2023年幼儿大班教案：音乐《小篱笆》及反思.docx

2023年幼儿大班教案：音乐小篱笆及反思 第一篇：幼儿大班教案：音乐小篱笆及反思 活动内容：音乐小篱笆 活动目的： 感受歌曲表达的艺术美。 2.初步觉察生活中的美，培育酷爱大自然的奇妙情感。活动准备：音乐磁带，录音机，教学挂图。活动过程： 1.引导幼儿迁移生活阅历，说说春天来了我们生中发生了什么转变，启发幼从春天的气候，动植物，人们的服饰以及河流的转变方面进行探讨。 2.欣赏教学挂图，了解歌词内容。3.欣赏歌曲，探究歌曲的演唱风格。 4.集体完好的演唱歌曲，老师用动作，表情示意。 5.欣赏同伴演唱，老师在需要时助唱，激励幼儿大胆的在集风光前表演，体验倾听，等待以及自己表演所带来的快乐情感。 活动反思：在对乐曲旋律的熟识环节我运用了用衬词“呣来哼唱的方式幼儿很感爱好，也在哼唱的过程中进一步感受了三拍子音乐的舒缓风格。在教学中对图谱作了一些修改，将表示乐句的数字增加在了图谱中，使幼儿更易于理解每一个乐句的歌词。老师通过指图填词式的提问关心幼儿很好地记忆了歌词，也有利于幼儿区分每一个乐句，能清楚地表述出哪一句自己唱时觉得有困难，从而进行有重点地乐句练习。歌曲前后部分的不同风格也是根据数字的提示让幼儿感受、理解和表现，幼儿对连连的唱法和跳跳的唱法表现的很清晰。松地学习、记忆歌词。 其次篇：大班音乐教案小篱笆 大班音乐教案小篱笆1 活动目标： 1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。 2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能精确说出几何形体的名称。 3、进展幼儿的视察、比较实力，以及对几何形体活动的爱好。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 5、宠爱参加音乐活动，体验音乐玩耍的快乐。 活动重点难点： 1、重点：相识圆锥体并了解其特点。 2、难点：能精确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。 活动准备： 球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表 活动过程： 一、导入部分 老师：小挚友们，老师带来一个奇异的袋子，袋子里装的是什么呢？小挚友都很想知道吧。请一个小挚友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。请小挚友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。介绍球体不管从哪个方向看，都是圆滚滚的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体、圆柱体上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体、正方体几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大、长方体由6个面组成两两相对的两个面大小、形态一样，这样的几何体叫长方体。老师给小挚友带来了一位新的几何形体挚友圆锥体。 二、相识圆锥体，感知圆锥体的特征 1、老师：哪位小挚友谊愿来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要相识的新挚友圆锥体播放圆锥体课件，让小挚友们说出圆锥体的名称。 2、请小挚友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。 3、小挚友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小挚友回答之后播放课件为小挚友介绍生活中的圆锥体。 三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同 老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小挚友回答下列问题。 小挚友们都很棒，为了嘉奖小挚友们下面我们进行玩耍几何形体蹲与萝卜蹲玩耍的规则相同，请小挚友记住自己的几何形体的名字，起先玩耍。 四、进展幼儿视察力，完成记录表 每位小挚友一张记录表，请小挚友视察课件并精确的做好记录。 活动延长： 今日我们相识了一位新挚友圆锥体，请小挚友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。 活动反思： 这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难驾驭，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿视察了位于教室内装饰画上的“小篱笆。让幼儿直观感知这一事物，确定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句秀丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，探讨法和视听法，虽然本次活动幼儿主动参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行刚好延长，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。 大班音乐教案小篱笆2 活动目标： 1.感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的秀丽意境。 2.初步尝试用连贯、亲切、秀丽的声音演唱歌曲。 3.通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的快乐。 4.在学习歌表演的基础上，结合玩耍情节，留意随着音乐的转变而变换动作。 5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 1.课前熟识歌曲的旋律节奏。 2.图谱一幅，小图片若干。 活动过程： 1.谈话导入。 “美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小挚友，让我们来向风儿问个好吧。 2.引导幼儿倾听、感受歌曲。 1完好欣赏音乐。 “听了以后有什么感觉？ “猜一猜，风儿在唱些什么？ “它会唱些春天的哪些转变？ “风儿唱的这首歌曲小篱笆真好听，让老师也来为你们唱一唱。 2老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？ 3老师随音乐范唱歌曲。 “歌里还唱了些什么？ 3.看图谱学说歌词。 1出示不完好图谱一张。 “图谱上有什么？ “每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？ “这张图谱完好吗？“ 2老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。 出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。 3有节奏的集体朗诵歌词。 4.幼儿学唱歌曲。 1轻声学唱。 2好听的声音学唱。 3学习不同风格的演唱。 “这首歌曲是几拍子的？ “微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很秀丽，当小篱笆上的积雪溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？ 4个别幼儿做小指挥带着大家演唱。 5集体表演唱。 5.延长活动。 “春风除了给小篱笆的四周带来了许多转变，还会给我们的四周带来什么转变？请小挚友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，确定也很好听的。 活动反思： 这是一节音乐活动，对于大班的幼儿来说，这算是一首难度较高的曲目了，歌曲中的转音较多，幼儿在演唱时较难驾驭，歌词的理解较易，因此，怎样让这首歌成为一首朗朗上口的曲子，是本次活动需要攻克的重点。在组织学习这首歌曲前，我引导幼儿视察了位于教室内装饰画上的“小篱笆。让幼儿直观感知这一事物，确定程度上让他们融入自己的情感。紧接着，在歌词教授的环节，我带着幼儿一句一句的朗读歌词，结合他们丰富的想象力，让一句句秀丽的歌词记熟在他们心间，在幼儿的跟读中，为幼儿添上生动的意境，因此，在接下来的旋律欣赏中，幼儿不由自主的唱了起来，让活动顺当完成。在这次活动中，我运用了情境导入法，直观法，探讨法和视听法，虽然本次活动幼儿主动参与，但我认为在活动的准备阶段还可以更加充分，或者在活动结束后进行刚好延长，整合入美术活动，请幼儿根据歌词绘画出围绕在自己家门口的小篱笆。 大班音乐教案小篱笆3 活动目标： 1、了解圆锥体的特征，正确说出圆锥体的名称。 2、初步感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的特征并能精确说出几何形体的名称。 3、进展幼儿的视察、比较实力，以及对几何形体活动的爱好。 活动重点：相识圆锥体并了解其特点。 活动难点：能精确的区分球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体。 活动准备：球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体各一个、几何形体课件、记录表 活动过程： 一、导入部分 老师：小挚友们，老师带来一个奇异的袋子，袋子里装的是什么呢？小挚友都很想知道吧。请一个小挚友来摸一摸，猜猜袋子里到底是什么。请小挚友来摸一摸并说说摸到的是什么样的东西。介绍球体不管从哪个方向看，都是圆滚滚的，而且它的哪一面都能滚动，这样的几何形体叫球体、圆柱体上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体、正方体几何体6个面，都是正方形，这几个正方形一样大、长方体由6个面组成两两相对的两个面大小、形态一样，这样的几何体叫长方体。老师给小挚友带来了一位新的几何形体挚友圆锥体。 二、相识圆锥体，感知圆锥体的特征 1、老师：哪位小挚友谊愿来摸一摸圆锥体，看看它有什么特点，有哪些地方与我们之前看到的几何形体不一样的地方。重点讲解圆锥体的底面是圆形，上面是尖形。这就是我们要相识的新挚友圆锥体播放圆锥体课件，让小挚友们说出圆锥体的名称。 2、请小挚友比较圆锥体与圆柱体的不同，上面一圆，下面一圆，两个圆一样大，中间一样粗，只有放倒才能滚动的形体叫圆柱体，圆锥体是底面是圆形，上面是尖形，不一样粗。 3、小挚友想一想我们生活中有哪些物品和圆锥体很像如：冰淇淋、圣诞帽、路锥等等。请小挚友回答之后播放课件为小挚友介绍生活中的圆锥体。 三、感知球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体的不同 老师进行三段式教学提问如：请你把圆柱体举起来，哪一个几何形体不见了，它叫什么名字，请你抱一抱圆锥体等等，请个别小挚友回答下列问题。 小挚友们都很棒，为了嘉奖小挚友们下面我们进行玩耍几何形体蹲与萝卜蹲玩耍的规则相同，请小挚友记住自己的几何形体的名字，起先玩耍。 四、进展幼儿视察力，完成记录表 每位小挚友一张记录表，请小挚友视察课件并精确的做好记录。 活动延长： 今日我们相识了一位新挚友圆锥体，请小挚友回家后找一找有哪些物品和圆锥体一样的。 大班音乐教案小篱笆4 1、初步学唱歌曲，了解三拍子歌曲旋律特点。 2、通过图片，记忆歌词，能较完好地演唱歌曲。 3、幼儿能主动参与表演唱，体验表演的乐趣。 一、起先部分 1、随音乐边舞动边进场。 2、发声练习。 12345|12345| 师春天多么美，幼啦啦啦啦啦 54321|54321| 师吹起小喇叭，幼滴滴滴滴答 二、基本部分 1、讲解并描述歌曲所表现的意境。 初春，一阵微风吹过，告知大家，春姑娘来了，太阳公公也露出了绚丽的微笑，小草弟弟偷偷的露出了小脑袋 2、幼儿复习这首歌曲。 3、进入拓展活动。 1老师向幼儿讲解3|4拍，它表示以四分音符为一拍，每小节有三拍，这个|就是小节线，这每个音符则表示一拍 2练习三拍子的节奏类型。 3老师带着幼儿按节奏念歌词。 4用乐器来表现三拍子。 5合奏。 三、结束部分。 邀请客人老师上来一起完好演唱，结束活动。 师：请把我们的乐器给客人老师，带客人老师一起来唱歌吧！ 大班音乐教案小篱笆5 设计意图：在以往的音乐教学活动中，我觉察由于幼儿园的孩子们对汉字相识有限，导致他们在学习一些歌词较长、段落较多的歌曲时，经常会出现记不住歌词、混淆段落、不能很好地理解和表现歌曲内容等问题，从而使孩子们在学习过程中有些吃力，针对这一现象，我便试图找寻能关心孩子们快速记忆歌词的方法。经过视察我觉察，孩子们对图画很敏感，几乎全部的孩子都能大体甚至精确地描述图画内容，我便有了一个想法：能不能用图画来记录歌词关心孩子们理解记忆呢?我确定尝试一下，于是，就设计了小篱笆这节音乐活动。 活动目标： 1.学会歌曲小篱笆第一段，关心幼儿精确地记忆理解歌词内容。 2.感受歌曲秀丽、抒情的旋律。 3.简洁了解3拍子的节奏。 活动准备： 小篱笆第一段音乐 画图用的纸和笔(师用)琴 活动过程： 师领幼儿随音乐入场，开宗明义，干脆导入课题，引出歌曲小篱笆。 一、请幼儿认真倾听歌曲，师用画歌词的方法关心幼儿理解记忆歌词。 1、师唱第一遍歌曲，请幼儿说说听到了什么? 师唱其次遍，关心幼儿逐句分析、理解歌词内容，并画出相对应的图画。 2、师幼一起看图，完好地说出歌词。 二、简洁向幼儿介绍3拍子乐曲的节奏特点，引导幼儿感受歌曲秀丽、抒情的旋律。 1、放音乐，师幼共同看图欣赏歌曲，感受歌曲秀丽抒情的旋律。 2、引导幼儿了解3拍子“强弱弱的节奏特点。 3、请幼儿看着画好的歌词，打着节奏，再欣赏一遍歌曲。 三、幼儿学唱歌曲。 1、师弹琴，请幼儿看着画好的歌词，跟唱歌曲。 2、师弹琴，请幼儿完好地合唱歌曲。 3、放音乐，师幼共同演唱歌曲。 四、活动结束，师领幼儿随音乐离开活动室。 大班音乐教案小篱笆6 活动目标： 1、熟识旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。 2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。 3、愿意跟随音乐跳舞。 活动准备： 钢琴伴奏小篱笆，热身舞蹈温煦和的太阳 活动过程： 一，谈话导入，引发幼儿爱好。 师：“小挚友们，你们知道今日上的是什么课吗？舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应当做什么？热身！ 二，播放音乐，做热身运动。 师：“小挚友们，跟着老师一起动起来吧。 三，钢琴小篱笆，让幼儿熟识音乐。 师：“老师接下来要教给小挚友一个舞蹈，如今，请小挚友听听这首舞蹈的旋律。钢琴弹奏小篱笆。 师：“小挚友们有没有觉得这音乐很熟识啊？它叫什么名字？小篱笆。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小挚友们还会唱吗？那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小挚友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。 四，老师剖析动作，幼儿学习动作。 1，教学重点： 熬炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。 2，幼儿回忆动作。 师：“老师表演完了，那如今哪位小挚友可以告知老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作? 请幼儿回答。师：“哦，我刚刚做了这个动作，那么，老师刚刚做这个动作的时候小挚友们在唱小篱笆的哪句歌词？是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小挚友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊？那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗？首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的？两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草起先长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很兴奋，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，如今小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。老师边唱歌词边做动作。 师：“那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗？ 3老师有依次的教育幼儿学习动作。 师：“我们刚刚学了几个动作，如今，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。 1x8 前奏：身体左右摇摆，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。 师：“身体左右摇摆，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得略微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。 1x8 双手举上头顶，身体左右摇摆，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇摆而左右大幅度的摇摆。方向与身体一样。 师：“如今我们来学第一句歌词的动作，小挚友们还记得第一句歌词吗？'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢？双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇摆，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗？身体是怎么摇的？我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作变更了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。 1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。 师：“那么，其次句歌词是什么？'把春天送到我的家'。那小挚友都是用什么动作来表示家的？老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，留意，我们的手臂不行以张得太开，太开就不像一个家了。略微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时起先转圈，从举得高的那只手那边起先转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。 1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。 师：“下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能遇到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。 1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一样。最终一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇摆。 师：“再接下来一句歌词是'轻轻地草儿发嫩芽'，这句歌词的动作我们刚刚已经学过了，我们来回忆一下，再跟着歌词做一遍。 1x8双手平伸在身前两只手提压腕交替进行。双手从身体的中间起先移到右边，在移到左边。同时左脚脚尖点地四拍，再右脚脚尖点地四拍。 师：“'野外的小河流水啦'这句歌词中，小河流水你们会用什么动作表示？我用这个动作，把手伸起来，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下压，这两只手不能同时做同一个动作，接着，把手背向上抬的手向下压，另一只手的手背向上抬，就这样，始终做这两个动作，都练一练。做着两个动作的同时，手慢慢的向右边移动，同时左脚踮起来，脚的前半部分踩在地上。然后手由右边移向左边，同时右脚放下，左脚踮起来。我们做一遍，跟着歌词再做一次。 1x8 双手屈伸于胸前，手掌向前，双手保持确定的距离左右摇摆并慢慢的往下移动，同时身体左右摇摆，与双手的方向一样。前四拍膝盖慢慢蹲下，后四拍膝盖慢慢伸直。 师：“'篱笆的积雪溶化啦'我们来学一学这动作，小挚友们知道擦玻璃的动作吗？把手伸到和我们肩膀差不多的地方，手掌要对着老师，你们只能望见手背，然后双手左右摇摆，两只手要有一些距离，然后慢慢的往下移动。在做这个动作的同时，身体也要左右摇摆，我们的双脚并拢，膝盖慢慢的蹲下，再起来。我们来做一遍，跟着歌词再做一遍。 2x8右手高举，左手低举与右手成180度角，手指张开，转动手腕，同时左脚点地八拍。后八拍右手高举，左手低举，手腕转动，右脚点地。 师：“'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'这是最终两句歌词。动作也和简洁，我们来学一下。把我们的右手举高，左手举得低一点，张开我的五个手指，然后转动手，同时左脚踮起来，像我们之前做的一样，这样做八拍，然后，缓过来，左手举高，右手低一点，同样张开手指转动，这时我们踮起的是右脚，这样再做八拍。好我们连起来，跟着歌词做一遍。 4.老师带着幼儿跟随音乐跳一遍舞蹈 师：“好，我们把整个舞蹈都学了下来，那么，我们跟着音乐完好的跳一遍吧，小挚友们要把歌词唱出来。 5.让幼儿单独跳一遍舞蹈。 师：“小挚友们很厉害，那么你们能够自己跳一遍吗？老师不跳，就你们跳。 6.让幼儿自由的找寻对象跳舞 师：“如今，你们找一个好挚友来一起跳这个舞蹈，看一看是谁跳的根更好。 五活动延长： 师：“小挚友们都学会了这个舞蹈啊，那么你们可以跳给其他人看。 大班音乐教案小篱笆7 教学目标 1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。 2、感受歌曲3/4拍的舒缓和秀丽。 重点难点理解歌词含义，学会演唱歌曲。 环境与材料1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，视察四周景色的转变，感受春天的来临。 2、音乐录音带。 重点指导感受歌曲3/4拍的舒缓和秀丽。 一次备课 一、谈春天 如今是什么季节了？你是怎么知道的？ 二、说歌词 1、老师朗诵歌词，幼儿倾听。 2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。 三、听歌曲 1、老师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。 2、老师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节 奏。如：强拍拍手，弱拍拍腿；强拍拍手，弱拍拍头；全体幼儿围成圆圈并 逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小挚友的后背；全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小挚友的左手 幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，老师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。 三、唱起来 1、老师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。 2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。 大班音乐教案小篱笆8 1、感受歌曲三拍子的节奏，体验歌曲所表现的秀丽意境。 2、初步尝试用连贯、亲切、秀丽的声音演唱歌曲。 3、通过图谱提示理解记忆歌词，体验探究学习带来的快乐。 4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 1、课前熟识歌曲的旋律节奏。 2、图谱一幅，小图片若干。 1、谈话导入。练声：向风儿问好 “美丽的春天来了，风儿轻轻地吹着，小挚友，让我们来向风儿问个好吧。 2、引导幼儿倾听、感受歌曲。 1完好欣赏音乐。 “听了以后有什么感觉？ “猜一猜，风儿在唱些什么？ “它会唱些春天的哪些转变？ “风儿唱的这首歌曲小篱笆真好听，让老师也来为你们唱一唱。 2老师清唱歌曲一遍。“听到了什么？ 3老师随音乐范唱歌曲。 “歌里还唱了些什么？请幼儿用歌词来回答。 3、看图谱学说歌词。 1出示不完好图谱一张。 “图谱上有什么？ “每一张小图片代表歌曲里的哪一句歌词？幼儿学说 “这张图谱完好吗？“ 2老师边指图谱边演唱，请幼儿填补图谱。 出示小图片四张，将幼儿分成四组，每一组负责一张图片，将它填在图谱上相应的地方，并说出相应的歌词。 3有节奏的集体朗诵歌词。 4、幼儿学唱歌曲。 1轻声学唱。 2好听的声音学唱。 3学习不同风格的演唱。 “这首歌曲是几拍子的？ “微风吹进小篱笆给人的感觉很连贯、很秀丽，当小篱笆上的积雪溶化成小水滴往下滴时，应当怎么唱呢？ 个别幼儿学唱，集体学唱一遍。 4个别幼儿做小指挥带着大家演唱。 5集体表演唱。 5、延长活动。 “春风除了给小篱笆的四周带来了许多转变，还会给我们的四周带来什么转变？请小挚友们找一找，把它们也编到这首歌曲里来，确定也很好听的。 小篱笆是一首秀丽的乐曲，舒缓悠扬的三拍子音乐呈现出初春的喜人景色，结束句的水滴声又表达了欢快跳动的不同风格，乐曲的意境与歌词内容符合近阶段孩子的生活阅历。 我本次活动的教学目标是： 1、感受三拍子歌曲秀丽的心情，体验歌曲表达的春天的美。 2、能较完好地演唱歌曲。 3、主动参加表演唱，体验表演唱的乐趣。 在本次活动中，我利用色调艳丽的图谱，结合琴声，加上适当的体态动作，引导幼儿主动参与活动、主动表达。活动后的几点反思： 1、在视察图谱时，可以让幼儿踊跃回答，谈谈图片上的内容，多给幼儿供应发言的机会，激励幼儿主动回答、探究。 2、在幼儿基本会朗诵歌词后，我便让孩子们来跟着伴奏跟唱，小挚友的兴奋状态还未被完全激发，我应当再给孩子一点时间，如让孩子们自由地跟着老师哼唱，从而初步熟识旋律，赐予更多的缓冲与支持，为歌颂积累确定的阅历，到最终能够完好的歌颂。 3、在随音乐拍节奏时次数有些少，应让幼儿多感受几次，音乐的节奏可逐步加速，激发幼儿的爱好。 4、活动结束前，应让幼儿跟着音乐边唱边用动作表现一下歌曲，加深对唱曲的理解。 虽然在活动中我还存在着不少的缺乏，但是整个活动幼儿在秀丽的音乐中学会歌曲，为以后的培育艺术气质积累阅历。 大班音乐教案小篱笆9 教学目标： 1、理解歌词含义，学会演唱歌曲。 2、感受歌曲3/4拍的舒缓和秀丽。 重点难点： 理解歌词含义，学会演唱歌曲。 教学准备： 1、带幼儿到户外找一找小草，晒一晒太阳，视察四周景色的转变，感受春天的来临。 2、音乐录音带。 教学过程： 一、谈春天。 如今是什么季节了？你是怎么知道的？ 二、说歌词。 1、老师朗诵歌词，幼儿倾听。 2、请幼儿两两一组，互相拍手打击节奏说歌词。 三、听歌曲。 1、老师放录音，请幼儿听一听歌曲里唱的是什么。 2、老师引导幼儿用各种形式为歌曲拍节奏。 如：强拍拍手，弱拍拍腿；强拍拍手，弱拍拍头；全体幼儿围成圆圈并逆时针转身强拍拍手，弱拍拍前面小挚友的后背；全体幼儿将左手放在腿上，手心朝上强拍拍自己的左手，弱拍拍右边小挚友的左手；幼儿每听一遍歌曲，就换一种排击方式，在拍节奏的过程中，老师引领幼儿跟唱。几遍之后，幼儿在不知不觉中学会了这首歌曲。 四、唱起来。 1、老师弹琴，请幼儿齐唱歌曲。 2、变换演唱形式。如：表演唱、分组合唱、加入打击乐演唱。