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2023年幼儿教育（） 第一篇：幼儿教化 理县农村幼教事业的实践和成效观后感 今日晚上在校领导的组织下，我们观看了理县农村幼儿教化事业的实践和成效的专题片，观看了以后觉得获益匪浅。在影片中主要讲到了以下几个方面的内容： 一、理县教化的现状 近年来，在州委、州政府的坚毅领导和深切关心下，理县高度重视教化事业进展，坚持教化优先进展战略，抢抓灾后重建机遇，深化实施民族地区教化进展十年行动支配，扎实推动教化事业进展振兴，全面落实“两免一补和藏区“9+3职业教化政策，着力加强师资队伍建设，教化基础设施全面改善，教学质量稳步提升，老师结构逐步优化，尊师重教气氛日益深厚，在普及九年制义务教化稳固提升和中学教化稳步进展等各个方面都取得了突破性的成效，呈现出普教和职教协调进展、城市和农村均衡进展、数量和质量同步进展的良好态势。 二、主要做法及成效 一规范园点布局，实现农村幼儿教化全覆盖 县委、县政府高度重视农村幼教工作，科学编制农村学前教化进展规划，制定高半山学前教化实施方案，“一村一幼学前教化示范县创建工作有序推动。在全面摸底调查的基础上，坚持“就近入园，均衡进展的原则，科学规划农村幼儿学前教化园点，在43个偏远高半山村新建农村幼儿园，使全县46周岁适龄儿童都能就近入园，实现了农村幼儿学前教化的全覆盖和优质均衡进展，宽阔农村家长盼望孩子享有与城镇儿童均等学前教化机会的剧烈期盼得到基本满意。 二整合办园资源，创新农村幼儿教化模式 针对农村幼儿教化整体进展缓慢，园点分布相对集中在河坝地区，资源分布极度不均衡的现状，我县实行民办公助等措施，主动激励社会力气、企业和个人兴办幼儿园，充分发挥高校生村官的智力优势、民间幼教老师的实践优势和公办幼老师资的专业优势，因地制宜实行公办、民办和“一村一幼三种办园模式，推动农村幼儿园建设。办园模式多样、结构布局合理、管理体制完善、师资队伍优化、保教质量优良的学前教化网络逐步形成，农村幼教事业呈现公办与民办资源优势互补、互相促进、相得益彰、共生共长的生动局面。 三加大投入力度，夯实农村学前教化环境 在推动农村学前教化进展的过程中，依据“夯实办园基础，改善办园条件，加快农村幼儿教化进展步伐的要求，切实加大投入力度，办园水平整体提升。多渠道推动幼儿园建设，绝大多数村两委整合灾后重建成果，充分利用村活动阵地功能齐全、设施完备的成果，高规格、高标准建设农村幼儿园。 四强化师资培训，提升农村学前教化水平 农村幼儿老师在幼儿的健康成长方面所发挥的影响尤为关键。加强农村幼儿老师队伍建设是改善农村幼儿教化状况的基础和关键所在。对于农村幼教刚刚起步的理县，师资水平参差不齐，加强幼老师资队伍培训燃眉之急。组织实施全员培训支配，多形式开展业务培训学习，接受村级幼儿班老师到机关幼儿园跟岗学习的形式，让村幼儿老师尽快驾驭幼儿教学规律、幼儿行为心理等基本学问，从而在最短的时间内全面提升农村幼教队伍的整体业务水平和管理实力。 五创新教学形式，彰显农村学前教化活力 结合农村实际，大力推动幼教课程改革，六完善激励机制，筑牢农村学前教化保障 对于进展相对滞后的民族地区，幼儿教化是基础教化的重要组成部分，但与义务教化相比，又是弱势教化，农村幼儿教化就更显突出。理县切实加大扶持力度，制定出台推动农村幼儿教化的实惠政策，健全完善激励机制，关心从教人员和农村家长解决后顾之忧，促进和推动了农村幼儿教化的持续健康全面进展。 总之在观看了影片后，让我对自己工作地方，自己工作的大致状况有了一个很好的了解。虽然自己作为一名一般的初中老师，但是看了影片后，让我相识到了不是只有义务教化才重要，幼儿的学前教化也很重要，幼儿教化是向系统的义务教化阶段过渡期，这个时期对孩子是重中之重。所以要好好的把握。而在教化资源相对落后的农村地区，要怎么的办好学前教化。我们先的教化主管单位，结合到我们县的实际状况，走出了探究的重要一步。而且在这过程中取得了相当大的成果，也对农村幼儿教化积累了确定的阅历。而这些阅历以及在影片当中的提到了一些措施，不仅可以用在幼儿教化上面，在义务教化阶段同样也适用，而且可以起到很好的作用。 进展幼教是促进农村社会和谐的现实需要。农村幼儿园的开办，解决了高半山和偏远农村儿童入园难的问题，保障了他们的身心健康，更促进了民族地区基础教化事业的全面均衡进展。所以我们作为农村教化工作者其中的一员，要对这一有利于教化的措施，系统的执行下去，保证幼儿教化事业的向前进展。 米九一贯制学校 姜鹏 2023年11月13日 其次篇：幼儿教化 学前班语言果酱小房子 执教：董倩 活动目标 1.感受故事中房子转变的趣味，理解并宠爱故事内容、尝试表演故事。 2.初步懂得自己长大了，做错事情要刚好改正过来。 活动准备：材料供应：图片、音乐、动画 活动过程： 一、引发听故事的爱好 我给小挚友们带来一个挚友，它是谁呀？出示图小熊，生答小熊是我的挚友，我叫它熊哥哥，它在树林里也觉察了一幢好玩的房子，我们一起去看看吧。 二、欣赏故事，理解故事内容 1.完好欣赏故事老师讲解并描述 熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。 在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得香味。 “这房子里装着好多果酱呀，熊哥哥边想边停下来用力吸着鼻子，多馋人啊，让我进小房子好好闻一闻。 熊哥哥走近小房子，觉察门开着。房子里空空的。果酱在哪呢？这儿既没有桶，也没有罐子。熊哥哥刚想把脑袋伸进门，突然觉察一只手掌黏在墙上了，熊哥哥大叫起来“小房子的主子饶了我吧！我什么东西都没拿呀。熊哥哥好不简洁把手掌从墙上摆脱下来，他觉得手掌粘乎乎的，用舌头一添，咦，甜甜的，原来红色小房子的墙上涂着的都是香甜的果酱呀，熊哥哥忍不住往墙上添，这一添，就把墙上的果酱添了个洁净。 舔完了果酱他又担忧起来我把人家辛辛苦苦的果酱吃了，这下怎么办呢？熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了，我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。于是熊哥哥就把小房子涂成了秀丽的金黄色，散发着蜂蜜的香味。 提问：故事的题目是什么？故事里有谁？熊哥哥觉察的房子好玩吗？怎样好玩？ 师：我们接着看看哪里不一样？ 2.分段理解故事边播放课件边提问第一段 熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。 在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得香味。“这房子里装着好多果酱。熊哥哥边想边停下来用力吸着鼻子，“多馋人啊，让我进小房子好好闻一闻。 a小房子里的香味是什么？生答：果酱、插入图片、香甜的果酱，如面包味，花生味、 小挚友们都猜到了是果酱的味道，熊哥哥也猜出来了，我们接着听故事。其次、三段 熊哥哥走近小房子，觉察门开着。房子里空空的。果酱在哪呢？这儿既没有桶，也没有罐子。熊哥哥刚想把脑袋伸进门，突然觉察一只手掌黏在墙上了，熊哥哥大叫起来小房子的主子饶了我吧！我什么东西都没拿呀。 熊哥哥好不简洁把手掌从墙上摆脱下来，他觉得手掌粘乎乎的，用舌头一添，咦，甜甜的，原来红色小房子的墙上涂着的都是香甜的果酱呀，熊哥哥忍不住往墙上添，这一添，就把墙上的果酱添了个洁净。 b熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？果酱是什么味道？ 果酱在手上粘乎乎的，熊哥哥是怎么做得呢？模枋添的动作，甜甜的，香甜的果酱 师：小挚友们看得可真认真，表扬一下自己表扬话：，如今老师要看看哪个小挚友听得最认真，呆会老师还要表扬他。 第四段后提问 舔完了果酱他又担忧起来我把人家辛辛苦苦的果酱吃了，这下怎么办呢？熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了，我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。于是熊哥哥就把小房子涂成了秀丽的金黄色，散发着蜂蜜的香味。师提问： 1.添完果酱，他又担忧起来，熊哥哥为什么会惊慌担忧呢？幼儿探讨后 师对孩子进行品德教化：因为熊哥哥意识到自己犯了一个错误果酱是别人涂在墙上的，它没有经过别人的允许就吃了，这样做是不对的， 2后来熊哥哥又是怎样弥补自己的错误将蜂蜜刷在房子上 3熊哥哥蜂蜜刷在房子上，房子又发生了什么转变？ 师：小挚友们你们听了这个故事以后，也要学会做错了事情要刚好改正，没有经过别人的同意乱拿别人的东西是不对的。 再完好的看课件 4、边复述边表演故事 熊哥哥要给弟弟送一桶蜂蜜，他知道熊弟弟爱吃蜂蜜。 在路过树林的时候，熊哥哥看到一座红色的房子，这座小房子散发出很好闻得香味。 “这房子里装着好多果酱呀，熊哥哥边想边停下来用力吸着鼻子，多馋人啊，让我进小房子好好闻一闻。 熊哥哥走近小房子，觉察门开着。房子里空空的。果酱在哪呢？这儿既没有桶，也没有罐子。熊哥哥刚想把脑袋伸进门，突然觉察一只手掌黏在墙上了，熊哥哥大叫起来“小房子的主子饶了我吧！我什么东西都没拿呀。熊哥哥好不简洁把手掌从墙上摆脱下来，他觉得手掌粘乎乎的，用舌头一添，咦，甜甜的，原来红色小房子的墙上涂着的都是香甜的果酱呀，熊哥哥忍不住往墙上添，这一添，就把墙上的果酱添了个洁净。 舔完了果酱他又担忧起来我把人家辛辛苦苦的果酱吃了，这下怎么办呢？熊哥哥看到自己带来的那桶蜂蜜，他笑了，我可以把这桶蜂蜜涂在墙上。于是熊哥哥就把小房子涂成了秀丽的金黄色，散发着蜂蜜的香味。 刚刚我们表演的是什么故事？我们到下面去看看还有什么好玩的房子。放音乐孩子出教室。 第三篇：幼儿教化 幼儿园老师带班必需驾驭的基本小隐私 分类： 教学互动、律动 1、我们都是机器人，一不许动，二不许笑，三不许露出大门牙。 2、小嘴巴-不说话。 3、请把小手放背后-我把小手放背后。 4、请坐好-我坐好。 5、.一二三坐坐好，三二一请安静。 幼儿排队时用： 1、小小手摆摇摆；小小脚踏起来；小胸脯挺起来；一二一，一二一 2、水萝卜,水萝卜,切切切.包饺子,包饺子,捏捏捏.好孩子,好孩子,顶瓜瓜.坏孩子,坏孩子,就是他.(这时候全部的小挚友都提其他的小挚友,效果特殊好)一首拍手儿歌： 抓住,放开,小手拍一拍.抓住,放开,小脑袋拍一拍.抓住,放开,小脸蛋拍一拍.抓住,放开,小小肩膀拍一拍.抓住,放开,大西瓜拍一拍.抓住,放开,屁股蛋蛋拍一拍.抓住,放开,藏到后面不出来.1、2拍拍手，3、4点点头，5、6伸伸手，7、8不讲话，9、10快坐好。 师:1 2 3 幼儿:我做端.师:7 8 9 幼儿:我闭口.师:4 5 7 幼儿:我休息.(孩子们说完趴桌子上休息了)谁安静，我安静。谁听话，我听话。眼睛向前看，嘴巴闭起来，我们要上课了拍手儿歌： 师：请你跟我这样做拍手幼：我就跟你这样做拍手师：请你跟我这样做跺脚幼：我就跟你这样做跺脚老师可随便变换动作，此玩耍带有很强的随便性，灵敏性 幼儿宠爱做的手指儿歌手指儿歌： 1.两个拇指，弯弯腰，点点头；两个食指，变公鸡，斗斗斗； 两个小指，钩一钩，做挚友；两个手掌，碰一碰，拍拍手。2.、把你的左手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的右手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的双手举起来，摆一摆，摆一摆，小手藏起来； 把你的左脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的右脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来； 把你的双脚跺一跺，跺一跺，小脚藏起来；用手把小脚挡住 3、小手小手拍拍拍，小手小手藏起来，变变变出来 小手小手拍拍拍，小手小手学小猫，喵喵喵 小手小手拍拍拍，小手小手学小狗，汪汪汪 小手小手拍拍拍，小手小手学小猪，噜噜噜 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸡，唧唧叽 小手小手拍拍拍，小手小手学小鸭，呷呷呷 小手小手拍拍拍，小手小手学青蛙，呱呱呱 小手小手拍拍拍，小手小手学小兔，嘣嘣跳 4、师:我的小手拍一拍 幼: 拍拍 拍拍拍 师:我的小手勾一勾 幼: 勾勾 勾勾勾 师:我的小手弹一弹 幼: 弹弹 弹弹弹 师:我的小手捏一捏 幼: 捏捏 捏捏捏 师:我的小手握一握 幼: 握握 握握握 师:握的小手放放好 幼: 我的小手不见了(放后面或放腿上)5.一根手指头呀 变变变 变成毛毛虫呀 两根手指头呀 变变变 变成小白兔呀 三根手指头呀 变变变 变成金孔雀呀 四根手指头呀 变变变 变成大花猫呀 五根手指头呀 变变变 变成蝴蝶飞呀 六根小指头呀 变变变 变成小黄牛呀 七根手指头呀 变变变 变成小老鼠呀 八根小指头呀 变变变 变成小手枪呀 九根小指头呀 变变变 变成小挂钩呀 十根小指头呀 变变变 变成十字架呀 拍手歌：(1)谁的小手拍的响我的小手拍的响 谁的眼睛最秀丽我的眼睛最秀丽 谁的小手藏的好我的小手藏的好 谁的小嘴闭的紧我的小嘴闭的紧 走走走，跟着老师走，走走走，跟着挚友走 坐坐好： 幼儿排队时用： 小腰挺直，小手背后，小眼睛看黑板，小嘴巴闭上。师:12 幼:334 类推"34 556 778 9910 集中留意力： 小眼睛看老师，小耳朵听好了！伸出你的小手上拍拍，伸出你的小手下拍拍，向前伸出小手转一转，小手放呀放放好！课前让孩子安静： 师：1.2老师拍铃鼓，幼儿拍手，并对话幼：1.2.3.可重复几次，等到幼儿安静下来 师：手放下 幼：坐坐好 做操：用来做操前的整队，边念儿歌边踏步，那样的气氛很好的 师：手摇摆 幼：脚提起老师也可反问：脚提起，孩子就答。手摇摆师：谁最神气 幼：我最神气 师：立正 幼：立二 小手小手拍一拍,我把小手伸出来.小手小手拍一拍,我把小手举起来.小手小手拍一拍,我把小手藏起来 关于吃饭的儿歌： 大白米饭，豆腐鸡蛋，青菜肉汤，喷香喷香我来扮个大老虎，啊呜！啊呜！全吃光！ 关于午睡的儿歌：小手拍拍放枕边，身体转向右侧卧，风不吹，树不摇，幼儿园里静静静，我是一个乖宝宝，规规则矩睡午觉 幼师限制课堂小方法 表扬语： 1、点点头，插插腰，我的表现最最好。 2、淅沥沥吖哗啦啦、表扬你吖顶呱呱、3、小手转一转，你棒，我棒，大家棒。 4、棒棒冰棒棒糖、棒棒棒。你最棒、6、你的表现好，你的表现棒，你的表现No 1。 7、左边小红花，右边小红花，奖给我们小挚友顶呱呱！ 9、唧唧唧唧，小鸡小鸡宠爱你，也来表扬你。 10、金咕噜棒，银咕噜棒，我是宝宝我最棒！ 11、噼里啪啦，噼里啪啦，碰！- 12、小河流水哗啦啦，老师表扬你顶呱呱。小律动 1、我有一双小小手，我说走来它就走，快快走到头顶上，接着走到鼻子上，然后走到肩膀上，最终把它放腿上。2、5只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了 发出吃的声音 4只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了 发出吃的声音 3只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了 发出吃的声音 2只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了 发出吃的声音 1只猴子荡秋千，讪笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了 发出吃的声 音小挚友。还有没有鳄鱼啊？ 3.会变的小手大班-我有一双小小手，伸出两只小手拍两下变成星星闪呀闪，手握拳头打开合上两下变成风车转呀转。手指相交在一起手腕转动从左移到右-变成蝴蝶飞呀飞，大拇指重叠四指并拢手背向前做蝴蝶翅膀弯曲两下- 4.五指歌中班 你拍一，我拍一，双手相拍，与对面幼儿交击手食指一人按门铃。伸出食指做按门铃状你拍二，我拍二，同一的动作食指中指剪窗花。伸出食指中指做剪刀状你拍三，我拍三，同一的动作大中食指握笔杆。伸出右手做写字状-你拍四，我拍四，同一的动作-兄弟一起来干事。伸出右手做拎篮子状你拍五，我拍五，同一的动作 大家一起来跳舞。双手相拍，手腕转动做新疆舞状- 5.中小班 一个手指一个手指引点点 两个手指两个手指剪剪剪 三个手指三个手指弯弯弯 四个手指四个手指叉叉叉 五个手指五个手指开小花，谁的小花最秀丽？ 6.小白小白上楼梯、打开电视机、电视不好看，关掉电视机、小白小白下楼梯，去吃肯德基、汉堡包啊汉堡包、薯条啊薯条，冰激凌啊冰激凌，可乐啊可乐、花生卷啊花生卷发出吃的声音。问：小挚友、吃得饱不饱啊？ 7.老师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、老师：小手拍起来、幼儿：我就拍起来、老师：谁的小手最秀丽？幼儿：我的小手最秀丽 老师：请你跟我拍拍手 幼儿：我就跟你拍拍手 老师：12334 幼儿：56778 老师：22334 幼儿：56778 老师：小小手、幼儿：放背后 8.小手小手拍拍、小手小手甩甩，小手小手变变、变成什么呢？说变成什么呢？的时候要做出动作、可以是兔子、猴子、螃蟹、等等、 小玩耍 1.中小班吹泡泡：让小挚友牵起小手念：吹泡泡、吹泡泡、吹成一个大泡泡、拉小手变成一个大圈吹泡泡、吹泡泡、吹成一个小泡泡、拉小手变成一个小圈多玩几次、2.小鱼游来了： 老师拉着一个小挚友的手做网2个老师也行让小挚友们排队、小手拉衣服。一只小鱼游来了游来了游来了、一只小鱼游来了、快快捉住它！把手放下来、捉住这时从网游过来的小鱼小挚友多玩几次 3.老鹰捉小鸡、不用说也知道怎么玩啦、在中小班来说这个玩耍很受欢迎、人多、空间缺乏的时候分成两组或多组、 4.做冰块: 做冰块做冰块、有的园有的方、有的大有的小、停！说停的时候、小挚友们做出1个自己宠爱的动作。停住不动。要是有小挚友动就惩办、抓痒痒或其他都行、假如没有小挚友动的话就说：太阳出来咯、冰溶化了。、小挚友可以动咯、 第四篇：幼儿教化 教研活动制度 1、活动时间 l 定期开展：保证教研活动时间，定时组织教研活动。l 参与考勤：老师必需遵守教研活动时间，主动参加教研活动。 2、活动内容 l 以园为本：制定活动支配和内容，内容切合幼儿园进展需要。 l 源于实践：活动内容来源于老师实践工作中的问题和困惑，能关心老师切实解决实践工作中的问题，并有助于提升教化教学行为。 3、活动形式 l 组织健全：规范教研组建设，根据幼儿园实际建立各级教研组。l 形式丰富：活动形式丰富，有园内的各类活动以及园外学习活动。 4、活动要求 l 解决问题：了解老师实际需要，制定和调整符合老师需要的活动主题和方案。l 留意过程：活动前有准备，活动中有记录、探讨过程，活动后有反思。 5、活动保障 l 行政支持：把教研工作视为幼儿园最重要工作之一，是关心老师专业化成长的最有效途径，能有效保障教研活动时间，行政人员也能主动参与教研活动。l 经费保障：有特地的经费用于幼儿园开展教研活动，并把教研活动的质量纳入教化教学考核，有确定的激励措施。 1、教研组长、年级组长每学期根据上级支配及本园、本组状况，制定好本学期教研支配，明确教化科研重点工作，确定理论学习、教学实践、研讨活动规划，2、每周语言教研组 数学教研组 保育教研组 蒙氏课题教研组分别进行一次教研组集中活动，每次的教研活动内容要提前一周支配，相关老师做好准备。 3、有支配在组内开展互相听课、看玩耍、评课的活动，通过听、看，并以教化理论为根据的严格评课使全体老师不断更新，提高实施新课程的实力。 4、活动遵循“确定专题、加强学习、主动实践、集体讲评、总结提高的原则，教研组长加强活动组织的有序、有效性，不断提高活动质量，解决实际问题。 5、各组组员每学年为自己制定专业进展规划，并在教研组活动时大家一起沟通，以便互相监督、催促。 6、全体老师，特别是青年老师要在平常能主动刚好进行教化教学反思，认真撰写教学专题总结或论文，进行论文沟通。 7、老师准时参加教研活动，不无故缺席。活动时，主动发表自己的见解，努力形成争鸣、探究、团结的教研气氛。 8、认真具体做好每次教研活动的书面记录。 9、学期结束，做好教研组工作总结，存入业务档案。 一、教研组长教研活开工作制度 1、每学期开学前2周内完成教研支配，并于教研组长会议中做沟通。 2、按教研支配实施教研活动；根据教研状况刚好对支配做出修改、调整、实施。 3、每次教研活动中要做到： 1活动之前有准备：教研活动备课、教研活动之前都让老师了解教研活动的内容、与老师沟通、物质准备等。 2活动之中有主题：在教研活动中组长要留意调控整个活动的节奏，围绕主题绽开探讨，不偏题、离题。经过激烈的辩解、探讨后，组长要擅长归纳总结，把老师中的零星观点汇总、整理本钱次活动的探讨成果，并提出12个思索题，让老师回去作进一步的思索。 3活动之后有思索：进行教研反思，主动实行措施做好反思后的具体 落实、跟进。 4、认真负责地组织好老师开展教研活动、教化教学实践活动，做好实践活动小结。 5、每周认真负责查阅老师的支配制定，赐予适当指导。 6、定期召开教研组长会议，沟通教研组工作，分析教研现状，解决教研存在问题。 二、老师教研工作制度 1、完成每学期的工作支配，看法认真。 2、参加教研活动时，做到人到、心到、口到，主动发言并作好认真的准备。 3、在每次教研活动中要做到： 1活动之前有准备：知道教研活动的内容，并根据内容找寻相关的理论文章、阅读书籍，预先有准备，做到有话可说。 2活动之中有主题：老师可以从不同的角度阐述自己的看法，形成争论、辩解的气氛，做到有话擅长说。 4、能按要求定期完成案例，对不符合要求的必需重新进行制定；并定时张贴每位老师案例，有老师参与对案例做出评议打分。 三、会议制度 1、每月1次月工作总结会议、1次核心组会议、两周1次大教研活动、小教研活动、教研组长会议。书面 2、参加会议不迟到、中途不擅自离开，会议中不接听手机；无特殊状况不得擅自请假。 四、老师学习制度 1、组织全园老师定期学习教化理论、政策、法规等。 2、自学学习内容，在小教研中绽开有主题有中心的沟通，做好记录。 3、写出专题总结或阅历论文等，在园内进行沟通、评比。 五、老师备课制度 1、根据幼儿园备课支配的不断完善和调整，以及组长针对老师备课中出现的问题提出的看法和建议，老师在不说明状况之下，必需依据教研组长的要求重新将支配做出修改和完善并上传，备课支配必需在教研组长通过之后方可以进行实施。 2、老师在认真完成备课内容后、周五之前将周支配、日备课支配上传教研 组长。 3、视察与反思与月支配每月月底前完成一起上传教研组长。 六、教学实践与观摩制度 1、老师必需根据幼儿园园本探讨的工作开展教研活动，同时明确教研实践活动是提高老师专业化水平的途径，必需做到人人参与人人实践。 2、在开展二课三反思活动、实践活动之前每位老师都需做好探讨的准备，以及实践活动之后必需做出评析、反思；对观摩的活动进行评析、反馈。 3、老师实践活动是老师业务考核内容之一以备存档。 七、园本培训制度 1、有针对性的对老师进行业务培训和学习，并邀请专家前来指导；老师必需认真参加教化学院和园支配的外出业务学习和技能学习任务。 2、接受培训的老师根据需要定时定期的进行展示汇报培训结果，并保证展示汇报质量。 3、作为园内的骨干老师、教研组长、主动分子要主动接受和参加园内组织的各项培训工作，并在与姐妹园开展结对的活动中，认真完成园内所需的对外实践展示和实践沟通活动。 第五篇：浅议幼儿教化 浅议幼儿教化 幼儿教化慢慢成为了社会的焦点话题，随着虐幼事务频觉察象的产生，人们慢慢重视起幼师素养实力问题。对于幼儿教化小学化现象，人们也起先考虑如何优化幼儿教化的相关内容。越来越多的眼睛注视到了幼儿教化，对于幼儿教化开启了更深的考量，在笔者看来，对于其价值思索还是应当基于对现阶段幼儿教化存在问题的分析。 一、幼儿教化现状存在的问题 1.幼儿老师队伍问题 随着老师队伍的不断壮大，幼儿教化规模的扩大开展，幼儿老师的数量也呈现快速增长，并且幼儿老师的学历层次也已经有了整体上移的趋势，老师队伍的专业化程度也有了显著提高，但是幼儿老师中的问题也是普遍存在的。如：幼儿老师社会地位及待遇普遍偏低，与小学老师相差较大。虽然幼儿老师与小学老师学历相差无几，但是职称差异却颇为显著。并且幼儿老师薪酬较低，属于中低层水平，社会地位与待遇总体偏低的状况下，还存在着内部其实及支配不公允的状况，即使同在一个幼儿园中工作，却有着同工不同酬，专业进展机会不同等等现象。很多幼儿园中还设置了代理幼儿老师职位，其待遇是更低。在薪资偏低的状况下，又背负着重大工作压力，部分老师就产生了倦怠心理，从而在教化教学方面责任感也明显降低。 2.幼儿教化中的内容及方法存在问题 1教学内容超纲 随着生活工作节奏的加快，人们对幼儿的期盼也快速增长，当前不管是从学校还是从家长方面，都认为教化要尽早抓，幼兒时期假如拓展学问面不够，那就等于输在了起跑线，也因此，幼儿教化过程中的教学内容，已经不再局限于幼儿时期了，教学内容出现困难及偏难的现象。 2教学形式死板 当前我国的幼儿教化的形式照旧是课堂教学为主，老师在课堂中占据主体地位，幼儿在课堂中出现搞小动作，贪玩溜号的现象，这也说明白幼儿还没有到达足够成熟的程度去安静地坐在课堂始终听老师枯燥的讲课。假如长此以往，幼儿势必会对学习失去爱好，甚至出现厌学的心理。 3家庭作业方面 幼儿的家庭作业布置的内容往往偏多，甚至出现较难的现象，导致幼儿独立完不成作业，这同样会使幼儿对学习的看法有所转变，将学习视为一种负担而失去爱好。并且幼儿不能独立完成的作业，有的孩子家长就只好替其完成了，这也达不到对孩子的熬炼。 二、幼儿教化的策略 1.敬重每一个幼儿所存在的个体差异 在过去传统的幼儿教化当中，幼儿教化中的每一个孩子都是团体中的一部分，每一个孩子所受到的教化也并没有什么不同，但却会因为孩子天生个体差异、家庭环境与孩子的爱好爱好不同，使得一些孩子总会看起来显得比别的孩子要“差一些。在过去传统幼儿教化当中幼师们解决这种问题的主要方法，就是想方设法的加强对“差生的教化，以确保“差生能够尽快跟得上其他孩子的进度，却忽视了事实上每一个孩子都是独立的个体。幼儿教化也不是集中养殖，这种教化方式已经完全不能适应当前的社会进展。 就犹如世界上没有一模一样的两片树叶一样，在这个世界上同样没有一模一样的两个人，即便是双胞胎看起来长得很像，可照旧是有着很大的不同是我们不能用肉眼视察到的。在幼儿教化当中我们或许会看到有的孩子“聪明些，有的孩子“笨一些，但即便如此在进行教化时也必需要保证对每一个孩子一视同仁，而不是戴着有色眼镜去区分对待不同的孩子。 2.家庭与幼儿园的结合为幼儿构建良好环境 在过去的幼儿教化中，很多时候幼儿园的最大作用并不是表达在教化上，而是为了让孩子父母能够放心工作的“寄养机构，送孩子去幼儿园的目的就不是学习，而是让孩子能够在他们工作时间里得到照看，确保孩子的平安，所以在幼儿园当中孩子能够得到多少教化并不是家长们会特别关切的，而即使有家长会在意教化效果，也更多认为幼儿教化应当是由老师来做，与自己并没有太大关系。 我们常说父母是孩子的第一任老师，以此来强调幼儿在家庭当中所受到的影响甚至可能高于在幼儿园中教化所带来的影响，因为相较之幼师来说，每一个孩子的眼中父母是无可取代的，在他们的眼中父母是“全知全能的代表，所以同样的一句话幼儿的父母说出来也要比幼师要更有效，所以在现代幼儿教化当中，幼师们也应当充分考虑这一问题，将幼儿的家庭与幼儿园做到有机结合，通过带动幼儿家长让他们明白幼儿教化本身的重要性，并让他们参与到教化当中，以确保幼儿教化能够更为连贯的进行下去，使幼儿即使在家中也能够持续接受教化，通过耳闻目睹的方式慢慢培育出幼儿各方面实力和习惯，让幼儿教化能够更高效的进展下去。 3.用无私的投入换来孩子的健康成长 传统幼儿教化当中，幼师与孩子之间的关系似乎总有一层隔阂，老师和学生之间的关系就是单纯的师生关系，所以在幼儿教化进行时幼师很难做到全身心的投入到工作当中，自然也就很难把孩子们当做是自己的孩子去对待，很难有足够的耐性去对待孩子们。而之所以孩子们在家庭当中接受教化时效率会更高，并且更情愿接受教化，事实上就是因为父母对孩子的爱是最为无私的，也正是如此他们才会有足够的耐性，孜孜不倦、不厌其烦的教化自己的孩子学走路、学说话，而这种赏识教化也正是幼儿教化中最有效的教化方式。所以作为幼师想要给幼儿带来更好的幼儿教化，首先要确保的就是把学生当做是自己的孩子，将孩子的一切都放在心上，去和孩子们成为挚友，让孩子们从根本上接受老师，把老师当做是孩子王看待，并通过长时间的接触与了解，探知孩子们的优点与缺点、特长与短板，赐予孩子更具针对性的教化，并通过被孩子们认可，让孩子们更简洁接受幼师们的建议，使幼儿教化真正有效的得到施展。 孩子是国家的将来，那么幼儿教化就是国家将来的基石，随着教学理念的不断进展与进步，幼儿教化也慢慢更为科学，盼望笔者的浅见能够让更多的幼儿教化从业者参与到探讨中来，将自己对现代幼儿教化的不同见解与他人互通有无，为我国的幼儿教化奉献出自己的一份力气，为我国的孩子们带来更优质、更科学的幼儿教化。