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2023年篮球说课 第一篇：篮球说课 篮球行进间单手低手上篮 说课稿 一、学情与教材分析： 中专阶段的学生，心理意识趋向于成人化，有确定的自我约束实力，宠爱合作、探究和展示自我。在篮球运动方面学会了一些简洁的基本动作，在竞赛中，为了使学生能更好地发挥个人水平，提高命中率，我选择此教材。 篮球运动是一项富有艺术性和观赏性的竞技运动，其技、战术困难多变，充溢技巧性和趣味性，有很高的熬炼价值，深受这一年龄阶段学生的宠爱。另外，行进间单手低手上篮是中专篮球教材中的一项重要教学内容，是在快速跑动中超越对手或强行突破时运用的一种投篮方法，在篮球竞赛中得分率较高，运用也较为广泛。 二、教学目标确实定 在认真钻研了教材和新课标的基础上，结合学生的实际状况，我制定了本课的教学目标。 1、学生能够主动、主动参与练习，从中获得运动的乐趣； 2、基本驾驭技术动作，知道练习的方法，并能在实战中适时运用； 3、提高身体的灵敏性，进展协调实力，全面熬炼身体； 4、提高自主探究学习的实力，培育合作意识，愉悦身心，展示自我。 三、教学重点与难点 本课的教学重点是步法及起跨点的。 驾驭步法，确定起跨点是学会该技术的关键。在教学中，只有突出该重点，才能更好的实现教学目标。 本课的教学难点是出手动作。 它是确定行进间单手低手投篮命中率的重要因素之一。只有有效的突破这一难点，才能更好地完善行进间单手低手投篮。 四、本课的教法与学法 1、教法：1提问教学法通过提问导出本课的内容，关心学生在心理上做好学习主教材的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣。 2讲解示范法 3探讨归纳法旨在激励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所学所感进行探讨、归纳。 4评价法通过评价觉察问题，解决问题，进一步启发学生的学习爱好。 2、学法 1尝试法：进展学生创建实力，充分表达学生的主体性。2展示法：通过展示有利于学生进行创建性的学习。 3玩耍竞赛法：提高学生的爱好，活跃课堂气氛，为学习新技术作铺垫。 五、介绍本课的教学过程 一课的起先部分，大约12分钟 运用提问法，“你们知道在篮球竞赛中有哪些投篮方法吗？让学生思索回答，导出本课的教学内容，关心学生在心理上做好学习篮球的准备，师生双方在思想和感情上产生共鸣。 二热身活动，大约68分钟 在这个环节中，我接受示范讲解、语言提示等方法，带着学生进行球性练习，如：手指引拨球、环绕腹背交接球、环绕颈部交接球、胯下“8字绕环、双手抛接球等使学生身体 的各个关节得以充分活动，逐步激发学生的练习爱好。接着，我运用玩耍练习法、竞赛练习法来组织学生做玩耍“跨越火力线。将学生分为人数相等的四组，学生按玩耍方法和要求，运球至起跨线跨两步传球至对面伙伴，依次来回练习。在玩耍中，渗透行进间单手低手投篮的步法练习，使学生的身心在轻松、愉悦的气氛中做好准备，为学习主教材做好铺垫。 三学习与运用技术阶段，大约3032分钟 学习技术阶段： 首先，我激励已驾驭技术的学生进行展示并赐予简洁的讲解，学生通过视察示范，形成视觉表象，初步建立动作概念。接着，老师进行标准示范并总结动作要领。然后进行教学分组，由小组长带着到指定场地进行尝试练习，老师巡察辅导，关心学生完成由相识到体验的过程。在练习中，可能会出现乱跨步的节奏及起跨点的驾驭不好等问题。这时候要充分发挥老师的辅导作用，引导学生思索、探讨，老师适时提示。例如：在限制线旁边放标记物，学生由中线起先运球至标记物旁边迈第一步，一大二小三高跳，接受重复练习法，突破教学重点。为了解决难点，我接受讲解与示范、分解练习、重复练习等方法。具体操作是，学生在篮下单手托球，通过手指、手腕拨球的发力过程，体会出手动作。然后利用完好练习法来完成该技术动作。 运用技术阶段1416分钟 经过一段时间的练习，学生驾驭的状况不等，为了满意学生的求知欲望，表达学生的个人实力，发挥合作意识，对学生同质分组方法绽开学组探讨和协作探究进行教学。必要时我接受小黑板讲解传切的路途。具体分组状况是： 第一组：进一步稳固技术动作，强化动作要领 其次组：传切协作，加强技术运用 第三组：“二攻一战术协作，提高学生的协作意识 第四组：小型教学竞赛，激励运用所学技术，提高练习爱好。 在分组教学中充分发挥小组长的组织领导才能，老师巡察参与，适时点拨。 四结束阶段35分钟 播放华尔兹音乐，全体师生翩翩起舞，在好听的音乐和秀丽的舞姿中，提高修养，稳定心情，调整身心。 最终对本次课加以讲评，布置课外作业，拓展课外资源。 六、教学亮点 以“弘扬特性，展示自我为主线，充分表达教学资源的主体性、学生参与的主动性、教学气氛的民主性和教学策略的创建性。 七、教学反思 1、篮球教材，学生上课的主动性较强，但留意力不简洁集中，宠爱单独投篮。要求学生完成练习的爱好不强。 2、上课既要敬重学生的特性，也要让学生遵守规则。 3、重视培育学生必要的课堂习惯，如独立思索学习的习惯、小组合作性学习习惯的养成。 4、每一个教学活动的目标指向要清楚，过程实施要落实，要有实在的成效，真正让学生学有所得，学有所乐。 八、平安预设及场地器材 根据体育课的特征和本次课的内容特点，我从学生上课的服装，场地器材，学生的活动要求等方面制定了平安预案，以确保本次课的顺当进行和学生的学习效果。 场地器材：篮球场两片、篮球41个、录音机一台 运动负荷：中上 其次篇：篮球说课教案文档 原地单手肩上投篮教案 各位评委老师，大家好！今日我讲的题目是篮球运动中的原地单手肩上投篮，下边是我讲课的主要内容。 同学们，大家好！我们先来看幅图，大家能说出图上的人在做什么吗？.对，正是投篮，更精确的说是原地单手肩上投篮，看来同学们对这个动作并不生疏，那么为了让大家进球更简洁精确，大家想不想学习这个标准的投篮动作呢？好，咱们这个节课就来学习这个内容！ 在学习这个内容之前让咱们把身体调整到最正确状态，咱们来做下热身活动-行进间热身操吧！同学们在绕篮球场慢跑的过程当中听老师口令做伸展运动、振臂运动、体侧运动、体转运动，时间到。好，看同学们的身体已经到达了很不错的状态，下面我们进入下一个环节，要想提高投篮的胜利率需要留意力高度集中，下面就做几个简洁动作，看看哪些同学的留意力最集中。先看老师给大家示范12345678，好听老师的口令同学们来做一遍，预备起先12345678，很好，同学们的留意力都特殊的集中，下面我们就来学习这个节课的主要内容-原地单手肩上投篮，大家看着这幅图，看看同学们能不能根据自己的视察仿照图上人物的动作做一个原地单手肩上投篮的徒手动作呢？给大家2min，可以互相的探讨一下.不错，有好几个同学仿照的很像，但是不是特殊的标准，下面同学们认真看在无球状态下老师的示范动作：以右手投篮为例，两腿微曲自然的分开，略比肩宽，右腿稍靠前，脚尖指向球篮的方向，上体直立稍向前倾，右手托球，左右侧面做帮助，不让篮球来回的动，目视球篮。当起先投篮的时候由下到上发力依次是蹬地、伸臂、曲腕、拨指；再看下侧面的动作。左手投篮的话动作与右手相同，但是部分方向相反。下面老师做镜面示范，同学们跟老师做几遍，不错大家做的都比较认真，再给大家2min时间大家原地体验下动作，加深下印象。老师再转的过程中觉察有些同学做的很好，但还有些缺乏，比方两腿伸的太直，这样不便于协调发力，应当是两腿微曲，有弹性点，就像弹簧一样；投球后曲腕拨指动作不明显，应当是球出手后手腕主动的下压，同学们根据老师刚刚订正的动作再来一遍绝大部分的同学已经很好的驾驭这个动作，下面我们按原来分好的4组来做持球练习，在练习过程中各组员间互相订正动作，不懂的可以问老师，并尽量提高命中率，10分钟以后我们进行简洁的投篮竞赛，看哪组同学不但动作标准而且进球数最多，各组到指定的场地进行练习，时间到！同学们练习的很不错，那么我们就比一下看哪组同学在2min能用所学的动作进球最多，好时间到。很明显其次组获得了最终的胜利，同学们说他们做的好不好啊？对，确实特殊的棒，那么我们就欢迎这个组派位代表说下投篮的心得体会对，这位同学说的很好，投篮时动作要连贯，要大胆有信念！我再补充一下投篮是确定要留意球最终出手的角度，不要太低了。根据刚刚提示的大家分开再练习！时间到集合，这节课大家惊慌而认真的完成了本节课的内容，下面做下放松练习，两个人为一组自由的结合，两个人面对面站立，两手互相握着，慢慢的上下、左右互相的抖一下，动一动，调整自己的呼吸.好了，面对我成4列横队集合！在这节课上同学们很圆满的完成了原地单手肩上投篮的动作练习，但咱们在课堂上讲的是比较基础的部分，要想进一步的提高低去以后抽时间多加练习，下节课我们学习行进间单手肩上投篮，这节课就到这里同学们再见！ 讲课完毕，感谢大家！ 第三篇：快乐篮球说课及教案 本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。 一、说思想 本课教学以新的“体育课程标准为教化指导思想。根据五年级学生的学问结构、技能水平和认知实力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动项目篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习气氛，培育学生的团队精神和集体荣誉感。 二、说目标 1.认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。 2.技能目标：进展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。 3.情感目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课接受情景教学模式，以玩耍贯穿整个教学过程，使学生在快乐的氛 围中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情 1、篮球是宽阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。 2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐隐的转变。因此，在体育课中要根据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。 四、说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，构建互动生成的课堂的教学理念，在教学过程中，我主要接受以下几种教学方法： 1.激趣教学法 对于任何一门学科来说爱好确定是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了如今学生最感爱好、最熟识的nba、cba的篮球明星尤其是姚明，他可是学生的超级偶像，激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。2.自主教学法 所谓的“手不离球，球不离手的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。3.启发示范教学法 为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，常常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 4、团队教学 体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中关心学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并接受他们最感爱好的nba队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的快乐。 一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与觉察。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立即竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生宠爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。<-ecms.*-&<-ecms.*-&体育教学改革伴随着社会的进展，涌现出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的转变不同，但大家要实现的目标是一样的，那就是让每一个学生真正的享受到体育运动带来的快乐。本人结合在快乐篮球一课中的教学，投石问路，说说个人在体育教化教学中尝试运用的一些教学策略，以及教学中所带来的启发与思索。 本次说课共分为四个方面。即说思想、说目标、说学情、说教法。 一、说思想 本课教学以新的“体育课程标准为教化指导思想。根据五年级学生的学问结构、技能水平和认知实力，从体验运动乐趣和感受胜利喜悦的视角设计本课，选择了普及性强及学生宠爱的体育运动项目篮球为教学内容。以唤起学生的参与意识为切入口，通过运球运动技能的学习，为日后提高学生的篮球运动水平和综合实践实力打下基础，形成合作探究的学习气氛，培育学生的团队精神和集体荣誉感。 二、说目标 1.认知目标：初步驾驭球性练习方法和运球技术。 2.技能目标：进展学生上、下肢的力气和身体的灵敏协调性。 3.情感目标：培育学生与他人合作的团队精神以及克服困难的良好品质。本节课接受情景教学模式，以玩耍贯穿整个教学过程，使学生在快乐的氛 围中驾驭学问，到达玩中学，学中玩，完成教学目标。充分表达老师的主导作用，突出学生的主体地位。全部的教学内容均为教学目标而服务。 三、说学情 1、篮球是宽阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。 2、五年级学生在性格、体态方面都处在青春发育期，各方面都有了隐隐的转变。因此，在体育课中要根据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。 四、说教法 针对课的教学目标和学生的实际，遵循“从学生的进展动身，构建互动生成的课堂的教学理念，在教学过程中，我主要接受以下几种教学方法： 1.激趣教学法 对于任何一门学科来说爱好确定是最好的老师，体育课也不例外。本课在课的导入中引入了如今学生最感爱好、最熟识的nba、cba的篮球明星尤其是姚明，他可是学生的超级偶像，激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白成为篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每个学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想。2.自主教学法 所谓的“手不离球，球不离手的高境界，确定于手对球性的掌控实力。为了让学生在运球的过程中，自如地限制手中的球，运球之前，我先让学生们耍球，同学们使出浑身的解数，大胆想象，耍球花样层出不穷。还不行小觑，不少学生还耍得很有专业水平。于是我在他们一番大比拼后，邀请了学生们上前亮相，不少学生毛遂自荐，上来挑战，使整个活动备受学生关注，爱好激增。正是给了学生以自由、自主的活动和相象空间，学生的创新实力才得以这样一浪高过一浪的呈现。3.启发示范教学法 为什么把体育课中常见的示范教学这一内容称为是启发、示范教学？以往在教学体育新技能时，为了让学生能精确到位地驾驭运动技能，常常是由老师示范、讲解动作，再让学生依样画葫芦，而后通过反复练习，反复揣摩再获得新技能的。而今日这节课，学生有了从前对耍球要领的体会，对于运球过程中需要留意把握的几个事项已经能心照不宣，老师如再进行有板有眼的示范，反而会引起学生的厌烦，甚至严峻减弱他们刚刚沸腾的“爱好。在这里我试着让学生自己来说说运球要领，让学生当当老师说方法，让老师当当学生做动作。这样的教学方式，凸显了学生的主体地位，学生学起新技能来不费吹灰之力。 4、团队教学 体育精神：重在参与。而我更认为体育精神还能凝合一个集体、社会乃至国家的魂。体育课与其它学科相比最突出的一个特点：能在多样的体育活动中关心学生形成剧烈的集体意识。通过组织小团队竞赛，一方面可互相促进技能的提高，另一方面能增进学生合作精神的培育。因此团队学是体育教学中不行缺少的一部分内容。为了能更好地驾驭运球技能而且能在短时间内有较明显的提高，我将全班分成4个小组，并接受他们最感爱好的nba队名命名小组。开展团队竞赛，在小组同学的呼喊声中，每个同学更棒地运用运球技能，你追我赶，使整个竞赛开展得绘声绘色，共享着体育带来的快乐。 一节课从设计到完成教学，融入更多的是执教者对课的反思。今日我选择这样的一节课，选择这样的教法，更多缘于我个人在平常教学中的视察与觉察。我们看到不少学生对篮球的爱好是深厚的，但是他们往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场立即竞赛或投篮练习。而忽视球基本功的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思索相识，我设计了本课。当然从这一节课还应引出我和站在同一岗位上老师们的思索：如何从教学中发挥学生的潜能，开展学生宠爱、感爱好而又能有效学习的体育活动，把体育教学中的规范要求真正落实，真正为学生的终身体育学习打下扎实的基础，这还将是这堂课后值得接着探讨的问题。<-ecms.*-& <-ecms.*-& 快乐篮球教案 一、教学资源分析： 1、教学内容：1耍球；2运球 2、教学目标： 通过玩耍及练习的形式使学生进一步了解篮球的动作要点，进一步提高运球的实力。培育学生自主学习、合作学习的实力，激发学生的学习爱好，使学生在快乐的活动中驾驭确定技能。 3、器材：1篮球33只，2小体操垫16个。 4、重点、难点： 1重点：运球­­精确的手型及按拍球的部位、力气。2难点：运球上下肢协调协作和手对球的限制驾驭实力。 二、学情分析： 1、篮球是宽阔学生宠爱的一种体育运动，在篮球技术中，运、传球是最基本的技术之一。假如按部就班的进行运球、传球技术的教学，有的学生会因为枯燥而降低对篮球的爱好。 2、五年级学生在性格、体态方面处在青春发育期各方面都有了隐隐的转变。因此，在体育课中要根据学生实际状况处理学生在课堂上的偶发事务。3、503班后进生主要是几位个子较小的同学，他们力气小、个子矮，在练习快速跑、力气型项目时会遇到困难。这时，应充分发挥好班级体育好尖子生的带头、合作作用。 三、本课设计： 基于以上学情分析，本课教学设计表达以下特点： 1.以“健康和快乐为指导思想，面对全体学生，敬重学生身心进展的特点，留意学生的特性培育，使学生带着爱好、主动主动地参与学习。由于如今电视、网络传媒的高度发达，学生对体育运动的相识不仅局限于学校体育运动。本课在课的导入中引入了如今学生最感爱好、最熟识的nba、cba的篮球明星尤其是姚明，他可是学生的超级偶像，激发了学生的剧烈爱好，而且也让学生明白篮球明星的幻想需要通过艰苦努力才能实现的。整堂课以球星为载体，让每一位学生在合作中争做小球星来实现自己的幻想.。2.实施自主合作学习，培育创新实践实力 课堂上给学生充分的学习自主权，让学生尽情地表现自己，呈现自己，老师只是提出一些基本的活动要求。 根据小学生对篮球的不同的爱好设计耍球、争分夺秒、运球竞赛等环节来提高学生平常对一味枯燥的技术练习的爱好，使学生能在快乐的玩中学到技术并能驾驭它。 这些方式使学生潜移默化地在轻松、快乐的学习气氛中获得学问技能、进展实力。3.本课始终贯彻以篮球运动为主的原则。以学生自主练习篮球的基本功为主线，老师设计探究性和绽开性的问题，给学生探究的空间，激活其思维，让他们带着问题主动地进行思索和体验。 4.老师在发挥主导作用的同时，充当着组织和参与者的角色，激发并关心学生在自主、合作、探究、评价的实践活动中创建性的学习，让学生亲身体验胜利与收获。 四、教学过程： 1、导入(8)师：同学们你们知道姚明，巴特尔吗？ 生：知道！ 师：那姚明是干什么的？电影明星吗？ 生：不是，他是篮球明星！ 师：那么你们还知道那些篮球明星呢？ 生：科比、奥尼尔、卡特、刘炜、刘玉栋 师：你们知道篮球明星真多，nba、cba都有，那么你们宠爱篮球运动吗？ 生：宠爱！ 师：你们想成为篮球明星吗？ 生：想！ 师：ok！今日，老师和你们一起带着篮球去实现我们的篮球幻想，不过实现这个幻想需要同学们付出艰苦的努力才能实现，你们能做到吗？ 生：能！ 师：同学们，篮球是圆的，你们能不能让篮球在你的身体各部位保持平衡吗？同学间互相探讨、学习、比试一下。耍球 生：老师我们会这样做老师我也会这样做。师：下面请这几组同学来表演。生：学生表演腰上绕、腿上绕、手指转师：刚刚的同学表演很精彩，你们能不能象以上同学那样玩起来。还能想出什么新的玩法吗？ 生：能。生练习，师巡察。刚好的点评 师：在玩时同学们互相比试一下谁驾驭的更娴熟，评出耍球玩耍中的明星。 2、基本部分(16+11)师：同学们刚刚已经进行了球技表演，那么我到想看一看你们的实战怎么样？ 生：好，确定没问题。师：真的。生：yes！ 生：进行练习，老师的巡察 师：评价指出为什么有的学生运球快，有的运球慢。原来是动作不对。你们还记得怎样才是正确的运球方法呢？上体前倾膝微屈，五指分开肘为轴；手腕柔软缓冲球，用力按球侧后方，大步奔跑要跟上；抬头视察视野广。师：好的，那我们再来一场。生：进行练习，老师的巡察 师：老师评出运球明星。 师：好的，有确定的实战基础，接下来要瞧瞧你们的威力。生：好，起先练习，老师检查。 3、结束部分4 师：小结本课学习状况。生：与老师道别。 五、教后反思： 在篮球教学中学生往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球场上立即竞赛或投篮练习。而忽视球性、基本功练习，学生就学得不扎实，技术提高慢，不规范。老师在本课支配平衡玩耍耍球练习，其实质是球性练习，通过耍球竞赛来激发学生学习爱好，让学生在玩的过程中提高球性，基本功。本课让学生在体育运动中接受教化，在玩耍中提高篮球的基本技术。在分组时接受了学生感爱好的nba的队名，让学生体会篮球的魅力，实现他们心中的幻想。如何在教学中发挥老师特长，开展一些学生宠爱的、感爱好的又能促进学生健康成长的运动，把学校的一些行为规范、理念渗透到体育教学中，如何进行学校体育校本课程的教学探讨，使我们体育教学到达一个新的高度，真正为学生的终身体育打下扎实的基础。这些是这堂课后将接着探讨的问题。教 学 目 标 领 域 目 标 1、具有主动参与体育活动的看法和行为 2、获得运动基础学问 3、进展体能 4、正确理解体育活动与自尊、自信的关系 5、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德 水平目 标 水平目标二 到达该水平目标时，学生将能够：乐于参与到运动中来，并能够自觉的进行练习；了解篮球运动的基本技能；通过运球练习进展反应速度和灵敏性；在运动中表现出相宜的自信念，理解不同运动角色的任务，识别体育中的道德行为。 教材 内容 1、熟识球性 2、运球大赛 教具 1、篮球33只 2、小体操垫16个 重点：驾驭运球的要点、动作方法，控好球。 难点：手对球的限制实力，即运球时限制好球的反弹高度、速度和角度。 结构 时间 老师活动 学生活动 设计意图 开 始 部 分 6 ·组织学生； ·提出问题； ·带着学生一起到nba赛场进行一场竞赛，一起做赛前热身。 ·回字形队形站在老师四周； ·精神饱满； ·主动思维； ·集体做准备活动。 ·让学生自如的进入到课堂中来； ·对本节课的内容充溢新颖；对自己充溢信念；使学生全身各个关节活动开。结构 时间 老师活动 学生活动 设计意图 基 本 部 分 30 一、运球大赛即将起先，老师讲解运球大赛规则； 1、规定运球：仿照老师的动作； 要求：动作标准，仿照得像，不丢球。 2、创意运球：自己想花样的运球动作； 要求：动作富有创意，不丢球。 3、运球过障碍： 老师示范运球过障碍动作；给表现突出的同学嘉奖。 ·集中精神参与到竞赛中； ·留意运球动作的重点和难点： ·五指张开，用手指和指根以上部位触球； ·用手指柔软的拍按球； ·互相激励；优秀学生做示范。·遵守竞赛规则。 ·与同伴互相激励，争夺竞赛的冠军。 · 激发学生练习运球的爱好；同时进一步促进学生运球的手感和动作标准。· 给学生展示自己的机会，使他们学会创建，学会鉴赏，学会展示自我。·培育学生的合作意识，学会与同伴互相协作； ·通过玩耍的方式，激发学生对篮球运动的爱好。·培育集体意识；团队精神。 结 束 部 分 4 老师小结本课学习状况。 宣布下课，师生再见。学生跟老师一起归还器材。 ·学生沟通学习心得。·与老师再见。 ·在这场竞赛中，诞生了很多小球星； ·使学生身心全部放纵下来。 第四篇：快乐篮球说课 快乐篮球说课 体育新课程标准要求老师在教学时，要以增进学生身心健康进展为主要目的实践性课程，要保证绝大多数教学时间用于体育活动实践。只有让学生经常参与体育活动，他们的身体才能得到良好的进展，心理健康和社会适应实力才能得到进一步的提高。我的整个教学设计立足点在于：通过创设情境，激发学生参与体育活动的爱好，引领学生自练自悟。用学生自己对篮球的“玩练体会动作过程和方法，用学生自己的独立思索和体验感知取代统一答案，用学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。整个过程为张扬学生特性，激扬学生灵性服务。同时，课标特别强调“练的重要性，提倡让学生充分地练，在练中整体感知，在练中产生感悟，在练中培育球感和球性，在练中受到小组同伴合作情感熏陶。在这种教学指导思想下，我将摒弃繁锁的讲解分析和动作示范，力求在动作讲解和示范时简练，干脆切入要点，把“体“练作为这堂课的重点，让围绕篮球的“练贯穿课堂始终。 基于这样的设计理念和教材特点以及学生实际，我拟定了如下教学目标： 1、主动热忱的参与小篮球上手胸前传接球练习和玩耍，敢于在同伴面前自我展示。 2、能初步驾驭小篮球双手胸前传接球的方法，提高传接球的实力。 3、在练习中和玩耍中表现出与同学合作的行为，培育良好集体主义精神和社会适应实力。为到达上述教学目标，本节课我支配四个环节进行： 1、创设情境，激发爱好。课程伊始，老师和学生通过语言沟通及通过老师的鼓舞，让学生随着音乐一起做球操，使学生在快乐中接触篮球、宠爱篮球。 2、亲历体验，自主探究。通过语言的导入，使学生在生动的情境中主动探究，自主学习，驾驭篮球的运球动作，表达了学生在学习中的主体地位，培育了学生自主创新、团结协作的精神。 3、挑战玩耍，拓展练习。在技术拓展阶段，通过引导学生参与创新活动和穿越迷宫使学生的运球本领有了用武之地，实力得到更大的提高，此环节既熬炼了学生的机智反应实力，培育了学生不怕困难、敢于挑战的精神，又使他们更加懂得团队协作的重要性。 4、共舞放松，共话收获。最终在我们都是好孩子的音乐中，师生共跳律舞、共话本节课的收获。这一设计充分让学生体会到体育课的形体、技能、音乐、舞蹈等艺术的结合，从而使学生受到运动美的熏陶。 在这四个环节中，以快乐大本营为主线，设计了一系列的闯关活动： 第一关：热身运动，学生在大家一起来的音乐声中做球操。其次关：运球探究营主要是学习篮球运球要领。支配了一下环节： 1、自由运球 2、小组沟通 3、学生示范 4、总结运球要领 5、稳固运球要领 6、小竞赛看谁拍球的个数多。第三关：运球创新营主要是学生自己创新各种运球方法，支配了三个环节： 1、以小组为单位创新运球方法 2、沟通展示 3、练习自己宠爱的方法。第四关：运球消遣营，设计了玩耍：穿越迷宫。第五关：快乐放松营，最终学生在我们都是好孩子的音乐声中进行放松活动。 在课堂中，学生宠爱的运动情景，将进展学生素养、驾驭动作技能、关注学生情感和培育学生协作精神有机整合，表达了“以学生进展为中心，重视学生主体地位的教学新理念。学生在老师的启发、引导下，通过自主探究、自主创新、小组合作等形式感受新知，驾驭新知。老师在这期间利用展示沟通、视察评价、玩耍竞赛、激励评价等手段，促使学生产生剧烈的学习欲望，从而主动地去觉察问题、解决问题，并在探究觉察、合作沟通中感受到体育运动的乐趣。 总之，本课以篮球作为进展学生特性与特长的一种手段，通过篮球运球动作的学习，让学生对篮球建立一种主动向上的心理，使篮球运动成为学习中的一部分，成为生活中的一部分。 第五篇：篮球技术课(说课教案王郓) 篮球技术课专修课说课教案 篮球教研室 王 郓 一、教学内容 1复习接球运突破转跨投篮组合技术 2学习交换防守协作 3复习快攻结束2攻1 4三对三教学竞赛 二、教材分析 本课教学内容是接球运突破转跨投篮组合技术、交换防守协作、快攻结束2攻1和三对三教学竞赛，是篮球专修课教学支配第三学期的教学内容。其中交换防守协作是篮球防守战术中的主要基础协作方法之一，是本课的新授教材，接球运突破转跨投篮组合技术和快攻结束2攻1是进攻技战术中的教学内容，是本课的复习教材。三对三教学竞赛是提高学生篮球技战术运用实力的教学竞赛方法。本课在以往教学基础上，着重提高学生限制与支配球的实力，强化战术协作意识和篮球技战术运用实力，从而提高篮球专修班学生专项技能水平和专业素养，进展学生创建性、主动性，为以后从事体育教学训练工作打下良好基础。 三、学情分析 本次课的授课对象为运动训练专业本科2023级篮球专项2组，共22人。该组学生篮球专项运动技能基础尚可，部分学生之间有确定差异，作为高校二年级学生，已表现出较强的创建实力和自学实力。本课接受了讲解、示范、启发、仿照、合作、自主及竞赛等教学方法，运用针对性较强的练习方法，按部就班、层层深化，充分调动学生的学习主动性和学习潜力，充分发挥学生的主体作用，使学生努力到达教学目标。 四、教学目标 1认知目标：进一步强化接球运突破转跨投篮组合技术动作概念，学习并领悟交换防守的协作方法，提高在实战中运用所学协作方法的意识。2技能目标：驾驭接球运突破转跨投篮组合技术动作方法100%达 标，提高技术运用实力；驾驭交换防守协作方法90%达标，提高协作意识；提高快攻结束2攻1的技术运用实力与协作意识70%胜利率；提高学生在实战中运用所学协作方法的意识和实力。 3情感目标：激发学生学习的主动性和创建性，培育学生坚韧的意志品质和团队合作精神。 五、重点与难点 1重点： 接球运突破转跨投篮组合技术：运球转身跨步时紧贴防守队员并将对方挡在身后，跨步起跳有力。 交换防守协作：防守中各种防守步法的运用和防守姿态、动作的正确，位置的精确。 快攻结束2攻1：进攻协作时两人移动位置的选择及技术运用实力。2难点： 接球运突破转跨投篮组合技术：组合技术之间连接的速度与连贯性。 交换防守协作：两防守队员到位交换，刚好换防，互相呼应。快攻结束2攻1：在快速跑动中的协作意识和技术运用的精确性。 六、教学策略 本课的教学指导思想主要接受老师启发指导，学生反复练习的教学策略，针对学生的现状和特点，突出教学的层次性和针对性，充分发挥学生的主体作用，运用灵敏多变手段，做到身心结合，努力到达教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务教学与练习为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。 全课教学的内容及手段，主要用分组轮换的教学方法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用竞赛法引起学生学习爱好，增加团队精神。 七、教学过程 一引起留意阶段：时间3分钟1课堂常规 2本课的教学内容目标及要求 二准备活动阶段：时间15分钟1一般准备活动：由值日生带着进行。 目的：培育学生的基本教学实力，同时到达热身效果。 2玩耍：“传球进攻竞赛要求：a 只传球，不运球b 不允许两人夹击c 三秒区内可运球。 目的：激发学生爱好，集中留意力，激昂精神