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2023年幼儿园中班教育笔记 第一篇：幼儿园中班教化笔记 教化随笔 小组长的作用 幼儿园的一日生活有很多环节，作为老师不仅要组织好每天的教学活动，也要很好的组织幼儿进行生活、玩耍等各种活动。但班级人数较多，在分发玩具、餐具、入厕、洗手、饮水等环节老师不行能完全关注到每一个孩子的行为，于是我想到了请幼儿来管理幼儿的方式，充分发挥小组展的作用，让幼儿参与到班级管理中来，从而也能从确定程度上减轻老师的负担。 作用一：分发物品 数学活动立即就要起先了，我将小挚友分为了三组，3个组的小组长分别领取了学具袋，依据幼儿的学号为大家分发学具，不到一分钟的时间，全部小挚友的学具都分发完毕了。 假如全部由老师来分发学具，需要话费很多的时间，这样请小组长代发后，可以很好的熬炼幼儿相识数字的实力，每次我都会请不同的幼儿当组长，有些幼儿因此胆识越来越大，更加大方了。 作用二：调解冲突 起先玩玩具了，小挚友们都很兴奋，组长分发玩具后大家都起先玩了，这时A小挚友突然哭了起来：组长，B抢我的玩具。只见小组长走过去对B小挚友说：你快把玩具换给A，还要跟他说对不起，不然我就要收回你的玩具了。B听了组长的话乖乖照做，这样一个小小的冲突在老师不参与的状况下由小组长轻松解决了。 幼儿之间每天都会产生很多大大小小的冲突，有些事情可能特殊的小，让小组长来帮助解决不仅可以减轻老师的负担，还可以很好的熬炼幼儿与人沟通及解决问题的实力，假如遇到组长也不能解决的问题，再由组长来向老师寻求关心。 作用三：管理常规 起先排队上厕所了，有的小挚友上完厕所没有洗手就往外走，小组长刚好拦住：你还没有洗手呢！请大家洗完手后排队喝水！ 幼儿在进行盥洗时最简洁出现常规混乱的状况，由小组长介入管理后，可以很好的催促幼儿排队，检查幼儿是否记得洗手、喝水，在全部幼儿都完成后小组长要检查水龙头是否关紧，马桶是否冲洁净了，这很好的提高了幼儿的组织实力及责任感的培育。 自从小组长的制度实施之后，幼儿每天都会期盼自己是否被选为小组长，因为期盼所以对自己的表现更加在意，被选为小组长的幼儿会感觉特殊荣耀，也可作为一种最高的嘉奖，对班级管理起到了很好的关心作用。 姓 名：齐璐 时 间：2023年4月28日 其次篇：幼儿园中班教化笔记 幼儿园中班教化笔记 老师的眼泪 我带的是幼儿园中班，小家伙们仿佛有无穷的精力。星期一午睡时，冬冬特别兴奋，就是不情愿睡觉。我虽然有困意，但也要陪他玩玩耍，可忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充溢了眼眶。冬冬望见了：“老师，你怎么哭了？“我没哭。“没哭怎么眼里都是眼泪啊？我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？冬冬挠挠头：“是因为我不情愿午睡吗对了，你刚刚打了个哈欠，所以你流泪了。“对，乖冬冬，视察的可真细致。我拍拍他的脑袋。为了防止她要为我为什么打哈欠会流泪，我抓紧先问他问题：“打哈欠是会流泪，你知道还有什么状况下会流泪吗？冬冬兴奋起来：吃辣椒是会流泪；丢掉西奈的东西会难过得流泪；生病很苦痛是会流泪；哈哈大笑事业会流泪；做错事挨批是会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪在我的启发下，冬冬说了许多不怜悯况下流的泪。我又接着问他，宠爱什么时候的泪，不宠爱什么时候的泪？为什么？这下冬冬更有精神了。在思索回答的过程中，他自己明白了该如何削减那些令人不快乐的泪，如，生病时要坚毅，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯说到这里，小家伙想起累了：“老师，你是打哈欠流泪的，打哈欠说明你困了，咱们睡觉吧！嗯！在心底为冬冬懂事儿兴奋的同时，我确定午睡后抓紧找资料查阅一下泪水的成因，以准备回答冬冬可能要提到的问题。好孩子太累 早上，晨晨一脸不情愿地来到班里。“怎么了，晨晨?我问。“这孩子也不知道怎么了，这几天早上来幼儿园总是别别扭扭的，问他是不是不宠爱来幼儿园了，他说宠爱来幼儿园，还每天跟我说，他坐得最好，老师总是表扬他，可是到了幼儿园就这个样子，真让人上火。晨晨妈妈边说边把孩子推给了我。我细细品尝着晨晨妈妈的话，尤其是最终一句引起了我的留意“每天回家说他坐得最好，老师总表扬他。再想想晨晨最近几天的表现，我猛然明白了，会不会是“好孩子这顶帽子，压得孩子太累了。后来与晨晨的谈话也证明了我的想法。晨晨是今年刚转来的新生，刚起先上课时有些坐不住，其他小挚友在听讲，他会常溜达来溜达去，为了让他尽快适应常规，每次看到晨晨坐好，我总是说：“看人家晨晨坐得多好!几次表扬过后，晨晨真变了，每次洗完手或上完厕所后总是第一个回到座位上端端正正地坐好，而且眼睛还时时常看着我，似乎等着我的表扬，得到表扬后，脸上便会露出掩饰不住的得意。最近几天，我又觉察：自由活动时，晨晨也很少下位去玩，当我看到他时，他便会挺直身子坐端正，当时我并没有想很多，如今想来，是我的引导让孩子的理解出了偏差。老师常用“看谁坐得最好，看谁表现棒来激励引导孩子，而孩子则以为坐得好，说得好就是好孩子的标准就此来约束自己。孩子天性活泼好动，过多的约束，超出了孩子的承受，会让孩子感到很累。我们要把本该属于孩子的自由与快乐还给孩子。找到了症结所在，于是我告知晨晨上课时照旧要坐好，但自由活动时要主动去找其他小挚友玩，因为自由活动时间怎么玩都可以。长此以往，欢乐的笑容每天挂在了他的脸上，晨晨也不再闹心情了，开心了起来 “玩出来的才智 一天早上辰辰天真的问我：“老师，昨天晚上我折了很多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底？细致一问，原来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗？我请小挚友选择不同的纸做小纸船，猜测试验结果。由于幼儿有确定的生活阅历，很多幼儿猜测是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜测是报纸。在玩一玩、做一做动手试验中，幼儿的爱好最深厚，探究欲望也最强，看到小船吸水后的转变都能主动的和我、小挚友进行沟通。但操作的过程中我问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了？孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了？孩子们通过自己的试验觉察于自己从前的猜测有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更信任自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。在传统的科学教化中，我们更多的是实行从“听中学，既由老师讲授某些科学学问，在通过一些考核方式让孩子记住这些学问，而不是让孩子直面真实的科学，在探究的过程中理解科学。这个活动中在创设一个合理的科学环境，供应孩子自己动手、动脑，主动去谈就自然的机会，从而激发他们的新颖心和求知欲，使之在干脆视察、亲自操作的科学探究过程中体验学习科学的乐趣。“做中学就是要让儿童在自然和真实现象面前，感到惊异，尝试去做，反复去做，认真视察，大胆假设，留神求证。孩子天生的新颖心强，求知欲旺盛，老师家长应很好的利用孩子这一天性。主动的创建条件，让孩子尽情的玩耍之中，感受生活中的事物的千变万化，从而丰富自己的阅历，相识客观世界。关爱每一个宝宝 成成在我们班是个各方面实力都很弱的人，开火车排队、上厕所解小便、起床穿鞋，他都需要老师的关心。特别是解小便，光给他拉下裤子还不行。记得刚开学那会儿，我带小挚友上厕所，看他站在那儿不动，于是我问他：“成成，是不是不会，他看着我也不说话。我知道托班的小挚友语言表达实力较弱，在得到“是的回答后，我把他的裤子拉了下来，随即去关注别的小挚友。解完小便到教室里给小挚友提裤子，却觉察成成的裤子是湿的，我觉得很诧异，我明明给他拉了裤子，为什么裤子还是湿的呢？莫非之前就解出了，问他，他只是看着我，无奈，我给他换了裤子。其次天，我觉察他的裤子又湿了，我问王老师，她说“你给他的裤子拉下来了吗我说：“嗯，拉下来了。那怎么还会湿呢？于是我决心查个原委。睡觉前，我和平常一样带小挚友去解小便，给成成拉了裤子后我留心看他，这时我才明白为什么成成总是把小便解在裤子上，原来他的小手纹丝不动，任由他的“小GG低垂着脑袋，于是“嘘嘘也就顺着大腿跟流下来了。觉察缘由后，成成每次解小便，我都要提示他小手捏牢“小GG。从那以后成成的裤子再也没有湿过。托班的小挚友不但语言表达实力弱，而且动手实力也很差，需要我们做老师的多视察、多留意，做个细心的老师，使小挚友能开欢乐心的度过每一天 第三篇：幼儿园中班教化笔记 幼儿园中班教化笔记 我宠爱的玩具是中班“玩具总动员主题中的一节谈话语言活动。活动的主要目标是：通过视察、操作玩具。尝试说说玩具的特征；愿意在集风光前大胆表现自己，体验交换玩具的乐趣。活动前事先请孩子们准备一样自己宠爱的玩具带至幼儿园，要求最好是不同种类的玩具：如发条玩具、电动玩具、拉线玩具等，为的是让孩子们在活动中更清晰地了解玩具，体验玩具的乐趣。 活动的流程大致是：老师出示自己的玩具幼儿玩一玩自己的玩具并说说自己宠爱这个玩具的理由交换玩具，共享快乐。活动起先，我首先出示区角的新玩具穿线板，我想，这样既能借此机会让孩子们一起了解新玩具，又能恰到时机的完成活动的第一环节。孩子们对新玩具的相识颇感爱好。其次环节轮到孩子们自己玩玩说说玩具，他们更是欢乐地炸开了花。借助爱好的动力促使孩子们主动参与，乐于参与。这堂课就像是一个真实的生活情境再现，让孩子们说玩具、玩玩具，体验快乐。由此可见，活动选择的话题必需是孩子们感爱好的。每个孩子都有自己宠爱的玩具，玩具伴随着孩子们成长。中班孩子正是交往进展的最正确时期，选择了这一话题，让孩子们顺其自然地运用已有阅历，大胆地表达表现。最终到交换玩具的环节，看孩子们兴致高涨，我爽性放开，让孩子们自由互动。在这种生生互动、师生互动中，即提高了语言表达实力，又熬炼了交往实力。在与他人共享玩具的同时，感受与同伴共享沟通的快乐。 这节活动为孩子们供应了真实的交往情境，把活动融入生活引领孩子们去享受、去交往，让孩子们特性得以张扬，心灵得以伸展，交往得以熬炼，让活动变成孩子们的快乐天堂。但在活动中也有缺乏之处，我还应留意加强规范孩子们的语言，引导孩子把话说清楚、说具体，让语言活动落到实处、收到实效。 第四篇：中班教化笔记 幼儿园实习随笔：告状 在幼儿园实习的时候，我觉察大部分孩子有一个很明显的特点：特别宠爱告状。 看看美工区的几个孩子，他们在那剪窗花，这看似一片清静，其实就在一分钟之前，就有一个小女孩气呼呼地来告状：“老师，他抢我的手工纸。我听了有点生气，心想都是大班的孩子了，不应当这样没有礼貌，更何况我们幼儿园始终很留意礼仪教化的。我和这位小女孩一起来到美工区，来问个明白，原来这位小男孩没有手工纸了，但是他看着其他小挚友都在剪窗花，自己也很想剪。我知道后，没有指责他，微笑的告知他：“乖，你没有手工纸可以给小挚友借，但是要别人同意后，并且让小挚友给你拿，抢别人的东西别人会很难受的。那你情愿让小挚友难受吗？他听了我的话，低下头了。我看他好像意思到自己错了，微笑着问他：“那小挚友难受了，我们应当怎么办呢？旁边的其他小挚友都说：“致歉了，她就不生气了。他看看那个似乎不太生气的女孩，走到她身边低着头说：“对不起，我不该抢你的手工纸。“没关系，我给你一张手工纸。小女孩说着拿出一张很秀丽的手工纸给他了，他们还协商要竞赛谁剪的窗花最秀丽呢。看着他们一起欢乐的剪纸，我也笑了，真的为孩子们的懂事而欣慰。盼望他们以后都能和平相处。 其实，孩子告状之后，最盼望的就是得到老师的公正处理，并不是要老师确定指责谁，而是盼望老师能设身处地的站在自己的角度想想，引起老师的共情和关注。我个人认为，老师对于孩子告状之后的处理是特殊重要的。或许有的老师会敷衍孩子，或者会很不以为然的告知孩子这只是一件很小的事情，或者干脆拉着犯错的孩子去给另一位孩子致歉，这样是很简洁损害孩子的自尊心的。或许还有其他的处置方式，我真心的盼望，作为一名幼儿园的老师，要时刻记得维护孩子幼小的自尊心，让孩子自己相识到自己的错误，是引导孩子相识错误而非说教。此外，还诚心的盼望老师不要小视这些小小的告状，这或许是对幼儿引导教化的一个很好地时机。 换一种方法会更好 每次上课我提问问题时，孩子们特殊踊跃，总是站起来把手举得高高的喊：“我！“我！“我！有的孩子怕我不提问他，举着手跑到我跟前喊“我！“我！“我！这样一来课堂秩序特殊乱，这让我特殊的苦恼。可是，我想了很多方法，都没有获得很好的改善，幼儿还是说：“我!“我!“我!，难以保证课堂秩序。我想可能我的方法不对，于是，我就在每次提出问题时，表扬那些举手而嘴巴没有声音的小挚友。起先这个措施还是有用的，可渐渐的，幼儿又复原到了老样子。这个问题始终困扰着我。 有一次,我觉察孩子对于这种:“一二三“坐端正，“小挚友，请做好“老师老师我坐好，这种一问一答的句子说的很好，很整齐。于是我就想，在提问问题时也可以试试看。我问孩子们：“我请谁，幼儿回答：“你请我。慢慢的，我觉察这个方法越来越有用了，课堂秩序比以前好多了。 学会说“对不起 今日上午喝水的时候，我听见乐乐跟宝宝在大声吵架，我回头一看，乐乐忽的一下推了宝宝一个大跟头。宝宝哇哇的大哭起来。我忙跑过去问：“怎么了，宝宝？宝宝哭着说：“乐乐骂我还推我“乐乐，怎么回事？乐乐义正词严的说：“老师，你看宝宝把水都倒我衣服上了。说着扯起衣服给我看。不错，乐乐衣服是湿了一大片。“我不是有意的宝宝说。“乐乐，宝宝把你衣服弄湿了是他不对，那你推小挚友就是你不对了。乐乐点点头。“宝宝，你应当对乐乐说什么？“对不起宝宝低着头小声的说。“宝宝应当大声说，乐乐才会宽恕你啊。宝宝大声说：“对不起，乐乐。乐乐说：“没关系，我们还是好挚友。 幼儿园的孩子正处在生理和心理成熟的关键期。对于这个时期的孩子，我们必需给以灌输“正能量。对于“感谢“对不起之类的礼貌用语，我们必需给以正确引导，才能让孩子健康成长。 还给孩子自由活动时间 幼儿园日常活动中，因为孩子年龄小，为了孩子的平安，每时每刻都有老师陪在身边，不管是室内活动还是室外活动，都由老师带着，统一支配，老师时刻都陪伴孩子们的左右，总怕出现什么意外状况，孩子们没有一点自由活动的时间，总感觉这样有秩序的活动才能培育孩子的纪律性，对孩子的进展有利，然而一次的户外活动使我的看法有了变更。 有一次户外活动，孩子们特殊兴奋，有的说想玩呼啦圈，有的想拍皮球，还有的想跳绳，我听后便把这些器械都拿到院子里，让孩子们自由选择，我在一旁视察，觉察孩子们并没有像我想的那样打打闹闹处处乱跑，而是拿了自己宠爱的器械三五成群地 xiexiebang 一起玩，起先玩呼啦圈的，玩皮球的，跳绳的混在一起。一会儿孩子们便觉察这样活动互相干扰，于是就划分了场地，宠爱跳绳的在场地的东边，中间是玩呼啦圈的，西边是玩皮球。每组孩子在玩的同时，还想出了新的玩法，并互相学习，最终玩呼啦圈和玩皮球的一起合作，练习投篮，听到他们哈哈大笑的声音，就知道他们玩的很欢乐，很快乐。 这时我想孩子们这样活动不是很好吗？在日常活动中，要给孩子一点自由的时间，让他们自由地沟通，让他们开怀大笑，让他们大胆想象，不仅培育了孩子们的合作意识和活泼开朗的性格，还提高了孩子觉察问题解决问题的实力。 我的好帮手备忘录 幼儿园老师的工作特殊繁重，有时往往顾此失彼。为了避开这个问题，更好的做好保教工作，我准备了一本备忘录，把那些需要处理却未能刚好处理的事情记录在本子上，然后再有时间的状况下，根据记录逐一处理。 如X X X小挚友在玩耍中掉了钮扣，我就把这事登记来，等孩子午睡时帮他缝好；X X X小挚友的妈妈嘱咐我按时给孩子服药，我把这事记录下来以免遗忘；X X小挚友的鞋子太紧，我又登记来，一边向他妈妈建议换鞋；X X X在教学活动中不太理解的东西，我就根据记录，找寻合适的机会关心他理解。 备忘录帮我更细致的做好保教工作，使我更留意个别教化，他是我工作的好帮手。中班教化笔记：换一种目光看孩子 在幼儿园中，有的老师总宠爱平稳一点的孩子，因为这样的孩子听话好管教，让老师省心，也总能淘得不少老师们的宠爱。而对于那些过于“活泼、爱动的幼儿，则往往因为其“淘气、惹事，久而久之，则可能得到“另眼相待的“特殊待遇。 但我觉得，对待那些过于“活泼、爱动的幼儿，需要老师行使有别于一般幼儿的教化和教育方法，找准切入点，通过意识引导而使其行为上产生按部就班的转化，逐步变更其过于“活泼、爱动的习惯，使其容入班级整体活动之中去。我带的小挚友中就有这么一位，他不仅活泼爱动，而且常常给老师制造些小的“恶作剧。比方，在大家一起玩耍时，他往往趁老师不留意就会掉头大窜，让老师追来追去，累得老师气喘吁吁；教化活动中有时他会钻到桌子底下与你玩“捉迷藏；可能由于他的过分爱动引起了大家的留意，在班级里已经小知名气。他的妈妈曾这样给我说过：“我的儿子很固执，老师不严峻一点，他是不会听你的。 如何教化这样一位“自由人呢？我的切入点是找优点，并使其发扬光大。根据一段时间的视察，我觉察他很聪明，反应实力强。有时老师在门外回教室时，外面的老师会轻轻敲门或向里招招手，示意小挚友过来开门，大多的孩子猜不透老师的心思，可班上那位所谓的“自由人几次急匆忙地跑过来，给老师打开门，这时我便过去亲他一口，并伸出大拇指以示激励，让他感受到跑过去做了一件正确的事，老师就会宠爱我！ 我还觉察他宠爱交挚友，人缘好。一天早上他妈妈带来了早餐，但他迟迟不吃，他说他要等到他的好挚友来了一起吃！还有一次，班上的馨馨小挚友因家里有事几天将来园。他就问：“老师，馨馨哪里去了？怎么还没有来读书啊？当时我看出了他此时的心情，他确实是真的惦念馨馨小挚友了，这也是他关切小伙伴的一种真言真行。一次次的视察，一次次的觉察，让我对这位幼儿有了新的了解，一次次地激励给了他自信，使其获得了主动的情感体验，从而使他产生了更多的主动行为，并为其带来了更多的胜利体验。不到一个月的时间，他的进步可不小，他再也不一人跑出去让老师追来追去；如今他再也不是以前妈妈眼里的那个“自由人了。 记得一位专家曾这样讲过：“要擅长觉察孩子的闪光点及独特价值，为每个幼儿供应表现自己特长和获得胜利的机会，增加其自尊心、自信念，使奇妙的教化得与独特进展。 换一种目光看孩子，换一种方式给孩子沟通，将会带来意想不到的效果，不信你也试试看！ 幼儿园中班教化随笔-“玩出来的才智 本周，我们相识了各种各样的船。在探究船为什么不沉的问题上，我们进行沉浮试验。试验儿，我们选择的是相同材料进行比较操作活动。在延长活动中，我请小挚友辉映自己的选择材料进行比较，下节课我们大家一起来共享你的快乐。其次天，童童天真的问我：“老师，昨天晚上我这了很多的小纸船，有的浮起来，有的全湿了沉到水底？细致一问，原来家里写字纸不多，刚学会折小纸船的她又找来了餐巾纸折船。餐巾纸吸水性大，所以沉到水底。我灵机一动，这不是本节课最好的活动内容吗？我请小挚友选择不同的纸做小纸船，猜测试验结果。由于幼儿有确定的生活阅历，很多幼儿猜是画报纸做的小船能在水上游的最长，但也有的幼儿猜测是报纸。在玩一玩、做一做动手试验中，幼儿的爱好最深厚，探究欲望也最强，看到小船吸水后的转变都能主动的和老师、小挚友进行沟通。但操作的过程中老师问他们：“小纸船怎么沉到水底下去了？孩子们的回答很生动形象，他们说：“纸船都湿透了，餐巾纸做的小纸船都散了，水都跑到纸里面去了？ 孩子们通过自己的试验觉察于自己从前的猜测有了一个对比，两种认知冲突使幼儿更信任自己动手做的结果。在对几种纸船吸水的现象中，幼儿了解了不同材质的纸吸水的速度是不一样的。 你会对别人的一个哈欠充溢新颖吗？你会为一只小蟾蜍兴奋不已吗？你会为了一朵小红花舍命努力吗？你轻笑：怎么可能？ 是啊，这些事都太小了，我们都长大了，再也不屑去做了，但是这些却是幼儿园里每天都在上演的故事。幼儿园里，有哭有笑，笑容是真的，眼泪也是真的。人生漫长，世界广袤，多少悲欢离合，世事艰辛，而全部困难故事的最初却都是从这个简洁的世界里起先的。 还记得那些如今想来过于无趣当时却想得认真的事吗？还记得那些带着我们走进这个世界的老师吗？ 题记 1、老师，咱们睡觉吧 这学期我带的是中班的小挚友，小家伙们仿佛有无穷的精力。每个星期一的午睡时间，晨晨都特别兴奋，就是不情愿睡觉。由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充溢了眼眶。晨晨望见了，新颖的看着我，问：“老师，你怎么哭了？“我没哭。“没哭怎么眼里都是眼泪啊？我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？晨晨挠挠头：“是因为我不情愿午睡吗对了，你刚刚打了个哈欠，所以你流泪了。“对！晨晨真棒！视察的可真细致。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是欢乐还是不欢乐呢？晨晨低下头想了一会，说：“老师，你是不是困了呀，困了打哈欠可难受了，我们睡觉吧。 2、老师，是青蛙吗 今日早上刚上班，中一班传来一阵喊叫声，“是什么呀？“是小青蛙吗？。我过去一看，原来他们班来了一位不速之客，一只小小的蟾蜍，他们班的刘老师想把它请出去，这个小东西却气的肚子鼓鼓的，肚皮透亮的像是要破了，四条腿伸的直直的。“老师，让它和我们玩儿一会儿吧？李嘉怡小声的说，“好吧，但是别用手去碰它。刘老师停止驱逐，蹲下来和孩子们一起认真而细致的打量着这个小家伙，“瞧瞧，这到底是一只小青蛙还是小癞蛤蟆呢？刘老师也不敢确定了。“应当是一只小蟾蜍吧！我说“我也不敢确定，干脆上网查查吧。上网查了查，哈哈，还真是蟾蜍，这小家伙也是一种益虫，会吃蚊子等害虫，有利于维持生态系统的平衡及人类的健康，它还会分泌毒液，它的毒液还有腰用呢。哈哈，我和孩子们长见识了，感谢这只不速之客蟾蜍。 3、午餐咸菜的效应 魏金昊小挚友最近感冒了，总是不好好吃午饭，每当我走到他身边时，他为了得到我的表扬，就用劲地吃饭，不吃菜。于是中午用餐时，我坐在他旁边，看着他吃饭，盼望他可以多吃点菜。我说：“今日青菜很香哦，来尝一尝。魏金昊不情愿地说：“我不宠爱吃。我夹起青菜，大口大口地吃给他看，魏金昊有点心动了，学着我的样子夹起一点青菜，可是刚嚼了几下就又吐了出来。看到这种状况，我特别担忧，不吃菜感冒怎么能快点好呢？我对他说：“只要你吃一点菜，老师就给你咸菜做嘉奖，好吗？魏金昊特别兴奋，爽快地吃了自己的一口菜，我信守承诺给了他一小块咸菜。 在接下来的一段时间里，每次午餐我都给魏金昊“加餐，有时也会给其他小挚友，不知不觉中，孩子们都食欲大增。 4、小蜻蜓是“英雄 今日孩子们出去喝水时，突然飞进来一只蜻蜓，那是一只秀丽的红蜻蜓，大大的眼睛，长长的翅膀，飞上飞下的直惹得孩子们争相追逐它。如今想让场面安静下来是不行能了。 于是，我大声说：“小挚友，你们想不想知道它是一种什么昆虫？有什么特殊的本领？“它是特地吃蚊子的英雄。叫蜻蜓。“真的吗？老师，蚊子可坏了，它都叮了我好几个疱。“对呀，它还能传播疾病呢。听了孩子们七嘴八舌的争辩，我补充说：“蜻蜓的宝宝也吃蚊子的宝宝呢，真是大大的英雄，所以说它是一种益虫，我们要好好爱惜它。让它多吃坏蚊子。噢，我们懂了，孩子们回到了自己的位子上。 对孩子的教化，其实并不难，只要我们抓住机会，利用身边发生的小插曲，同样能起到非一般的效果。 5、“蹲下来，做孩子的挚友 和幼儿朝夕相处，我们每天都要讲很多话，而我们用的最多的一个词，那就是“小挚友。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。其实，细细一推敲，它正是表达了师幼之间的一种“挚友关系。 我们可以将关系亲密的人称为“挚友，那我们每天亲切的称幼儿为“小挚友时，不是也应当用对待挚友的看法感情去和幼儿沟通吗？只有我们将幼儿真正值作我们的“小挚友，才会用挚友的身份于幼儿沟通情感和看法，虚心征求和倾听幼儿的看法，赏识幼儿的优点和进步，从孩子的视角去看待他们眼中的世界，才能用一颗童心去理解他们的觉察和行为。 这种以同等融洽的关系供应的支持最易于幼儿沟通，也最简洁被幼儿接纳。 6、弄脏的蔬菜印章画 王艺睿小挚友白白的皮肤、大大的眼睛，长得白白胖胖。自从入园第一天起，老师们都特殊宠爱她。作为她的班主任，每当看到她聪明可爱又淘气的样子，我也会特别宠爱这个小丫头。 每次区域活动时，她都主动参加，今日也不例外。 在益智区中，孩子们正在兴致勃勃地用各种蔬菜做蔬菜印章画。有的孩子印出的是小花被、有的孩子印出的是一座小房子。正在我全神贯注的欣赏孩子们的印章画时，听到了告状声：“老师，王艺睿把我的印章画弄脏了、王艺睿把颜料瓶打翻了、王艺睿把颜料弄到我身上了。针对这种状况，我没有指责她，而是给了她一个会意的微笑，同时又摸摸她的头，对她说，老师信任你，不是有意要这样做的，你只是想要关心他们把印章画印的更好、更秀丽，是不是啊？这时，我把他的印章画给小挚友们展示了，并且对她的画进行了表扬，她的脸上露出了欢乐的微笑。别的孩子也都不怪她了。 这种间接地教化方式，我觉察她特别简洁接受。也使我在日常教学中积累了确定的教学阅历从中受益匪浅 7、插子被送回“家了 一次玩结构玩耍，我觉察“建筑城门外有好几块插子，我便对身旁的敬慧小挚友说：“好孩子，快把插子捡起来。放到结构区的小筐中。可是，出乎我的意料，敬慧站在原地一动也不动，仰着脸对我说：“又不是我扔在外面的。我一愣，皱了皱眉。看来孩子的素养确实有待提高。如何提高孩子的这种利他主动性呢？ 课间玩耍活动时，我便组织幼儿玩“找家的玩耍。我问找不到家的幼儿：“当你找不到家时，心情会怎样呢？“特殊着急！“我都想哭小挚友争先恐后发表自己找不到家的感受。我因势利导：“小挚友回不了家确实很着急，可是结构区的材料娃娃被小挚友丢在外面回不了家，它们会不会着急呢？教室里静静静的，我觉察若愚、晓童静静的快步走过去，把插子送回了“家。 “素养教化从娃娃抓起。一点也没错，借着玩耍的机会，我渗透对幼儿的素养教化。幼儿中间随时都有事情发生，随时都有教化的契机，老师应做有心人，抓住每一次教化机会，让幼儿受益于每时每刻。 8、出错的孩子也可爱 玉章是一个好动的孩子，由于家长的管理不当，形成了孩子自以为是的性格，经常和小挚友闹事，之后还要来个“恶人先告状。小挚友和老师都不宠爱他。但孩子终归是孩子，我坚信假照实行相应的措施进行教化，确定会有起色。 于是在接下来的几次活动中，他过来告状，我就先让他说个够，当时不表态，对他进行冷处理，等他激烈的心情安静了，留意力起先转移了，这时再把他叫过来，明确地指出他的错误所在，并且事后与家长取得联系，要求他们协作老师指出他的过错，这种方式切中要害，慢慢地，玉章变了，变得乖巧多了，也听话了，讲理了。 看到他的这些转变，我很欣慰。是的，孩子本质不坏，只是没有引导好，今后他会从其他小挚友中得到友谊，会比以前更快乐，而我也有了成就感，也很快乐。 9、生活的点滴 今日，我上中班正忙着清扫卫生，李国睿跑过来说：“老师倩倩吐了。我忙跑过一看倩倩吐了一裤，我忙把卫生间的卫生纸拿来帮倩倩清扫。当我忙完后再到卫生间放纸时，被眼前的一幕逗得哭笑不得，我拿卫生纸时王睿杰正在大便，我着急没有管他，可是当我回来时，郑振东不知道在哪里拿来一张广告纸正忙着给王睿杰擦屁股。我马上制止他们没再说什么，关心王睿杰擦完屁股让他们去上课去了。过后我联想到班里的一幕幕情景，玩具玩完没人整理，小椅子倒了没人扶，保温桶里的水哗哗的流没人管，小挚友跌倒了没人帮，图书扔得满地是，都要老师自己做或在老师的提示下幼儿再做，或有的说：“不是我做的。如今的孩子大都是独生子女，只知道别人来关心我关切我，而不主动关心别人，关切别人，太自私、太没互助意识了。 我又想到郑振东为瑞杰擦屁股这一现象，我重新谛视刚刚自己的做法确实有些不妥，我把一些互助为人的故事讲给孩子们听。故事讲解并描述中，我觉察那几位幼儿说：“以后我也关心别人，做个好孩子。短文学网 xiexiebang 自此以后，我们班的保温桶在也没哗哗的流过水，幼儿在活动后都能把图书、玩具等物品摆放整齐，小挚友跌倒了有人扶，再也没有掉在地上没人捡的图书了。 10、小奖品 今日张海苒的妈妈来送孩子时告知我，张海苒昨天回家说：“今日方老师表扬我了，还奖给我一朵小红花！我知道表扬对于幼小的孩子意味着什么，但真没想到张海苒竟这么在意我对她的表扬和激励，因为在这以前我几乎没怎么留意她，更谈不上什么表扬了。 张海苒在早幼儿园不太爱说话，上课也不太爱回答下列问题，从不给老师惹麻烦，平常我也不太留意她，几乎没指责过她，表扬更没有几次，所以，我也常认为这样的孩子没什么问题。她那么让人省心，我真盼望班上再多几个这样的孩子，因为做了好多年老师的我们都会有这样的体会：为了维护集体正常的秩序，使一些活动取得较好效果，我们常常为了一个行为问题突出的孩子费劲心机，以求得他的转变和进步，但却忽视了那些不太起眼的、安静的、让人省心的孩子。 11、什么事情都是如此的简洁 放学的时间到了，每到这个时间，在幼儿园呆了一天的孩子们就会特别的兴奋，不是窃窃私语的说话就是手忙脚乱的整理东西，要不就是上厕所喝水，就在家长来的那一刻特别的乱，怎么强调纪律效果都不好，怎么办呢？这个头疼的问题纠缠了我好久，怎么样就能让这些孩子们变得听话点呢？ 今日无意中听到了小挚友的谈话，刘一冉说：“来，咱们来唱歌吧，接着刘一冉就和许多娇唱起了我今日教给他们的歌，其他小挚友为了表现自己也唱了起来。我突然想到：这招能不能在放学的时候用呢？ 放学的时候到了，今日我提前让孩子们上完小便喝足了水，我们一起来玩拍手玩耍歌，孩子们玩的可兴奋了，教室里安静极了，嘿嘿这招还真管用，孩子们还沉醉在快乐的玩耍里时就被一个一个的接走了，感觉着今日的放学时刻，心理还真有种说不出的成就感呢！于是接下来的几天我们都在放学的时候复习今日学习的新学问，我们放学的纪律变好了。原来只要我们细心留意，就会觉察什么事情都是如此的简洁。 12、滑梯下的觉察 今日天气晴朗，风和日丽，上完第一节活动课，我和孩子们来到了户外活动，小家伙们兴奋极了，小嘴都在嚷嚷着，说着：“老师，老师我们去玩滑梯吧，行吗？我说：“好吧，我们就去玩滑梯。说完小家伙们就自觉地开起火车来，跟随着我一起奔向了滑梯。 来到了滑梯面前，在玩之前我跟孩子们说：“玩滑梯要留意平安、遵守规则、不能推、不能挤，滑梯要从上往下滑。说完之后孩子们就解散了，去玩滑梯，我觉察大家都能够依据我之前说的玩耍规则去玩，不错。就在大家玩的兴趣盎然，不亦乐乎的时候，王浩泷大叫了起来：“老师，老师，快来啊，滑梯底下有只大虫子。其他的孩子听到之后也都从滑梯下下来和我一起跑过去看。这时候听到孩子们七嘴八舌的说着：“这是什么呀？“是虫子吗？“不是吧？这时子竣凑到跟前说道：“这不是虫子，是大螃蟹！“大螃蟹大家一起说到。雅淇来到我身边问我：“老师，这是螃蟹吗？我笑了笑，对着孩子们说：“珍宝们，这不是螃蟹，是一只大蜘蛛，它还会吐丝呢，你们看这张网就是蜘蛛用它吐的丝织成的。大家都把蜘蛛围了起来，视察它，因为这只蜘蛛比我们平常见到的大了好多，所以对孩子们比较有吸引力，大家也比较感爱好。就在大家的视察，探讨之中我们结束了今日的活动。 13、拥抱的作用 我在带班时会经常摩挲孩子的头、翘翘大拇指、拥抱孩子作为嘉奖孩子的方法，对他们的表现作出确定的看法。 新学期起先，刚插班到我班的孩子心情比较差，有的甚至又哭又闹，面对这样的场面，我看在眼里，疼在心上。有一天，晗晗哭得很利害，妈妈送她来园，她不愿进班级的门，嚷着叫着说要回家，我在哄她劝慰她的同时，把她抱起来，对她说：“你看，老师抱着你，是不是也像妈妈一样？你不哭了，妈妈就早点接你回家的。她抽泣着点点头，“对了，只有表现特别好的孩子老师才会抱她的，不是每个小挚友都能得到老师的拥抱的。想不到这么几句话对她的影响那么大。其次天，晗晗妈妈对我说，晗晗回家跟他们说，老师也像妈妈，她明天去幼儿园不哭了，所以今日她兴奋地来幼儿园了。我看到这样的情景，我觉得很欢乐。由此，孩子都是很宠爱表扬的，我们老师应给孩子多些激励，那怕是一小小的拥抱，孩子也能体验出她得到了老师的关切和爱，都觉得很欢乐的。 14、斌斌的变更 斌斌上个学期就在我们班，不过天一冷就退园了，因为奶奶舍不得孙子。斌斌的妈妈告知我，她上班孩子在家跟奶奶，奶奶特别娇惯孩子，都这么大了，上厕所还要奶奶脱裤子，更不用说自己穿衣服了，把他送到幼儿园就是为了让老师好好关心他。这一学期，不管奶奶说什么都会让孩子每天来上幼儿园，不会退园了。 通过视察，我确定首先培育孩子的语言表达实力。斌斌是个内向的孩子，可能是自己也知道各方面不如别人，有点自卑，有了愿望也不会主动向老师表达，好几次只要我们不提示就会尿到裤子里，每次给他换裤子，我都会嘱咐他“以后有尿的时候要和老师说，脱不下裤子来没关系，老师会关心你的。我们温顺的看法让孩子完全对我们产生了信任，再以后他想小便的时候会主动告知我们。接下来就是培育他的自理实力，我们手把手的教他洗手、脱裤子、提裤子、穿衣服、脱衣服、叠衣服、穿鞋斌斌学的很认真，可能是错过了最正确的学习时机吧，斌斌学的也很吃力，我们不厌其烦的一遍一遍教，有了进步就表扬他，妈妈也主动回应他。慢慢的，斌斌从一个什么都不会的孩子变成了一个生活能够自理，活泼开朗的孩子，原先的自卑不见了，取而代之的是满满的自信。 3-6岁儿童学习与进展指南指出：幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的细心呵护和照看，但不宜过度爱惜和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依靠的不良习惯，影响其主动性、独立性的进展。斌斌的转变，让我们相识到，每个适龄的孩子都应当上幼儿园接受教化，集体生活是可以熬炼孩子各方面实力的，家长不能对孩子过于溺爱，到了入园的年龄也舍不得送孩子上幼儿园，受损害的最终还是孩子。 15、小鸟再见 冬日，幼儿入园时，教室里飞进了一只小鸟。“老师，小鸟在外面太冷了，“小鸟迷路了，“不对，小鸟要和我们一起做玩耍呢！“老师，快捉住小鸟在小挚友的争辩声中我静静地捉住小鸟。刹时间，我的手也捉住了孩子们许多惊喜的目光。 孩子们一窝蜂地涌过来，“小鸟饿吗？“小鸟会说话吗？“小鸟要不要小便呀？我微笑不语，把叽叽叫着的小鸟放在一个孩子的耳朵旁边，让他听小鸟说话，孩子们争着要听小鸟说话。他们的欢声笑语如一束束绚丽的阳光，给教室带来了温馨。我知道，在他们小小的心里，已用爱营造了一个温和的巢。“小鸟的眼睛闭起来了，“小鸟好象哭了，它是想妈妈了吧！只听珊珊和丹丹面带愁容地说着。突然，教室里安