2023年欣赏孩子,给孩子一个自信的世界.docx

2023年欣赏孩子,给孩子一个自信的世界 第一篇：欣赏孩子,给孩子一个自信的世界 欣赏孩子，给孩子一个自信的世界 告知孩子你真棒读后心得 南溪区前进小学韩小英 认真读完告知孩子你真棒这本书后，我被剧烈的震撼了。“那些成天逼着孩子学习的父母缺少的正是对孩子的信念。那些对孩子推着、压着、吵着、骂着的父母，恰恰是缺少对孩子的自信和激励。 细致斟酌自己的教学工作，我又何尝不是这样，当学生学得不如我所预期的效果时，我自己首先失去信念，并在言语和行动中表露出来，使学生学习的主动性受到打击，产生我就不是这块料的想法，让自信的大厦从今坍塌。 其实我们也看到在教学中对孩子说：“有进步、“还可以做得更好、“不要泄气，再努一把力就会胜利！、“我真为你高傲！、“没关系，失败是胜利之母等主动有进步的言语示意时，孩子就会兴致勃勃，喜悦洋溢在脸上，更加努力地去做到最好；但很多时候我们也会脱口而出：“我已经讲了很多遍啦，怎么还不会呀、“怎么讲，你也不会明白的、“算啦，就这样吧、“怎么这么笨啊，对孩子的过失，做不到宽容和理解，一味的表示不满，品头论足、求全责备，给孩子带来过多的负面信息。看到懊丧写在孩子的脸上的时候，我们没有深思过这样的言语和指责对孩子会造成怎样的心理负担；没有深思过这样的行为会不会让孩子丢失自信。 对孩子来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有爱好，有没有自信。看着孩子对学习失去了信念，我们是不是应当反思一下自己的教学：是不是为教书而教书；是不是应当多学习一些教学的艺术，像卢勤那样爱孩子，敬重孩子、理解孩子，懂得孩子，让孩子生活在“你能行的环境中，让孩子慢慢地由消极变为主动，将“你能行变成“我能行。让孩子体验到胜利的感觉，建立自信，重塑信念。 因此，在教化孩子的过程中我们应当做到 一、敬重孩子的人格 敬重孩子的人格是不分时间、地点的，也不分优点多还是缺点多。假如一位老师在孩子有成果时就敬重他，在出现问题时就不敬重他，随便褒贬，这就做错了。老师不妨用换位的方法想一想，自己有了缺点、错误时，盼望别人怎样对待自己。孩子渴望被敬重，首先是被家长和老师敬重孩子。敬重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊心的语言。 二、关心孩子胜利，经常激励孩子 任何微小的胜利，都能增加人的自信。一个孩子，当他写好一个字，做对一道题，正确回答了老师的问题，他都有成果的喜悦，会期望自己下一次做得更好。作为老师，给孩子关心，让他有点滴的胜利体验，并不是多么难的事情。这就是大处着眼，小处着手。在一个个小小的胜利中，积累一分一分的自信。 我读过一篇文章叫一位母亲与家长会，文章中的母亲共参加了孩子的三次家长会。第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在凳子上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。 回家的路上，儿子问她老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30名小挚友，惟有他表现最差：惟有对他，老师表现出不屑。然而母亲做出很傲慢的样子对儿子说“老师表扬了你，说宝宝原来在凳子上坐不了一分钟。如今能坐三分钟了。其他的妈妈都特殊艳羡妈妈，以为全班只有宝宝进步了。那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让她喂。其次次家长会，小学老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排49名。我们怀疑他智力有些障碍，您最好能带他去医院查一查。母亲她流泪了，然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说“老师对你充溢信念。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌的，这次你的同桌排在第21名。 儿子暗淡的眼神一下子充溢了光，懊丧的脸也一下子伸展开来。儿子和顺得让她惊异，好象长大了许多。其次天上学时，去得比平常都要早。第三次家长会，母亲坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列总是被点到。然而，这次却出乎她的意料，直到结束，都没有听到。她有些不习惯。临别，去问老师，初中老师告知她：“按你儿子如今的成果，考重点中学有点危险。 她怀着喜悦的心情走出校门，心里有一种说不出的甜美，她告知儿子“班主任对你特殊满足，他说了，只要你努力，很有盼望考上重点中学。中学毕业了，一个第一批高校录用通知书下达的日子学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录用了，因为在报考时，她给儿子说过，她信任他能取这所学校。她儿子从学校回来，把一封印有清华高校招生办公室的特快专递交到她的手里，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我始终都知道我不是个聪明的孩子，是您 这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝合在心中的泪水，任它打在手中的信封上。 文中的这位母亲赐予儿子的就是一种激励的爱，使儿子总有一种做得更好的欲望。我想假如我们老师能做想那位母亲那样就教化我们的学生，那么我们会成为特殊棒的老师。 三、用全面的目光看待孩子，用进展的目光看待孩子 孩子是一个完好的人，是一个不断进展的人，看待孩子应有全面的目光、进展的目光。有了这样的观念，就不会一叶障目，只看一点，不计其余，也不会因孩子一时表现欠佳而气急败坏、大发雷霆。 四、教孩子学会主动的自我示意法 对于做事缺乏信念的孩子，特别是那些自卑感强的孩子，在不断确定他们的微小进步、指出他们的闪光点的同时，要教化他们在面临困难和挫折时，进行主动的自我示意：“我能行，“我再努一把 力就会做好的，“我不会被困难吓倒 总之，学会欣赏孩子，给孩子一个自信的世界，让孩子感觉今日比昨天学得好，今日比昨天进步了。让孩子带着自信步入人生的每一段旅程。 其次篇：给孩子一个世界 给孩子一个世界 作为语文老师，我始终都认为好作文不是教出来的。如今的学生写不好作文，跟老师埋怨，盼望老师教他怎么写好作文。其实，没有一个老师有保证学生能写好作文的秘方。写好作文没有捷径，有的是不断的阅读和生活体验。有些学生不宠爱看书，脑袋中的词汇少得可怜，即使有触动心灵的题材，他也创作不出好文章来。 小学生写记叙文的要求，不外乎中心明确、语句通顺、结构清晰、书写端正、内容具体等几点。这些是写作最基本的规范，当然应当遵循。就我看来，遵循基本的写作规范与个人创新并不冲突。规范要遵守，但也不能死守。自古以来，大凡过于按部就班的人，是不行能有什么大成就的。写作文也一样，有时候来点“小叛逆，会有别出心裁的精彩。 有些老师宠爱给学生一个写作的模式，让学生依据这样的模式去写，结果学生写出来的作文几乎是一模一样，连分段也一律是三段式的。这样的作文犹如批量生产的零件，没有新意，没有特性。一次，我上作文课，给学生举了一个例子，借此启发学生，让学生知道可以写这样的事情，结果大部分学生写的作文就是我举的那个例子。我纳闷了，莫非学生自己没有其他事情可写，还是我的举例局限了学生的思维？自那以后，我在作文课上不再多话了，我激励学生发挥自己的想象力，写出别出心裁的作文来。比方，我在讲台上放一个苹果，让学生看着这个苹果，写写苹果背后的故事。于是，各种各样的作文产生了，有的学生写“母爱，苹果是妈妈特意留给自己的；有的学生写“孝心，苹果是自己省下来留给奶奶吃的；有的学生写“环保，因为人类不懂得爱惜大自然，这是最终一颗苹果了各种故事围绕“苹果绽开着，这就是孩子的想象力。 一千个读者有一千个哈姆雷特，一千个学生也应有一千篇各具特色的作文。学生的思维和想象空间是无限，我们千万不要好心办坏事，给学生画一个圈，把我们的学生圈死在我们自己的思维中。我们教给学生的不是如何写作文，而是给孩子一个世界，让他自己去打造。 第三篇：给孩子一个机会 给孩子一个机会，让孩子自己去体验； 给孩子一个环境，让孩子自己去感受； 给孩子一个困难，让孩子自己去解决； 给孩子一些自由，让孩子自己去创建； 给孩子一些舞台，让孩子自己去演讲! 1.只要有爱就没有笨的学生 2.快乐教学是最高效的方法 3.没有俩个孩子是完全一样的4.想变更孩子先变更自己 5.有效果比只是强调道理更重要 6.与孩子的沟通效果取决与他的回应 7.重复旧的叫教学方法只能得到旧的结果 8.对待任何学生都有至少三个以上的教学方法 9.帮孩子建立没有挫败的信念 10.任何孩子的任何心情和动机总没有错，只是行为没有效果 第四篇：给孩子一个微笑 给孩子一个微笑 “给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。微笑，是一种无声的亲切的语言。微笑，是一种无声和动人的音乐。微笑，是人类一种高尚的表情。微笑，恒久是生活里光明的阳光。在顺境中，微笑是对胜利的嘉奖。在逆境中，微笑是对创伤的理疗。 孩子有时表现的不尽如人意或行为反常，可能很大程度上与过高的期望和与孩子的沟通方式不当有关。只情愿看到孩子的进步，不能微笑面对他们的某些缺乏，或许是造成孩子表现不佳的一个重要缘由。尤其是我们老师，每天面对着这么多学生，假如能用欣赏的目光来看每个学生，你就会觉得每个孩子都是可爱的。而学生在被欣赏的目光中，在充溢信任确实定中，在满怀热忱的沟通中，在恰如其分的激励下，就会变得越来越优秀。 我们不能失去微笑，孩子需要微笑，就像鸟儿不能失去翅膀，花儿不能失去芳香，鱼儿不能失去大海。因为微笑的力气是宏大的。请让我们保持着嘴角的弧度面对每一个孩子。既然微笑的力气如此奇异，又何须再吝啬那一个表情。 给孩子一个微笑，他会给你一个明媚的春天。让世界充溢活力，让目光所及之处，处处阳光明媚、翠柳依依。 给孩子多一些表扬和激励 由于孩子们一时间内只能汲取那么多的表扬，因此小量而频繁地赐予一些表扬。一分钟一百次激励赛过一次作一百分钟的表扬。 我们都知道表扬能使人创建奇迹，过多的指责会导致孩子过多的自责，使他们贯于为了获得胜利而作一些冒险。因此给孩子多一些表扬和激励是完全有必要的。 第五篇：给孩子一个机会 给孩子一个机会 著名教化家赞可夫说：“我们要努力使学习充溢自由自由的气氛，使学生和老师在课堂上能够自由地呼吸，假如不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种教学方法都不行能发挥作用。 “以人为本就是这种教学思想的具体表达。素养教化的核心是“以人为本，以学生为本，以每一个学生为本。这是教化的动身点和归宿点，是需要全体老师加以落实的要求。“以人为本还需要了解学生，敬重学生，关切疼惜学生，为学生的全面进展和终身进展服务。试验过程中，专心于试验探究的小丁一时疏忽不留神损坏了一块条形磁铁，当全部人的目光都聚集在他身上的时候，他愣住了，并本能地想致歉。这个时候，他已经相识到问题，还有些担忧。虽然之前我多次强调试验纪律，但是当时假如我 对他严峻训斥一顿，杀鸡骇猴，也能让大家在今后的试验过程中更为留意试验纪律和试验器材的爱惜。不过，对于小丁学生来说，不仅损害其自尊，同时也挫伤了其试验的主动性，不利于他的成长与进展。受到请你平移到我这里来这篇文章的启发，我当时灵机一动，顺势引导，用让学生出乎意料的方法处理，收到意想不到的效果。“意外得到奇异处理，既爱惜了小丁的自尊心，又额外的达成了下一课时的教学目标。以每一个学生为本不简洁，不仅要求老师具有先进的教化理念，还要求老师必需具备奇异的教化方法，从小事着手，从意外起先，从微小处关注每一个学生的进展。 我的教化叙事故事 今日我在这里与大家共享我的教化故事时，暮然觉察，我的从教生涯已有二十余年。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我酷爱他们，感谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与新颖、成长与进步，让我体验到了我的职业的魅力和工作的快乐！茫茫宇宙，短暂人生，沧海一粟，弹指一挥。慨叹：“对酒当歌，人生几何，却总是笑颜与鲜花为伴，沉着与阳光同行。 打开珍藏的记忆，这里有我与孩子共同拥有的故事。每一个故事都真实记录着我和孩子的过去。今日，我把它记录下来与大家一起共享。 陈文杰一个不爱说话但自尊心很强的男孩。一次中午放学，我随着孩子们的队伍一起走到校门外，突然想起落在教室的东西，于是我又回到教室，这时望见陈文杰还在自己的座位上坐着，我说放学了你怎么还不回家？他说：“我不饿不想回家了。从他的表情可以看出他确定有什么事瞒着老师，通过我们谈心才知道他爸爸妈妈离婚了，爸爸又常年在外打工他在家和爷爷一块生活，爷爷经常有事不在家他就一人做饭吃有时就不吃了。听了孩子的表达后我心情很沉重，于是我从兜里掏出十元钱给他让他去买东西吃。那一周的班会上，我把陈文杰的状况告知了全班同学，同学们都争着要在生活和学习上关心他。从今以后同学们就陪他学习、陪他回家，双休日有的同学还主动去他家关心他做家务。 慢从失去母爱的阴影里走了出来，这时我的心情也清静下来。我深感爱是平凡的，爱又是宏大的。每当我看到眼前活泼可爱的他，我的心中就充溢了快乐。作为一名老师，我只是做了我份内的事，只是多付出了一点点的耐性和爱心。 雄鹰在风雨中练就坚毅的翅膀，梅花在寒冷中绽放扑鼻的芳香，师魂在爱心和敬业中充满浓郁的馨香。或许我不会让每一个孩子都成为优秀的高校生，但我会让每一个孩子学做人，做一个顶天立地大有作为的人！ 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做绿叶事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫，让我一路倾听花开的声音，真情凝合芳香的踪迹，纵然岁月消逝了我的青春，我照旧无悔！ 润物无声 在教学一线工作了二十多年来，我始终把教化教学神圣职责的重托深深地扎根在头脑中，我知道教化教学是一项任重而道远的使命，是担当着社会、家庭、人生进展路途中重要的航标，说他责任重大，我们社会常常提到这是一项培育社会脊梁的神圣职业，因此称其为“百年树人。说他细小，小到落实在我们生活中的一饮一啄，落实到生活的微小环节，一言一行，一点一滴，处处是教化，时时有教化。如何把这一任重而道远的使命担当好，完成好、让全部我教过的学生一生都能受益，成为道德高尚的，敢于担当，有益社会，酷爱国家的人。做无愧于社会、家庭、学校、学生的老师，完成无愧于老师的神圣职责，这些成为我在教学工作中的指导思想。 人们常说老师是蜡烛，是人类灵魂的工程师。我认为老师还是一位艺术家、雕塑家，教化教学过程就是在绘制一幅作品的过程，学校教化就是绘画起步中线条的描绘，他需要老师用耐性视察，用细心修补缺点，用欣赏和激励来描绘蓝图，假如没有起步的基础，那么在绘画的完成后就会有缺憾。老师也是建筑社会大厦和人生大厦的奠基人。学生就是一砖一瓦，教化他们的过程就是为大厦添砖加瓦的过程。只有好的砖瓦材料，扎实的地基，才能建筑起稳固的大厦。因此我把教化教学当成雕琢艺术品，建立社会大厦的巨大工程。我留意无论当科任老师还是做班主任老师，都用潜移默化的方式影响他们，用言传身教的方式来指导他们。我常常告知学生：其实我们的人生都是均等的，为什么有人成就了，有人被淘汰了?因为我们大自然遵守着一种法则-物竞天择，适者生存。机会给每个人都是均等的，但是你们要学会抓住机遇，机遇更多的是给有准备的人的。我教过的几届学生中，在毕业时候给我发来短信或者来学校探望老师，照旧提到老师的这些话始终影响他们，其中像李博雅同学在高校期间不懈努力，成为优秀的毕业生，回来向老师汇报的时候说“我记得您的这句话，她让我抓住了很多机遇，也培育了我。假如老师的一两句话能带来学生成长路途的前进的动力，能塑造出栋梁之才，那何止是家庭的华蜜，也是社会的盼望啊!社会进展需要什么?人才啊!我们如今常常讲：科教兴国，教的种子在哪里?教的结果从哪里得到?学校就是一个播种种子，培育幼苗，扶植小树的重要场所啊。教的结果是在良好的成长环境下，在师长的呵护中开花结果的，是在社会中落实的。 我们社会曾经赞誉过老师，说老师是园丁，学生是花蕾。也有很多人说老师的教学是“良心活，通过十多年的教学生涯，我深深地理解了这句话。孩子幼小的心灵成长历程中，老师真的起很重要的作用，老师的言行可能成为一个学生树立正确人生的指路灯，也可能成为击碎花蕾的暴风骤雨，它不仅影响到学生，而且还能影响到社会-给社会输送怎样的人才。教化叙事-学高为师 德高为范 为了把爱和美德播撒进学生心田，我在教学之余翻阅了大量的心理学书籍，并写出了运用心理学引导教学把握学生的心理进行历史教学让快乐融于孩子的学习世界等多篇论文，同时从穿着和言行中尽力做到，不让学生去做，自己不做，告知学生应当勤奋学习，我努力自己做勤奋的老师，因为中学学生正好处于青少年过渡到青年的波动时期，在心理和生理出现转变时期，他们既渴求一种正确的关心和引导，又故弄深厚，努力装成一种成熟，在教学中我就深化学生中间做学生挚友，做能和他们贴心的师长，经常和他们谈论一些他们自己的，或者所关切的热门事务，或者周边挚友的事情，我在和他们谈论中把正确的相识灌输到谈话中，将学问的占有提升为精神的追求。功夫不负有心人，许多学生情愿和我谈心，一个叫邸鑫的学生，在思想上遇到逆境时候，家长给我打电话，说孩子自己都说情愿和我谈，情愿听我的劝解，盼望我能开导他。许多学生至今当遇到问题的时候，还能和我谈谈，听听老师的看法。“真爱和“用心是培育花朵的甘露，是学生成长的阶梯。除了心灵的引导外，老师还有一个神圣的职责，“传道授或解惑也。传授学问，答疑解惑，要给学生一碗水的学问，老师要有拥有源源不断的泉水，要想拥有江河，需要老师不断充溢自己，既要提升自己的学问含量，还要有能把泉水注入学生身体的方法。教学相长，活到老学到老，学业本来就是学无止境，因此从事一线教学工作多年，我努力做到爱岗敬业，勤奋踏实。不断更新教化观念，学习和丰富教化、教学理论，吸取最新的教化理念，主动进行自身的完善。在工作中认真学习和实践 “三个代表的重要思想，努力履行老师职责。主动投入到教化教学的科研活动中。先后参加了省市的一系列科研竞赛活动，分别获多项成果奖。教学既要勤于思索也勇于实践，我将生活的体验上升为理性的思索，平常勤于收集、积累教化教学阅历，撰写教学心得，将教学的体会上升为理论的探讨，诞生了一篇篇教化理论探商量文，在国家核心期刊上发表了。并在大庆市社会科学优秀科研评比中获得优秀科研成果三等奖，并且赐予通报表彰。思索要运用在实践中，在教学中我留意根据学生实际状况，合理运用教学方法;例如针对如今学生痴迷电脑电视，缺乏历史学问积累，我从当今新闻热点切入，利用历史事务的分析和当今实事联系，即提高学生爱好，又争取做到“史为今用。教学中留意爱好，学问夯实中留意严抓严管，处理习题中留意分析方法、把握脉络中留意重点难点突破，使学生学习有条理，有爱好，有方法，有落实。 在担当班主任期间，本着“为了一切的学生，树立高尚的道德和人格的思想，在教化学生方面牢固本着服务于学生的思想，当学生的引路人，做学生的贴心人，以敬重和依靠为前提，以落到实处为根据，做到勤教化，巧引导，做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。顽皮的学生慢慢的懂得感恩，知道对错，能够抑制自己不良习惯，起先投入学习中，使得学习成果得到良好的提升，得到家长及学生的认可和好评。 教学的过程是辛苦的过程，是心血和汗水的积累才能开花结果的过程，它不会立即得到回报，或许真正的回报和巨大的效果需要等到十几年或几十年后才能真正表达。教学的过程也是快乐的，和一群学生一起净化自己的心灵，感受着春天的气息。学生也是需要用严和爱才能引导他们走入人生的正道。在摸索中前进。有过喜悦，也阅历过曲折。看着自己的学生能有收获，就像望见自己作品能有成果一样兴奋。“亲其师而重其道;我将尽力以生花妙笔传学问之道、精神之道，以一个老师的责任感和使命感酿造精神的醇酒。我深深感谢领导和各位老师对我的认可和支持，我盼望用自己的双手能托起明天更加绚丽的辉煌。