2023年班主任工作自我介绍.docx

2023年班主任工作自我介绍 第一篇：班主任工作自我介绍 一、公共性。“班级公约不能是班主任单独苦思冥想出来的，它必需是班集体大多数成员的共同商定，要得到集体的认同。 二、规范性。“班级公约必需是学生守则、学生日常行为规范的具体化，因此必需具有“规范性，即能对学生的日常行为提出明确要求。 三、针对性。“班级公约必需是切合班级、学校实际的，这样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 四、操纵性。“班级公约必需内容简明、条理清楚，易于操纵。只有简明易比照，才能有效约束班级成员。 五、约束性。“班级公约必需是班级的“法律准则，遵之者表扬，忤之者指责，从班主任到学生，必需人人遵守。 (二)指导学生课外活动四原则 课外活动是学校教化工作必不行少的一部分。如何组织好课外活动呢?通过实践，我总结出以下几个原则： 一、平安放首位。在指导学生进行课外活动时，必需加强平安方面的教化。中小学生特别是小学生，他们的年龄都很小，参加活动的爱好大，主动性高，但往往忽视平安。教化者要特别留意对他们进行平安教化，以保证他们在活动中不受到损害。 二、要有支配性。课外活动属于开放性的教化活动，学生当然有很大的主动性，但尽不能放任自流。所以，老师必需有支配性，使活动内容系列化，否则就达不到应有的教化作用。 三、明确目的。小学生能踊跃参加各种活动的缘由，很大程度上是感到“热闹、“好玩。抱着这种目的参加活动，学生不会有长期的爱好。这就要求教化者必需在活动前向他们讲清活动的目的，使他们清楚地熟识到组织活动不仅仅是为了“好玩。 四、形式多样。组织各种活动切忌形式单一，多样灵敏动的活动方式能激发学生们的新颖心与参与的主动性。否则，活动会知名无实，流于形式。 (三)班主任家访“五忌 一、忌不约而访。老师不约而访会打搅家长的正常生活和工作，很可能影响家长的心情。学生心里也忐忑担忧，不易到达预期目的。所以，老师在正常状况下以“先约后访为好。 二、忌访而无备。老师如不事先考虑好向家长预备了解或先容的内容，没有明确目的而贸然家访，势必谈话时言而无序，言而无点。不但劳而无功，还有损老师形象。老师家访前如做到心中有数，必定会取得好的效果。 三、忌避生而谈。如无特殊状况，可以让学生参与老师同家长的谈话。一则谈话本身也是对学生很好的教化;二则学生得到敬重，增加了发扬优点、改正缺点的决心。 四、忌谈“短不谈“长。老师家访不应只谈学生的缺点，不谈学生的优点。应当一分二地(有时还应宛转地)先容学生在校内外的表现，以便家长全面了解自己的孩子。否则，家长对孩子会产生失看感，很轻易事后斥责打骂孩子。学生心里则会形成家访即是告状的定势，产生逆反心理。 五、忌访“优不访“差。老师面对的是全体学生，应当刚好了解每个学生的思想状况，觉察他们的闪光点，主动和家长交换看法，以利学生人人进步。 (四)班主任的“两面“三刀 班主任应是一位杂家，必需具备“两面“三刀的基本功。 “两面是就观点而言。班主任应在全部的评价性语言中贯穿“两面观，即一分为二地看待人和事，扬长抑短，让学生信服。A生值得表扬，班主任就说：“你功无枉舍，为班级争了光，获国家级竞赛奖证明了你理科的实力。但你的书写和文笔就相形见拙了，你情愿保存这份缺憾吗?B生该受指责，班主任却说：“学习成果差的缘由也不是单方面的，只要你学习目的明确，拿出运动会上勇夺冠军的拼搏精神，象关切班集体那样多想些方法来钻研作业，信任不久就会有起色的。类似这样不走极真个话，必使学生客观地对待自我，发扬光大优点，刚好改正缺点，从而不断进步。 “三刀是就方法而言的。班主任在日常工作中得心应手的运用“三刀法，可以确保班集体的健康活力，使班风日新。对拿人钱物、行为不检点的C生，班主任就是手术刀，解剖其过错的动机，割弃其思想里的毒瘤，不行有丝毫姑息，直至铲除病因，面对视察、联想、综合概括实力都较强的D生，取舍其创建性地解决学习和生活上的很多题目与别出心裁地给他人随便起外号等等表现时，班主任就是修剪刀，不行留给“可爱的错误以任何生长空间。而当E生的习作在刊物上发表后，班主任又是水果刀了，抓紧把这份“华蜜果均分给全班同学共享。“罚的危害 一、导致学生鄙视老师，降低老师在学生心目中的威信。惩办不仅使被罚者以为老师没有什么能耐，只会凭其特殊身份强制压服，而且也轻易使其他同学产生相同的熟识。 二、惩办的方法往往会刺伤学生的自尊心，所以他们很轻易对老师产生厌恶乃于敌视的心情，不利于建立良好融洽的师生关系。 三、不易于使学生熟识自己的过错，接受正确的观点。学生在受到老师的惩办后，往往把留意力集中在老师的缺乏方面，对老师的过火行为耿耿于怀，而肥自己所犯的错误放在了次要的位置。有的甚至产生“你强迫我这样，我偏不这样的逆反心理。使教化效果适得其反。 (五)善待出错误的学生 人无完人，孰能无过。学生出错误是常有的事。老师应“善待出错误的学生。在特级老师魏书生老师的班里，犯了错误的学生，有的让他给大家唱支歌，表示歉意;有的做一件好事，表示弥补;有的写一份“说明书，说明一下当时的心理活动。这样的“惩办看来好象是一种“儿戏，可学问就在这“儿戏里面。 出错误的学生不敢见老师，有的甚至逃学。老师若是见了他们冷若冰霜，就更加剧学生的恐惊心理，不仅不利于学生改正错误，而且造成学生心灵上的创作，哪里还有主动主动地学习作业?心理学探讨说明，师生关系越惊慌，学生越不愿改正自己的过程，由于在他们接受到老师过于严峻的信息时，很轻易封闭心灵、不思悔改。“善待则能把信任、引导的信息送到学生心中。唱支歌，做一件好事，是特别易行的事;写“说明书是一种“自省、“自我熟识。这三种方法，是基于对学生人格的敬重，学生怎会不接受?转变学生困难生须做到“三优先 一、排座位优先 根据学生的性格差异、成果好坏、个头大小、视力强弱等方面的状况考虑，前后左右不断轮换。假如要偏心的话，应当对那些学习困难生有意照看，把他们排到老师便于指导、易于催促的地方。 二、上课提问优先 上课提问应向学习困难生倾斜。假如担忧学习困难生不能与老师默契协作，可根据教材要求，分层设计题目。同一内容可以给优秀学生设计难度较大的题目;或者同是难度较大的题目，先让学生困难生先回答，他们回答不完好的地方，再让优秀生补充完好。 三、批改作业优先 老师应先批改学习困难生的作业。由于风批改作业时精神饱满，对学习上有困难的学生作业中出现的各类过失，会认真细致地分析、订正。当改累了、改困了时，轮到批改优秀生的作业，精神会比较快乐，会干劲倍增。 (六)创建利于发挥学生特长的环境 学生除学习之外，其他活动也应是丰富多彩多种多样的。诸如文艺表演、体育竞赛、微机操纵、演讲、绘画、征文、卡拉OK演唱等等。但是，为数不少的班主任和课任老师会以为：对于这些活动，学生参加的愈少愈好，理由是参加这些活动可能会影响学生的学习。实在，激励学生们主动参加这些活动，对学习非但不会影响，相反，还会有很大的促进。由于，在这些丰富多彩的活动中，学生们能学习到多方面的学问，受到多方面的启发。更重要的是，在这些活动中，学生们利于发挥自己的特长，轻易取得胜利，老师若关于引导，就会使学生把这些胜利带来的*转移到学习中往，转化为学习的巨大动力。 (七)班主任要管好“钱 班主任假如能对学生的用钱状况多一些调查和了解，就能更刚好正确地把握住学生的思想基础和行为动态，刚好实行有效的教化。调查可具体从以下几方面进手： 一、调查学生的用钱习惯和家庭财力。“俭能养德。一般状况下，用钱节俭的学生思想基础较好，反之，用钱奢侈的学生思想基础较差。因此，调查学生平常一般有多多少零花钱，开支状况怎样，是不常向别借钱等用钱习惯，是了解学生思想基础的一个基本根据。调查学生时，要参考学生的家庭财力，这样更利于得出正确的结论。 二、留意学生的用钱行为，如有异样，马上进行具体调查。如有一次，我觉察一个家庭并不富有的学生突然经常请同学们吃零食。我马上找他谈话，结果觉察他偷了自家的钱，父母还不知道。通过了解学生的用钱行为，我觉察了好起偷盗、赌博事务。把握学生的用钱行为，除了需要老师的缌视察外，还需要班干部和其他优秀学生的亲热协作，要求他们在进展异样状况时，能马上向班主任汇报。 三、把好收费关。学校有时临时向学生加收某些用度，有些学生往往利用老师和家长不沟通的机会，向家长多报款额，余下部分则私自奢侈，也有的学生以谎报名目骗家长的钱。还有的则欺瞒老师，以家中一时无钱炒借口，将该交的钱款挥霍。为了杜尽这种现象的发生，班主任在每一次收费时，都应向家长通报收费项目、金额。刚好反馈上交状况，这样就可以防止学生做假。 (八)捉住关爱的时机和方法 在学生取得成果时，你投往赞许的目光，他会产天生就感;当学生打瞌睡时，你走过往摸摸他的头，他会感受到老师的爱;当学生乱扔纸屑时，你可以说：“一起把纸屑捡起来好吗?学生会感到自己做错了，改正乱扔纸屑的毛病;当学生偷懒不愿写作业时，你可以说：“你的作业快做完了吧?由于你一向总是按时完成待业青年;当看到孩子因考试不好而难受哭泣时，可以这样说：“别难受，加把劲，下次确定会取得好成果;当学生参加演出或竞赛时，你可以说：“老师信任你确定会胜利的。经常是班主任一句热人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一个细小的举动，会使学生由稚嫩而强壮，由懒散而勤奋，由软弱而坚毅，由消沉而进取。 (九)开好头 结好尾与学生谈话的技巧 把握时机，奇异开头。在与学生谈话时要审度势，正确地把握客观条件以增加谈话效果。谈话时机的恰当与否，是谈话能否胜利的重要因素。实际工作中，可以利用的时机很多，关键是擅长捕获和把握，如学生产生某种欲看或要求时;或受到某种刺激，心理失往平衡时;或熟识了所出错误意欲改正时等，都是谈话的好时机。捉住了谈话时机，就能急学生之所急，帮学生之所需，收到事半功倍的效果。俗话说，良好的开端是胜利的一半，与学生讹诈要特别重视开好头的作用，可视不同对象和状况，选用不同的语言和形式，或开宗明义、直点主题，或旁敲侧击、启迪思维，或娓娓道来、谆谆教育。时机把握得好，开头方式恰当，能使学生很快消退惊慌心情，缩短彼此间隔，促使谈话胜利。 把握分寸，圆满结尾。结束与学生的谈话，要留意把握好“火候，“过之和“不及都会降低谈话效果。结束时可以将谈话内容用简明扼要的语言进行总结概括，也以说几句语重心长的激励话，赠几句名言警句，或向他们提出力所能及的要求，使他们感受到老师的期看，明确努力的方向。好的结尾，能起到画龙点晴、余音绕梁的效果，能为整个谈话过程增辉。 (十)师生之间的“远与“近 每个学生对生活都布满幻想，他们有各种不同的心理结构、思维模式、情感世界。每个人的心灵空间都是广袤的。在教化教学中，老师必需努力探寻他们的心灵隐私，实现情感沟通，才能找到彼此心灵的交融点，学生才会把老师当挚友。这就要求老师多接触学生，在日常的班级治理中创建良好的气氛，使学生乐于向老师放快乐扉，乐于接受老师的教化。但是，师生间又需保持确定的心理间隔。学生在这种适度心理间隔的保持中，才更利于熟识到老师与自己的在学识、实力、阅历等方面的不同，从而对老师保持应有的敬重。同样，老师也才能依靠这种心理间隔把课堂教学与课后沟通、硬性的规定与宽松的气氛有机融合起来，使班级治理始终笮于一种融洽的气氛中。促进学生自我教化是表扬和指责的动身点 经常表扬或经常指责学生都会使学生形成在别人的评估下生活的习惯，久而久之会使人缺乏主见，关于察言观色，过于留意他人的评价。而一个人总是在别人的看法中生活是很苦痛的，为了迎合别人的看法，不得不假装自己，隐躲自己的观点，甚至失往是非观念，失往特性和自信。我们应留意学生自我评价实力的培育，让学生懂得分清是非是做人的准则。中学生已经懂得“好与“不好的区分，随着年龄的增长，区分是非的实力将增加。培育学生的自我评价实力，对学生良好特性和健康人格的形成是特别有益的。使每个人都成为有独立见解的人，这是素养教化的要求，也符合人类的进展趋势。 表扬和指责是教化的必要手段，但在运用时要留意频度和分寸，要把关心学生区分是非，引导学生对事物形成正确的自我评价作为教化的主要目的，对学生既不必夸张地表扬，也不要过分严峻地指责。 (十一)主题班会“四忌 一忌缺乏支配主题班会开得不好，关键在于会前的预备工作。班主任应当把主题班会的开展列进班主任工作支配，每次主题班会前还应做出具体支配和支配，把主题班会的支配和预备的过程看作是一个教化的过程，切忌无目的、无支配、无针对性。二忌放任自流班主任在开展主题班会中，不应袖手旁观，放任自流，要亲身参与并当好“导演，给学生以关心和指导。有的班主任将主题班会全面下放给学生，会前无支配、会上无指导、会后无总结，结果主题班会变成了学生说说唱唱、打打闹闹的自由“舞台。 三忌唱独台戏主题班会是学生自己的活动，应以增加学生自治意识、陶冶学生思想情操，进步学生自身素养为目的，班主任不应包办代替、空唱独台戏，更不能把它变成班主任的训话会。 四忌马虎了事有的班主任把主题班会当成是应付检查的一件差事，根本不到位，即使到位了也不予指导，敷衍了事，往往台未搭好，戏就散了;有的干脆闭门写写汇报，搪塞过往，久而久之，就会影响到班集体的凝合力，降低了班主任自身的威性。 其次篇：班主任工作自我介绍 班主任工作自我介绍 一、公共性。“班级公约不能是班主任单独苦思冥想出来的，它必需是班集体大多数成员的共同商定，要得到集体的认同。 二、规范性。“班级公约必需是学生守则、学生日常行为规范的具体化，因此必需具有“规范性，即能对学生的日常行为提出明确要求。 三、针对性。“班级公约必需是切合班级、学校实际的，这样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 四、操纵性。“班级公约必需内容简明、条理清楚，易于操纵。只有简明易比照，才能有效约束班级成员。 五、约束性。“班级公约必需是班级的“法律准则，遵之者表扬，忤之者指责，从班主任到学生，必需人人遵守。(二)指导学生课外活动四原则 课外活动是学校教化工作必不行少的一部分。如何组织好课外活动呢?通过实践，我总结出以下几个原则： 一、平安放首位。在指导学生进行课外活动时，必需加强平安方面的教化。中小学生特别是小学生，他们的年龄都很小，参加活动的爱好大，主动性高，但往往忽视平安。教化者要特别留意对他们进行平安教化，以保证他们在活动中不受到损害。 二、要有支配性。课外活动属于开放性的教化活动，学生当然有很大的主动性，但尽不能放任自流。所以，老师必需有支配性，使活动内容系列化，否则就达不到应有的教化作用。 三、明确目的。小学生能踊跃参加各种活动的缘由，很大程度上是感到“热闹、“好玩。抱着这种目的参加活动，学生不会有长期的爱好。这就要求教化者必需在活动前向他们讲清活动的目的，使他们清楚地熟识到组织活动不仅仅是为了“好玩。 四、形式多样。组织各种活动切忌形式单一，多样灵敏动的活动方式能激发学生们的新颖心与参与的主动性。否则，活动会知名无实，流于形式。 (三)班主任家访“五忌 一、忌不约而访。老师不约而访会打搅家长的正常生活和工作，很可能影响家长的心情。学生心里也忐忑担忧，不易到达预期目的。所以，老师在正常状况下以“先约后访为好。 二、忌访而无备。老师如不事先考虑好向家长预备了解或先容的内容，没有明确目的而贸然家访，势必谈话时言而无序，言而无点。不但劳而无功，还有损老师形象。老师家访前如做到心中有数，必定会取得好的效果。 三、忌避生而谈。如无特殊状况，可以让学生参与老师同家长的谈话。一则谈话本身也是对学生很好的教化;二则学生得到敬重，增加了发扬优点、改正缺点的决心。 四、忌谈“短不谈“长。老师家访不应只谈学生的缺点，不谈学生的优点。应当一分二地(有时还应宛转地)先容学生在校内外的表现，以便家长全面了解自己的孩子。否则，家长对孩子会产生失看感，很轻易事后斥责打骂孩子。学生心里则会形成家访即是告状的定势，产生逆反心理。 五、忌访“优不访“差。老师面对的是全体学生，应当刚好了解每个学生的思想状况，觉察他们的闪光点，主动和家长交换看法，以利学生人人进步。共5页，当前第1页(四)班主任的“两面“三刀 班主任应是一位杂家，必需具备“两面“三刀的基本功。 “两面是就观点而言。班主任应在全部的评价性语言中贯穿“两面观，即一分为二地看待人和事，扬长抑短，让学生信服。a生值得表扬，班主任就说：“你功无枉舍，为班级争了光，获国家级竞赛奖证明了你理科的实力。但你的书写和文笔就相形见拙了，你情愿保存这份缺憾吗?b生该受指责，班主任却说：“学习成果差的缘由也不是单方面的，只要你学习目的明确，拿出运动会上勇夺冠军的拼搏精神，象关切班集体那样多想些方法来钻研作业，信任不久就会有起色的。类似这样不走极真个话，必使学生客观地对待自我，发扬光大优点，刚好改正缺点，从而不断进步。 “三刀是就方法而言的。班主任在日常工作中得心应手的运用“三刀法，可以确保班集体的健康活力，使班风日新。对拿人钱物、行为不检点的c生，班主任就是手术刀，解剖其过错的动机，割弃其思想里的毒瘤，不行有丝毫姑息，直至铲除病因，面对视察、联想、综合概括实力都较强的d生，取舍其创建性地解决学习和生活上的很多题目与别出心裁地给他人随便起外号等等表现时，班主任就是修剪刀，不行留给“可爱的错误以任何生长空间。而当e生的习作在刊物上发表后，班主任又是水果刀了，抓紧把这份“华蜜果均分给全班同学共享。“罚的危害 一、导致学生鄙视老师，降低老师在学生心目中的威信。惩办不仅使被罚者以为老师没有什么能耐，只会凭其特殊身份强制压服，而且也轻易使其他同学产生相同的熟识。 二、惩办的方法往往会刺伤学生的自尊心，所以他们很轻易对老师产生厌恶乃于敌视的心情，不利于建立良好融洽的师生关系。 三、不易于使学生熟识自己的过错，接受正确的观点。学生在受到老师的惩办后，往往把留意力集中在老师的缺乏方面，对老师的过火行为耿耿于怀，而肥自己所犯的错误放在了次要的位置。有的甚至产生 一、公共性。“班级公约不能是班主任单独苦思冥想出来的，它必需是班集体大多数成员的共同商定，要得到集体的认同。 二、规范性。“班级公约必需是学生守则、学生日常行为规范的具体化，因此必需具有“规范性，即能对学生的日常行为提出明确要求。 三、针对性。“班级公约必需是切合班级、学校实际的，这样才有实际针对性，才能真正发挥作用。 四、操纵性。“班级公约必需内容简明、条理清楚，易于操纵。只有简明易比照，才能有效约束班级成员。 五、约束性。“班级公约必需是班级的“法律准则，遵之者表扬，忤之者指责，从班主任到学生，必需人人遵守。(二)指导学生课外活动四原则 课外活动是学校教化工作必不行少的一部分。如何组织好课外活动呢?通过实践，我总结出以下几个原则： 一、平安放首位。在指导学生进行课外活动时，必需加强平安方面的教化。中小学生特别是小学生，他们的年龄都很小，参加活动的爱好大，主动性高，但往往忽视平安。教化者要特别留意对他们进行平安教化，以保证他们在活动中不受到损害。 二、要有支配性。课外活动属于开放性的教化活动，学生当然有很大的主动性，但尽不能放任自流。所以，老师必需有支配性，使活动内容系列化，否则就达不到应有的教化作用。 三、明确目的。小学生能踊跃参加各种活动的缘由，很大程度上是感到“热闹、“好玩。抱着这种目的参加活动，学生不会有长期的爱好。这就要求教化者必需在活动前向他们讲清活动的目的，使他们清楚地熟识到组织活动不仅仅是为了“好玩。 四、形式多样。组织各种活动切忌形式单一，多样灵敏动的活动方式能激发学生们的新颖心与参与的主动性。否则，活动会知名无实，流于形式。 (三)班主任家访“五忌 一、忌不约而访。老师不约而访会打搅家长的正常生活和工作，很可能影响家长的心情。学生心里也忐忑担忧，不易到达预期目的。所以，老师在正常状况下以“先约后访为好。 二、忌访而无备。老师如不事先考虑好向家长预备了解或先容的内容，没有明确目的而贸然家访，势必谈话时言而无序，言而无点。不但劳而无功，还有损老师形象。老师家访前如做到心中有数，必定会取得好的效果。 三、忌避生而谈。如无特殊状况，可以让学生参与老师同家长的谈话。一则谈话本身也是对学生很好的教化;二则学生得到敬重，增加了发扬优点、改正缺点的决心。 四、忌谈“短不谈“长。老师家访不应只谈学生的缺点，不谈学生的优点。应当一分二地(有时还应宛转地)先容学生在校内外的表现，以便家长全面了解自己的孩子。否则，家长对孩子会产生失看感，很轻易事后斥责打骂孩子。学生心里则会形成家访即是告状的定势，产生逆反心理。 五、忌访“优不访“差。老师面对的是全体学生，应当刚好了解每个学生的思想状况，觉察他们的闪光点，主动和家长交换看法，以利学生人人进步。共5页，当前第1页(四)班主任的“两面“三刀 班主任应是一位杂家，必需具备“两面“三刀的基本功。 “两面是就观点而言。班主任应在全部的评价性语言中贯穿“两面观，即一分为二地看待人和事，扬长抑短，让学生信服。a生值得表扬，班主任就说：“你功无枉舍，为班级争了光，获国家级竞赛奖证明了你理科的实力。但你的书写和文笔就相形见拙了，你情愿保存这份缺憾吗?b生该受指责，班主任却说：“学习成果差的缘由也不是单方面的，只要你学习目的明确，拿出运动会上勇夺冠军的拼搏精神，象关切班集体那样多想些方法来钻研作业，信任不久就会有起色的。类似这样不走极真个话，必使学生客观地对待自我，发扬光大优点，刚好改正缺点，从而不断进步。 “三刀是就方法而言的。班主任在日常工作中得心应手的运用“三刀法，可以确保班集体的健康活力，使班风日新。对拿人钱物、行为不检点的c生，班主任就是手术刀，解剖其过错的动机，割弃其思想里的毒瘤，不行有丝毫姑息，直至铲除病因，面对视察、联想、综合概括实力都较强的d生，取舍其创建性地解决学习和生活上的很多题目与别出心裁地给他人随便起外号等等表现时，班主任就是修剪刀，不行留给“可爱的错误以任何生长空间。而当e生的习作在刊物上发表后，班主任又是水果刀了，抓紧把这份“华蜜果均分给全班同学共享。“罚的危害 一、导致学生鄙视老师，降低老师在学生心目中的威信。惩办不仅使被罚者以为老师没有什么能耐，只会凭其特殊身份强制压服，而且也轻易使其他同学产生相同的熟识。 二、惩办的方法往往会刺伤学生的自尊心，所以他们很轻易对老师产生厌恶乃于敌视的心情，不利于建立良好融洽的师生关系。 三、不易于使学生熟识自己的过错，接受正确的观点。学生在受到老师的惩办后，往往把留意力集中在老师的缺乏方面，对老师的过火行为耿耿于怀，而肥自己所犯的错误放在了次要的位置。有的甚至产生 “你强迫我这样，我偏不这样的逆反心理。使教化效果适得其反。(五)善待出错误的学生 人无完人，孰能无过。学生出错误是常有的事。老师应“善待出错误的学生。在特级老师魏书生老师的班里，犯了错误的学生，有的让他给大家唱支歌，表示歉意;有的做一件好事，表示弥补;有的写一份“说明书，说明一下当时的心理活动。这样的“惩办看来好象是一种“儿戏，可学问就在这“儿戏里面。 出错误的学生不敢见老师，有的甚至逃学。老师若是见了他们冷若冰霜，就更加剧学生的恐惊心理，不仅不利于学生改正错误，而且造成学生心灵上的创作，哪里还有主动主动地学习作业?心理学探讨说明，师生关系越惊慌，学生越不愿改正自己的过程，由于在他们接受到老师过于严峻的信息时，很轻易封闭心灵、不思悔改。“善待则能把信任、引导的信息送到学生心中。唱支歌，做一件好事，是特别易行的事;写“说明书是一种“自省、“自我熟识。这三种方法，是基于对学生人格的敬重，学生怎会不接受?转变学生困难生须做到“三优先共5页，当前第2页 一、排座位优先 根据学生的性格差异、成果好坏、个头大小、视力强弱等方面的状况考虑，前后左右不断轮换。假如要偏心的话，应当对那些学习困难生有意照看，把他们排到老师便于指导、易于催促的地方。 二、上课提问优先 上课提问应向学习困难生倾斜。假如担忧学习困难生不能与老师默契协作，可根据教材要求，分层设计题目。同一内容可以给优秀学生设计难度较大的题目;或者同是难度较大的题目，先让学生困难生先回答，他们回答不完好的地方，再让优秀生补充完好。 三、批改作业优先 老师应先批改学习困难生的作业。由于风批改作业时精神饱满，对学习上有困难的学生作业中出现的各类过失，会认真细致地分析、订正。当改累了、改困了时，轮到批改优秀生的作业，精神会比较快乐，会干劲倍增。 (六)创建利于发挥学生特长的环境 学生除学习之外，其他活动也应是丰富多彩多种多样的。诸如文艺表演、体育竞赛、微机操纵、演讲、绘画、征文、卡拉ok演唱等等。但是，为数不少的班主任和课任老师会以为：对于这些活动，学生参加的愈少愈好，理由是参加这些活动可能会影响学生的学习。实在，激励学生们主动参加这些活动，对学习非但不会影响，相反，还会有很大的促进。由于，在这些丰富多彩的活动中，学生们能学习到多方面的学问，受到多方面的启发。更重要的是，在这些活动中，学生们利于发挥自己的特长，轻易取得胜利，老师若关于引导，就会使学生把这些胜利带来的*转移到学习中往，转化为学习的巨大动力。(七)班主任要管好“钱 班主任假如能对学生的用钱状况多一些调查和了解，就能更刚好正确地把握住学生的思想基础和行为动态，刚好实行有效的教化。调查可具体从以下几方面进手： 一、调查学生的用钱习惯和家庭财力。“俭能养德。一般状况下，用钱节俭的学生思想基础较好，反之，用钱奢侈的学生思想基础较差。因此，调查学生平常一般有多多少零花钱，开支状况怎样，是不常向别借钱等用钱习惯，是了解学生思想基础的一个基本根据。调查学生时，要参考学生的家庭财力，这样更利于得出正确的结论。 二、留意学生的用钱行为，如有异样，马上进行具体调查。如有一次，我觉察一个家庭并不富有的学生突然经常请同学们吃零食。我马上找他谈话，结果觉察他偷了自家的钱，父母还不知道。通过了解学生的用钱行为，我觉察了好起偷盗、赌博事务。把握学生的用钱行为，除了需要老师的缌视察外，还需要班干部和其他优秀学生的亲热协作，要求他们在进展异样状况时，能马上向班主任汇报。 三、把好收费关。学校有时临时向学生加收某些用度，有些学生往往利用老师和家长不沟通的机会，向家长多报款额，余下部分则私自奢侈，也有的学生以谎报名目骗家长的钱。还有的则欺瞒老师，以家中一时无钱炒借口，将该交的钱款挥霍。为了杜尽这种现象的发生，班主任在每一次收费时，都应向家长通报收费项目、金额。刚好反馈上交状况，这样就可以防止学生做假。(八)捉住关爱的时机和方法 在学生取得成果时，你投往赞许的目光，他会产天生就感;当学生打瞌睡时，你走过往摸摸他的头，他会感受到老师的爱;当学生乱扔纸屑时，你可以说：“一起把纸屑捡起来好吗?学生会感到自己做错了，改正乱扔纸屑的毛病;当学生偷懒不愿写作业时，你可以说：“你的作业快做完了吧?由于你一向总是按时完成待业青年;当看到孩子因考试不好而难受哭泣时，可以这样说：“别难受，加把劲，下次确定会取得好成果;当学生参加演出或竞赛时，你可以说：“老师信任你确定会胜利的。经常是班主任一句热人的话语，一个赞许的眼神，一个会心的微笑，一个细小的举动，会使学生由稚嫩而强壮，由懒散而勤奋，由软弱而坚毅，由消沉而进取。共5页，当前第3页(九)开好头结好尾与学 生谈话的技巧 把握时机，奇异开头。在与学生谈话时要审度势，正确地把握客观条件以增加谈话效果。谈话时机的恰当与否，是谈话能否胜利的重要因素。实际工作中，可以利用的时机很多，关键是擅长捕获和把握，如学生产生某种欲看或要求时;或受到某种刺激，心理失往平衡时;或熟识了所出错误意欲改正时等，都是谈话的好时机。捉住了谈话时机，就能急学生之所急，帮学生之所需，收到事半功倍的效果。俗话说，良好的开端是胜利的一半，与学生讹诈要特别重视开好头的作用，可视不同对象和状况，选用不同的语言和形式，或开宗明义、直点主题，或旁敲侧击、启迪思维，或娓娓道来、谆谆教育。时机把握得好，开头方式恰当，能使学生很快消退惊慌心情，缩短彼此间隔，促使谈话胜利。 把握分寸，圆满结尾。结束与学生的谈话，要留意把握好“火候，“过之和“不及都会降低谈话效果。结束时可以将谈话内容用简明扼要的语言进行总结概括，也以说几句语重心长的激励话，赠几句名言警句，或向他们提出力所能及的要求，使他们感受到老师的期看，明确努力的方向。好的结尾，能起到画龙点晴、余音绕梁的效果，能为整个谈话过程增辉。 (十)师生之间的“远与“近 每个学生对生活都布满幻想，他们有各种不同的心理结构、思维模式、情感世界。每个人的心灵空间都是广袤的。在教化教学中，老师必需努力探寻他们的心灵隐私，实现情感沟通，才能找到彼此心灵的交融点，学生才会把老师当挚友。这就要求老师多接触学生，在日常的班级治理中创建良好的气氛，使学生乐于向老师放快乐扉，乐于接受老师的教化。但是，师生间又需保持确定的心理间隔。学生在这种适度心理间隔的保持中，才更利于熟识到老师与自己的在学识、实力、阅历等方面的不同，从而对老师保持应有的敬重。同样，老师也才能依靠这种心理间隔把课堂教学与课后沟通、硬性的规定与宽松的气氛有机融合起来，使班级治理始终笮于一种融洽的气氛中。促进学生自我教化是表扬和指责的动身点 经常表扬或经常指责学生都会使学生形成在别人的评估下生活的习惯，久而久之会使人缺乏主见，关于察言观色，过于留意他人的评价。而一个人总是在别人的看法中生活是很苦痛的，为了迎合别人的看法，不得不假装自己，隐躲自己的观点，甚至失往是非观念，失往特性和自信。我们应留意学生自我评价实力的培育，让学生懂得分清是非是做人的准则。中学生已经懂得“好与“不好的区分，随着年龄的增长，区分是非的实力将增加。培育学生的自我评价实力，对学生良好特性和健康人格的形成是特别有益的。使每个人都成为有独立见解的人，这是素养教化的要求，也符合人类的进展趋势。 表扬和指责是教化的必要手段，但在运用时要留意频度和分寸，要把关心学生区分是非，引导学生对事物形成正确的自我评价作为教化的主要目的，对学生既不必夸张地表扬，也不要过分严峻地指责。(十一)主题班会“四忌 一忌缺乏支配主题班会开得不好，关键在于会前的预备工作。班主任应当把主题班会的开展列进班主任工作支配，每次主题班会前还应做出具体支配和支配，把主题班会的支配和预备的过程看作是一个教化的过程，切忌无目的、无支配、无针对性。二忌放任自流班主任在开展主题班会中，不应袖手旁观，放任自流，要亲身参与并当好“导演，给学生以关心和指导。有的班主任将主题班会全面下放给学生，会前无支配、会上无指导、会后无总结，结果主题班会变成了学生说说唱唱、打打闹闹的自由“舞台。共5页，当前第4页 三忌唱独台戏主题班会是学生自己的活动，应以增加学生自治意识、陶冶学生思想情操，进步学生自身素养为目的，班主任不应包办代替、空唱独台戏，更不能把它变成班主任的训话会。 四忌马虎了事有的班主任把主题班会当成是应付检查的一件差事，根本不到位，即使到位了也不予指导，敷衍了事，往往台未搭好，戏就散了;有的干脆闭门写写汇报，搪塞过往，久而久之，就会影响到班集体的凝合力，降低了班主任自身的威性。共5页，当前第5页 第三篇：班主任自我介绍汇总 班主任自我介绍范文汇总九篇 当换了一个新环境后，时常需要用到自我介绍，自我介绍可以给生疏人留下一个好的印象。千万不能认为自我介绍随便应付就可以，下面是我收集整理的班主任自我介绍9篇，欢迎阅读，盼望大家能够宠爱。 班主任自我介绍 篇1 敬重的各位老师： 我是电信学院计算机二班的xxx，经过对自己的检验，我觉得我符合并且特殊想做20xx级的助理班主任，特此提出申请。 在20xx年我刚刚步入高校时，对高校充溢了期盼，同时也充溢了无知，是代理的学姐和学长给我了关心，我们起先慢慢适应和和自己想象之中存在差异的高校生活。在平常，由于大一的班主任多为任课老师，平常工作比较繁忙，由我们这些高年级同学作班主任助理，则能更加关心到刚入学的新生，刚好了解与回馈新生遇到的问题，以关心解决，并关心学校开展多项活动。为自己能够在高校期间全面提高自身素养供应了有利的条件。 高校是人生的关键阶段。大一新生进入高校是第一次放下高考的重担，起先追逐自己的志向、爱好;也是他们第一次离开家庭生活，独立参与团体和社会生活;更是第一次可以有机会在学习理论的同时亲身实践;脱离被动，有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配全部属于自己的时间的初步阶段。对高校生活还有一些的不适应。我想通过自己在校一年的体会关心他们尽快的加入属于我们的行列。引导他们做一个主动向上的适合国家进展的新一代的高校生。所以我想成为20xx级的领路人，带着他们适应他们的高校生活。入学以来，不断的尝试，不算的挑战，使我的综合实力得到了较大的提升。在班级里，我团结同学，主动协作班委，主动参加学院举办的活动如跳绳竞赛，拔河竞赛。参加20xx校级运动会，在4X100中得奖，并在运动会中争当志愿者。 加入了PC社团和其他爱好社团，在社团中学到很多学问，参加PPT制作大赛和电脑组装大赛，提高了动手实力。培育了团队意识，我会带着班级组成一个强大的团队。在生活中，假期打过工，周日做过兼职，从中得到了磨练，主动向上，乐于助人，酷爱生活，永不言弃。 开学伊始，我就胜利的入选了学院的外联部，在部门得到了熬炼，关心部长工作，认真负责，做事一丝不苟，在三院联谊活动中负责和旅馆学院的沟通，提出自己的创意，胜利举办了活动。参与的20xx春季运动会赞助的全过程，负责和移动人员的全部联系，如今联系还在接着、负责海报的张贴，条幅的挂绑，在此提升了我的协调、应变实力，活跃了思维，积累了一些交涉阅历，形成了把握事态进展的大局观。 经过大一的一年熬炼，我深知，在我身上还有许多缺点和缺乏，因此，我盼望学校各位领导和老师严格要求我，监督我。使我可以进步。我信任我会认真对待这个职位，对待下一届学子，将方面工作做好。成为学院、老师和同学的桥梁纽带。我的口号“有事您找我。请求学校领导和老师接受我的申请。考验我。 此致 敬礼 申请人：xxx 20xx年x月x