2023年四年级语文下册教学总结随笔5篇.docx

2023年四年级语文下册教学总结随笔5篇 随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。或指听课、读书时所作的记录。我在这里给大家共享一些四年级语文下册教学总结随笔，盼望对大家能有所关心。 四年级语文下册教学总结随笔1 日子过得真快，转瞬间，一期的教学工作已经结束了。在这期里，我任课四年级两个班的学生无论是在学习的行为习惯方面，还是在字词句、阅读、作文方面，都有颇大的收获。回顾这学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本期的工作做一个小结，借以促进提高。 一、了解班级语文水平的实际状况，有的放矢。 一开学，我就仔细分析了班上孩子的实际状况，发觉我班的大多数孩子对语文学习比较感兴趣，尤其是对课外读物简直是爱不释手。但却存在这样一个明显问题，那就是作文水平不高，大约有十个左右的学生不喜爱作文，一写作文就感觉是一件很苦痛的事情。我特殊留意了这些同学，发觉他们好读书，但不动笔墨，过两天就忘得一干二净。于是我要求他们必需养成作笔记的习惯，多积累好词佳句，并且要到达学以致用的目的。另外我专们利用每周三的两节阅读课作为学生们的阅读沟通课或作文展示课，到达共同学习的目的，从而在班上形成一个追求文学写作的一个气氛。因此，同学们的作文水平也就得到了很大的提高。 二、主动参加教研，提高自身业务素养。 素养教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素养。为此，我主动探究，大胆实践。我主动向同年级的教师学习，努力实施创新教学，主动发挥每一名学生的主动性、主动性和创造性，让他们真正尝试到胜利的喜悦。在教学中，我努力鼓舞学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素养的提高。 为了更好地促进教学，我仔细备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都细心设计，力求做到学生愿学。在集体备课中，我仔细记录，主动发言，虚心向有阅历的老师学习，同时阐述自己的见解。 三、重视朗读感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩之处给学生留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华认识，填补空白。 本学期又加强了学生的古诗文诵读。在教学中，针对我们四年级一班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读主动性，每早上，我都坚持用最俊秀的字在黑板上抄写优美的古诗文和学生一起诵读。激发学生背诵古诗文的兴趣 为了更好地培育学生的自学能力，在每一学月鼓舞通过办手抄报等形式展示自己的阅读成果。 四、创新评价，激励促进学生全面进展。 我们把评价做为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反省和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解与把握，更关注他们情感与看法的形成与进展;既关注学生语文学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变与进展。我们应使评价结果有利于树立学生学习语文的兴趣，促进学生的进展。 五、落实多样的训练，培育学生的语文实践能力。 “授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷。 教育的意旨并非学问的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就肯定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新学问结构。可见，方法确实比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对与才小学四年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础字词、背诵紧抓不放;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题发挥，作文紧扣课标和测试方向，力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆发挥? 四年级语文下册教学总结随笔2 暑假即将来临，期末考试已完成，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明： 小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的主动性，增知，增添克服困难的信念，而兴趣又不是天赋的，是在后天和教育影响下产生和进展起来的，尤其是教师本身对学生的影响。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括以下几方面： 1、课文朗读：抓好课前预习、渐渐养成仔细预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。 2、阅读：从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。 3、为了全面提高学生的语文综合素养，采纳一些独特化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜爱的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中奇妙点拨，以促进学生在激烈的中，在思维的碰撞中，得到语言的和的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思索，真正让学生在学习中表达价值。 以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。四年级语文课文分不仅仅是为了学语文和、而学语文。在语文教学中还包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡改变进行一个图片展，增添喜爱家乡的感情。为了提高学生的品质,当学过课文第一次抱母亲可以延长到家庭，以“我帮妈妈做家务为主题的班会，说说自己在家的体验，学会。让学生既学到学问又品质良好进展。 教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事明是值得的。一堂预备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此预备了大量的教具，的确教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了特别好的作用。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，仔细备课对教学十分重要。 这学期的教学工作可以说常难忘的，在深钻教材的同时，主动参与各种教研活动。身为主任本学期我主动参与中心学校开展的中青年教师农远设备课堂教学视导课。学设计到课件制作我花了大量的时间进行细心的预备。虽然课上的不精彩，但是从我主动预备，仔细对待给其他教师带了一个好头。 “一份耕耘，一份收获。好的教师就应当多下苦功夫去讨论教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉缺乏之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知习的意义，树立远大的理想，为实现自己的目标而奋斗! 四年级语文下册教学总结随笔3 本学期我担任四年_班的语文教学工作。在教学中，我根据新课程标准的指导思想，仔细落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结阅历，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结： 一、我的教学思想 语文是工具学科，进展学生综合语文素养是关键。始终以来我谨记“一切为了学生的长远准备。尽量使自己少些“应试教育的影子，方方面面尽可能的进展学生的素养。为此，我不断提高自身素养，向有阅历的教师学习，主动“走出去学习，自觉学习有关理论学问，并不断运用到自己的教学中。我时常觉得自己是在一条十分重要而又十分曲折的山路上摸索中前进。这个学期正在形成以写作为首的总体素养进展的教学模式(作文+预习+学习+训练+作文+课外+作文修改)。 以“单元为单位，先让学生写作，发觉学问缺陷后去学习课文，从中受到启发，课文教学结束后再进行作文讲评和修改。从而来内在的进展学生的语文素养。在日常教学中要重视学生的语文基本功、学习方法和习惯，而并非为考试而学习。我信任在教师的教育思想的根本转变后学生也能从中受到良好的影响。我深知：语文教学不仅是教给学生学问，更重要的是为以后的继续学习打下坚实的基础。 二、教学工作的具体措施： 1、实行各种方法，不断提高教学效果。 首先，在课堂上，以学生为主体，引导主动探究。其次，鼓舞学生课下稳固、探究，这是对课堂很给力的帮助。在作业设计上力求有效、好玩，不断创新。这个学期，我继续改良“预习本、“复习本、同时对“课堂作业“小字“作文有着不同程度的改良。为了全面提高效果，采纳了一些独特化的方法。 2、引导课内课外阅读，不断提高学生的学问积累广度。 在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的课外阅读的主动性。将课内外有机结合。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、沟通，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平常学习中养成随时积累的好习惯! 3、加强各项训练，培育学生基本技能。 针对学生的年龄特点(例如遗忘快，好奇心强，机械记忆能力强等)，分析了解学生具体的语文能力学问缺乏，有序有方法地进行一系列的专项训练，既提高了学生的学习兴趣，有反正了学生的能力，养成了良好的习惯。在教学中发觉问题，然后学习探究，讨论合适的教学方法，让每个学生充分参与。例如字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写;课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛;为了加强学生的书写速度我在课前进行了“两分钟抄写竞赛的专项训练;为了加强学生的书写速度我在课前进行了“一分钟默记竞赛的专项训练等等。 4、时刻培育学习习惯。 正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施和学生的学习。这个学期重点培育的学习习惯包括以下几方面：首先是课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思索课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发觉问题，新课授完，必要求复习。其次，正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。再次，写工整字，做规范作业。我常常和学生说：“字如其人，能写一手好字的人，会给人们留下良好的印象。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。经过长时间的训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。 三、语文课堂教学 课堂直接确定着语文教学的成败，也是最能表达有效教学的地方，大部分能力的形成和基础学问的完成都在课堂上形成。靠课下辅导既花费师生的大量课余时间又降低学习兴趣。为此，我单独将课堂教学列出来，一方面为提示自己对课堂教学的重视，二是对其进行更深入的讨论总结： 1、抓准一堂课的训练点。 除了根据学校的统一时间支配制定全学期教学打算外，我还系统制订每单元、每课教学打算，加强一堂课的目标性，要让全部目标形成一个体系。要让重难点“有所来，“有所去，要让全部的重难点形成一个学问的框架。培育学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。本学期，我还没有做好，只是有了这方面的想法和初步的行动，如何有目的的进行一单元的教学?正在思索中。 2、课堂上始终要以进展学生的相关素养为主要。 例如抓住重点字词进行理解;抓住文章的主要内容要让学生的在课堂上产生“思想的火花，同时又“兴趣盎然。要让学生听得懂，听得快乐，听得感动，听得忘我、听得有所感悟，一节课下来，学生要会了些什么，要能做些什么，而不是能回答几个死板的内容而已，而是能够“举一反三的理解和感悟。抓住重点词，引导理解;朗读的培育，听的训练 3、不断拓展教学方法，主动创设情境，激发学生的学习兴趣。 使学生成为学习的主人。仔细指导学生自主学习、独立思索，鼓舞学生自主地发觉问题，提出问题和解决问题。为了上好每一节课，我课前仔细钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。构建课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取学问。同时，选择不同的教学方法，教学不同的课文内容。依据不同的课文类型，依据学生把握学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如作文。不再以“写作文而写作文，将写作放在课文教学之前，写读结合。再如古诗。我始终要求学生多读多想象画面，并且要求学生写感受，指导和鼓舞学生大胆用文字或图画的形式表现出来。 4、加强课堂上的练习(练写和识记)。 以前总由于自己的素养和课前的预备，在课堂上讲得多，而练得少。正如朱熹所说的“读书有三到，谓心到，眼到，口到。，而课堂上老师讲得多，学生可能是“耳朵到得多，而是否真的眼到，特殊是心到，到了多少?什么程度?光靠讲解，很难做到。就是再仔细的学生很难做到。而加入练习，尤其是笔头上的练习，引导学生更好的将眼到和心到，要写眼睛必定要看啦，要做题目心自然要到啦。 四年级语文下册教学总结随笔4 在实际工作中，我不断改良课堂教学方法，主动探究尝试教学方式，本着“以人为本敬重关爱每一位学生;怀着高度的.责任使命感，工作上认仔细真，兢兢业业，较圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作： 一、深入钻研教材主动参加学校教研活动 虽然已从教多年，但我对苏教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此，学期初，我就对本册教材深入钻研、把握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。细心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清楚的教学步骤;有启发学生主动思维的问题、教法;有合适精当的练习。不断总结阅历，吸取教训，改良教法，不断提高。 同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地把握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学; 在网络上有针对性地观看名师课堂教学实录，学习他们的教学理念、方法、风格等。主动参加教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并仔细参加评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益，对信息技术与课堂教学深度整合有了更深入的理解认识。 响应县教育局中心校的领导，主动带头学习实践“小组合作学习，取得了初步的成果。从认识“小组合作学习、学习阅历、制定实施方案、尝试，虽然只有短短一个多月，但还是秩序井然地开展。 二、培育学生学习语文的兴趣 在教学中，我注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲解并描述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。重视学生学习的评价，主要评价学生的课堂学习表现，小组合作学习的评价，让小组内、小组间既有合作，又有竞争，让学生紧紧地跟着教师的教学意图进行学习，让学生整堂课都充满着饱满的学习兴趣。另外，对学生的优秀作业，利用网络等平台进行展示，促进了学生间的学习沟通，也激发了学生的仔细、踏实、创新的学习意识。期中期末都要对班上前三名学生进行精神物质的嘉奖。 三、注重学生的积累 本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有独特，但要做到有文采，学生必需有肯定的积累量，否则很难到达，但学生是不行能有自觉性自己去积累的。于是我要求学生大量背诵。全体学生背诵课本上“必背的内容，优生可在此基础上选背其他内容。每个早读课，我都提前半个小时进教室，把学生的背诵成果记录下来。本学期“必背内容有20次，并要求学生利用早读时间背诵，这样才可到达积累的效果。 四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。 本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓舞学生写出富有独特化的作文。我实行了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发觉中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我实行了两条线指导作文的方法，对于优生实行放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。 五、仔细批改作业，进行学问补漏措施 学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发觉问题，进行学问的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能准时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。 六、今后努力方向： 1、进一步加强理论学习，深入推动课程改革，在实践中不断探究、反思、总结。 2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础学问，增添现代信息技术为教学服务的手段。 3、教学中重视学习方法的指导，特殊是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步通过课题讨论，通过专题指导引导教师重视对学生良好学习习惯的培育。 总之，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了肯定的成果，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。 四年级语文下册教学总结随笔5 本学期我担任四年级语文教学工作，一学期以来，我工作上勤勤恳恳，兢兢业业，顺利地完成了本学期的教学任务。现将本学期语文教学工作总结如下： 本班学生全部能认字200个，养成了主动识字的习惯。通过课外阅读，扩大了识字量。课内留出肯定的写字时间，大多数学生书写端正、美观。阅读教学中，学生能做到边读边思索。依据每篇课文的情感有感情的朗读课文中的对话。重视平常的词句积累。课上的回答有条理，有深度。作文水平也普遍提高。但是，还有个别学生在写字上存在困难，如潘宇、孙思宇，还需课下方法的指导和监督。习作更应学会依据文题列出提纲。 我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，我认真讨论教育心理，精确把握高一学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点课文时，我们始终采纳“整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热伴侣，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 教学中，我一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放出来，调动学生充分利用信息课上的网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。情感调动到位了，学习效率自然而然就提高了。 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者的过程，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践能力，使学生获得肯定的终身学习的本事。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE2023小学四年级语文教学总结随笔5篇NEXT ARTICLE最新四年级数学教学工作总结随笔7篇