。还有找本新课标看看。 将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握生物教学的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、沟通能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式，这对于我们提高课堂教学质量具有特别现实而深远的意义。今后将更加努力听课，吸取同行的阅历，多和农培的学员们进行网上沟通，准时向授课的老师们提问。 通过专家们具体的案例学习、经典点评，使我认识到应当如何把握初中生物课堂教学，应当怎样突破教材的重点难点，怎样才能顺利打通学生的思维通道、把握肯定的学习要领，形成良好的生物素养；怎样才能将优秀的阅历应用到日常教学过程中去。一个优秀的教师应当通过把握课堂教学来到达以下两个目标：一方面，通过我们的日常教学，能有效地关心学生提高学习成果；另一方面，从根本上提高学生的综合素养，为将来的持续进展奠定基础。新教材的支配与设计充分表达了编者的良苦专心。作为教师，应当通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。 培训使我明白了教师需要具备的基本素养：擅长积累、擅长观看和学习；擅长调整教学方式和内容；擅长掌握自身的心情；擅长有效地利用教学资源，同时我还懂得了生物的兴趣性、启发性等教学原则的重要性。 这次培训让我难忘，不仅使我用新课程理念武装了自己的教学思想；专题学习，相互评论，相互商量，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业学问和技能的获得有重大的突破和认识，当然对我思想上的冲击更是不行估量。我再一次感受到了“行胜于言的作风，体会到老师们一丝不苟、仔细负责的工作看法和团队合作的力量。通过这次培训，我对自己有了更多的认识，人的潜力真的是可以不断挖掘的。在教学技能的学习上，我的收获很大：规范的教学流程，奇妙的课程设置，让我感觉到那些本来在我大脑里模糊不清的概念马上就清楚了。除了教学技能的学习，更让我受到震撼的是严谨、求索的作风，这无疑将对我们今后的教学工作产生主动而深远的影响。