2023年石头汤教学设计.docx

2023年石头汤教学设计 第一篇：石头汤教学设计 绘本石头汤阅读教学设计 教学目标： 1、学问目标：通过引导学生阅读，让学生理解煮石头汤的真正目的是什么。 2、实力目标：培育学生树立自信念，做一个充溢热忱的人。 3、情感目标：让学生在生活中学会与人和谐相处，并从中体会共享的华蜜。 教学重难点：从煮石头汤中悟出共享使人华蜜，人与人交往要坦诚相待。 活动准备：故事文本 投影。教学过程： 一、激趣导入： 1同学们，你们宠爱喝汤吗？宠爱喝什么汤呢？ 2今日，老师要送给大家一碗石头汤。有什么疑问呢？ 今日老师要送给大家的石头汤其实是一个故事。 二、走进故事 1、下面我们就来一起读读这个故事。 2、细致视察，你看到了什么？有什么感受？ 长城，故事发生在中国。色调，给人寒冷、冷漠、孤独的感觉。三个和尚：阿福、阿禄、阿寿，祥瑞如意的象征，分别代表华蜜、财宝和健康。 3、指名学生读故事，第四页沟通：“村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。村里有一个农夫，一个茶商，一个秀才，一个女裁缝，一个郎中，一个木匠，还有其他很多人。可他们互相间很少往来。 同学们细致视察这些村民们的表情，你感受到了什么？ 那他们看起来华蜜吗？说说：什么样的人不华蜜。 你们想想看，假如阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭受什么？让学生猜测。我们看看接下来发生的事情。 4、沟通第五页：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们又去敲其次家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。 阿福他们遭受到了全村人的冷淡。引导学生视察屋顶上的小猫，一般状况下，小猫会很黏人，和简洁和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。那假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？我可能会马上离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充溢疑问，他们为什么都这样呢？我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 5、沟通第六页：“这些人不知道什么是华蜜。和尚们说。可是今日，我们要让他们看看怎么煮石头汤。 和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫华蜜。为什么呀？ 能用石头熬出美味的汤时，你信任吗？信任的人说说理由。 6、沟通：“村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。 你觉察了什么？ 他们已经起先有了很大的变更，已经有新颖心了。各个探头探脑，新颖心已经代替了他们的冷酷。连小猫也起先和人亲近了。大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。是啊，我们来看看汤煮得怎么样了。 7、沟通：“村民中间，一件不行思议的事情发生了。当每一个人放开胸怀付出时，下一个人就会付出更多。就这样，汤里的料越来越丰富，汤闻起来也越来越香。村民们一个个都变得那么慷慨好施。 村民们从家里拿东西出来时，愿意吗？从哪里看出来？大步流星，脸上堆满笑容，争先恐后，能拿什么就拿什么。他们抱着、夹着、扭着，他们从冷漠走向热忱提示学生视察画面的色调，标记着热忱和慷慨。 8、沟通：“华蜜就像煮石头汤那样简洁。 共享使人更富足，华蜜就像煮石头汤那样简洁，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么地冷漠，而如今是多么地热忱；当时是多么地孤独，而如今是多么地华蜜！石头汤和家里煮的汤有什么不一样？ 石头汤更香，因为这里有很多人家的东西，味道不一样等。师：村民们品尝的仅仅是汤里的食物吗？还品出了什么？品出了团结，品出了友谊，品出了华蜜，品出了遗失的奇妙等。假如阿福再问你，华蜜是什么，你会怎么说呢？师出示PPT，学生说感受。华蜜是什么？ 我说： 请同学们给这个故事起个名字？ 针对“三个和尚是不是骗子的探讨，老师一方面让学生在“三个和尚和皇弟的新装里“两个骗子之间以一一对应的方式进行比较：三个和尚和两个骗子有差异吗？“石头汤“是真的还是假的？“皇弟的新装里“新装是真的还是假的？一方面发下石头汤故事的文本资料，让学生细读文本，在文本中找出证据：三个和尚说的哪一句话是骗人的？在故事里，全部人都喝到了石头汤，村民们得到了什么？ 三、作业A或B根据你内心的愿望选择一种： A代村民拟一份起诉书，起诉三个和尚对他们的欺瞒行为； B以三个和尚的名义起草一份辩护书，申明自己行为是正值的，而不是欺瞒。 作业要求：无论哪一方，都要讲得合情合理，经得起质问。 四、朗诵面朝大海作者 海子 从明天起，做一个华蜜的人 喂马，劈柴，周游世界 从明天起，关切粮食和蔬菜 我有一所房子，面朝大海，春暖花开 从明天起，和每一个亲人通信 告知他们我的华蜜 那华蜜的闪电告知我的 我将告知每一个人 给每一条河每一座山取一个温和的名字 生疏人，我也为你祝福 愿你有一个绚丽的前程 愿你有情人终成眷属 愿你在尘世获得华蜜 我只愿面朝大海，春暖花开 其次篇：石头汤 教学设计 四年级习作教学石头汤 成都市新都区西街小学 杨宁 教学目标： 1、了解到描写人物确定要表达出精确的动作与特性的语言。 2、培育学生视察实力与想象实力。 3、通过绘本故事，让学生懂得要与人共享的华蜜观 4、激励学生在生活中多阅读多积累。 教学重难点：了解到描写人物确定要表达出精确的动作与特性的语言。 教学流程： 一、绘本故事激趣入课 1、师导：老师今日想跟大家共享一个故事，与“汤有关。板书：汤 孩子们喝过汤吗？什么味道？ 今日我们要品的汤有些特别。板书：石头 2、孩子们看了题目有什么想了解的？ 3、课件观看绘本故事石头汤： 从前，有三个和尚，阿福、阿禄和阿寿。 一阵钟声把他们的目光引向了山下那里有一个村庄。 这个村庄曾饱受苦难,村民们努力劳作,但是只为自己。这里充溢了冷漠与猜疑。当和尚们走进村庄时，村民们早就关上了房门与窗子。没有人情愿迎接他们。和尚们去敲第一家的门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。 他们又去敲其次家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一户。“这些人不知道什么是华蜜。和尚们说。 “可是今日，阿寿说,“我们要让他们看看怎么煮石头汤。 他们捡来些树枝，点起一堆火。 他们拿出一口小铁锅，盛满井水，架到火上。 一个小女孩始终看着他们，她勇敢地走上前问他们在做什么 和尚们告知她他们要煮石头汤需要石头又圆又滑的石头。小女孩帮他们在院子里找到了三个正好合适的石头。阿寿说：“这些石头可以煮成极其美味的汤，可是这么的锅，生怕煮不了多少。 “我妈妈有口更大的锅！小女孩说。小女孩跑回家拿锅，妈妈问她要做什么。“那三个生疏人要用石头来煮汤。她说。 小女孩的妈妈说“石头做汤？这头满地都是，我倒想学学怎么用石头来煮汤。 二、故事情景点明课意 1、课件呈示：院子里，突然炊烟袅袅。人们_ 请生视察:此时人们怎么样了? 2、在学生的沟通中随机指导： 从这些人的语言与动作中可以看出他们的新颖。 3、师小结：一个人的语言和动作可以表达出内心的想法。今日我们就要通过这个好玩的故事看一看怎样生动的表达人物的动作和语言。 三、品析故事体会写法 1、课件呈示： “煮色香味美的石头汤加点儿盐和胡椒粉，味道会更香。阿福说。阿禄一边用力地搅着水和石头，一边缺憾地说：“可是我们没带。“我家有！我家有！一个小孩兴奋地说，他舔了舔嘴巴，眼睛睁得大大的。一转瞬他就不见了，回来时拿着盐和胡椒粉，还有一点别的调料。 阿寿尝了尝。“上次我们煮石头时，还放了一些胡萝卜，那汤可真甜。站在旁边一个妇女冲上来说：“胡萝卜？我刚从地里摘了点儿!保证甜！说完，她转身就跑,回来时捧着许多胡萝卜，多得都快抱不住了。 在一旁的李大哥眼巴巴地看着锅里热气腾腾的汤说：“要是再加点我家簇新可口的洋葱确定会更香，你们等着话还没说完他就一溜烟跑回了家，又一路小跑回来，迫不及待地把洋葱倒进了大锅里。 2、看看这三个片断，有没有你认为写得精彩的动作或语言？ 3、这个动作为什么精彩？ 动作确定要精确。板书：精确的动作 4、同样是说话，但三个人说话的方式却不同了。看看他们分别是怎么样的说？ 再看看他们说话的内容相同吗？你宠爱谁的语言？ 每个人说话的方式不同，说话的内容也不同。我们要表达出特性的语言。板书：特性的语言 5、训练：假如你此时也是其中的一个村民你会怎么样地说，又会说些什么呢？ 6、师小结：今日老师就想送给你们两把习作金钥匙，写人物时要写出精确的动作和特性的语言。 四、运用写法尝试表达 1、为了让石头汤更鲜美，人们会怎么做呢？ 2、咱们来看看这个场面。课件出示人们纷纷拿出自家好东西的场面 此时人们给你的印象是什么？ 3、从哪些方面表达人们的热忱大方呢？ a.他们每个人的动作相同吗？ 用上今日的习作金钥匙，动作确定要精确。选一个人说说他的动作。b.运用今日的另一把习作金钥匙，语言要有特性。发挥你们的想象，选一个人说说他怎么样地说，又在说些什么呢？ 4、提出习作要求：请你细致视察、大胆想象。选择其中二三个人物给他取上名字，重点写一写人物精确的动作和特性的语言。开头已经为你们准备好了：为了让石头汤更鲜美，大家纷纷飞奔回家，回来时.五、认真习作沟通点评 1、生写片断，师巡察指导。 2、请生共享所写片断。 在别人共享自己的习作时，我们可以做什么？ 指导学生归纳听习作的方法：确定写得精彩的地方、对缺乏的地方提出自己的看法、对自己的习作有所启发。生沟通，师相机指导： 怎么样地动作 留意不同人物做动作的特点如：老人跑与小孩跑有什么不同？ 怎么样地说 反应出人物的性格或心情如：乐呵呵 眉飞色舞 3、生修改片断。提示用红笔修改，让学生更清晰看到自己的进步。 沟通改后片断，谈自己的修改心得。 激励生养成反复修改习作的好习惯。 六、升华情感体验共享 1、这节习作课孩子们收获了什么？ 收获是值得庆祝的事情，老师嘉奖大家把故事听完。课件呈示： 村民间，一件不行思议的事情发生了。 当每一个人放开胸怀付出时，下一个人就会付出更多。就这样，汤里的材料越来越丰富，闻起来也越来越香。汤最终煮好了。村民们聚在了一起，他们拿出了米饭和馒头，拿出了水果和香茶。大家一起边吃边聊，热闹极了。 他们已经很久没有在一起欢宴了，也没人记得，以前是否有过这样的欢宴。其次日早晨，三个和尚要离开了。全村的人为他们送行。“感谢你们，村民们对和尚说，“你们让我们懂得了华蜜就像煮石头汤一样简洁。 2、通过煮石头汤人们知道了，华蜜就是要？共享 华蜜就是要学会共享，这节课的最终老师想跟孩子们共享一个能让你们终生受用不尽的好东西。答案就藏在信封里快看看。好书举荐 3、师总：跟大家共享这些好书就是想告知大家，要让我们的习作精彩生动不仅仅是在习作课上认真学习方法，更重要的是在平常的生活中多阅读多积累，这样才能有所进步。 课后反思：从两方面反思这节习作指导，第一点是这节课教什么？四年级的习作指导一个重点要求是指导学生能写得有血有肉、绘声绘色。以这个要求为动身点，我确立了这堂课的教学目标：指导学生通过精确的动作与特性的语言将人物写生动。其次点是这节课用什么教？我选择了如今特别推崇的儿童绘本读物，为什么选择绘本指导习作，有几点考虑：1激趣 生动的故事情节激发学生视察的欲望、沟通的欲望和习作的欲望。2直观 绘本读物图与文结合的特点相宜儿童直观形象的思维，让学生在画面中去视察人物的动作，想像人物的语言，这样写出来的东西会更言之有物。3省力 绘本解决了习作题材的问题，在绘本故事里给学生创建习作情景，让学生有话可说，有话可写。同时，也便利老师有针对性地指导，让学生习作训练的目的性更强。尤其适合指导习作方法时4人文 绘本总是以生动的图画与简洁的文字呈现奇妙的情感或耐人寻味的道理，在习作提导的同时对学生进行情感看法价值观的培育，这也突显出了习作教学的人文性。在实际操作中，前三个层次很清晰：通过故事让学生感知描写人物要特别抓住动作和语言，然后将故事中的文字做为阅读范文，让学生品析人物的动作和语言要做到精确和特性。接着尝试用上习作方法表达画面中人物的动作和语言。做得缺乏的是学生用上习作方法描述画面时指导力度不够，过多停留在一个点上重复表达，没有引导学生更进一步视察与联想，以后，应当将要求提得更明细，给学生多视察思索的时间，学生沟通中即时拓展思维。 第三篇：石头汤教学设计 活动名称：石头汤 年龄班：大班 活动目标： 1.理解故事的寓意，知道付出、共享会使人快乐。2.能视察出村民无形的转变，感受他们的纯朴、慷慨。 活动准备：绘本石头汤的ppt，水果，糖果，饼干，欢乐的音乐 活动重点：理解故事内容 活动难点：知道付出、共享会使人快乐。活动过程： 一、谈话导入，引题设疑 1.汤味道鲜美，养分丰富，你平常宠爱喝什么汤呢？ 2.今日婷婷老师要带大家去相识一种特殊的汤“石头汤。 3.石头汤会是什么味道的呢？谁来猜一猜。播放全部人都围着汤锅的ppt4.喝过这汤的人都说，它是天下最美味的汤。这石头汤到底有多好？又是谁煮的？他为什么要煮石头汤呢？制作石头汤时又发生了哪些事情呢？我们一起去看看。故事还要从这三个和尚说起.二、分段理解故事内容 一了解要做石头汤的背景 1.请你细致视察这些村民们的表情，谁能来仿照一下？从他们的表情中你感受到了什么？ 2.你觉得他们看起来华蜜、快乐吗？ 3.接下来三个和尚可能会遭受什么？ 4.你们猜对了。阿福他们确实遭受到了全村人的冷淡。就连黏人、简洁和人亲近的小猫都变得很冷漠，一点都不快乐。 5.假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 6.我们来看看阿福他们是怎么做的呢？ 二为什么要煮石头汤 1.你们找到答案了吗？三个和尚怎么做的？ 2.你还想知道些什么？让孩子自主质疑石头汤是什么？怎么煮？里面都有什么？ 3.是啊！这些正是我们想知道的。有一个人也想知道，她是谁呢？引导幼儿细致视察图片，然后觉察小女孩对，她就躲在那，偷偷地看。 三起先制作石头汤： 1.小女孩一起先是怎么做，怎么说的？那么如今呢？ 2.小女孩与妈妈的对话被谁听到了？ 3.他们用什么表情看着母女？他们信任小女孩的话吗？ 4.村民们接下来怎么做的？为什么他们不在家呆着了？他们心里在想些什么呢？ 四视察出村民无形的转变，感受他们的纯朴、慷慨。1.是谁最先拿出自己家的东西的？ 2.当和尚们说缺少胡萝卜的时候，妇人是怎么说的？后来妇人是怎么做的？为什么会这样？当妇人拿来胡萝卜之后村民们有什么转变？村民们纷纷拿来了什么呢？ 3.请小组探讨，村民们如今的做法和以前一样吗？哪里不一样？为什么会有这么大的转变呢？ 4.是啊！村民们从刚起先的不付出，不情愿，到争先恐后的甚至慷慨大方，这是多么大的转变呀！看到村民们如此大的转变大家的心情怎样？ 三、共享华蜜 1.如今鲜美无比的石头汤煮好了。村民们在做什么？ 2.桌上除了美味的汤，你还看到了什么？这些东西哪里来的？ 3.如今村民们脸上的表情是怎么样？请小挚友们仿照一下。你觉得他们如今快乐华蜜吗？你觉得哪些词可以形容人们的心情？ 4.假如你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这石头汤，你会说些什么呢？除了叫它“石头汤我们还可以叫它什么汤？ 5.故事讲完了。请你猜一猜，今后要是再有人来这个村庄，村民们会怎样对待他呢？ 四、总结 小挚友们，还记得他们以前的生活吗？当时人和人之间是多么的冷漠，而如今是多么的热忱；当时是多么的孤独，而如今是多么的华蜜！ 其实华蜜就在付出当中，就像煮石头汤那样简洁！其实我们身边就有许多奇异的石头汤如：将自己宠爱的图书拿给小挚友看；将自己宠爱的玩具和小挚友一起玩.还有好多好多呢。那如今就请小挚友们想一下，以前的你是怎么做的，今后要怎么做？ 让我们今后能够经常的为别人快乐地付出、愿意与他人共享，那么我们就会找到快乐的源泉，成为一个使别人快乐、华蜜，同时也让自己更华蜜快乐的人！赐予是快乐的，我为人人，人人为我，只要人人都献出一点爱，我们的世界就会变得更加奇妙。 婷婷老师这里有好多好吃的，让我们一起共享，享受华蜜和快乐吧！小挚友之间，师幼之间播放世界很小是个家庭结束 阿城区第四幼儿园 亢丽婷 第四篇：石头汤教学设计 绘本石头汤教学设计 黄宅二小 王昭君 预设教学目标： 1、在阅读绘本的过程中，了解相关的背景学问，激发学生阅读的爱好。 2、在品读绘本的过程中，引导学生进行独立阅读与思索，培育学生的想象力和说话实力。 3、通过阅读探讨，引导学生读懂故事，对故事及其中的人物作出自己的评价。 教学准备：两人一本石头汤故事书、课件、蔬菜图等卡片 预设教学过程： 课前谈话： 1、绘本学问知多少？出示书本，师指书，生抢答护封、封面、封底、蝴蝶页、扉页、书脊、封腰、勒口 2、师：你们宠爱喝汤吗？板书“汤宠爱喝什么汤呢？生沟通自己宠爱喝的汤 师：今日，老师要送给大家一碗石头汤板书，有什么疑问呢？ 生：石头汤是什么样子的？石头汤能喝吗？喝完了会生病吗？ 师：今日老师要送给大家的石头汤其实是一本书，一个故事。课件：出示护封学生了解“勒口。 一、引导读护封生猜猜封面中的人物生：三个和尚和一个小女孩正围着一个大锅看煮石头汤； 生：老和尚笑呵呵的，小和尚好像很惊异、小女孩和另一个和尚专心地看； 生：或许他们在猜着这石头汤味道到底如何。 师：阅读绘本，就是需要这样大胆揣测，绽开丰富的想象。板书：想象、揣测 师：石头做的汤到底会是什么味道的呢？课件出示扉页请你来猜一猜，并说说你的理由淡的，苦的 师：可是在喝过这汤的人看来，它就是天下最美味的汤，这是为什么呢？故事还要从这三个和尚说起 二、师生共读故事前半部分 1、师出示电子书，讲解并描述故事前半部分： 1老师翻开书本：封面蝴蝶页扉页课件出示第1页 2老师读文字，随文理解：布施施舍、赐予，出家的人，把财物施舍给人，或关心别人等等叫做“布施，并板书？华蜜生猜猜谁是阿福、阿寿、阿禄。什么使人华蜜呢？我们不急于回答，接着看故事。 3课件出示第2页师读，转入到第3页过渡：他们走进了这村庄，村民们辛勤劳作，但从来只顾自己。 了解村民的职业：课件出示第3页你知道他们都是干什么的吗？农夫种庄稼的茶商卖茶叶的秀才古代的读书人 女裁缝做衣服的郎中医生，大夫 木匠做木工活的还有其他很多人 师：同学们细致视察这些村民们的表情，你感受到了什么？生视察想象 生：他们在东张西望，看起来特别冷酷。横眉冷对、冷酷无情、庸人自扰、哀痛、自私、冷漠、冷淡等。茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人望见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不得 师：那他们看起来华蜜吗？ 生：一点儿也不华蜜。 师：你们想想看，假如阿福、阿禄、阿寿三个人来到这个村庄，可能会遭受什么？生揣测想象 生：村民们可能会不理睬他们。可能会把家里的门关得紧紧的，不理睬他们。可能会赶他们走 师：我们看看接下来发生的事情。4课件出示第4、5页 师读文字：“当和尚们走到山脚下时，村民们早已躲进家中。没有 人来到门前来迎接。一看到和尚们走进村庄，村民们又紧紧地关上了 窗。和尚们去敲第一家门。没有人回答。接着，房里的灯灭了。他们 又去敲其次家的门，结果还是一样。就这样，一家挨一家，一户又一 户。 师：同学们，你们猜对了。阿福他们遭受到了全村人的冷淡。课件出示第5页：引导学生视察屋顶上的小猫，一般状况下，小猫会很黏人，和简洁和人亲近，但这里的猫都变得很冷漠，一点都不快乐。 师：假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会马上离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充溢疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 5课件出示第6页：“这些人不知道什么是华蜜。和尚们说。“可是今日，我们要让他们看看怎么煮石头汤。 师：和尚没有离开，而是想用煮汤的方式让他们知道什么叫华蜜。你们想知道这是怎么回事吗？别急，有一个人也想和我们一起去呢，老师告知你，读绘本，可不能放过细小的部分，谁也想和我们一起看看煮石头汤？小女孩 对，她就躲在楼上，偷偷地看，看来，并不是全部的人都不爱搭理。 6课件出示小女孩帮助的页数，老师读文字。随机揣测并板画“石头、“大锅 7课件出示：和尚们拨了拨柴火，一时炊烟袅袅。左邻右舍纷纷探出头来。那堆火，那口大锅，支在村里的正值中，真是稀惊奇异！ 师：课件出示你们看，村民们一个一个忍不住新颖，伸出头来想看个原委，他们心里会想些什么呢？ 生：为什么用这么大的锅？怎么煮汤？ 生：他们已经起先有了很大的变更，已经有新颖心了。各个探头探脑，新颖心已经代替了他们的冷酷。大家之间不再像对待仇人一样，横眉冷对了。 师：于是啊，村里人一个接一个走出家门，想看看石头汤到底怎么煮。 三、师生共读后半部分 1、师:你们也想知道吗？请你打开书，同桌两个静静地阅读这个故事吧。请留意阅读的要求：边读故事边看图画；不相识的字可以问老师或先跳过去。 2、故事后来是怎样的？老师来考考你们的读书效率关键词：和尚说的，全部的人纷纷放了很多东西 排列依次：老师这里有几张卡片，分别是读卡片内容，谁能根据故事内容来排列一下依次？ 加盐和胡椒粉加胡萝卜加洋葱加蘑菇粘贴 3、请我们学习小组的同学一起合作，一个人说一部分，连起来把后半部分的故事讲给大家听。小组练习看图讲解并描述请两组 4、模拟煮石头汤场景：四人小组合作读每一部分，并在大锅里添加各种材料。粘贴夹在学生绘本中的预先画好的蔬菜等“材料 5、和之前的村民相比，你觉察了如今的村民怎么样了？生：大方、慷慨、无私，一个比一个付出更多；不再像以前一样只顾自己，东西拿出来大家一起共享了。板书：付出 共享 四、共享华蜜 1、师：你为他们转变兴奋吗？如今鲜美无比的石头汤煮好了，让我们一起来尝尝这汤的味道吧！课件出示欢宴图 你就是坐在欢宴席上喝汤的人，你喝着这汤，你会说些什么呢？ 2、欢宴结束，再让我们也跟着他们狂欢一下课件出示狂欢图:你觉得哪个词可以形容人们的心情？快乐、华蜜、兴奋、欢乐 3、课件出示最终一副图：沟通：“华蜜就像煮石头汤那样简洁。师：小和尚知道了什么使人华蜜，他们说“华蜜就像煮石头汤那样简洁。你是怎样理解这句话的呢？生自由沟通 师：共享使人更富足，华蜜就像煮石头汤那样简洁，说得多好啊！同学们还记得他们以前的生活吗？看看他们，当时是多么的冷漠，而如今是多么的热忱；当时是多么的孤独，而如今是多么的华蜜！ 4、假如让你重新给石头汤取名，你会取什么呢？华蜜汤、爱心汤、快乐汤 石头汤教学设计 八一-杨娜 发表于: 2023-6-14 21:06 来源: 桥西新教化网 教学目标: 1、知道故事大意，视察出村民无形的转变，感受他们的纯朴、慷慨。 2、理解故事里的寓意，明白付出越多回报越多的道理。 3、感受快乐付出，快乐共享的过程。 一、导入 同学们，燥热的夏天到了，很多家庭都会在饭桌上做上一道汤菜补充身体流失的水分，那么你都宠爱喝什么汤呢？ 你们说了那么多汤菜，信任大家都迫不及待的想喝汤了，今日刘老师给大家一种汤：石头汤。听到这种汤，你有什么感觉？指生说 二、教学内容 1 请同学们看到封面，从上面你能觉察些什么学问？作者、绘者、译者2 视察封面图画，你觉察了什么？ 你有什么问题吗？ 如今就让我们带着问题去书中找找答案吧！3 环衬 从环衬页上你都看到了些什么？一片灰暗的背景、长城、山脉、树长城是我们中国的象征，所以故事是发生在什么地方？ 4 扉页：一个碗，三块石头。 青花粗瓷碗，我记忆中小时候还用过。故事起先了： 细致视察一下这幅图，都有什么？ 在一座山脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不信任任何人，不接纳任何挚友。一天，村庄里来了几位外乡人，故事就这样起先了 5 第一页 村庄里来了谁？三个和尚，阿福、阿禄、阿寿。师读文字。布施：“佛的语言，施舍。指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？找华蜜。 除了找寻华蜜，他们还下山做什么？化斋6 其次页 师读文字。通过这段话，你想一下这三个和尚到这个村子能找到华蜜吗？能化到斋饭吗？我们一起来看。7 第三页 他们来到了这个村庄，村子里住着这样一些人？ 都有谁？ 视察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？自私、冷漠、傲慢 虽然他们也都工作，但是都只是为自己的，因此他们互相间很少来往，一点也不快乐。8 第四页 师读文字。 村民们为什么要关上门和窗户？ 村民知道和尚是来化斋的，但是他们自私、冷漠的心里不情愿去款待他们，他们的心经过长期的磨难已经变得坚硬、不信任任何人面对村民的这种表现，和尚又是怎么做的呢？ 9第五页 师读文字。10第六页 看画面，你还觉察什么？一个穿黄衣服的小女孩，身后还有一只小猫。师读文字。 猜一猜接下来会发生什么？ 11第七页 我们看到小女孩已经发生了转变，主动去自己家里拿东西。12第八页 画面小女孩与妈妈的对话被谁偷听到了？邻居他们用什么们的表情看着母女？怀疑、冷静他们的目光信任小女孩的话吗？不信任 你想不想知道石头汤是怎么做的？那我们一起去看看吧！13第九页 师读文字。秀才回来时除了拿着盐和胡椒粉，还有一点别的东西。 师读文字。我们看到，妇人用篮子端来那么多胡萝卜，小姑娘也端来篮子胡萝卜。妇人为什么说“可能有“只有几根？因为他们如今还是不太信任三个和尚，也不情愿，不舍得拿出，但是后来却很慷慨大方。14第十页-第十一页 师读完全部文字。 比一比如今的村民们和以前有什么不一样了？ 快乐、大方、知道付出了 村民们都拿来了什么东西？ 汤就要煮好了，猜一猜接下来他们要做什么了？想知道 你盼望他们一起喝还是各自揣一碗回家喝？为什么？ 15第十二页 汤最终煮好了。看图，村民们都在干什么？ 师读文字。 看村民们脸上的表情，怎么样？ 除了美味的汤，桌上还有什么？ 这些东西哪里来的？大家共同拿来的，一起来共享。晚宴结束了，人们又会做些什么呢？ 16第十三页 看图读文字。脸上的表情？ 17第十四页 时间过得真快，不知不觉中天亮了，和尚要回去了。视察画面风景，四人沟通一下这时的村民与和尚们会说些什么？ 师读文字。师小结：其实华蜜就在付出当中，快乐的为他人付出你就会得到快乐，当你感动快乐的时候，要记得和挚友们一起共享。要是再有人来这个村庄，村民们会有什么样的表情呢？ 三、总结： 同学们，其实我们身边就有许多奇异的石头汤，举例：拿来自己的图书，元旦时装饰教室等等，让我学会为别人付出，找到快乐的源泉，做一个使别人华蜜、自己也华蜜的人吧！ 第五篇：石头汤 石头汤绘本阅读课例 绘本内容分析： 故事由三个和尚起先，他们来到一个缺失快乐的村子。这是一个阅历了很多苦难的村子，所以村民们对生活失去了热忱，对生疏人更是不理不睬，邻里之间也互不信任。三个和尚走进村里时，没有人理睬他们，家家户户窗户都紧闭。他们敲谁家的门，那么谁家干脆就关了灯，假装家里没人。而和尚们想出了一个让人们懂得“什么是快乐的方法，他们要煮一锅石头汤。因为新颖心的驱使,不知不觉的自动拿出家中的物品,最终大家合力完成了石头汤,大家一起吃喝玩乐、唱歌、跳舞。村民们也懂得了共享快乐！ 简短的故事，寓意却颇深，小小的石头汤，却使得整个村子的村民们一下子懂得了快乐的真正涵义。助人为快乐之本，当我们有实力的时候，应当对他人伸出援手，因为施比受更加有福。做一件事情，或许你需要很大的力气，但是很多人一起帮助，就省了很多的力。团结力气大，当大家都能出一份小力气，就能成就一件事。 教学年级：四年级 教学目标： 1、学习阅读绘本，通过续编故事，训练学生语言表达实力及丰富的想象力。 2、读故事，沟通“华蜜就像煮石头汤那样简洁。 3、理解作者寄予在故事里的深意，学会共享和付出也是一种快乐。 教学过程： 一、导入课题 师：同学们，今日老师要和大家一起读一本图画书，你们宠爱吗？ 生：宠爱。 师：这本书讲了一个关于“汤的故事。板书：汤你喝过哪些汤？是用什么做的？ 生：介绍自己喝过的汤。 师：但这种汤你们确定没喝过。补充板书：石头 师：啊，老师看到有的同学睁大了眼睛，张大了嘴巴，你有什么问题吗？ 生：质疑石头怎么能做汤呢？石头汤什么味道？ 师：好，那就让我们带着问题一起来读这本书吧！课件：石头汤 二、讲授绘本 1、出示封面 师：这就是这本书的封面，视察封面画面，看到了什么？ 生：汇报自己视察的内容。 师：这么好玩的书谁写的？ 作者、绘者、译者 美国琼穆特文/图。译者：阿甲。 琼穆特是美国著名的图画书作者。这一本书是公认的世界经典图画书。美国纽约图书馆举荐的每个人都应当知道的100本图画书“之一。 师：接下来就让我们一起来品尝经典吧。 2、故事背景 师：高高的大山，宏伟、古老的长城。在长城脚下有一个小村庄，村民们长时间过着艰苦的生活，所以他们的心肠变得很坚硬，不信任任何人，不接纳任何挚友。一天，村子里来了几位外乡人，故事就这样起先了。 3、课件出示相关生字，指名读内容。 出示第一页 师：指一指谁是阿福？你怎么知道的？他们要去找什么？ 生：找华蜜。板书：华蜜 师：除了找寻华蜜，他们还下山做什么？提示：化斋就当他们走在上路上时 出示其次页，指名读。 4、相识村庄里的一些人课件出示第3页 A、了解村民的职业：你知道他们都是干什么的吗？农夫种庄稼的茶商卖茶叶的秀才古代的读书人女裁缝做衣服的郎中医生，大夫木匠做木工活的还有其他很多人 B、视察他们的表情与眼神，他们是一群什么样子的人？ 生：他们看起来特别冷酷、哀痛、自私、冷漠、冷淡等。茶商总害怕上好的茶叶被偷了，于是用厚厚的布盖着；木匠做了很多木箱藏粮食，深怕被人望见；女裁缝老歪着眼睛看人，一副瞧不起人的样子；秀才自以为了不得。 师：那他们看起来华蜜吗？ 生：一点儿也不华蜜。 引导学生挖掘人物内心，找同他们各自的特点：自私、傲慢、冷漠。师：正是因为他们这样的思想，村里的人很少来往。 5、引导学生提出问题。 老师讲解并描述和尚进村出示第五、六页 师：请提出你的问题。 生：村民们为什么要关上门和窗户？ 师：谁能解决这个问题？ 生1：他们不信任生疏人。生2：他们不想款待他们。 师：村民知道和尚是来化斋的 生3：他们不想给和尚们食物。 师：假如你们是三个和尚之一，这个时候，你会怎么想，又会怎么做呢？ 生：我可能会马上离开这个地方，他们一点都没有礼貌；我会转身就走，怎么也想不明白；我会充溢疑问，他们为什么都这样呢？ 师：是啊，我们来看看阿福他们到底有没有离开呢？ 接着讲解并描述故事。 6、续编故事 师：石头已经下锅了。怎样才能使这普一般通的石头熬出美味的汤呢？请你猜一猜，和小组的同学说一说。 7、展示故事。 这个故事和我们编的故事有什么不一样？ 3他们煮的真的是石头汤吗？还加入了什么？ 盐、胡椒粉、胡