2023年新音乐《大鹿》教案.docx

2023年新音乐大鹿教案 第一篇：新音乐大鹿教案 大鹿教学设计 奋斗小学 赵春羽 教材分析： 大鹿这首歌曲是一首具有童话色调的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳动，节奏简洁。表达了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕猎人的惊慌心情和大鹿不怕风险、勇敢、乐于助人的决心。歌词接受拟人化的手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受学生宠爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教化。 教学目标 1指导学生用富有弹性的声音、并能精确背唱歌曲大鹿。 2通过演唱歌曲，创编歌曲，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教化学生要团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色。 教学难点： 歌曲中最终一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的“进来和“咱们的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴 多媒体课件 教学过程: 一、激情体验1情境导入 师：课件情境导入同学们今日，老师要带大家去一个美丽的地方看一看，什么好地方呢？请看是美丽的大森林，在这片美丽的大森林里，生活着许多可爱的小动物，有小老鼠、小白兔、老虎、小鸟、狗熊大鹿小兔 师：动物们互相关心，快乐的生活着，老师特别要提的是在全部的动物当中，小白兔和大鹿 是一对最要好的挚友，为什么他俩能成为最好挚友呢？想知道么？因为有一个故事在他们身上发生过，什么故事呢？想听么?故事的经过原来是这样的。2大鹿和小兔的故事 师：有一天，小白兔在森林里单独玩耍，正值玩得兴奋的时候，他突然听见“砰的一声，谁来啦？猎人于是小白兔舍命的跑啊跑，“救命啊，救命啊！跑着跑着，它觉察前面有一栋房子，那好像大鹿的家。这时兔儿就起先呼喊着 “ 鹿呀 鹿呀 快开门 林中猎人追来了，同学们这时的小白兔的心情是什么样的？焦急的你能仿照么？这时呢大鹿也看到了此情景，也呼喊着 “兔儿 兔儿 快进来咱们手把手挽劳。那此时的大鹿的心情又是怎么样的呢？焦急的，那你们能仿照么？真不错，故事的结局就是小兔和大鹿又唱又跳快快乐乐的。这就是发生在勇敢的大鹿和小兔之间的故事，你知道他们为什么这么要好了吧？谁来说说？ 师：听完了这个故事你有什么感想呢？我们应当像谁学习？为什么？不该像谁学习呢？在别人遇到困难的时候要伸出救济之手，关心别人，我们要做到互相关心、同心同德一起战胜困难猎人应当爱惜小动物。不应损害它们。面对危险毫无畏惧，表现得特殊勇敢，能够团结起来，一起战胜困难 二、导入新课大鹿 师：勇敢的大鹿把小兔救了下来，为了让全部的小挚友向勇敢的大鹿学习，法国的一位作曲家叔叔把这个故事谱写成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫大鹿。让我们一起听一下这首歌吧！ 1、播放录音范唱带。师：好听么，好听想学么？那老师可要考考你了！第一关： 2、歌词学习。 1师以提问的方式引导学生说出歌词内容。请同学们认真听歌曲。听完回答下列问题 师：同学们，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿望见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲。小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。勇敢的大鹿怎么回答的？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。其次关： 2全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 三、学唱歌曲 师：节奏读的真精确，你们啊顺当的通过了老师的考验，让我们一起学唱歌曲吧！ 1师弹琴，学生小声跟唱。师：想不想和老师一起唱一唱呢？2难点处理： 师：“小白兔被谁救了？大鹿。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。由此突破难点，让学生简洁驾驭 3难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 4歌曲处理：师生合作小兔子、大鹿、猎人分别定位演唱 大鹿：师：同学们当小兔逃向大鹿的时候，大鹿那时在干什么，大鹿当时的心情是什么样？悠闲的、明快、跳动你们应当用什么样的速度声音和心情演唱呢？ 小兔:此时的心情是什么样的：我们该用什么样的声音去表现小兔的心情是很着急的，很惊慌，害怕的神情，语气要急迫一点 大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急迫一点师：假如我们综合在一起演唱，我想确定很好听。你们有信念唱好吗？老师先为你们加油！电子琴音效播放歌曲范唱。 四、加入打击乐器 师：看，老师把你们的好挚友带来了，他们分别是串铃、三角铁、碰钟。 1老师把你们分成三组。请一组同学为我们伴奏，那其他两组同学要开动你的小脑筋除了用打击乐器为歌曲伴奏之外，我们还可以用身边什么东西为歌曲伴奏呢？拍手、跺脚，请同学们自由选择为这首歌曲伴奏。请两组同学伴奏 2我们还需要一个演唱的团，选择两个组分角色来演唱。其次组演唱大鹿，第三组演唱小兔 一分钟准备时间，五、创编歌词 师：同学们，表演的真棒，老师还想问问同学们，小兔遇到了困难，谁关心了它？那你们想一想其他的小动物遇到困难，谁会去救他呢？发挥你的小脑筋想一想唱一唱？ 六、总结 师：同学们表演的太棒了，你从中体会到了什么呢？团结力气大，今日我们学习了大鹿这首歌曲，小兔遇到困难时，大鹿关心了它脱离的危险，同学们当你们的同学挚友遇到困难的时候你该怎么办呢？说的真好，同学们也要像他们一样，要团结友爱，乐于助人，一起战胜一切困难，最终让我们在唱一唱这首歌曲来结束我们今日的森林之旅吧！ 课堂音乐教学，事实上是学生在自主基础上的一种合作、创建学习，既敬重特性，又留意合作意识和创新意识的培育，以此而出的合作表演，必是孩子们自己设计的精品。让学生自己选择不同的打击乐器为歌曲伴奏，用孩子们自己宠爱的方式去表演童话剧大鹿，学生们在歌曲的启发下，想象精采纷呈，仿照表现也淋漓尽致，惟妙惟肖，大大促进了思维的发散，充分进展了他们的创建想象实力，并做到了在玩中学、动中学和乐中学。 大鹿一课是盼望通过儿童最宠爱的童话故事，引发学生的学习爱好，去探究音乐。但由于上课时小的微小环节还不是很留意，所以留下了一点缺憾，我会进一步去挖掘和探究，以取得更大的进步。总之，无论是失败还是胜利，每节课都有值得自己反思和学习的地方。 其次篇：音乐大鹿教案 大 鹿 教 学 设 计 榆社县箕城小学 李 林 教材分析： 大鹿这首歌曲是小学二年级音乐下册第六课。这是一首具有童话色调的法国儿童歌曲。两乐段，旋律明快跳动，节奏简练活泼。表达了小白兔来到大鹿家的情景及小兔子害怕恶狼的惊慌心情和大鹿不怕风险的决心。歌词接受拟人化的手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受学生宠爱。根据教材及学生特点，让学生以愉悦的心情在轻快的音乐声中感受美，进行审美教化。 教学目标 1指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。2通过演唱歌曲，主动参与音乐剧表演，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。 3通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色。教学难点： 歌曲中最终一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢中的“进来和“咱们的节奏是本课的难点所在。 教具准备： 电子琴 多媒体课件 动物头饰若干个 教学过程： 一、激情体验律动火车开啦 师：课件情境导入今日，老师要带大家去一个美丽的地方，去相识许许多多的挚友。“早晨，森林里一片清静。太阳出来了，给森林带来了光亮，小草伸展伸展身子，大树伸了伸懒腰，准备迎接一天得到来。小动物们也起来了，小鸟们在枝头欢快的叫着，他们在快乐的玩耍着。 生：倾听歌曲旋律。 师：你们宠爱这些小动物吗？请你仿照里面的小动物，宠爱谁就仿照谁。 生：学生仿照小动物。 师：你们真是一群可爱的小动物！唉！不对呀？里面怎么少了两种小动物呢？到哪里去了？我找找看！在这儿呢！ 生：学生摩挲小动物。小白兔和小鹿 师：他们是一对很要好的挚友。每天一起上学，一起玩。他们俩为什么这样好呢？因为它们之间发生一件不同寻常的事情。 二、绽开想象 师：有一天，小白兔正在森林里采蘑菇，突然听见狼的叫声 师：是谁来了呢？它要干什么？ 生：是狼，它想吃小白兔。 师：小兔子会怎样？ 生：小白兔会逃跑。 师：对，小兔子舍命地往前跑！跑着跑着，它觉察前面有一栋房子，那好像大鹿的家。后来会发生什么事呢？请你们想一想，把这故事编完，好吗？可以和旁边的同学轻声地说一说。 师：谁能勇敢地给大家讲一讲？ 生：小白兔跑到大鹿家，对大鹿说：“大鹿、大鹿，我被恶狼追逐，你能帮帮我吗？大鹿说：“当然可以，你快进来吧，我们一起来克服困难。最终，大鹿和小白兔同心同德一起战胜了困难。 师：请你们说一说，他的故事编的怎么样。 三、学唱探究 师：你们编的故事很生动！我编的故事原来是这样 的老师范唱歌曲 师：故事的结果是什么呢？ 师：让我们再来认真地听一遍。 1、播放录音范唱带。 2、歌词学习。 1师以提问的方式引导学生说出歌词内容。师：小挚友，当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿望见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲。小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门，林中恶狼追来了。勇敢的大鹿怎么说的？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。 2全体学生朗读歌词，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。 3、学唱歌曲 1师弹琴，学生小声跟唱。2难点处理： 师：“小白兔被谁救了？大鹿。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。由此突破难点，让学生简洁驾驭 3难点：兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。一起解决难点部分。像小兔子和大鹿一样争取把困难克服掉。 4歌曲处理：师生合作 师：在这首歌曲里你最宠爱小兔子、大鹿、狼？小兔子们，你们应当用什么样的速度声音和心情演唱呢？小兔子、大鹿、狼分别定位演唱 生：小兔子：小兔的心情是很着急的，很惊慌，唱的时候速度要快一点，语气要急迫一点 大鹿：大鹿的心情也是很着急的，唱的时候速度也要快一点，语气也要急迫一点 狼：一起先需要隐藏起来，不能被兔子觉察，声音要轻。要显得比较狡猾。后来兔子没抓到，感到很悲观，垂 头丧气地走了分别演唱。 师：假如我们综合在一起演唱，我想确定很好听。你们有信念唱好吗？老师先为你们加油！播放歌曲范唱。 四、音乐戏剧表演 师：同学们，大鹿和小兔都是很弱小的动物，面对危险毫无畏惧，表现得特殊勇敢，能够团结起来，一起战胜困难。我们应当像小动物们学习，做事情要同心协力、互相关心，这样就能克服学习和生活中的各种困难。以小组为分组排练。学生表演12组。 五、小结 师：刚刚你们表演的大鹿呀、小兔子真是太可爱了。老师真宠爱你们，到前面来表演一下，好不好？你们可以自由组合，把这首歌曲表演出来，好不好？随着音乐走出教室。 教学反思： 大鹿这首歌是一首具有童话色调的法国儿童歌曲，歌词接受拟人化的叙事手法，幽默幽默，深受学生们的宠爱。本节课中的主要教学内容是：指导学生用活泼、欢快的心情演唱出大鹿的心情，用惊慌的心情演唱出小兔的心情。并启发学生创编动作、即兴表演。 在设计这一课时，我通过供应开放式和趣味性的音乐学习供应情境，激发学生对音乐的新颖心和探究愿望，引导学生进行探究和创建活动。有了这样的铺垫，学生的参与活动就变得主动，变得有激情。 第三篇：二年级音乐大鹿教案 大鹿教案 一、教材分析：大鹿是一首童话色调的法国儿童歌曲。F大调，带再现的单二部曲式。旋律明快、跳动、节奏简洁。第一乐段旋律明快跳动，表达了小白兔来到大鹿家的情景。其次乐段旋律在高音区进展，表现了小白兔害怕猎人的惊慌心情和团结一样、不怕风险的决心。歌词接受了拟人化手法，幽默幽默，易于儿童所接受，深受学生宠爱。 二、学习目标：学生通过学习，能够单独完好的，带感情的唱出这首歌曲，并感受歌颂带来的快乐心情。 三、重点:学生对唱曲的学习,理解歌词表达的感情。难点:学生对前八后十六节奏型的学习驾驭。 四、教学准备：课件，小动物的头饰 五、教学过程： 1、玩耍导入： 1做玩耍，剪子包袱锤，变小动物：剪子，包袱，锤，剪子，包袱，锤，变什么？变什么？左手一个剪子，右手一个剪子，变什么？变什么？变小兔。小手小手举起来，一起做玩耍。变章鱼，变蜗牛，变小猫，变大鹿 (2)引出新课题大鹿 2、学唱歌曲 1初听音乐，要求学生听完后学生表达。 师：在一个美丽的大森林里住着大鹿、小兔、小松鼠等动物，当然还有林中的猎人和大灰狼。有一天发生了这样一件事情。2听着录音拍手轻读歌词，重点： 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 读得清晰，正确3复听音乐，轻声跟唱 师：你最宠爱哪一句，你能唱一唱吗？ 还有哪一句不会唱，一起来唱 重点练唱： 3333|32444|5567|1 兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢 师生接唱分角色 师：第一部分应唱得怎样？ 学生探讨短促有力 其次部分表现了兔子怎样的心情？请小挚友说说应唱得怎样？ 学生探讨，试唱着急，心情饱满 3、欣赏表演故事 师：你觉得森林中除了大鹿和小兔子以外，还应当有哪些动物角色？ 生：自由回答 师：我们一起看一个故事，是根据这首歌曲变更的故事，大家细致看，一会我们来表演。 4、分角色表演 分组设计动作和表情 分组表演 学生设计，探讨 6、音乐剧表演： 分小组，学生自选角色表演房子、树木、花、草、大鹿、兔子、猎人和其他各种小动物 四、小结，师生再见。 第四篇：小班音乐律动大鹿教案 小班音乐律动大鹿 本资料由幼教廖老师共享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一 教学活动建议： 1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲大鹿。 2、运用反复倾听一一推断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。 3、与同伴共同体会闯关玩耍与学习的乐趣，慢慢提高自主学习的实力。 1、玩耍导入：老师与幼儿一起玩耍。初步熟识旋律、理解“咱们手把手挽牢的含义，建立亲密的师生关系 (1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。 师：请小挚友们在场地内找寻到一个不遇到别人也不让别人遇到自己的地方双手叉腰站好对于大班的幼儿老师一次提了三个要求，目的培育幼儿的倾听、理解及执行实力。同时训练幼儿的空间感 师：小挚友们好，我是周老师，今日和你们在一起我特别兴奋，特殊想和你们交挚友，周老师和你们交挚友的方式就是和小挚友玩玩耍，玩耍名字叫“咱们手把手挽牢，老师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出玩耍的名称玩过这个玩耍咱们就是好挚友了，如今请小挚友双手叉腰原地不动，让咱们一起玩耍吧。 (2)玩“咱们手把手挽牢玩耍。 幼儿原地站好，双手叉腰，老师随乐在幼儿之间走动与幼儿做玩耍。音乐有旋律无歌词，两遍 (3)幼儿在老师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，准备学习歌曲 2、学习新歌：在多次的倾听演唱过程中熟识旋律、精确区分歌词内容、尝试快速记忆 (1)探讨学习的方法 师：这首歌真好听，可是周老师和小挚友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好方法能学会它呢？师幼探讨师：这首歌周老师虽然不会唱，但是我在以前学习新歌时知道一些小窍门，就是在学习一首新歌时可以用多听和跟着哼唱的方法来记住歌曲的旋律、用画图看图谱的方法来记住歌词，也就是需要闯过记准歌词和熟识歌曲的旋律两个难关才能把一首新歌学会，今日咱们也来玩玩闯关玩耍，把这首新歌学会，有信念吗？ (2)第一关：猜猜有谁？ 老师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁？再次倾听歌曲，细致听听歌曲里都唱到了谁？找到三个人物角色。第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词出现，幼儿的学习难度较大；因此将问题进行了有难度梯度的设计，第一关问题指向找寻故事的基本线索，削减幼儿的学习负担，初步理解歌词内容 听完第一遍歌曲后，请幼儿回答第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁？ 老师引导幼儿参照闯关图示验证答案，假如答案不正确，就请配课老师再次演唱歌曲，幼儿再次找寻答案 幼儿再次回答下列问题，并验证是否正确。 (3)设计闯关胜利的手势 师：我们顺当闯过了第一关，来设计一个闯关后庆祝胜利的手势吧。用动作和口号来激励幼儿主动参与下面的活动 用设计好的手势来庆祝闯关胜利。 (4)其次关：说准歌词 老师向幼儿介绍闯其次关的规则：(1)说出每句歌词的内容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。 尝试闯关 (a)出示歌曲的图谱，配课老师弹唱歌曲，执教老师指图谱，幼儿认真倾听歌曲。(b)幼儿尝试根据图谱精确说出所听到的歌词，并在执教老师的引导下向配课老师寻求验证。 (c)老师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找其次段的歌词。听的方法：要保持安静，留意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认老师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持安静、听清任务、专心听、努力记忆。 (d)找准第一段歌词：执教老师与幼儿一起反复倾听配课老师演唱歌曲第一段，并向配课老师寻求验证。在反复倾听与记忆的过程中，慢慢养成良好的倾听习惯，慢慢驾驭倾听的技巧 (e)找淮其次段歌词：执教老师与幼儿一起反复倾听配课老师演唱歌曲其次段，并向配课老师寻求验证。 第五篇：大鹿教案 :/ xiexiebang /yw/ShowArticle.asp?ArticleID=2380 年级：二年级 教学内容: 1.学习歌曲大鹿 2.创编歌表演 教学目标： 1 指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿。 2 通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力，培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。3 通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人。 教学重点： 学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色，表现二拍子的韵律。 教学难点: 歌曲中最终一句的节奏要唱的清晰、精确： xx xx | xx xxx | xx xx | x | 教具准备： 钢琴、录音机、歌片、挂图、头饰、蘑菇、小篮、小枪等。 教学过程： 一、组织教学 1课前律动表演金孔雀轻轻跳，引导学生在表演中感受傣族舞的秀丽柔软。2师生问好 二、新课导入： 1师：“今日老师给大家带来了几个小伙伴，大家来猜猜他们是谁？ 请个别学生看一下卡片上的动物名称，加以仿照，其余的学生猜一猜，猜对的有奖。 小动物分别是：小狗、小猫、小鸭子、小猴子 2师：“这时又来了一只小动物：长着长长耳朵，一双秀丽眼睛，走路蹦蹦跳跳，宠爱青青野草。谁来说说它是谁。揭示小白兔3出示小白兔的图片，请小挚友讲讲小白兔在森林里干什么？ 4.师：“就在小动物们高兴奋兴的在林子里游玩的时候，来了一个狡猾的猎人，他正向小动物们靠近。接下来会发生什么事情呢？学生随便发挥想象。录音伴奏5师：“小兔在猎人的追逐下。只好舍命地逃！那么小兔子逃到哪里去了？是谁救了它？出示大鹿的图片大家根据图上的内容编一个小故事，互相讲一讲。 6证明学生的猜测，揭示歌曲大鹿。 三、新歌学习1听一遍录音范唱。2朗读歌词，突出最终一句。1跟老师读一遍，解决节奏难点。 2全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。3跟琴逐句唱歌词，说说你最宠爱哪一句，把它唱给大家听听。 4师：“小白兔被谁救了？生答大鹿我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。由此突破难点，让学生简洁驾驭 “33 33 | 32 4 44 |55 67 | 1-| 兔儿 兔儿 快进 来，咱们 手把 手挽 牢。 5录音范唱，学生细致倾听，比一比谁的歌声更好听，然后在比较中知道小兔的话加快速度可以表现出它的着急。6仿照小兔、猎人和大鹿的动作。 四、创编表演 表演：分组上台，仿照小兔、猎人、大鹿的形象，并引申出树林中还有大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵，学生拿着道具进行创遍活动，激励不同的形式创遍。 五、课堂小结 师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是特殊的有爱心，也很勇敢，我们小挚友以后也要以大鹿为典范，互帮互助。生：随便发言 六、结束新课 学生听音乐仿照大鹿、小兔、猎人的动作走出教室。 一、教学内容 1、学习歌曲大鹿。 2、创编歌表演。 二、教学目标 1、背唱歌曲大鹿。 2、引导学生根据歌词即兴创编动作。 三、教学难点 1、歌曲中速度的转变。 2、歌曲中出现的前八后十六的节奏型。 四、教具准备 录音机、挂图、打击乐、一本童话故事书 五、新课导入 1、师：同学们，大家看今日老师手里拿的是什么书？童话故事大家宠爱看童话故事吗？生那谁能起来讲讲你都看过哪些童话故事？举手回答啊，同学们知道这么多故事呀！在童话的世界里有勇敢地小红帽，也有可恶的大灰狼、不服输的小乌龟等很多小动物。那么，今日老师就带着大家接着到童话的世界去遨游，好不好？生 2、今日的小主公是谁呢？我出个谜语大家猜猜，看谁知道：说，长着长长耳朵，一双秀丽眼睛，走路蹦蹦跳跳，宠爱青青野草。学生迫不及待地举起手，齐声回答那么今日的这只小白兔又发生了什么故事呢？同学们请看 3、师出示小白兔的四组挂图并提出要求：小组探讨一下，小白兔在干什么？你能不能简洁地起来给大家讲讲？ 4、2分钟后师：哪个同学能起来给大家讲讲？举手回答，对于讲的好的同学赐予表扬或嘉奖 5、师：接下来又发生了什么故事？小白兔又遇到了谁呢？让我们细致听放录音带哪个同学起来说说你都听到了什么？学生表现出极大爱好，很兴奋地想展示自己所听到的，给学朝气会，请几个学生表述一下，以熬炼他们的口语表达实力最终，老师总结：小白兔遇到了猎人，被大鹿救了，那么今日我们就来学习这首法国的具有童话色调的歌曲大鹿 六、新歌教学 1、读歌词 A、师有节奏地领读一遍，解决节奏难点。 B、全体学生齐读，老师对于难点句子进行强化训练。生边拍手边读节奏 2、学唱歌词 师：刚刚同学们读的很嘹亮，信任大家也能把这首歌颂好，是不是？生受到激励，声音嘹亮A、听范唱，要求生随其哼唱。 B、再听，说说你最宠爱哪一句？能不能把它唱给大家听听？ C、“小白兔被谁救了呀？生我们把大鹿救小白兔一句再来一遍同时出示这句的板画，以突出难点。 D、分析歌曲中的速度处理，突出小白兔着急的心情。 3、稳固新歌 A、全体随琴齐唱分组唱个别唱师生共同评价。B、小组合作练习 师：哪个小组活动的好，老师就嘉奖他们打击乐。 生：全体边演奏边唱。时间允许的话可让小组上台展示 七、创编表演 A、师：刚刚同学们用乐器表现了小白兔着急的心情，那用动作来表现，你们会吗？ 生：个别同学想试试 师：全体起立，随老师一起跳起来。师生共同边唱边跳B、请几个同学到台上扮演小白兔，戴上头饰，其余同学扮演大鹿进行互动。学生表现出极大爱好，争先恐后想参与表演 八、课堂小结 师：今日的歌曲同学们学的真快，那你觉得大鹿身上有什么是值得我们学习的呢？ 生：举手回答 师：同学们说的真好，盼望大家在以后的学习、生活中也能像大鹿一样勇敢、有爱心。记住：团结就是力气，勇敢战胜一切！ 九、师生再见。 课后反思：本节课，学生表现出极大的爱好，歌曲驾驭得也很快。我分析主要是如下缘由： 1、老师由童话故事导入新课，激发学生的爱好。 2、老师运用形象直观的教学方法，使学生在轻松、快乐的气氛中学习新歌。但同时也觉察不少问题，比方，在用打击乐器为歌曲伴奏的时候，由于学生没有听清楚要求，整个活动比较乱；在稳固新歌时，有些学生是争先恐后，而些学生则是事不关已一样，我想这或许是由于老师的活动没有引起其爱好吧，所以，在今后的玩耍设计时，应留意考虑到玩耍的目的性、广泛性 教学目标： 1.学唱歌曲大鹿，能用欢快的曲调，较活泼的演唱歌曲 2.通过演唱歌曲、律动、歌表演，增加对唱曲的理解与表现，启迪学生的想象力培育学生的创建力，使学生在音乐创作实践中感受到愉悦 3.通过歌曲的学习，教化学生团结友爱、乐于助人 教学重点： 1.学唱歌曲，用自己的动作仿照不同的角色 2.根据歌曲创编音乐剧，表现歌曲所描述的故事 3.给歌曲配上乐器伴奏 教学难点： 歌曲的最终一句“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢后十六分音符的演唱 教具： 录音机，磁带，动物头饰，各种乐器 课时：一课时 教学过程： 1.师生问好 导入：今日，老师带大家来到了一座森林里，森林里的景色很美，突然，我们听到了一阵咚咚的声音，老师敲击仿照敲门的声音，根据最终一句后十六小节节奏敲击，发生什么事情了呢？ 原来啊，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，淘气的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，不知不觉，天快黑了，小兔这才拎着篮子采起蘑菇来，当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，这时，大鹿正站在房子里，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧，望见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急的喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。大鹿急忙把小鹿让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。猎人没捉住小兔，气得直跺脚，转身灰溜溜的走了，我们刚刚听到的就是小兔子敲门的声音 大鹿真的很热心，它不怕危险关心别人，我们要向勇敢的大鹿学习，引出题目大鹿 2.歌曲学唱： 倾听歌曲，细致的听听发生了什么，用问答的方式来引导学生说出歌词内容，留意最终一句的节奏，按节奏来读，让学生熟识节奏 师：当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧。大鹿望见了什么？林中跑来一只小兔咚咚把门敲。小兔边敲门边说了什么？鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了。勇敢的大鹿怎么说的？兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢 再次倾听歌曲，学唱歌曲，重点教唱最终一句 我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱 探讨怎样唱才能表达出小兔当时的惊慌心情 完好演唱整首歌曲 3.分角色表演，分别找同学扮演大鹿，小兔子，猎人，根据歌曲的情景创编动作 选择合适的乐器来给歌曲伴奏 可以分三组表演，一组乐器，一组演唱，一组表演 创编歌词，其他的动物遇到困难了怎么办 4.师：小挚友，猎人没打着小动物，心理怎样？生气、缺憾。只得怎样？垂头丧气的走了。小动物得救了，于是会怎样庆祝？兴奋得又唱又跳。这说明白什么？团结起来力气大，勇敢能战胜一切。所以，我们同学之间也应当团结友爱、互相关心 在歌声中结束本课 小学音乐第三册大鹿教案 华丰路小学 刘秋萍 教学内容： 1.歌曲大鹿 2.节奏玩耍、故事、儿歌、创编歌表演 教学目标： 1.指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，用恰当的心情和速度处理歌曲。 2.通过节奏玩耍、儿歌、学唱，培育学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。 3.通过故事学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学重点： 歌曲 教学难点： 节奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(欧)教具准备： 电子琴、课件、动物头饰 教学过程： 一、组织教学 1.课前听音乐走进座位坐好。歌曲旋律2.师生问好。 二、新课导入 同学们，这些是什么？你们宠爱这些小动物吗？你们宠爱童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些好玩的故事。今日就发生了一件好玩的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。 1.趣味节奏玩耍：激趣 仿照老师的动作做节奏复习。请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。走 走 走欧，走 走 走欧。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走欧。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走欧。 好，如今我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。 小挚友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。在让你们进去之前，你们必需通过三道测试题，才可以进去。请看题：放课件 2节奏练习：难点突破每条依次请个别学生读，师生共评，老师辅导难点，然后请全体同学一起读。小挚友，你们读得很好，顺当通过测试，大家请进去吧。 同学们，你们看，小动物们都在那边草地上，我们去问问他们，今日发生了什么故事。 3听故事，谈感受：关心学生理解歌曲表达的意思 小挚友们好，我是小猴子，下面我把今日发生的故事讲给你们听，不过，听完，你们确定要发表一下你们的感想哦。 小猴子讲故事，老师引导学生谈感受。谈得好的赐予表扬激励。4按要求读儿歌：关心学生将歌词与节奏联系起来 小挚友们好，我是小山羊，你们说得真好。为了宣扬大鹿团结友爱、乐于助人的精神，刚刚我把它们的故事编成了一首儿歌，想请你们给大家读一读，好不好？ 让同学们按节奏读儿歌，分读、齐读，老师指导最终一句的断句与节奏。5学唱歌曲： 小挚友们好，我是小百灵，我请人将大鹿的事迹写成了一首歌曲，还配上了动画，你们想看吗？不过，你们要将它学会，帮我们传唱大鹿的精神哦。 (1)看动画，听范唱2遍。(2)看歌曲，跟着默唱。 (3)分别说：哪句是唱大鹿在家里的?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍。 大鹿看到了什么?你能听琴唱下来吗？大家跟唱一遍。 哪两句是大鹿和小兔子的对话？唱了几遍？为什么要唱两遍？(反复记号)谁能听琴唱出小兔子说的话？大家跟唱一遍。谁能听琴唱出大鹿说的话?大家跟唱一遍。 大家将大鹿和小兔子的对话连起来唱一唱。 (4)大家将歌曲,完好的小声唱一遍,再大点声唱一遍。(5)分析处理唱好歌曲： 刚起先大鹿在家里看外面，是什么心情和神态？(悠闲轻松)应当怎样唱？(轻快)小兔子被猎人追是什么心情？(惊惶着急)应怎样唱?(害怕、快)大鹿看到后是什么心情？着急恳切应怎样唱？(快、声音高点)(6)按分析处理唱一唱，再分角色唱。6演一演： 小挚友们好，我是小白兔，你们唱得真好，我想让你们把我们的故事演一演，好吗？ 指导学生边唱边演。7小结： 同学们，今日我们来到森林王国，玩得兴奋吗？我看呀，我们不但玩得兴奋，而且收获也不小，稳固了节奏实力，学会了语言表达和怎样唱好歌曲，还进行了表演，懂得了要团结友爱，互相关心的道理。如今时间不早了，跟老师一块回去吧。让我们一起跟动物们说再见，唱着歌走吧。 202311 小学音乐第三册大鹿教案 华丰路小学 刘秋萍 教学内容： 1.歌曲大鹿 2.节奏玩耍、故事、儿歌、创编歌表演 教学目标： 1.指导学生用富有弹性的声音演唱大鹿，用恰当的心情和速度处理歌曲。 2.通过节奏玩耍、儿歌、学唱，培育学生的音乐素养，使学生在音乐实践中感受到愉悦。 3.通过故事学习，教化学生团结友爱、乐于助人。教学重点： 歌曲 教学难点： 节奏：跑跑 跑跑 跑跑 跑快快 走(欧)教具准备： 电子琴、课件、动物头饰 教学过程： 一、组织教学 1.课前听音乐走进座位坐好。歌曲旋律2.师生问好。 二、新课导入 同学们，这些是什么？你们宠爱这些小动物吗？你们宠爱童话故事吗？在森林王国里，住着许多可爱的小动物，那里每天都会发生一些好玩的故事。今日就发生了一件好玩的事，想跟老师一块去看看发生什么事了吗？好，请大家跟着我一块去森林王国。 1.趣味节奏玩耍：激趣 仿照老师的动作做节奏复习。请同学们跟好，不然就会掉队迷路哦。走 走 走欧，走 走 走欧。跑跑 跑跑 走 走，跑跑 跑跑 走欧。跑跑 跑跑 跑快快 跑跑，跑跑 跑快快 走欧。 好，如今我们到里森林王国门口，老师去请国王开门。 小挚友们好，我是森林之王，欢迎你们来到这里。在让你们进去之前，你们必需通过三道测试题，才可以进去。请看题：放课件 2节奏练习：难点突破每条依次请个别学生读，师生共评，老师辅导难点，然后请全体同学一起读。小挚