2023年幼儿园小班社会教案《春游》及教学反思（大全）.docx

2023年幼儿园小班社会教案春游及教学反思（大全） 第一篇：幼儿园小班社会教案春游及教学反思大全 小班社会教案春游含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让幼儿愿意参与活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品，知道春游时需要准备哪些物品，并了解它们的作用，情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园小班社会春游含反思教案吧。 设计意图： 春游总是令孩子们兴奋不已。那么，春游到底应当带哪些东西呢?假如问幼儿，他们可能会说得井井有条。如要带白开水、消毒湿巾等，少带零食可是他们的这些“健康认知真能转化为“健康行为吗?我通过和一些孩子的父母交谈觉察，很多孩子所做的和所说的往往脱节。他们出去玩就要带饮料，零食更是越多越好。基于这种状况，我设计、实施了本次活动，盼望关心幼儿整理、共享相关阅历，并在幼儿的“健康认知和“健康行为之间搭建桥梁，为春游活动作准备。 小班幼儿的年龄特点确定了玩耍式、体验式的学习对他们会更加有效，为此我创设了小熊春游的情境，由老师扮演小熊，每位幼儿充当一种物品，共同开展玩耍活动。(快思老师.教案网出处)活动中全部的物品都装在小熊的“大背包里，由小熊背着去春游。同时，我们用玩具等物品搭建了一个春游场景，在小熊春游的过程中不断出现不同的情景，以关心幼儿理解不同物品在春游中的作用。 活动目标： 1.知道春游时需要准备哪些物品，并了解它们的作用。 2.愿意参与活动，尝试用动作或语言表现自己所代表的物品。 3.情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 4.培育幼儿勇敢、活泼的特性。 活动准备： 1.幼儿有确定的出游阅历。 2.用横幅做的“大背包一个，挂饰15个：苹果、梨、香蕉、饼干、面包、水壶、湿纸巾、毛巾、野餐垫、帽子、太阳镜、球鞋、风筝、球、玩具汽车。活动前让每个幼儿挂一个挂饰。 3.布置春游场景。 活动过程： 1.说说“我是谁。 师：我是小熊，你们都是谁呢?请你们做个自我介绍吧。(激励幼儿用动作表现自己所代表的物品，并在与小熊的互动中大胆说出“我是×××。) 2.谁能和我一起去春游。 (1)师：我要去公园春游了，你们想和我一起去吗? (2)师：这是我的大背包，只有对春游有关心的物品才能装进我的背包里，和我一起去春游。 (3)你们都是对我有关心的物品吗?你对春游有什么关心?(说出者跳进小熊的大背包。) (4)关心表达有困难的幼儿说出自己所代表的物品的用处，并请他们跳进大背包。 3.在情境中体验不同物品在春游中的作用。 情景一：背着大背包准备动身 师：就要出门了，我还穿着拖鞋呢。谁第一个来关心我?(引导代表球鞋的幼儿说：“我是×××，穿上鞋球走起路来又软又舒适。) 师：穿着球鞋果真很舒适，走起路来又快又稳。 情景二：到达公园 师：太阳好刺眼呀，谁来关心我?(引导代表太阳镜和帽子的幼儿说：“我是×××，我可以关心你遮住刺眼的阳光。可一边说一边用动作表现。) 师：太阳镜、帽子真管用，如今太阳再大我也不怕了。 情景三：来到草坪上，轻轻放下大背包 师：多好的草地，我玩点什么好呢? (引导代表汽车、皮球和风筝的幼儿主动表达“我是×××，并在小熊做出拍皮球、开汽车、放风筝的动作时表现相应的动作。如皮球跳一跳，汽车往前跑，风筝伸开双臂做飞行状。) 师：这几样玩具真好玩，我玩得好欢乐。 情景四：出汗了 师：玩了这么久，头上都出汗了。谁来帮我擦擦汗呢? (引导扮演毛巾的幼儿一边说“我是×××，我来帮你擦汗，一边做给小熊擦汗的动作。) 师：头上没有汗，干干爽爽真舒适。 情景五：口渴了 师：我真渴。谁能帮我解渴呢?(引导扮演水壶的幼儿一边说“我是×××，请你喝口水，一边做提水壶给小熊喝水的动作。) 师：白开水就是好，喝了我就不渴了。 情景六：肚子饿了 师：哎呀，我的肚子咕噜噜叫了。谁能帮帮我?(引导扮演食物的幼儿说出：“我是×××，我来关心你。) 师(一边伸出脏手一边说)：你们看，我的手这么脏能吃东西吗?谁来帮我把手擦洁净?(引导扮演湿纸巾的幼儿一边说“我是×××，我来帮你擦，一边做动作。老师做擦手、吃东西动作。) 师：我吃饱了，肚子不叫了，感谢你们。 情景七：太阳落山，该回家了 师：(大屏幕上播放黄昏的画面)天要黑了，我该回家了。先要把背包整理好。哎呀，这些垃圾怎么办呢?(启发幼儿把垃圾捡起来投进旁边的垃圾箱，以此引导幼儿理解保持公园草坪的整齐是一种人人需要遵守的社会公德。) 4.整理相关阅历。 师：刚刚小熊去春游时带的东西有吃的、用的、玩的，可真多!小熊背得累死了。如今请你们将吃的东西摆在一起，用的东西摆在一起，玩的东西摆在一起。 师：我们来看看吃的东西有几样，它们都必需带吗?用的东西有(引导幼儿相识吃的东西可少带，只要够吃就行;用的东西必需品不能少;玩的东西带一两样就行，小挚友可交换着玩。) 5.结束。 师：再过几天我们就要去春游了，到时候我们看看谁准备的东西最健康、最有用，不多也不少。 延长活动： 请家长协作孩子做好春游活动的准备。 教学反思： 作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱惜自己的实力，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教化改革的深化，我们确定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。 本文扩展阅读：春游，古称春游，是一种古老的传统族民俗文体活动，古时一般在上巳节，清明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。 其次篇：幼儿园小班社会教案去春游及教学反思 小班社会教案去春游含反思这是优秀的小班社会教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班社会教案去春游含反思！ 活动目标： 1、初步感受食物的分类，为春游选择各类合适的食物。 2、宠爱表达自己的想法，体验活动的乐趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、探究、觉察生活中的多样性及特征。 5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 活动准备： 自制ppt、食物归类的图标及汉字、小书包人手一个、各类食物若干 活动过程： 一、小猪去春游(出示小猪去春游的图片，引出话题) “今日天气真好，你从哪里看出来的?(引导幼儿视察画面上的树、花、小鸟和白云等) “这么好的天气，小猪背着包要去哪儿呢? 小结：春天到了，天气真好，太阳露出了笑脸，白云在蓝天上飘呀飘，美丽的花儿都开放了，小鸟也在树上叽叽喳喳的叫着“春天来啦!春天来啦!，小猪背着书包去春游啦! 二、小猪真累啊(出示小猪背着书包喘气、出汗的样子，猜猜书包里有什么).小猪走啊走，不一会儿就直喘气，小猪走啊走，越走越慢，累得满头大汗!(教案出自：快思老.师教案网) “小猪才走了没多少时间，就走不动了，为什么呀?(引导幼儿觉察大大的书包) “小猪的背包里会装些什么哪?(引导幼儿根据生活阅历，泛讲) 三、小猪的书包里有些啥 “小猪的书包里有些什么?和你们说的一样吗? 四、小猪包里的食物真多呀 1、认认说说书包里的食物。 2、感受食物的分类 3、数数讲讲食物的多少 小结：小猪带了这么多东西，有4样主食、有5瓶饮料、有3个水果，还有2样零食，太重了，小猪背也背不动，小猪可真累啊! 五、议议讲讲，春游去带些啥 1、根据归类的图片说说，可选择带什么?(根据归类图，在每个品种中选一样) 小结：我们来告知小猪：小猪小猪，你只要带一样主食、一瓶水、一个水果、一些零食就够啦，这样既吃得饱，不口渴，又有养分啦! 2、出示小猪正确选择的画面，感谢小挚友，轻松去春游。 六、玩耍：为我们的春游选择物品。 教学反思： 二期课改力求突出“以幼儿进展为本的课程理念，它表如今形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教化活动开展的过程中进行整合。 1、留意活动过程的活动性和体验性 二期课改强调课程实施时应留意活动性和体验性，强调活动的教化价值，留意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。 2、留意玩耍的重要性 玩耍作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游的玩耍，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿玩耍的权利，激励幼儿在玩耍中生活，反映学到的学问和技能。 3、留意个体差异 活动形式与方法的整合，需要首先了解幼儿的阅历水平，需要对幼儿活动水平的洞察实力。再次根据幼儿进展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有确定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，根据实际状况我了解到，我班的大部分孩子进展水平比较高。所以，在设计教学活动时，根据实际状况我刚好地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，根据幼儿不同的进展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。 小班社会教案去春游含反思这篇文章共4729字。 第三篇：幼儿园小班数学教案春游及教学反思 小班数学教案春游含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体，能手口一样地点数5以内的物体，感受在情景玩耍中学习数学的快乐，快来看看幼儿园小班数学春游含反思教案吧。 活动目标： 1、能手口一样地点数5以内的物体。 2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。 3、感受在情景玩耍中学习数学的快乐。 4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备： 1、磁性教具。(从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包) 2、纸剪花瓶人手一份。(花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花)，每人大小不一的粉红色桃花3朵、黄色的迎春花4朵、红色的郁金香5朵。(供幼儿在花瓶上粘贴) 3、音乐磁带。 活动过程： 1、引题(跟着音乐做开小汽车动作带着幼儿到位置上)小挚友，老师带你们去春游好吗? 老师给你们准备了很多东西，我们先来整理一下吧。 2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。 (1)老师在黑板上出示书包的图片，请幼儿说说一共有几个书包?这些书包有什么不同(不一样)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把书包按从小到大的依次排排队(请个别幼儿在黑板上操作)。提示幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 (2)书包整理好了，你们看老师还为你们准备了什么?(老师在黑板上出示4个苹果)数数有几个苹果?并请幼儿给苹果依据从大到小的依次排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然后慢慢小起来。 (3)老师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢?数数有多少?有什么不一样?并按从小到大排列。再次提示幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 3、幼儿操作。 第一次操作： (1)春游去的物品整理好了，那我们动身喽!幼儿跟着音乐做开汽车状，公园到了，我们下车吧。看看公园里开了许多美丽的花。(出示粉红色的桃花、黄色的迎春花、红色的郁金香)说说这是什么花?是什么颜色的?数一数有几多桃花、几朵迎春花、几朵郁金香? (2)让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个小挚友一种颜色的花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小到大。 (3)检查幼儿排序状况。 其次次操作： 花儿真秀丽，我们把它们插到花瓶里吧。 (1)老师出示花瓶，引导幼儿视察，花瓶上贴的是什么颜色的圆点?圆点的是怎样排列的?请幼儿根据花瓶上的排列图示贴上相应的花。 (2)幼儿贴花，老师巡回指导。 (3)评价幼儿贴花状况。把幼儿的贴好的花瓶展示出来，幼儿和老师一起检查，找出错误，并订正。 4、结束。 时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽!音乐声中带着幼儿走出教室。 教学反思： 此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得熬炼与提高。活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完好的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。 本文扩展阅读：春游，古称春游，是一种古老的传统族民俗文体活动，古时一般在上巳节，清明节。“三月三日气象新，长安水边多丽人。杜甫描绘的就是唐代人们春游的盛况。春季郊野，万木吐翠，芳草茵茵，百鸟争鸣，阳光和熙，空气清爽，置身于这如诗如画的环境中，能使人心胸开阔，疲乏消退，精神激昂，还能促进细胞的新陈代谢，改善血液循环，增加腰腿肌肉的活动，加强心脏和肺的功能，可降低血脂、血压、防治心血管病，因此，春游具有特殊的保健作用。 第四篇：幼儿园小班社会教案：好玩的春游 一、活动名称：好玩的春游活动目标： 1、能进行1-6的数数，尝试按数取物和按物取数。 2、能大胆地表达对春游中各种趣事的感受。活动预备： 1、课件 2、老师的操作题板 3、幼儿春游活动的录像 4、三类不同难度的车子卡片 5、小动物图片 6、音乐 活动流程： 说说动动做做玩玩唱唱跳跳 活动的重点和难点： 理解并把握对应、按数取物和按物取数 活动过程： 一、说说动动 1、老师和幼儿共同沟通在前几天的春游中玩了些什么？ 2、幼儿跟着录像片断边念儿歌，边做模拟动作。 二、做做玩玩 1、手指引数：数小动物第一张幻灯片 2、在玩耍中理解尝试按数取物和按物取数。其次张幻灯片 3、集体共同思索，请个别幼儿操作在题板上操作 4、老师演示 5、幼儿操作：1依据车号，选择相应数量的小动物2依据小动物的数量，选择相应的车号3依据车上标好的座位数量，选择相应的动物和车号 6、沟通、共享、检验 三、唱唱跳跳 ：师生共同表演郊游。 四、反思 二期课改力求突出“以幼儿进展为本的课程理念，它表如今形式与方法的整合上。除了在课程设计的过程中充分考虑如何整合外，更要在现实的教化活动开展的过程中进行整合。 1、留意活动过程的活动性和体验性 二期课改强调课程实施时应留意活动性和体验性，强调活动的教化价值，留意活动的过程体验，优化教与学的方式。生动好玩的儿歌协作简洁可爱的模拟动作，让孩子们重温了春游时的精彩瞬间，在动动念念中，再次体验了春游的乐趣。 2、留意玩耍的重要性 玩耍作为幼儿园的基本活动形式，也是课程内容整合的重要方式，在活动中，让孩子们“做小司机，邀请小动物坐上自己开的车去春游的玩耍，其实是让孩子们把从前理解的数概念学问通过对应、按物取数、按数取物等反映到实际操作中去。充分敬重了幼儿玩耍的权利，激励幼儿在玩耍中生活，反映学到的学问和技能。 3、留意个体差异 活动形式与方法的整合，需要首先了解幼儿的阅历水平，需要对幼儿活动水平的洞察实力。再次根据幼儿进展的、支持性的环境。环境的创设和材料的供应，既要适合幼儿的现有水平，又要富有确定的挑战性。对于小班的孩子，一般只要求把握5以内数的概念。但是，根据实际状况我了解到，我班的大部分孩子进展水平比较高。所以，在设计教学活动时，根据实际状况我刚好地作了调整，有意识地将幼儿数概念的学习范围扩大到了6。在为幼儿供应操作材料时，根据幼儿不同的进展水平，将幼儿的操作材料设计成三种不同难度的车子卡片：第一种：按数取物。其次种：按物取数。第三种：对应和按数取物或按物取数相结合。让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆的探究、充分的表达，获得各种有益的阅历。适应了幼儿的个体差异，使他们在原有水平上得到相应的提高。 第五篇：幼儿园小班社会教学反思 幼儿园小班社会教学反思 作为一位到岗不久的老师，我们都盼望有一流的课堂教学实力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂阅历，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的幼儿园小班社会教学反思，盼望能够关心到大家。 幼儿园小班社会教学反思1 了解居住的地方是一节以社会领域为主的小班教学活动，主要是通过引导幼儿初步了解自己所居住的社区环境，知道自己家的地址，从而激发幼儿对居住地四周环境探究的爱好。 在本次活动前我做了充分的准备，首先请爸爸妈妈帮助在家中告知幼儿自己家的精确地址，并在回家的路上对自己家四周的环境进行视察，初步了解自己家四周的环境，从而为活动的顺当进行奠定良好的基础。 活动过程中，我的导入环节新颖好玩，利用走迷宫的形式导入，熊宝宝玩累了想要回家休息，可是找不到回家的路了，请小挚友帮助，幼儿对活动充溢了爱好，通过小挚友关心熊宝宝回家，引出幼儿对问题的思索：为什么熊宝宝会不了家了？从而引出主题：对自己家四周的环境不了解，不熟识。 在绽开环节，我通过一连串的提问：你的家住在哪里？住在几楼？你家旁边都有哪些环节设施场所？进一步激发幼儿的活动爱好，并且在这一环节对幼儿进行适时的激励，这种对幼儿确实定让幼儿充溢了自信，我的充分提问让班级中几乎大部分幼儿都有机会进行表达，留意了提问面对全体和对幼儿的激励教化。然后，我出示一些幼儿常见的场所图片，如：诊所、学校、饭店、广场等，联系了幼儿的已有认知阅历。此外，我还留意幼儿的实际操作，我为每一名幼儿都供应了一张场所图片，请幼儿找一找、圈一圈，从中找出自己家四周的场所，并且进行标记，从而让幼儿的学问进一步得到稳固和加深。幼儿的最宠爱的就是玩耍，结合幼儿的这一特点，我在活动中也为幼儿供应了玩耍：带路。让幼儿在快乐的玩耍中内化了对四周环境的探究爱好。最终，我请幼儿欣赏我们生活的城市济南一些有特色和著名的场所风景设施等，让幼儿的相识得到扩大和提升。 本次活动物质准备充分，活动前的准备表达了家园共育和家园合作，活动过程中关注全体幼儿的均衡进展，环节紧凑，过渡自然。留意提问面对全体，能够联系幼儿的已有认知阅历，玩耍好玩味性，能够激发幼儿的学习爱好，完成了教学目标。我觉得缺乏的是活动气氛平淡，应当再提升一下课堂的活跃气氛，教学过程平稳，缺乏亮点。其次，没有动静交替，缺乏互动环节。另外，教学模式单一，缺乏创新性，这都是我今后应当留意和学习的地方。 幼儿园小班社会教学反思2 在上完小班科学活动皮皮熊家的袜子后，我认真反思后得出本节课既有胜利之处，也有缺乏的地方。现将本节课的教学反思如下： 幼儿园教化指导纲要中指出：幼儿的教化是科学启蒙教化，重在激发幼儿的相识爱好、探究欲望，关心幼儿学习运用视察、比较、分析、推论等方法进行探究活动。因此，我设计本次活动是想通过创设探究和操作的生活化环境，激发幼儿与环境互动的爱好，实现整合教化目标，让幼儿形成新的认知，并能从中获得阅历。我的活动设计亲热联系幼儿的实际生活，充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象。例如：让幼儿亲自动手操作、激励幼儿主动参与探究活动，感受袜子的不同特征和用处，让幼儿逐步形成“双的概念；同时，我们主动激励幼儿大胆表达自己生活中的阅历，尝试自己整理袜子，并教化幼儿养成良好的卫生习惯，惯提高自理实力。 在组织教学之前，我认真琢磨幼儿园教化指导纲要，针对小班幼儿，考虑以玩耍的形式绽开教化，最能充分敬重幼儿作为学习主体的阅历和体验；最能敬重他们身心进展的规律和学习特点。以玩耍为基本活动，引导他们在与环境的主动互相作用中得到进展。 根据幼儿园教化指导纲要中提出的：幼儿活动应亲热联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物与现象作为幼儿科学探究的对象。所以我们设计了以相识袜子为活动主线的科学活动，它即亲热贴近幼儿生活，又符合小班幼儿的年龄特点，便于幼儿理解。整个设计营造出一种轻松的气氛，以去“皮皮熊家做客为基本活动。让幼儿在这个气氛中初步了解袜子的种类，以及通过让幼儿尝试自己整理袜子，延长出教化幼儿养成良好的卫生习惯，提高自理实力。 在讲授的过程中，我们留意遵循这样一个教学思路，即由幼儿自身参与玩耍体验后，老师启发幼儿觉察问题，再引导幼儿解决问题，然后老师小结出解决问题的方法，最终完成教学目标。本次活动学问点的支配是由低到高，步步深化，使幼儿在活动中尝试觉察解决问题的方法。教学活动正如学记中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。我们重在引导孩子围绕目标发散思维而不是干脆牵着孩子走；我们重在激励孩子自主的探究觉察而不是抑制孩子的这种探究欲望；我们重在启发孩子自己去找寻解决问题的方法而不是干脆把答案告知孩子。另外，我们的活动还充分表达了以学生为主体，老师为主导的教化思想。我们充分考虑底年龄幼儿的思维特点，围绕学生为主体创设情景，准备教具，设计在情景中提出问题；在情景中激励幼儿自己动手操作。让幼儿在学中玩，在玩中学，充分感受科学的趣味和作用。 本节课的缺乏：在今后的教学中，还要对孩子现有水平多多相识，以及对自己制定的活动目标有精确的定位，改良教学方法，争取使自己的教学水平不断提高。 幼儿园小班社会教学反思3 对于积木的搭建，小挚友在平常的生活中都很宠爱，但在搭建的过程中，我们小挚友并没有在意到图形分别是什么形态的，在通过这个活动我们的小挚友让我们的小挚友通过积木稳固图形的同时也让幼儿更有创意的搭建起积木来。 1、我们相识的图形。 在出示各种图形的时候，小挚友根据自己的已有阅历和在这一主题中学习的阅历能说出很多图形的名称，这也出乎了我的意料。“感知和觉察四周物体的形态是多种多样的。幼儿在这个感知的基础上还能知道名称，所以在这个方面值得表扬。特别是连平行四边形这种比较困难的图形都能很好的讲解并描述出来。这也是她自身的学问阅历比较足够。在多多的讲解并描述中也使我们的小挚友增加了学问阅历。稳固了相识的图形之外，也相识了很多其他的图形如椭圆形、半圆形。这也对我们的玩耍创建了必要的条件。 2、相识作用。 在我出示图形的时候，小挚友在讲解并描述基本图形圆形、三角形和正方形作用的时候只能说出我们比较常见的如三角形屋顶、圆形轮胎等比较局限。于是，我出示了几张搭建的图片让我们小挚友视察在这个搭建的图形中有你相识的什么图形。小挚友看到这么多造型都发出了惊羡声。看到的图形也关心我们幼儿在下一次的搭建中有了一个新的想法而不是单纯的拼搭。同时，也延长到我们的日常搭建中，再小挚友的搭建中我们也可以适当的提要求，让小挚友搭建的更有造型更有创意，从而提升他的创建力和想象力。在搭建的过程中，这也是“用多种方法关心幼儿在物体和几何形体之间建立联系。 所以，一个活动我们在幼儿驾驭学问的基础上，也要让幼儿有所提升这也涉及到我们平常的生活中，逐步提升幼儿各方面的实力。 幼儿园小班社会教学反思4 对于小班幼儿来说，礼貌教化特殊重要，老师要在日常教学活动中对幼儿进行友爱同伴，文明礼貌教化。 小班社会活动老师您早就是对幼儿礼貌教化一个很好的活动。活动目标就是让幼儿驾驭来园、离园的基本礼节，能有礼貌地向老师、同伴问早、说再见。老师在开展活动前，对班级中幼儿的礼貌表现有确定的了解，班级中有很多幼儿在来园时或离园时从来不向老师问好、问早、说再见；但也有大部分幼儿在礼貌方面表现得很好。老师在活动时以回忆谈话让小挚友来说说我们班级中有礼貌的好孩子，针对性地大大表扬几个表现特别棒的小挚友，给幼儿树立好的学习典范。在幼儿实践练习环节中，给幼儿一个实践练习的机会。通过集体练习、个别练习，师幼、生生练习多种方式对幼儿运用礼貌用语加于稳固。 活动后续：通过这次有关礼貌教化的社会活动后，老师看到有很多在礼貌方面进步很快。如今在班级中绝大部分幼儿早上来园或离园时都能跟老师问好、问早、说再见。但在其它方面还有一些缺乏之处，还需要老师更多的教化。