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2023年富饶的西沙群岛教案范文 富裕的西沙群岛全篇文章可按总、分、总的记叙顺序分为三段。 第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。 第二段是分述，根据由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面描述，具体写出西沙群岛的秀丽富裕。 第三段是总结，写保卫在岛上的英雄儿女必将使西沙群岛变得更加秀丽和富裕。以下是我整理的富裕的西沙群岛教案，盼望关心到您。 富裕的西沙群岛教案篇一 【教学目标】 1.会认“富、饶等12个生字，能读正确多音字“参，会写“富、优等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五彩缤纷、深蓝、杏黄、交叉、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 3.了解西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 【教学重点】 通过理解词句，了解西沙群岛的秀丽富裕。 【教学难点】 了解西沙群岛的秀丽富裕，理解文中部分难句子。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.会认“富、饶等12个生字，能读正确多音字“参，会写“富、优等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五彩缤纷、深蓝、杏黄、交叉、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈等词语。 2.有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境、导入。 1.(课件出示2)播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方? 2.教师解说：“看，多么迷人的画面，秀丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这到底是什么地方?(教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。) 3.(课件出示3)字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。 4.学生大声朗读，说说自己了解到什么? 5.(课件出示4、5)地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。(板书：18富裕的西沙群岛) (1)指名读这段话。 (2)思索：本段共有几句话?各是什么意思? 第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富的地方。 (3)可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。 (4)引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。 (5)引导学生借助地图了解“群岛(是一群岛屿的合称)，“岛屿(单指某一个岛)。 二、初读课文，解决字词。 1.小声读课文，画出生字和不懂的词。 2.学生按要求自学生字、词。(课件出示6) (1)回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。 (2)回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。 (3)按要求自学生字、词。 (4)用部首查字法查字典自学生字、词。 3.小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。 4.教师检查，小组汇报。 (课件出示7) 富裕优美瑰丽岩石海参大龙虾 划过来挺威猛鸟粪祖辈建设 有深有浅交叉鼓起数不清厚厚的珍贵 (1)本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。 留意读好平舌音“错，翘舌音“参、设、数、饶，前鼻音“岩、粪、浅，后鼻音“挺。 “海参的“参是一个多音字，在课文里读shn，它还有两个读音是cn和cn。 (2)识记生字 你有什么方法识记这些生字? 形声字结构规律：优瑰虾挺饶 形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富 组词扩展：数学珍贵鸟粪祖辈威猛划过来 (3)指导书写 本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生认真观看课文中的例字。 “优“错“挺“浅要写得左窄右宽， “虾“鼓“数要写得左右均衡。 课文中还有几个上下结构的字，要提示学生写“岩的时候，“山“要变扁，“山写在横中线的上方;“石要变短，写在横中线的下方。“贵字的上半部分要写得扁长些，最终一横也要长。 (4)以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶，让学生读读，再出示“富裕，问：“在课文里是什么意思?学生可以通过联系上下文理解。“绽开“蠕动“懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚“海参等词可以通过展示资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。 (5)以词带句，加强朗读。 五彩缤纷 问：“五彩缤纷什么样儿?课文里是怎么写的?(课件出示8)不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五彩缤纷。这么美，我们怎么读? 再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五彩缤纷的? (通过“五彩缤纷一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。) 各种各样 问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。) 问：怎么读? 学生读词后，(课件出示9)各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。再读。 (4)指名读课文，纠正读音。 本课多音字比较多，要留意提示学生读准字音。 “海参的“参是多音字，课文中应读作“shn，不要读成“cn。 “划动的“划是多音字，课文中应读作“huá，不要读成“huà。 “瑰丽的“瑰应读作“gu，不要读成“guì。 也可采纳给带点字选择正确读音的方法作稳固练习。 三、再读课文，理清层次。 1.同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2.思索：你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括，教师依据学生回答板书。) 3.沟通探究：短文是围绕哪句话来描写的?(那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。) 4.短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛?(风景优美，物产丰富。) 5.短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的?(海水、海底、海岛。) 6.小组沟通给短文划分段落。 第一部分：(第1自然段)写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。 第二部分：(第25自然段)分别写了海水五彩缤纷，十分秀丽，形成不同色彩的缘由;海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼;海滩上有秀丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下积累着鸟粪，遍地都是鸟蛋。 第三部分：(第6自然段)写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽，更加富裕。 7.找出自己喜爱的自然段，反复朗读体会。 四、拓展延长，介绍西沙群岛。 1.介绍西沙群岛。(课件出示10) 西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置特别重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。 2.(课件出示11)西沙群岛图片，让学生观看。 五、学习新字，书写指导 (课件出示生字田字格课件12)富优浅错岩虾挺鼓数厚珍贵 1.指名认读。 2.怎样才能把这些字写好? 学生观看生字，沟通展示： “优错虾挺浅左右结构，左窄右宽。“鼓数左右结构，左右等宽。 “岩、宝上窄下宽。 师重点指导“挺。 “挺左右结构，留意书写顺序，右边的“廷，先写“壬，再写“廴。 3.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡察指导。 第二课时 【课时目标】 1.有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 2.读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，培育学生喜爱祖国的思想感情。 3.摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。 【教具预备】 多媒体课件 【教学过程】 一、以旧带新，导入新课。 1.(课件出示14)“五彩缤纷一词，问：“五彩缤纷课文里指什么? (学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的秀丽。) 2.你还想了解西沙群岛的什么? 3.学生大胆质疑，教师要准时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧!直接引入到第二自然段。 二、品读感悟，深化认识。 (一)学习第二自然段。 1.指名读第二自然段。 2.思索：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色? 3.指名回答。 西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交叉着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。(课件出示15) 4.什么是“五彩缤纷?为什么说西沙群岛一带的海水五彩缤纷?(板书：海水五彩缤纷) 5.指名回答，教师小结：“五彩缤纷是指色彩繁多、光明的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五彩缤纷来形容是十分恰当的。 6.本段共有几句话?是围绕着哪一句话的意思写的?是怎样连接的? 本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五彩缤纷，瑰丽无比这句话的意思写的。 第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩;第2句具体讲海水的种种色彩;第3句讲海水“五彩缤纷的缘由是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲缘由，中间用“因为连接起来，是因果关系的句式。 7.(课件出示16)把句子补充完好的练习，训练学生用因果句式说话。 (1)因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以_。 (2)西沙群岛一带海水五彩缤纷，是因为_。 8.小结，联系上下文用提问法读懂一段话。 (1)提问：刚刚我们是怎样初步学习第2自然段的? (2)学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话?然后要知道每句话是什么意思?接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的?最终要知道句与句之间是怎样连接的?归纳起来应做到四知道： (课件出示17)一，知道有几句;二，知道句意;三，知道怎样写;四，知道句间联系。 (二)学习第三自然段。 1.让学生依据已把握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。 2.教师用提问法检查自读状况。 (1)本段有几句?(本段有三句话。) (2)介绍了海底的哪几种动物?(三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。) (3)指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的? 3.学生沟通，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵“像分枝的鹿角形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动“划过来“划过去精确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋和“威猛分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。 4.留意加点字，自由朗读。 (课件出示18)海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参处处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。 (板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼) 5.指名朗读，师生评议。 (三)学习第四自然段。 1.让学生默读第四自然段，用“给本段分为三层。思索：每层的意思是什么? 2.小组商量，全班沟通。本段的三层意思是怎样划分的?是围绕什么意思写的? 3.教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。总体介绍了西沙群岛的海里鱼特别多。第2句采纳排比的句式连用四个“有的，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼。 4.(课件出示19)“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 (1)鼓舞学生沟通自己读这句话的感受。 (2)指名发言，教师小结：这里的“一半并不是二分之一的意思，而是告知我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样处处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。 5.课件引读： (课件出示20)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹;有的;有的，游动的时候飘飘摇摇;有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。 6.让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。 7.练习说话。 (1)“有的有的有的 (2)自由练习，用上面的词语练习说话。 (3)师生评议。 (四)学习第五自然段。 1.指名读课文。 2.课堂商量：这段话共有几句?介绍的是什么? 3.指名发言，课件提示。 (课件出示21)这一段共有_句话，是以_多、_多、_多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的的。 4.教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的的。 5.指导朗读，学生从“鸟的天下“各种“遍地“厚厚等词语体会到“鸟多。在朗读中把鸟的“多读出来。(板书：鸟的天下) 6.西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗? 7.学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组沟通，最终全班汇报。 (一)学习第六自然段。随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽，更加富裕。 1.指名读课文。 2.(课件出示22)重点句1：“富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。 3.指名读句子。 4.课堂商量：为什么说“富裕的西沙群岛是“我们祖祖辈辈生活的地方。?(学生沟通) 5.教师小结： (课件出示23)西沙自古就是中国的领土。旧唐书记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今日的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路。 6.(课件出示24)重点句2：“随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛，必将变得更加秀丽，更加富裕。 3.指名读句子。 4.课堂商量：说说自己读句子后的体会?(学生沟通) 5.教师小结： 这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个秀丽、富裕的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方遥相呼应，使文章结构更加严谨。 6.指导朗读。 三、联系实际，课外延长。 1.引导学生沟通文章的写法。 从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序支配材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的进展，可爱的西沙群岛必将变得更加秀丽，更加富裕。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个秀丽、富裕的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完好。 2.让学生练习写一段话。 (课件出示25)要求：西沙群岛的海里还有那些秀丽的景色?观看下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。 3.引导学生再读第四自然段，认清段式(即：先总述，后分述，再总结) 4.学生自由书写，教师巡察，展评优秀作品。 5.范文引导： (课件出示26)西沙群岛海里的鱼真是千姿百态。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五光十色的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比全部我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透亮的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊!那条鱼真美丽，它披着蓝色的外套，只有背上有的条纹，这是大嘴鱼吧。这千姿百态、五光十色的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。 6.(课件出示27)段式练习： (1)给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。 操场外有一排挺立的小白杨。_;_;我爱校内里的小白杨，我愿和它一起成长。 (2)给总结句，说分述句。 _;_;_;我们爱秀丽的校内。 (3)给总述句和总结句，让学生说分述句。 校内里的生物角可真喧闹。_;_;_;这个生物角不仅使我们增长了学问，而且给我们的课余生活带来了乐趣。 7.学生独立练习写一段话。 8.让学生读自己写的一段话，请同学评议。 四、总结全文。 1.刚刚，老师和同学们一起游览了西沙群岛。如今我们一起来回顾一下全文的内容。 2.出示课件：回顾课文内容。 (课件出示28)我们从海面上，看到了()的();潜入海底，发觉了()，()，()，();走上海岛，感受到这里是()。 富裕的西沙群岛教案篇二 教学目标： 认识“饶、屿等10个生字。会写“蓝、赖等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五彩缤纷等21个词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 读懂课文主要内容，了解西沙群岛的秀丽富裕，培育喜爱祖国的思想感情。 摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 教学重点： 通过对词句的理解，了解西沙群岛的秀丽富裕。 教具预备：多媒体课件 一、激趣导课，揭示课题 1.电脑出示：西沙群岛的地图 师：同学们，告知大家一个好消息：今日老师要和大家坐飞机去一个地方旅游，好不好?出示地图，在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珠宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧憬而又充满神秘色彩的西沙群岛。 2.请坐好，飞机马上要起飞了，请系好安全带，闭上眼，马上就到。 睁开眼，看到了什么地方? 出示板书：富裕的西沙群岛 3、板题，齐读，你想知道什么? 二、品读课文，理解体验 1、同学们真是爱动脑筋的孩子，这节课就让我们来游览秀丽富裕的西沙群岛吧! 2、请同学们带着你的问题，自由朗读课文，你知道了什么?你觉得西沙群岛是个怎样的地方? 3、默读课文，看看作者带我们去了西沙群岛的哪些地方?可以跟同桌商议一下。 4、学生汇报，老师板书。如今你是想去看西沙群岛的海水、海底、海滩还是海岛呢?你呢?下面就选择你喜爱的部分去学。 三、自主学习，合作探究 1、怎样学呢，我们来看看学习提纲： (1)读一读，选择自己最感兴趣的一方面读一读，把自己特殊喜爱的语句画下来，认真想一想为什么喜爱它。 (2)填一填，完成表格练习 什么地方有什么特点 ( 3)说一说，和小组同学沟通：从哪些地方可以看出西沙群岛的秀丽和富裕? (例：我来到了 看到了 。我觉得西沙群岛 。) 2、合作探究。 探究一： 喜爱海水的同学，看到海水了吗? (依据学生回答，多媒体出示) 西沙群岛一带海水五彩缤纷，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，互相交叉着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。 a.海水有什么颜色?这么多颜色，用个什么词去形容?你读到这段话时，觉得海水怎样?(瑰丽无比)你能把海水的美读出来吗? b.海水真美呀!说说看，海水为什么这么美?(学生读)能用自己的话说说吗?(板简笔画) c.这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个(教师指板书)风景优美的地方。让我们美美地读读，配画朗读。 探究二： 过渡：让我们穿上潜水衣尽情地潜入这五彩缤纷的海水中，去查找那些海底的生物吧! (依据学生回答，多媒体出示) 海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 a.海底有哪些生物呢?(依据学生回答板画：海底珊瑚各种各样海参处处都是大龙虾样子威猛鱼多得数不清) b.教师小结：海底真是个大宝库，你喜爱什么?为什么?我们去看看(看动画) (学生朗读体验。)请同学们以小组为单位，找到你们喜爱的一种生物，进行朗读练习，配上动作演一演。请把你们的喜爱之情读出来! 谁来演演?重点理解“蠕动“威猛; c.你还喜爱什么?作者为我们介绍了几种鱼?你最喜爱哪一种，读给你的同桌听，(重点体会“有的有的有的句式。)就这几种鱼吗，鱼多，你是从哪看出来呀? “西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。 这句话是什么意思呢?请看选择题(电脑出示) 选择题： “西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。这句话的意思是： 水和鱼正好各一半。() 水许多。() 鱼许多。() 选择，“一半是水，一半是鱼说明了西沙群岛的鱼许多，夸张地描述了鱼占了海洋中的一半。 这一句讲西沙群岛海里的鱼特别多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼来讲鱼多，显得很恰当，也很形象。 让我们去海底轻松轻松(看动画) d.西沙群岛的海底恰似一个秀丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会(配乐朗读) 探究三： 过渡：浮出水面，我们漫步在细软的沙滩上。 谁来了海滩?说说吧。 海滩上有拣不完的秀丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，样子千姿百态。最好玩的它就四脚朝天，没法逃跑了。 a.喜爱这些秀丽的贝壳吗? b.这些贝壳真是秀丽，真是奇怪，让我们把它的“美和“奇读出来吧!请女生朗读描写贝壳的句子， c.男生朗读描写海龟的句子，把海龟的“趣读出来。 d.西沙群岛的海滩真是奇妙好玩，让我们再回头深情地看一眼吧!学生自由地入情入境地朗读。 探究四： 过渡：假如说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。 谁到岛上来了?(依据学生回答，多媒体出示) 西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林这是特别珍贵的服料。 a.读完后，西沙群岛的鸟给你留下怎样的感觉呢?是围绕“鸟的天下来写的，几句话的思路是“鸟的天下：树多、鸟多鸟蛋多鸟粪多。从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下。学生从“鸟的天下“各种“遍地“厚厚等词语体会到“鸟多。谁能把鸟的“多读出来? b.西沙群岛真是鸟的乐园。 3.同学们，刚刚我们一起去领会了西沙群岛五彩缤纷的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到傲慢，自豪，同学们，让我们共同祝福祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最终一段。 四、拓展练习：看到西沙群岛如此秀丽富裕，你最想做什么呢? 画一画：用你的彩笔画一画西沙群岛的景物 写一写：写一两句赞美西沙群岛的话 说一说：用上“有的有的有的句式说一说西沙群岛的其它鱼、贝壳或鸟 编一编：编写西沙群岛导游词。如： 友爱的游客伴侣们： 你们好，欢迎你们来到西沙群岛。 西沙群岛位于()。 西沙群岛景色秀丽，那里的海水()，海底有()，海滩上()。西沙群岛的物产也很丰富，海里有()，海岛上有( )。 五、总结全文 西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富的地方。老师信任祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加秀丽富裕。 六、作业超市：你喜爱干什么?任选一项： 1、美美地朗读课文中你最喜爱的段落，还可以背下来; 2、摘抄文中优美的词句; 3、以导游的身份向游客介绍西沙群岛中你最喜爱的美景; 4、收集西沙群岛的图片或资料。 富裕的西沙群岛教案篇三 认知目标 1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参(shn)。 2、能用“富裕和“珍贵造句。 3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。 能力目标 1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会“把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，培育学生具有概括段的主要内容的初步能力。 2、小组学习，培育学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。 情感目标： 通过学习课文，让学生感受西沙群岛的秀丽富裕，培育他们喜爱祖国的思想感情。 课前预备： 学生查找有关西沙群岛的资料 课时支配(2课时) 第一课时 教学要求： 1、学会本课17个生字及新词，把握一个多音字“参(shn)。 2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。 3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。 教学重点： 在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的秀丽富裕，产生对西沙群岛的宠爱之情。 教学难点： 理解“五彩缤纷、“各式各样在句中的意思，培育学生大胆质疑的能力。 教学过程： 一、创设情境、激情导入。 1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方? (配录像，教师解说“看，多么迷人的画面，秀丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照耀下，波光粼粼，这到底是什么地方?教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最终一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出“这里是西沙群岛，教师应准时给予表扬，追问“你怎么知道的?读一读。那么，第一自然段的分析在导入中就自然地展开了。) 2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。 二、初读课文，解决字词。 1、小声读课文，画出生字和不懂的词。 2、小组合作学习，提自学要求。 读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。(用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。) (这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。) 3、教师检查，小组汇报。 (1)以字带词，理解字义。 检查时实行有针对性的方法，如“富裕一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶，让学生读读，再出示“富裕，问：“在课文里是什么意思?学生可以通过联系上下文理解。“绽开、“蠕动、“懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言表演;“珊瑚、“海参、等词可以通过展示资料图片，观看图片后理解等多种形式把握。 (2)以词带句，加强朗读。 五彩缤纷 1、问：“五彩缤纷什么样儿?课文里是怎么写的?(播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀!有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五彩缤纷。)这么美，我们怎么读? 2、再读，思索：西沙群岛的海水为什么会是五彩缤纷的? (通过“五彩缤纷一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。) 各式各样 1、问：想想什么意思?(不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思索，用读的方式表达。) 2、问：怎么读? 3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像秀丽的鹿角再读。 三、再读课文，整体感知，质疑。 1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。 2、思索：你对西沙群岛的印象是什么?(引导学生用课文中的词句概括，教师依据学生回答板书。) 四、布置作业 1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。 4、正确、流畅地朗读课文。 第二课时 教学要求： 1、结合查找的资料，自学第3、4、5自然段。 2、学习把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法，形成初步的概括能力。 3、理清第三自然段的结构并背诵。 教学重点： 理清第三自然段的结构，用“把重点词句串连起来归纳段的内容的方法，概括第三自然段的主要内容。 教学难点： 理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼等句子的意思。 教学过程： 一、以旧带新，导入新课。 1、出示“五彩缤纷一词，问：“五彩缤纷课文里指什么?(学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的秀丽。) 2、你还想了解西沙群岛的什么? (这一环节的设计，主要是为了培育学生大胆质疑的能力，学生在质疑的过程中事实上就是“带旧引新的过程，学生的答案会多种多样，教师要准时引导。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧!直接引入到第三自然段。) 二、整体入手，重点突破。 (一)学习第三自然段 1、默读，思索：这段介绍了什么? 2、小组学习，出示自学提示。 自学提示：海底有哪些动物?有什么特点?用你喜爱的方式学习。(填表、列提纲、表演、课外资料。) (让学生填表或列提纲，对学生来说完成起来有肯定的困难，在表述和书写时学生不懂得归纳设计，在这里的目的是为了让学生有所尝试，引导学生由会到不会，所以学生商量时教师要深入到小组中进行指导如何填表、列提纲，培育学生归纳总结的能力。) 3、汇报展示 学生在汇报时可能会找出海底有各式各样的鱼，有飞虎鱼、气鼓鱼，多得数不清，找到“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。这句重点句，这是教师要给学生准时的评价“你找的真准!让我们一起读一读。追问：你是怎么理解的?能再读一下吗? 4、以读促背，配录像，加强记忆。 (学生通过画面顺序的出现，自己解说，在此教师引导“能不能用文中原话说说，看谁记得最多。) 5、再读，想想这段主要向我们介绍了什么?(引导学生看板书，把重点词串连起来归纳段的主要内容。) 二、自主学习，选择学习内容。 1、创设情境、学生换位思索。 假如你是一名小导游，你会怎样向大家介绍?假如你是从西沙群岛旅游回来的游客，怎样为你的同学和亲朋好友介绍?(通过这种方式，训练学生运用移步换位的方法介绍西沙群岛的风光，学习运用不同的人称来表达相同的内容。让学生参观或游览的顺序口述下来，说出自己的感受，学生的话连起来就是一篇文章，在不知不觉中，学生还将“五彩缤纷等形容词运用到口语表达中，使语言生动形象，富有感染力。) 目的：在介绍的过程中，学生潜意识地复习了1-3自然段的内容，通过这一环节让学生感觉到自己所学的学问还不能胜任导游的工作。激励学生从4、5自然段中查找更多资料。 2、学生选择自己喜爱的段落读一读，说说为什么喜爱?再读出自己的感受。 3、以导游的身份向大家介绍。 4、情感升华，齐读最终一段。 三、总结：游览了西沙群岛你最想说什么? 四、布置作业 1、依据自己的状况抄写生字、生词。 2、背诵第三自然段。 3、出一期以西沙群岛为主题的小报 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTI