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2023年舞剧音乐课后反思 第一篇：舞剧音乐课后反思 舞剧的灵魂教学反思 图音组：黄珍珍 我所上的是舞剧的灵魂一课，虽然课前经过了认真、细致的准备，但上完后在某些方面还能感到明显的缺乏。特作教学反思如下： 1、本节课我的教学内容紧紧围绕“音乐是舞剧的灵魂这一中心思想绽开。重点介绍舞剧概念及舞剧中音乐与舞蹈的关系、音乐在舞剧中所起的作用。 2、为了让同学们牢记舞剧概念，我从播放无声的舞剧片段，让学生领悟到音乐的重要性。 3、通过舞剧天鹅湖与舞剧红色娘子军中炊事班的舞蹈斗笠舞一段的对比欣赏，让学生思索中外舞剧的相同与不同之处，进而得出舞剧的概念，并使学生对舞剧有了直观感受。 4、本课的重点是通过对比欣赏来体验音乐在舞剧中所起的作用。相对而言，这一环节我自认为完成的较好。能充分让学生去倾听，感受音乐的不怜悯绪，引导学生说出自己的欣赏体验，熬炼学生自主学习的实力。 5、本课最大的缺乏我认为是活动与尝试这一环节未能充分绽开。这一环节我本来设计的是让学生根据视频画面配音乐，根据不同风格的音乐配舞蹈动作。我盼望通过这一环节的教学让同学们深切感受到“音乐是听得见的舞蹈，舞蹈是看得见的音乐。但由于前一环节在让学生欣赏音乐说出自己的体验上花费时间较多，导致这一环节没有时间完成，影响了整节课的完好性。 另外，在听了其他参赛老师的课以后，我真实地感受到我在课堂气氛及学生主动性的调动上，显得很不擅长，使得整节课学生都显得较缄默，师生间的互动不够充分，整堂课较平淡。 这次活动对于我来说，最大的收获是学习了其他参赛老师的阅历，得到了专家评委的指引，也充分相识到自身在教学上的缺乏。这些都将勉励我在今后的工作中更加细心对待每一堂课，热心对待每一位学生，让自己取得更大的进步！ 其次篇：音乐课后反思 音乐家莫扎特课后反思 这次音乐考核课，我选择的是音乐家莫扎特，这节课的重点分为：1.介绍音乐家莫扎特。2.学习演唱歌曲渴望春天。3.学习音乐基础常识，“升号的相识以及6/8拍子的相识。 在课后经过反思，意识到在教学过程中存在以下几点问题： 1.在介绍音乐家莫扎特的过程中，用了过长的时间，没有考虑到学生的接受实力，使学生的上课爱好减弱。 2.在讲解并描述基础乐理学问的时候，应当启发学生大胆的回答下列问题，增进师生之间的互动。 3.在范唱歌曲的时候，乐句的划分比较长，在评委老师的建议下，应当实行第一遍“简短易学的方式授课，其次遍慢慢加长乐句。 4.在“转变音的听辨过程中，应当让学生多听多练几次，然后用点拨的方式，引导学生记住“转变音的特点。 5.在歌曲的心情激发上做的缺乏，范唱时应当留意演唱的微小环节，在第一遍教唱歌谱时就带入心情演唱。 6.涉及的学问点过多，选材难度偏大，学生的接受实力没有把握好，使得没有完成教案上的教学内容。 改良措施： 在音乐课堂上，针对不同年龄段的学生，用不同的方法提升学生的课堂爱好，例如：听歌曲打节奏、设计问题、小组探讨等方法。在传授基础乐理学问的部分，能让学生有足够的时间来练习，并提出难点，加以解决。在范唱方面，第一遍范唱时就带入心情演唱，加深学生对唱曲的印象，并能用较好的心情演唱歌曲，到达预期的演唱效果。在教学内容上，应当适量的授课，考虑到学生接受实力的问题，内容适当，并且能很好的驾驭并应用。 通过这次考评课，在各位评委老师的点评下，知道了自己在授课时许多方面的缺乏和需要改良的地方，这让我在今后的教学中能有很大提高，并且提高教学的质量。在以后的教学中，会针对这些问题一一改良，不断的提升自身素养，提高自己的教学水平。在今后的课堂上，我会使课堂更加生动、活泼，让学生在快乐中学习音乐、感受音乐、酷爱音乐。 第三篇：舞剧音乐闲逛 舞剧音乐闲逛音乐九年级下册第四单元 2023-03-10 19:55:08|分类：|标签： |字号大中小 订阅 中国舞剧音乐： 1.红色娘子军选曲 2.鱼美人选曲 3.丝路花雨选曲 外国舞剧音乐： 1.葛蓓莉娅选曲 2.天鹅湖选曲 3.春之祭选曲 一、教学目标： 1、在欣赏舞剧的过程中，学生能用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。 2、通过欣赏舞剧天鹅湖的“场景音乐和“西班牙舞曲，能够区分和感受乐曲的心情和风格，培育学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧天鹅湖的选曲“场景音乐。 3、能运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处。 二、教学重点 能够区分和感受乐曲的心情和风格，培育学生的音乐想象力，能哼唱出芭蕾舞剧天鹅湖的选曲“场景音乐。 三、教学难点 1、通过欣赏舞剧，引导学生用自己的语言描述舞剧的含义及舞剧音乐的特点。 2、引导学生运用比较的方法漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色及相同之处 四、课时数 一课时 五、教学用具 多媒体、电子琴、响板 六、课型 以欣赏为主的综合课 (5)学唱“场景音乐主题 a 老师示范演唱 b学生跟随钢琴伴奏用“ 啊哼唱音乐主题23遍 c有感情地视谱演唱有视谱实力学生视谱演唱，没有的还是用“啊演唱 6随舞剧音乐声音关小哼唱天鹅主题,思索:舞剧最主要的表现手段是什么?是一种什么艺术?让全部的学生参与到音乐中来 学生探讨 7老师总结:舞剧是一种以舞蹈为主要表现手段,综合音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式,表现特定人物和确定戏剧情节的舞台表演艺术.8简介舞剧的起源和进展 芭蕾的起源与进展：舞剧，在西方统称为“芭蕾，芭蕾起源于文艺复兴时期的意大利，形成于16世纪的法国，19世纪后，技术上的一个重要特征是女演员要穿特制的舞鞋，用用脚趾尖端跳舞，因此，也有人称之为脚尖舞。芭蕾经过400年左右的演化进展，已成为世界性的舞剧艺术形式(意大利法国世界各地) 组织教学 欣赏天鹅湖 介绍作曲家柴科夫斯基 介绍舞剧天鹅湖 欣赏其次幕场景 欣赏第三幕西班牙舞曲 总结舞剧音乐的特点 让学生了解柴科夫斯基的生平、代表作品和音乐风格 让学生了解故事剧情 让学生能体验音乐心情，并能精确视唱出这段旋律，并能用自己的语言表述歌剧的概念 精确把握歌曲心情，并能找到响板的节奏型 通过两段舞剧片段的欣赏，探讨舞剧音乐的作用 新课导入、创设情境、激发爱好。 欣赏动画片片段 从四小天鹅舞曲引出课题 情境体验 拓展 漫谈舞剧与歌剧 通过比较的方法，漫谈舞剧与歌剧在艺术形式上的主要特色以及共同之处 第四篇：第五单元 舞剧音乐 第五单元 舞剧音乐 大红枣儿甜又香教学设计 教材分析： 军民鱼水情跟学生的生活有确定距离，学生很难理解这一特殊情感。然而，一些经典革命歌曲常常记载着确定的历史背景，讲解并描述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏大红枣儿甜又香和洗衣歌两首歌曲作为情感铺垫，以学唱唱一支最美的歌加深学生的体验，使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片了解大红枣儿甜又香和洗衣歌中内涵的军民鱼水情，使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真实感受浓浓的军民鱼水情。 教学目标： 1、在听赏活动中感受和体验歌曲大红枣儿甜又香及洗衣歌所表达的军民鱼水之情。 2、能与他人合作，用秀丽和谐的声音学会歌曲大红枣儿甜又香。 3、能联系近年来在抗洪抢险、救人、救火中解放军的勇敢行为和感人事迹，说说解放军与老百姓的鱼水深情。 教学重点：体验和感受军民鱼水情。教学难点：歌曲两个声部的协调、统一。教具准备：钢琴、多媒体课件 教学方法：情境创设法、倾听法、合作学习法、示范教学法 设计思路：通过先“看录像片,使学生融人到军民共欢乐的情境中，让学生真实感受浓浓的军民鱼水情。 教学过程： 一、感受军民鱼水情 1听赏大红枣儿甜又香1导入 观看影片白毛女片段老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。以大红枣儿甜又香的音乐作为背景。 师：同学们，你们看过歌舞剧白毛女吗？今日老师准备了一个片段，请大家欣赏。 问：看了白毛女片段，你们看到了什么画面呢？能说说你们的感受吗？2介绍了解中国旧社会的历史。 这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在很多影片中可以看到，在旧社会，中国老百姓深受三重压迫。他们不仅要受帝国主义的侵略，而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处于水深火热之中。全国军民奋勇抗战，誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后，各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人，他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。 3再次倾听大红枣儿甜又香，了解歌曲内容 师：如今我国正处于和平进展时期，但解放军叔叔为了国家的平安仍在我国边疆站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年，他们就是勇敢的解的解放军。我们一起来把这份还带着我们热忱的大红枣儿送给解放军叔叔。一起来学唱大红枣儿甜又香 4再次倾听全曲。 师：你们在演唱这首歌的时候，要怎样唱才能让解放军叔叔宠爱呢？引导学生用明朗、秀丽的歌声来演唱。随伴奏用u哼唱全曲。师：你们能随伴奏哼唱全曲吗？ 问题：你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲，为什么？引导学生感受四三拍速度较快，适合表达欢快的歌曲；而八三拍是中速，适合表达秀丽的歌曲。 指出八三拍和四三拍的共同点强弱规律。唱歌词。 2、演唱歌曲 1有感情的试唱全曲 师：你能用最美的歌声演唱大红枣儿甜又香献给解放军叔叔吗？2演唱全曲，加以伴奏 3、观看洗衣歌1看歌舞洗衣歌 师：赶走了日本侵略者，河北的老百姓拿出了他们的特产大红枣来欢迎八路军叔叔，在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢？ 2了解歌词 说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。 师：让我们也加人到他们的行列中去好吗？我们也来帮解放军洗洗衣吧！ 三、结束语 日本人侵疟中国的时候，正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅，洒热血才换来了我们如今这和平、华蜜的生活，他们和我们就像亲人一样。 解放军叔叔无时不在我们的四周，在2023年汶川地震中，解放军战士为了爱惜国家的财产和人民的生命平安，不怕牺牲冲在最前线，挽救了多数人的生命，但是有很多个战士也因此勇敢牺牲。同时在往年多次特大洪灾中，也是解放军战士冲在最前线，保卫着国家财产和人民生命的平安，解放军与我们老百姓就像一家人，恒久心连心。 春晓教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲春晓的学习,感受音乐与古诗的完备结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲春晓,体会不同的速度对音乐心情和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创建力,用自己宠爱的形式创作表现春晓。教学重点、难点: 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过春天在哪里这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演春天在哪里。 2、同学们,春天是一年四季中最最充溢朝气和活力的季节,春天是那样的美,处处是万紫千红,处处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? 让学生自由演唱。 3、刚刚大家演唱了赞美春天的歌曲,还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? 三、古诗文化 1、刚刚有位同学吟诵了春晓这首诗,你们看,唐朝诗人孟浩然多了不得,仅仅用了20个字就描绘了春天的美景,下面就让我们共同来感受这奇异的诗句吧!师生共同诵读古诗。 2、提问:读了这首诗,你感受到了春天的哪些美景呢? 3、师:大家说的太好了,面对这么美丽的春光,我们的诗人孟浩然不禁吟到:“春眠不觉晓, 师配乐朗诵。 四、学唱歌曲 师:同学们知道吗,这首诗还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗? 1、欣赏童声合唱春晓,感受歌曲心情。 2、出示歌单,老师做示范演唱。 3、老师逐句教唱。 4、老师唱词,学生唱la音。 5、轻声演唱歌词。 6、解决难点: 1)歌曲的四个休止符处加上四个动作:听、听、看、摇头。2)最终一句附点节奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己宠爱的形式创作表现春晓。 11、老师指挥完好演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲,请学生细致倾听后说一说三遍演唱的速度和心情有什么不同。 2、排练合唱春晓,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目大合唱春晓。 六、小结 感谢全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到了春天的奇妙。最终,让我们在奇异的歌声中结束这节音乐课吧! 明日歌教学设计 教学目标： 1、能学会歌曲明日歌，并有感情地演唱。 2、能够用朗诵、演唱、律动来表现明日歌的情境。 3、创作尝试：给古诗悯农谱曲。教学过程： 一、导入 1、组织教学，播放歌曲读唐诗。 提出问题：你们从刚刚的音乐中听到了什么？我们一起来回忆一下以前学过的唐诗。 2、学生认真倾听歌曲。 3、同学们有表情地背诵唐诗。 设计意图： 1、激发学生的学习爱好。 2、给学生自我表现的机会。 二、古诗赏析，播放网络视频 设计意图： 加深理解。 三、学唱歌曲 1、听录音范唱，体会心情风格。 2、这首歌曲的心情怎样？苍凉、无奈 3、学生用LU轻唱。 4、老师钢琴伴奏带唱。 设计意图： 1、把握歌曲风格，熟识歌曲旋律，培育自学实力。 2、培育歌颂状态。 3、加深歌曲印象。 5、同学们用苍凉无奈的感觉来演唱歌曲。 设计意图： 1、学会演唱歌曲 2、引申歌曲意境，把苍凉、无奈之情寄于歌中。 6、听赏新学堂乐歌中的悯农。设计意图：激发学生对古诗词歌曲的酷爱。 四、课堂小结 古诗朗诵演唱会教学设计 教材分析： 在这个单元中，集中演唱和欣赏古诗是教材较有特色的一部分。古诗是我国传统文化中的珍宝，古诗与音乐有着亲热的关系，古诗朗诵的韵律感与音乐是相通的。盼望孩子们通过古诗歌曲的演唱，继承和发扬古诗的传统，从古诗中受到教化，让古诗更加深化人心。歌曲读唐诗中的歌词特殊有特点，使我们联想到许多著名的古诗。通过这首歌曲的学习，不仅能感受到读唐诗歌曲的魅力，还可以了解更多的古诗。在古诗朗诵演唱会的活动中，以诵古诗、唱古诗、赏古诗、奏古诗等多种形式，使音乐与古诗的意境融为一体，增加学生对古诗意境的理解。 教学目标： 1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。 2、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过对读唐诗的欣赏和学唱，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐的意境。感受歌曲的情感。 3、在音乐创建方面，要求学生能根据教材供应的材料组成古诗歌曲春晓，即兴吟唱古诗。并能主动组织参与“古诗朗诵演唱会的活动，熬炼学生的组织实力，发挥学生的音乐创建性。 教学准备： 要求学生尽可能多地朗诵有条件的同学应练习配乐古诗朗诵学习过的古诗和演唱学过的古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。并搜集整理自己宠爱的古诗歌曲和大家一起欣赏。 教具准备： 琴、录音机、录音带、课件。活动过程： 一、欣赏歌曲读唐诗 师：同学们，我们先来欣赏一首歌曲读唐诗，听一听这首歌的歌词有什么特点？歌中都唱到了哪些古诗？ 1、放录音欣赏歌曲读唐诗。学生回答。 2、老师补充歌中唱到的古诗： “床前的月光静夜思李白 “窗外的雪夜雪白居易 “高飞的白鹭绝句杜甫 “浮水的鹅咏鹅骆宾王 “枫桥的钟声枫桥夜泊张继 “巴山的雨夜雨寄北李商隐 “边塞的战士出塞王昌龄 “异乡的客九月九日忆山东兄弟王维 3、有感情地朗诵这些古诗，老师对没学过的两手古诗夜雪、夜雨寄北做简要介绍。 4、放录音复听歌曲读唐诗。 师：请同学们找一找歌曲的高潮部分。歌曲表达了怎样的情感？歌曲的结束句是怎样处理的?力度？速度? 5、跟录音学唱歌曲读唐诗。 6、播放课件再次欣赏歌曲读唐诗。怎样理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐的意境？ 二、古诗朗诵演唱会 1、宣布擂台赛规则： 师：唐诗是我国传统文化中最精华的部分之一，朗诵这些古诗或演唱古诗歌曲可以增加我们对传统文化的相识。根据课前同学们的准备，今日我们举办“古诗朗诵演唱的擂台赛。今日的擂台赛分四关，第一关是诵古诗；其次关是唱古诗；第三关是赏古诗；第四关是奏或演古诗。同学们自己推选主持人，并按组组成参赛队，每组派出一名选手组成评审团，对各组的表现进行评判。 2、古诗朗诵演唱会 第一关：诵古诗。每个参赛队配乐朗诵一首古诗，评审团刚好赐予评定，并由全体同学推选出最正确朗诵奖获得者。 其次关：唱古诗。每个参赛队演唱一首学过的古诗歌曲梅花、春晓、静夜思、咏鹅，评审团刚好赐予评定，并由全体同学推选出最正确演唱奖获得者。 第三关：赏古诗。每个参赛队根据课前准备，举荐一至二首古诗歌曲和全班同学一起欣赏。根据课前准备状况和同学们的宠爱程度，评审团刚好赐予评定，并推选出最正确觉察奖获得者。 第四关：奏或演古诗。每个参赛队可以演奏学习过的古诗歌曲或进行古诗歌曲表演唱，评审团刚好赐予评定，并推选出最正确表演奖和最正确演奏奖获得者。 3、拓展 师： 我们欣赏、演唱了这么多古诗歌曲，不知道同学们是否有爱好把自己熟识的歌曲或宠爱的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？ 生: 情愿！探讨、思索 师：老师先带个头，我为自己宠爱的一首孟浩然的春晓进行一下古诗新唱。老师即兴范唱 师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。生1：选用了一首古诗，利用了静夜思旋律。生2： 4、颁奖 为最正确朗诵奖、最正确演唱奖、最正确觉察奖、最正确表演奖和最正确演奏奖颁奖。 三、老师总结，结束全课。 赋得古原草送别教学设计 教学目标： 1、通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创建性潜质。 2、通过吟唱古诗，增加珍惜、酷爱生命的情感。 3、能够驾驭转变音的音准。 教学难点：歌曲中的转变音升so 的精确唱法。 教学重点：根据歌曲的特点用安静、温顺的声音来演唱。教学过程： 一、组织教学 1、课前复习古诗歌曲。 2、音乐师生问好。 二、柯尔文手势 1、师：请一位小老师老完成柯尔文手势的接龙 2、师范唱古诗，并配上动作，为歌曲铺垫情境 3、出示课件：今日我们来学习的古诗歌曲是赋得古原草送别 4、师生一起配上动作朗诵古诗 5、你们是不是很想了解这首古诗的历史背景和当时作者的心情呢？如今我们来看影片中华古诗词 6、师：对这首古诗词你最宠爱哪一句呢？为什么？ 7、如今我们来听一听这首歌曲。播放多媒体课件。你听的歌曲是什么风格?欢快还是哀痛？ 随着歌声你仿佛看到了什么? 听出了这首歌的演唱形式了吗? 8、老师范唱一遍歌曲。 三、学唱歌曲 1、老师大声唱学生轻声歌颂 2-3遍。 2、找出难点难点练唱 3、师生接唱。 4、有心情地演唱。 四、活动： 1、老师提出规则，分组派代表讲解。 2、请一位同学指挥，根据学生编配的形式进行演唱。 五、老师小结：同学们，古诗是祖先留给我们的最宝贵的文化遗产，中华千古文明最精致的结晶，作为对中华文化的继承与进展，学好、唱好古诗词我们责无旁贷，让我们给古诗插上音乐的翅膀！ 关山月教学设计 课型：欣赏课 教学目标： 1、倾听关山月时，相识民族乐器古琴，并记住古琴音色。 教学重点难点：倾听关山月时，相识民族乐器古琴，并记住古琴音色。教学准备： 教学光盘、课本、课件 教学过程： 一、组织教学 1、到各个班里带学生，讲解本学期课堂常规要求 2、来到音乐教室发声练习1连音2跳音 二、倾听乐曲古琴曲关山月 1、导入方式 从与“月有关的诗词或歌曲中导入。如静夜思等等。 2、从主题古风新韵进入，倾听古琴曲关山月片段，老师可从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风可设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风之感, 听到这首音乐，你好像看到了什么情景？ 3、相识古琴。 4、初听乐曲。感受古琴曲的意境，可让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，犹如身在其中。 5、随音乐默诵古诗关山月体会古琴曲的意境，可先让学生诵读古诗关山月谈谈这首诗所表现的情景和情感。在默诵时，老师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，关心他们更好地体会其中的意境。 6、选一首与古琴曲关山月的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。 三、古琴简介 古琴又称“七弦琴。据传已有三千多年左右历史，琴身狭长约一米，用桐木或杉木制成。张七根弦!无品无马。琴面外侧有十三个圆形的标记，叫作“徽，用以标明泛音位置和按音的音位。琴底有共鸣槽两个，称“风沼与“龙池。一般用减字谱与五线谱或简谱相结合的方法记谱。古琴根据五声音阶定弦!一般宜于表现古雅、抒情、深刻、细腻而节拍比较缓慢的作品。2023年5月，“古琴艺术经国务院批准列入第一批“国家级非物质文化遗产名录。中国十大古琴名曲有：高山流水、梅花三弄、潇湘水云、广陵散、渔樵问答、平沙落雁、阳春白雪、胡笳十八拍、阳关三叠、醉渔唱晚。 四、小结。 第五篇：五年级音乐课后反思 五年级音乐课后反思 如今上高年级音乐课很没意思，为什么？学生爱好不大，自顾自的讲话，讲他几句，还和你顶嘴，五年级音乐课后反思。他们热衷于流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连我也没听过的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上我反复教唱、竭尽所能讲解的歌乐曲却模糊不清，甚至毫无印象什么缘由呢？可能是我课堂音乐教学中的“音乐含量过低，音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少，教学反思五年级音乐课后反思。他们在课堂的相当一部分时间里课的后半部分唱歌却是“老太婆念经，有口无心。既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。找他们处认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在细心选择的小本本里，装在兜里，并引以为豪。我想以后上高年级的音乐课也应当让它动起来，少坐琴凳多挪窝，让学生自己触摸乐器，感受音乐，提高他们的主动性，成为他们宠爱的音乐课!