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2023年语文课应该这样上 第一篇：语文课应当这样上 语文课应当这样上 “以读代讲观摩研讨会观后感 今日，来自巩义市的近400名小学语文老师来到巩义子美外国语小学，参加郑州市教研室小学语文探讨会实行的“以读代讲观摩研讨会。本次研讨会由申晓红执教一个小村庄的故事、胡珀执教乡下人家、刘葱葱执教“精彩极了和“糟糕透了，并且每节课后郑州市教研室许睿老师都做了精彩的点评，我的收益匪浅语文课应当这样上。 首先，整个教学过程强调敬重学生的主体地位，敬重学生的学习特性。在读的过程中，读出理解，读出思索。申晓红的执教一个小村庄的故事老师关注到了孩子的发言。 其次，课堂上，老师富有感染力的范读，将学生带入文本；丰富又有亲和力的评价语言，赐予学生最大的激励。胡珀执教的乡下人家在这方面做得很好。 最终，以读代讲，以读促思，以读代练。在课堂上让学生充分读书，在读书中感悟、在读书中体会，关注字词教学、培育学生会听、爱说、敢问、想写，把老师的引领与学生的学习进行有机的结合。在这个方面刘葱葱执教的“精彩极了和“糟糕透了，表现特殊突出，在练笔部分让孩子写生活中爱的两种方式，一个孩子就写了自己考97分时父母的两种表现，确实是把想写发挥到了极致。 许睿老师针对每节课，做了精彩的点评，诠释了“以读代讲的含义旨在通过老师的范读引导，通过学生不同方式的读，释放学生内 心的理解与感悟，让语文课堂更好玩、更高效。 今后，在我的具体教学实践中，要在切实提高自己的语文素养的基础上应当多读少讲，重视范读，以读代讲，以读促思。 总之，“以读代讲中的“读是语文教学的基本途径，抓住了读就抓住了语文教学的根本。语文课应当这样上，才会让每个孩子宠爱我们的语文课，才会真正提高语文教学水平。 巩义市新中镇茶店小学 张 清 华 2023/11/28 其次篇：语文课应当这样上 语文课应当这样上 今日听了张雁老师执教的海底世界一课，收获颇多。 海底世界是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动好玩的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生酷爱自然、探究自然奇异的爱好，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界。 张雁老师这节课上得很胜利，她挖掘语言文字，处理教材得当，讲课诗情画意，语言规范流畅，设计别出心裁。她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以爱好为起点、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，读中探究、读中拓展，丰富语言积累。 一、解读教材，目标明确 老师与文本的深化对话是上好一堂课的前提，老师饱满的心情是上好一堂课的关键。老师真挚的情感源于老师与文本的深层对话。师生只有与文本作深层次的对话，教学才能入情入境。因此“语文老师最好的备课方法就是读书。张老师执教本节课，老师与文本的对话是充分的，对教材目标把握精确。课堂上，老师的情感是真挚的。 海底世界许多地方都可以作为提高学生语文素养的训练点。张老师在本课教学中目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点，通过清晰的板书引领学生理清楚文章脉络：课文分两大部分，一部分是介绍海底的动物，另一部分是介绍海底植物、地貌、矿藏等。对海底动物的介绍，是本文的重点部分。体会作者把海底动物种类多、活动好玩写具体的方法是学习难点。在教学中，老师对文章中部分段落接受引读的方式作略处理，实现了长文短教，对我们教学篇幅长的文章很有借鉴意义。 二、教学方法灵敏运用 教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教与学到达和谐完备的统一。这节课中，张老师奇异运用了多种教学方法来引导学生走进文本。 1情境教学法：张老师抓住儿童新颖心强的特点，课堂中运用“情境教学法激发学生学习爱好。课伊始，“你可知道，海底世界是什么样的吗？以一段海底录象把学生带进海底美丽的景色情境中。在学生自由地朗读课文，了解课文的大意后，对自己感爱好的内容读读，问问，这样过渡自然得体。 2媒体演示法：张老师修改了教学与多媒体课件，那缤纷直观的画面，再配以柔软的音乐，“100米，200米，500米把学生带入了奇异的海底世界中，加深了学生对课文的感悟。 3朗读感悟法：朱熹曾说：“读得熟，则不待解说，自晓其义也，他充分确定了在语文学习中“读是一个不行替代的手段.本节课还有一个最大的亮点就是在张老师的带着下,学生将课文读得充分、读得精彩。张老师细心设计朗读，很有创建性。课堂中以范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读、引读等多种形式，引领学生与文本作充分的对话，引导学生反反复复地读，实实在在地品，品字、品词、品句，品出言外之意，言外之意；品出写法之巧、构思之妙。落实语文学科的工具性和人文性。例如：关联词的学习在中年级要渗透，老师就是以引读法不着痕迹地教学，这是句子训练和内涵理解通过朗读的有机整合。又如，中年级词语教学是重点，课堂中运用了换词、朗读等方法辨析、积累近义词。 三、实践活动、拓展运用 张老师为学生细心设计了运用语言，实践语言的平台。学生们读写结合，绽开联想，写一写海底动物的活动方法，还以“景色奇异，物产丰富为开头写段，以小小探究卡的形式延长课堂，拓展了思维，培育了语言实力。 总之，这节课，让我看到了老师的主导作用，“导而不牵，为学生的学习导向、导法、导练、导学。张老师以民主的教风和谆谆教育的技巧，把学生引到一种想学、爱学、会学的境地。在推动二期课改，深化课堂改革的今日，这样的课给我很多的借鉴。 第三篇：中学语文课应当怎么上 语文课应当怎么上 语文课应当怎么上？今日的语文课应当怎么上？这真是个不好回答的问题。但是，我的不少困惑中的年轻同行总爱这样问我，逼着我回答。有些同行听过我的课，更是这样问。他们说，你的课好听不好学，看不出有什么套路招数，没法照搬照学。我说我不是什么名家，原来就是“野狐禅，哪有什么招数套路，完全是为所欲为。我也带过徒弟，徒弟也经常听我的课。我说形似我者死，神似我者未必生，你有自己的原来面目，何必邯郸学步。 于是有人说我滑头，还是避而不说如何上语文课。我想，上语文课无非记住这么几条：一曰“教无定法，二曰“以不变应万变，三曰“博采众长自成一家。 所谓“教无定法并非一句空话，教材的特性不同，如文体不同，写作时代不同，感情色调不同，文风不同等等；学生的学情不同，如基础不同，学风不同，学习阶段不同等等；课堂气氛不同，如新形成的班级，考试后刚起先的课等等，都会制约我们的教法。所以千万不要信任什么什么“模式，教学是活人与活人的情感沟通的过程，绝无任何模式可以框死教学的流程。那些规定“几分钟预习，几分钟新授，几分钟练习的模式完全是欺人之谈。所谓名老师的教学法也只对他自己有效，别人是学不来的。魏书生把语文教学当宗教搞，学生对他顶礼膜拜，你学得来吗？所以魏书生可以一学期缺课七十几节，没人代课，完全靠学生自学，照样考第一。我们不行。最了解你的教学小环境的是你自己，找寻每一节课最恰当的应对策略是我们应当具备的业务实力。“教无定法，变则通，通则生；不变则死。就是这样。 所谓“以不变应万变，首先要弄清楚什么“不变，什么“万变。语文课“不变的是它的语文的特性，也就是要把语文课上成语文课，而不是其他什么课。那么什么是语文的特性呢？那就是我们语文老师经常挂在嘴边的“听说读写、“字词句章、“语逻修以及语言文字所承载的审美观、价值观等等。这些，我们在读中文系的时候就已经清楚了，但是在具体的教学过程中我们往往会遗忘自己上的是语文课，有时会上成思想教化课，有时会跟风上成玩耍课等等，这就麻烦了。 只要是“不变的语文课，那么教法可以“万变。记得有一次突然有外校老师来听我的课，正好轮到上的是孙犁的小说荷花淀。不好上啊，一不留神就成了革命传统教化课了。我就带着学生一起赏析了“女人们的充溢生活情趣、时代特征和乡土气息的对话，从而赏析孙犁的“白洋淀派的风格特征。结果被听课老师赞美为“从未听到过的语文课，“语文课原来可以这样上。我惭愧之余，自己也有了启迪：只要我上的是语文课，怎么上都行。这就是“以不变应万变。 所谓“博采众长自成一家，说的是语文老师的学习问题。我们要向胜利的同行学习，借鉴其胜利的阅历，然后化为适合自己教学小环境的东西。我还是我，不是“魏书生其次、“钱梦龙第三。我们吃了猪肉，消化后汲取其养分，绝不会把猪肉干脆贴在自己的大腿上充胖。所以，向名家学习是必要的，对名家膜拜是愚蠢的，照搬名家是错误的。“博采众长是语文老师提高的条件，“自成一家则是立足的根本。 至于如何夯实自己的基础，培育自己的学养，甚至一些技术层面的东西，如课堂用语等等，见仁见智，各有说法，这里不聒噪了。我这里只说上语文课的处事原则，供大家拍板砖。 第四篇：语文课,我是这样上 语文课，我是这样上 新一轮的基础教化课程改革在我县实施以来，我们进行了不断的学习与实践，初步取得了确定的成效。这些点滴的进步反映在课堂教学中，并以我个人的想法和做法为例，与同行们共同沟通探讨，从而到达共同提高的目的。 语文是一门综合性极强的学科，内容一应俱全，纵横古今中外。所以，语文课应当是最有情趣、最有活力、最具表现情态的课。但在实际教学中，语文课并不风光。虽说“文无定法，教学方法却似同出一门，多是“字词段意中心这样的固定模式。到头来，学生从小学到初中，最让他们头疼的就是语文，最不怕耽误的也是语文。 很多老师也埋怨语文课越来越难教了，越来越不知该怎么教了。到底是什么让语文教学走进了误区？如何才能变更这一现状呢？我认为，应当打破传统的灌输和接受模式，把教学重心从老师的“教向学生的“学转移，“教为“学服务，有目的有支配的引导学生自觉主动地参与，变老师的主体为主导，使学生由被动变为主动，语文课才会有新的起色。 在过去，我们常常把老师的课堂教学行为类比成舞台演出，认为老师只要“表演到位即可。其实，这种相识完全不合理。课堂应当是师生之间交往互动的场所，同样，它也不再只是对学生传授学问与训练技能的地方，而是一个师生共同探究学问以引导学生进展的场所。在课堂中，应尽量充分发挥师生的集体才智。基于这种相识，我在教授语文课时，一般接受如下组织方式。 一、“读、查、找三字预习方针 指导学生预习课文时，我让他们依据“读、查、找的三个字方针来预习。所谓“读，即读课文及相关材料。“查，便是查资料或工具书，让学生自己弄清课文中的新字生词、难解句段、作者状况、背景材料、文学常识等相关内容。而“找呢？就是找问题。学生可以自个儿找，也可以小组间集体找。找什么问题？找讲课文涉及的全部问题，大到文章特色、结构、主题、重难点、人物形象；小到一个词的用法、一句话的含义、一个修辞的理解。找到的问题干什么？当然是上课时用了。 后来，围绕上述预习方针，我试着编制了“导学案，在“导学案关心下，学生明确了学习要求、学习重点，知道了学习方法，去自学教材，去觉察问题。这种开放式的教学模式，有效地培育了学生的自学实力，同时也极大地提高了教学效率。再后来，我把编制导学案的任务下放给学生，让他们以小组为单位，每个小组完成几课，编好后交给老师，再由老师批阅补充后打印下发给学生。这样不仅节省了老师的时间，也让学生参与了“教的过程，学生们受益匪浅。 二、“抢答式课堂气氛 上课时，我先用一些学生感爱好的方式，如奇闻逸事、谜语笑话、新闻热点等导入新课，接着进行简略的课前介绍。例如上少年闰土时，给学生介绍关于鲁迅有关内容和趣事，并让学生复述课文情节。讲只有一个地球时，先从一个孩子洗地球仪的故事说起，再说到本地由于锻造企业多而引起的大气污染问题。 之后，便进入小组提问的环节。问什么？自然是问预习时“找到的各种问题。先进行一轮或两轮按依次问答，一个小组提出问题，其他小组思索后抢答。假如别的小组没人回答，本组同学可以回答自己提出的问题。本组同学也答不上或答不好，老师便要发挥“主导的作用了。按依次提问结束后，就进行自由问答，各小组可以根据自己所准备问题的多少来确定是否发问。 以上过程的顺当进行，得益于一套完好的激励机制，那就是小组积分。全班分成六个小组，每个组都有确定的积分，主要由课堂表现分和活动分比方说特征猜同学、采访任课教、办小报、成语接龙、幽默故事竞赛、课本剧表演等活动组成。授课时，先把这节课之前各小组的积分公布在黑板上，学生每问一个问题便给相应的小组加1分或2分。重要的、意义大的问题给2分，一般的问题给1分。学生的回答也有分，根据内容的难易程度给1至3分，比方复述、谈感想、现场口头作文等一般是3分，其余为2分或1分。有些问题不行能一个小组的同学全答出来，例如分析写作特色等大问题，便实行只要答对一点便给1分的分方式。学生答不全的，老师进行适当的提示或补充。每结束一个问题，便在积分下写上各组在这道题中所得的分包括问问题的分和答问题的分。通过学生们的问答，授课内容大体课完成十之八九，剩下的比较重要还需讲解的地方，便由我来提问。同样，学生答对其中的一点便可赐予确定的分数。 这样的授课过程，老师定要当好组织者、指导者和评价者，课前要认真备课，尽量多地弄清与课文有关的方方面面。课堂上，有时学生会对给的分有确定的看法，我便耐性说明，做到以理服人而不是以权压人。这样，学生的自觉性、主动性和留意力都得到充分的调动和发挥。即使有个别想捣乱的学生，为了不因此而扣其小组的积分，他当然也得顾及集体的言论力气了。最终，我再把教学目标、重难点等状况一总结，把课后作业题大部分也已在问题中出现过，便不在重复一说，把课外作业一布置，这节课便“圆满结束了。 三、“考试式自主学习方式 对于一些不太难懂的自读课文，我有时会把学习的主动权完全放手给学生。例如教彩色的翅膀时，一上课，我便出示了六道题。前五道是授课时应当讲到的内容。最终一道是我自己构思的：“读完这篇课文你想说些什么，请写出来。我还空了一部分内容，留给学生自己设计一个问题，再由自己来回答。我告知学生们小组间可以互相探讨或协商，做完后，让各小组交一份最满足的答卷，然后公布答案或答题要点，各小组交叉评判，经审核分数无误后加在各小组积分下。 一个月尽了，积分便重新起先。对于上月积分优胜者前两名，我要赐予相应的嘉奖，一个本子或一支铅笔，奖品虽小，对得到的学生来说却弥足珍贵，他们都乐不行支。而未得奖小组的同学，会暗暗宣誓下一回确定做优胜小组。这样，在平常的预习、上课表现、活动课及纪律等方面他们都会自觉好好表现。否则，小组其他成员群而攻之。 四、最受益的是学生 这一套课堂教学过程，是我一步步慢慢完善才成为今日的模式。说是模式，其实也因人因课而异，做到见机行事。这样坚持了将近一个学年，学生们受益不少。首先是胆大了许多，一起先，大部分学生在集风光前都不敢大声发言，而如今，复述课文、讲一段长的故事、表演一个小的课本剧都不在话下。其次，语言表达及组织实力加强了，这不仅表如今课堂问答中，也表如今考试中，那些所谓的“活题，他们不再“无法下口了，而或多或少都能“诌几句，这诌来的答案，往往有许多答在“点子上。还有，这样长期的锻练，对作文水平的提高也有很大的作用，对学生的学问积累、非智力因素的培育、道德水平、竞争意识、社会交际实力等综合素养的提高都大有裨益。第一学期，我所带班语文全年级第六，其次学期便跃居其次。这一学期虽还没期末考试，在期中考试中及格率达75%，优秀率达15%。看来，重视素养的教化同样能在应试教化评价下一显身手。 五、这种方法的好处 1、激发学生学习爱好 可以说，要表达学生在教学中的主体地位，首先是激发他们的学习爱好。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。心理学家布鲁纳也说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的爱好。语文课堂教学中的“所学材料是教科书中的一篇篇课文。我们教科书中的课文尽管是“文质兼美的，在用词、造句、布局、谋篇、文风等方面具有确定的典范性，但是由于学问和年龄的关系，学生不行能初接触课文就与作者产生情感上的沟通，这就需要我们向魏书生老师学习，在导入教学内容时下一番功夫。 2、培育学生自学实力 将来学家指出：“将来的文盲不再是目不识丁的人，而是没有学会学习的人。这已成为世界教化领域的共识。叶圣陶先生也说：“学问是教不尽的，“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，这些真知灼见对于我们进行学法指导，培育学生自学实力具有很深刻的启示。在语文教学活动中，老师必需把学生当人看，而不是当装纳学问的容器，要充分估价学生，提倡民主的教学，营造轻快、融洽的气氛，使学生真正意识到自己是学习的主子。 在学习太谷县“学案导学模式的教学改革中，我们更应当重视学生的自学实力，在老师的“导向下学生明确了学习要求、学习重点、，带着爱好，带着思索，去自学教材，去觉察问题。这种开放式的教学模式，有效的培育了学生的自学爱好和自学实力，同时也极大的提高了教学效率。 3、引导学生主动参与 学问只有通过学生亲身的主动参与，自主探究，才能转化为学生自己的学问，才能培育学生的创新精神。所以在教学过程中我们要想方设法为学生供应参与学习的机会。 1留足思维空间。在课堂教学中，老师提问后切不行急于求取答案或是告知因果，而应最大限度地留给学生足够的时间和空间，使他们有主动参与学习的机会。 2组织小组探讨。探讨是学生主动参与学习活动的有效形式。它既可以给每一位学生展示自己才能的机会，培育团结协作的精神，又能让学生在多向沟通中集思广益，便于学生学习别人的特长，自我解惑，自我提高。 我们衡量一节课效率的凹凸，不能只看老师讲解了多少内容，学生记了多少笔记，做了多少练习，而要看学生的实力提高了多少。在教学中承认学生的主体地位，他们才会在学习探究中、质疑解难中，逐步成长为“具有确定品质，有较高水平的人，才能符合新时期对学生教化的要求。 语文课内容是丰富的，语文课堂也应当是丰富多彩的，只要老师本着“少教多学的理念，肯把课堂还给学生，语文课就会在更大程度上吸引学生，语文课堂的效率就会提高。提高语文课堂效率的途径还有很多，很多，有待于我们去觉察。“文无定法教也无定法，只要我们时刻牢记学生是课堂的主体，提高学生综合实力使我们教学的目的，多渠道、多途径，对语文教学进行探讨，信任语文课堂效率确定会有所改观。 当然，对于课程改革我们只是做了一些显浅的尝试，在课堂教学中自己还有许多缺乏，例如与生活的结合做得还不够好；作文课基本上还是老一套；课堂教学模式还是比较单一；情境教学方面还有所欠缺等。在下一步的试验中，我会把它们作为课题一一“攻克，争取找寻出最正确的课堂教学方案。同时，我认为自己对别人的课堂教学方法见识得太少，特别盼望多听听别人的课，多看一些专家的课例或报告。集体的才智，总比自己盲目的探讨要强得多。 第五篇：我们,应当这样 我们，应当这样 从前，有一只鹰蛋不留神落到了鸡窝里，被当成鸡孵了出来。从诞生那天起，它就与鸡窝里的兄弟姐妹们不一样：没有五彩斑斓的羽毛，不会用泥灰为自己洗澡，不会三啄两扒就从土里刨出一只小虫来。矮小的鸡窝总是碰它的头，而小鸡们总是笑它笨。它对自己悲观极了，于是跑到悬崖上，想跳下去结束自己的生命。就在它纵身跃下时，它本能地绽开了翅膀，结果飞上了蓝天。它这才觉察，自己原来是一只鹰，鸡窝和虫子不属于它。 每一粒种子，都是在享受阳光雨露的滋润中追求丰硕的果实。 每一只雄鹰，都是在享受云天万里的宽敞中练就有力的翅膀。 我信任，每位年轻人，都有一个吞天吐月的野心，都有一腔鸿鹄飞扬的理想，都想实现自己的人生价值。那么，年轻的我们，社会供应我们实现人生价值的空间与时间，我们该如何选择 在这个世界上，很少有人能一路凯歌，胜利不像我们想象的那么简洁。于是，问题便出现了。很多年轻人过于浮躁，受不得累，吃不了苦，耐不住孤独，挡不住诱惑，埋怨工资低，嗟叹待遇差，艳羡别人有福利，眼红人家不加班就这样，指责主义横行，借口言语充斥，埋怨牢骚连连，频繁跳槽成为习以为常，打发时间更是普遍现象。于是，社会上又多出了一些“闲人和不受欢迎的“嫌人。你要知道，天将降大任于一个人的时候，必定会给他确定的磨难与熬炼，假如你能通过这个考验期，那么，最终迎向你的必定是一路鸟语花香。反之，假如你想在这个考验期结束前少一些磨难、多一些安逸，那好，没问题，上帝很公允，你就会在这个考验期结束后迎来更多磨难，甚至可能恒久都通过不了这个考验期。要知道，人生上半场会比你想象中结束得早！ 迷茫与困惑谁都会阅历，恐惊与躲避谁都曾经有过，但不要把迷茫与困惑当作可以自我放弃、甘于平凡的借口，更不要成为自怨自艾、祭祀失意的苦酒。生命需要自己去担当，命运更需要自己去把握。我们不能变更世界，唯一能变更的只有我们自己。尽管生命无常，生活起伏，人生充溢许多不如意的地方，但是有不少的东西是完全可以把握的，那就是我们对工作对生活的看法。有人说，每个人身上都有一种看不见的法宝，它的一面写着“主动心态，另一面写着“消极心态，主动的心态可以使你到达人生的顶峰，而消极的心态会使你一生贫苦和不幸。心态不只是影响工作，而且确定一个人一生的命运。假如一个人的心态很好，即使目前的工作不是很志向，也能够心满足足，心平气和。而这种主动的心态，就会带来好的工作看法，其工作效果就好，并引导我们逐步走向胜利的道路。假如对工作心不在焉，或者担心，这种消极的心态就会带来不快乐甚至是恶劣的工作看法，其工作效果就必定很差。能够做好自己不情愿做的事情，是人生的才智，更是生存的策略。这个世界，这个工作，这个岗位，不是为了你一个人而存在的。既然你已经从事了这个工作，就要努力把自己的事情做好，这也是一种人生的责任。所以，我们应当这样，当你徘徊不前而手足无措的时候，你要意识到你正在拖延工作。徘徊是因为害怕这个事情可能发生的后果需要自己担当或应付。工作的时候需要一种至少的自信，信任自己有实力，不管下一步是什么状况，我都能把它引导到我需要的那条线上去的。另外，告知自己，不要想太多时间，假如不知道，就赶快求助，或想方法，苦恼和忧虑会给你更多的压力也会把剩下的时间蚕食殆尽。 2023年9月