2023年第一单元1《柳树醒了》 教学设计（五篇）.docx

2023年第一单元1柳树醒了 教学设计（五篇） 第一篇：第一单元1柳树醒了 教学设计 柳树醒了 教学设计 一教学目标 1学问目标 相识“醒、雷等8个生字。2实力目标 正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3情感目标 能觉察春天里事物的转变，感悟春天的美。教学重难点 1正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。2能觉察春天里事物的转变 教学媒体 课件，生字卡。教学时间 2课时。教学过程 一、直观感受，激发爱好 1谜语导入：三人同日见打一字随机揭底，课件出示绿色的“春字。师：看到这个字，你想到了什么？ 2放映课件：草长莺飞，万紫千红的春景图，并伴以和谐秀丽的乐曲。 3师：春天是一个奇妙的季节，春天一到，万物复苏，小柳树呀，也醒了！出示课题，齐读：柳树醒了。 设计思路 玩耍引入，形象感知春天色调明丽的美景，不仅让学生进入秀丽的教学情境，获得身心的愉悦，而且奇异激发了学生剧烈的求知欲，为后面的自主学习做好铺垫。 二、整体感知，初步体验 1学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？ 2学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了。3再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4检查生字认读状况。1同桌互相读、听。2认读生字卡片。 5分节让学生选读课文，说说柳树的转变。 设计思路 从整体入手，以读为主感知课文，使学生有足够的时间读课文，在朗读过程中识生字，初悟文章的美。 三、读读画画，深化感悟 1指名用自己宠爱的方式读第一节，师随机板画“春雷。 2男女小组以温顺、缓慢的语调读其次、三节，让宠爱画画的同学板画微风下的柳枝。3自读第四节，然后让宠爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？学生边欣赏师生合作的秀丽板画，边沟通。 设计思路 读画结合，将枯燥的文字变成生动形象的画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受，也表达了学科间互相沟通这一教学思想。 四、入情入境，美读成诵 1带着自己的感受美读全文。 可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2背诵全文。1借助板画试背。2表演背。3全班背。 设计思路 接受多种形式的读、背使学生在读中进行诗歌所营造的意境中去，深化美的感受。 五、拓展延长，丰富想象 1说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 2写一写，春天跟说话了，说着说着3画一画你眼中万物复苏的春天。 设计思路 文章内容的延长，有利于熬炼了学生的想象力，拓展学生的思维空间，进展学生的语言表达实力 其次篇：柳树醒了教学设计1 柳树醒了教学设计 教学目标 1相识“醒、雷等8个生字，会写“说、话等6个字。 2正确、流畅地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3能绽开想象，用自己的目光觉察春天里事物的转变。教学重点 识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。课时支配 2课时 课前准备 多媒体课件，生字卡片。第一课时 一、激趣，引入新课 1春天不知不觉来了，用你宠爱的词语赞美春天。 2春天来了，四周的事物都有哪些转变呢?板书“柳树醒了。 二、初读，驾驭字词 1师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的转变。2借助拼音自读课文，边读边标诞生字、生词。3哪些生字是你的新挚友呢?大声读给大家听。4你用什么好方法记住它们?(1)偏旁识字：枝，梳，梢 形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)多媒体课件帮助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。老师强调“醒是后鼻音，“澡读平舌音，“枝，树，梢，耍读翘舌音。 (3)小组竞赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)(4)读词卡(老师领读，学生当小老师领读。)打雷雷雨树枝树梢 软和梳洗玩耍醒悟 三、细读，理解课文 学第一节 (1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?(3)小组读，沟通柳树醒了说明白什么?(4)竞赛读，感受词语描绘的景象。学其次节 (1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。 四、背诵，感悟文意 (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背 五、拓展，稳固练习1出示以下生字，让学生做找挚友的玩耍。说()()()话()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()2说话训练 用上“ 是柳树的好挚友。(词卡贴在黑板上)3画一画，春天万物复苏的景象。 六、视察，正确书写 1学生视察“说、话两个字的字形和在田字格的位置。 2老师示范写，边写边提示留意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的“点要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折对齐。 3学生描一个，写一个。4展示评价。其次课时 一、复习，稳固字词 1读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝 2开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 醒悟 二、研读，自主探究(35小节) 1自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内探讨，然后指派组长汇报。)2各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。(1)柳梢为什么绿了?(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?(3)柳树是怎样跟小挚友玩耍的? 3引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。 4小组合作学习，老师巡察指导，刚好觉察问题。5学生汇报沟通，老师点拨指导。 (1)学生汇报“柳梢为什么绿了?这个问题时，引导学生从“春风给柳树梳头这一句体会，春风温顺的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。 (2)学生汇报“柳絮怎么飞了?这个问题时，引导学生驾驭柳絮特点，可以用实物演示，学生视察，品读体会第四节。 (3)学生汇报，“小挚友们是怎样跟柳树玩耍的?这个问题时，引导学生绽开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小挚友们快乐的心情，引导学生多读几遍最终小节，在读中加深体会。 三、竞赛，背诵课文 每个小组选一个代表，评一评谁背得好，老师进行朗读指导。 四、领悟，课外延长 1夸夸柳树的5个好挚友。2在春天里，还有什么醒了呢? 3用各种形式表达对春天的宠爱。(读课文、编儿歌、画画、唱歌、跳舞等) 五、视察，正确书写 1学生细致视察，说一说每个字的特点。 2老师范写，边写边提示留意的笔画，“春字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸绽开，盖住下面的“日字。“高字上小下大，不要写得太长。 3书写“朋、友两个字，可让学生先自己视察，再提示大家写时应留意什么。 六、小结：柳树醒了，小挚友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这奇妙春光，抓紧时间投入到新的学习中吧! 板书设计 春雷_说话柳树醒了 春雨_洗澡柳枝软了 春风_梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了 第三篇：柳树醒了教学设计(第一课时) 柳树醒了教学设计第一课时 南昌市前万小学 王艳 学习目标 1.相识“醒、雷等8个生字。 2.正确流畅地朗读、背诵课文，能通过朗读感悟春天的美。3.能觉察春天里事物的转变。课前准备：课件，生字卡。教学过程 一、激趣，引入新课 1、你宠爱春天吗？板书“春字词：你望见这个字想到了什么？学生各抒已见，会说想到春风、春雨、春暖花开。 2、做“一字开花玩耍，看谁说得多。 春 3、出示多媒体课件，感受春天大地复苏的景象。 二、整体感知，初步体验 1.学生欣赏老师的配乐朗诵，边听边想：文中写了春天的什么景物？板书：柳树2.学生借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的关心下醒了。(板书：春雷 醒了)3.再读课文，圈诞生字，把生字多读几遍，想方法记住它。4.检查生字认读状况。1同桌互相读、听。2认读生字卡片。 5.分节让学生选读课文，说说柳树的转变。板书：软了 绿了 飞了 三、读读画画，深化感悟 1.指名用自己宠爱的方式读第一节，师随机板画“春雷。 2.男女小组温顺、缓慢的读其次、三节，让同学板画微风细雨下的柳枝。3.自读第四节，然后让宠爱手工制作的同学，将自己制作的柳絮贴到黑板上。4.再读课文，全班沟通：读了课文后有什么感受？学生边欣赏师生合作的秀丽板画，边沟通。 四、入情入境，美读成诵 1.带着自己的感受美读全文。 可实行多种方式，如自由读，小组赛读，男女生赛读。2.背诵全文。1借助板画试背。2表演背。3全班背。 五、拓展延长，丰富想象 1.说一说，在春天里，还有什么醒了呢？ 2.写一写；春天跟说话了，说着说着。3.画一画你眼中万物复苏的春天。 板书 春雷 下的柳枝图 柳絮图 春 柳树 醒了软了绿了飞了微风细雨 第四篇：1柳树醒了第一课时教学设计之二-教学教案 1、相识“醒、雷等8个生字。会写2个字。 2、能正确朗读课文。 3、通过朗读感悟春天的美。了解春天到了，大自然的转变。 教学过程： 一、看图说话，导入新课 1、出示图画小挚友，春天已不知不觉来了，春天是个万物复苏、柳绿花红的季节。瞧，图上画的是什么呢？你能不能说给我们听。 2、师：春天来了，小挚友多兴奋呀！来，自己高兴奋兴地把课题读一读。 谁来念？再读得亲切一点？再兴奋些。 3、师：想不想自己读好课文？那么遇到不相识的字，怎么办？留意把字音读正确、读流利。读好后，把不相识的字圈一圈，认一认，想方法记住它。 二、检查生字 1、哪些生字词已是你的新挚友呢？来，告知我们，大声读给我们听。 2、“澡、雷你用什么好方法记住它的？齐读 3、读着读着，瞧，又来了几个新挚友，来，喊喊他们的名字。你有什么觉察吗？ 4、帮“柳枝、柳叶、柳梢找找家。 5、开火车读 二、读课文，感知内容 1、师：冯老师信任，这些词到课文里，你们能读得更好，对不对？来，先自己试试，把课文读读。 2、开展朗读接力其他小挚友拿起书认真听，呆会做小评委，评评谁做到了正确、流利。 3、找小伙伴用自己宠爱的方式读课文。 三、理解课文，感悟内容 1、师：如今你能不能说说柳树有几个好挚友？来，拿起笔用“把它们划出来。 2、说话训练：用上“_是柳树的好挚友。也可以自己用其他句式说。 3、读准：春雷、春雨、春风、春燕、小挚友词卡贴在黑板上 4、把5句话合并成一句话说说，可以用上：_、_、_、_和_是柳树的好挚友。 5、这些好挚友为柳树做了什么呢？请你用宠爱的记号把它找出来。 6、老师这里有几个词语说话、洗澡、梳头、捉迷藏、玩耍，来，读读，谁帮老师贴贴。贴好了说一句话。 7、指导朗读：这群好挚友真能干，你能不能夸夸他们呢？这样吧，选其中一个夸夸。 先自己试试。 1、谁来夸？你夸谁？ 2、春雷会跟柳树说什么静静话呢？机动假如你也夸春雷，站起来也跟他一起夸夸。 3、师生表演其次节机动8、4人小组合作用自己宠爱的方式夸夸柳树的5个好挚友。 9、4人小组汇报 10、齐读课文 四、拓展延长：春天里，柳树醒了，还有什么也醒了？ 学着编诗歌春天跟_说话 说着说着 _。 五、写字指导 1、视察“说、话的笔顺、在田字格的位置。 2、做小老师：要写好这两个字，要提示大家什么？ 3、老师示范写，一边写一边提示留意的笔画 4、学生描一个，写一个 5、展评 六、欣赏春天在哪里 今日小挚友学得真好，老师嘉奖嘉奖大家，给大家听一首春天的歌。 下课后，老师盼望大家去视察视察春天的美景，然后把他画下来。 第五篇：柳树醒了教学设计 柳树醒了教学设计 教学内容分析 柳树醒了是义务教化课程标准试验教科书人教版语文一年级下册的一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文以拟人的手法,写在春雷、春雨、春风、春燕的关心下,柳树醒了,春天来了。让学生感受春天真美!教学目标 1、相识“醒、雷等8个生字，写好“说、话等6个字。 2、正确朗读课文，学习背诵。 3、引导学生在朗读、背诵课文的过程中感悟春天的美丽。学习目标 初步学习阅读童话，体会童话的拟人化，绽开想象，用自己的目光觉察春天里事物的转变。学情分析 学生初次接触拟人化童话，老师要充分做好准备，包括多媒体课件、生字卡，引导学生进入情境之中，感知春天的美。重点、难点 1、重点：相识8个生字，会写6个汉字，朗读、背诵课文。 2、难点：书写合体字。教与学的媒体选择 多媒体、画有柳树的图片、PPT课件 教学活动步骤 一、导入新课 1.向学生展示画有柳树的春天图画。2全班沟通，老师参与，调动气氛。 3板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒字，说说预备怎样记住这个字。) 二、初读课文，整体感知 1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的关心下醒了？ 2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。 三、合作识字 1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。 2、同桌对读，互相正音。 3、沟通：哪个生字最难记?给小挚友提个醒，并齐读两次。 四、再练习读课文 要求学生把课文读正确读流利。班内学生参差较严峻，需多点练习时间 五、指导写字 1、出示“我会写中的生字，学生视察，说说怎么才能写好这些字。 2、老师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。 3、学生书写，师生评议。