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2023年贵州省十二五中小学教师继续教育工程方案 第一篇：贵州省十二五中小学老师接着教化工程方案 贵州省“十二五2023-2023年中小学 老师接着教化工程方案 征求看法稿 根据教化部关于大力加强中小学老师培训工作的看法老师1号、全省教化工作会议和贵州省中长期教化改革和进展规划纲要2023-2023的精神，为扎实推动我省中小学老师接着教化工程以下简称“继教工程，切实提中学小学老师整体素养，促进城乡教化均衡进展，办好人民满足的教化，特制定本方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以深化实施素养教化，全面提高教化质量为宗旨，坚持“打造骨干、倾斜农村、推动校本、覆盖全员的进展思路，不断加大接着教化工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增加培训效益，全面提高我省中小学老师整体素养和专业化水平，为稳固提高我省义务教化水平，促进教化改革进展供应强有力的师资保障。 二、目标要求 围绕“强化实力，提升素养，聚焦课堂，提高质量的总体目标，以提中学小学老师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新即师德教化、新理念、新学问、新方法、新技能为主要内容，以农村老师为重点，以“国培支配为引领，以“贵州省中小学老师培训支配为抓手，以现代远程教化技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展中小学老师接着教化，全面提升中小学老师的职业素养和教化教学实力与水平。 三、培训对象 培训对象为全体在职中小学老师含中学、幼儿园老师和民办学校老师。 四、主要任务 “十二五“继教工程从2023年起至2023年止，用五年时间，对全省中小学老师进行每人不少于360学时的接着教化培训其中县级以上集中培训不少于240学时。 “十二五“继教工程培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新有机地融入各个学科培训。其中，师德教化不得少于60学时，“四新的培训学时支配，在市州、地的指导下，由各县市、区制定具体支配方案后执行。 全省“继教工程培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，聚焦课堂，要留意校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干、倾斜农村为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干老师队伍，构建省、地、县、校四级骨干老师梯队。 一全员培训 1、师德教化 实行综合措施，建立长效机制，认真执行中小学老师职业道德规范，加强老师职业志向和职业道德教化，增加宽阔老师教书育人的责任感和使命感。老师要关注学生全面进展和健康成长，公允公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 2、新理念 以转变教化思想、更新教化观念为目标，以先进教化思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、老师观和学生观。把育人作为教化工作的根本，把促进学生全面进展和健康成长作为教化教学的动身点和落脚点。面对全体学生，促进学生成长成才，激励特性进展，敬重教化教学规律和学生身心进展规律，为每个学生供应适合的教化。 3、新学问 认真学习国内外先进的教化教学理念及实践成果，更新学科专业学问，使中小学老师了解学科专业进展动态，提高老师在课堂上实现学科育人，学问传授、实力培育和思维进展等的综合素养，留意教化内涵进展。 4、新方法 要在新的教化教学理念指导下，努力改良教学方式方法，如接受自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的主动性，培育学生的思索力、学问建构力及学习实践力，为学生供应特性化、多样化的学习机会，增加课堂教学的执行力、创建力、吸引力和感染力。 5、新技能 以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化老师备课、研课、上课、观课、说课及议课的实力，增加指导学生学习的实力，根据学生的不同特点，培育学生倾听、思索、沟通、提问和应对的实力，切实提高学生参与课堂的主动性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高老师的教化技术实力和应用水平。 二专项培训 1、接着实施中小学骨干老师队伍建设“百千万支配。五年内，遴选、培训、认定100名省级中小学教学名师，1000名省级中小学骨干老师，10000名地县级中小学骨干老师。各市州、地、县市、区两级教化行政部门要依据本地老师总数的3.5%选拔并培训本地区骨干老师，使全省地县两级骨干老师总数逾万人。其中市州、地级骨干老师数不低于本地老师总数的1.5%。实施支配时，要统筹规划、合理支配，使骨干老师覆盖全部的乡镇学校和课程支配规定的全部学科。 2、实施省级骨干老师实力提升支配。对我省认定的省级骨干老师进行提升培训，增加其教化教学实力、教研实力和示范带动实力，使其成为当地基础教化的学科带头人和教学名师。对我省认定的省级教化名师进行高级研修，关心其总结教化教学胜利阅历，探究教化教学规律，提升教化教学实力和教科研实力、培训和指导青年老师的实力，使其逐步成长为我省中小学教化教学专家。 3、深化“贵州省农村老师素养提升工程。在“十一五农村老师素养提升工程的基础上，进一步扩大实施范围，创新培训模式，增加培训效益。通过省、地、县三级培训，培训机构“送教下乡，省级教化名师、特级老师、骨干老师巡回讲演和中小学优质课、示范课展示等活动，对农村学校校长、教育主任、学科骨干老师进行培训，为乡镇学校打造一支校本研修骨干团队，扎实推动校本研修。 4、实施农村学校紧缺学科老师培训项目。结合“国培支配，通过省、地、县三级培训，对农村学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、试验教学等紧缺学科老师，以及幼儿老师和特殊教化师资开展专项培训，提高其整体素养和教化教学实力。 5、实施中小学班主任培训支配。五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全部班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教化、法制教化、学生心理健康教化、平安教化等专题培训，不断增加班主任的专业素养和教书育人的本领。 6、实施中小学老师教化技术实力远程培训支配。根据教化部统一部署和要求，结合我省实际，在普及中小学老师教化技术实力初级培训的基础上，稳步推动中级培训，提中学小学老师现代教化技能实力和水平。到2023年，力争50%的中小学老师接受教化技术实力中级培训并取得合格证。 7、新任老师岗前培训。对全部新任老师进行岗前适应性培训，关心新老师尽快适应教化教学工作。培训时间不少于120学时。培训内容应包含老师职业道德规范、教化法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。中学新老师培训主要由市州、地教化行政部门负责，初中和小学新老师培训主要由县级教化行政部门负责。 三学历提高培训 坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一样、学以致用的原则，稳步推动中小学老师学历提升工作，促进老师整体素养的提高。到2023年，小学老师学历逐步到达专科以上水平，初中老师基本具备高校本科以上学历，中学老师中具有探讨生学历的比例有明显提高。 四实施中小学老师培训团队提升支配 中小学老师培训团队包括管理者团队和培训者团队。管理者团队和培训者团队是我省顺当实施“十二五“继教工程，有效提高接着教化培训质量的重要保障。各级要通过多样化的培训，使管理者精确把握我省“继教工程的总体规划、目标任务和工作要求，增加老师培训的组织策划和管理实力，使培训者熟识并酷爱老师接着教化，增加老师培训实力和校本研修指导实力，切实提高老师培训的质量和效益。 五、措施保障 一加强领导,分级负责 实施中小学老师接着教化工程是各级政府和教化行政部门的职责。各级教化行政部门要从全面推动素养教化，全面提高教化教学质量，促进城乡教化均衡进展，办人民满足教化的高度来相识加强老师队伍建设的重要性和紧迫性，把老师队伍建设工作摆在优先进展的位置，切实加强对中小学老师接着教化的领导，把此项工作纳入本地教化进展总体规划，同步考虑，统筹支配，并供应政策支持和条件保障。 我省“十二五“继教工程实行省、市州、地、县市、区、乡镇、校五级管理。各级教化行政部门要建立和健全老师教化领导和管理机构，落实专人负责，并认真做好老师培训机构与人事、计财、基教、教研和电教等部门和单位的协调工作，在各级教化行政部门领导下形成合力，各司其职，各负其责，共同推动中小学老师接着教化工作。 省教化厅成立贵州省中小学老师接着教化工程领导小组，由厅长任组长，分管厅长任副组长，相关处室和单位为成员。具体工作由省中小学老师接着教化工程办公室组织实施。省一级负责制定实施看法、管理方法，组织实施省级中小学老师培训支配，开展管理者、培训者、骨干老师省级培训，对各地工作进行检查、指导、评估。各市州、地、县市、区应相应成立继教工程领导机构，明确工作职责，进一步加强领导和管理，特别是县一级要抓好县、乡、校的三级管理，切实把“继教工程抓落实。学校是中小学老师接着教化的主要阵地，校长是第一责任人，各校长要高度重视老师接着教化工作，要将老师接着教化作为学校提高老师素养工作的重要内容之一，进行统一部署，认真实施。各地要将校长抓老师培训工作的状况作为考核校长的重要根据。 二建立和完善接着教化培训管理制度，加强制度化管理 我省中小学老师接着教化实行五年一个周期的管理制度和接着教化培训登记制度。中小学老师每五年须接受不低于360学时的培训其中县级以上集中培训不低于240学时。以前面重复老师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据贵州省中小学老师接着教化登记管理方法另文下发的规定，计入贵州省中小学老师接着教化登记证。五年内，老师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学老师接着教化合格证。 各地要建立老师接着教化管理及评价制度，逐步形成促进老师主动参加接着教化、终身学习和专业进展的激励和约束机制。要将老师接着教化证书制度与老师人事制度改革、与老师资格证书再认证相结合，将老师参加接着教化的状况作为老师年度考核、评优评模、专业技术职务评聘、骨干老师选拔、特级老师评审等的根据。对接着教化工作中成果突出的单位或个人要赐予表彰或嘉奖，对接着教化工作组织不力的单位要赐予指责，对不参加接着教化学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年年度考核视为不合格。 各地要强化老师培训质量监管。建立老师培训质量评估机制，完善老师培训质量评估体系。加强老师培训项目的过程评价和绩效评估。将老师培训工作纳入教化督导工作的重要内容之一，对各地老师培训工作进行督导检查。 全省逐步实行老师培训机构资质认证制度，进一步规范培训机构管理，确保培训质量。今后，老师参加经县级以上教化行政部门认定的培训机构所实施的老师培训项目，其培训学时可记入接着教化登记证。 三加强老师培训基地建设，完善老师支持服务体系 发挥师范院校在老师培训方面的重要作用。激励和支持有条件的综合高校特别是高水平高校培训中小学老师。支持建设一批高水平的老师培训基地。 充分发挥区县级老师培训机构的服务与支撑作用。主动推动县级老师培训机构的改革建设，促进县级老师培训机构与相关机构的整合和联合，加强县级老师培训机构基础实力建设，促进资源整合，形成上联高校、下联中小学的区域性老师学习与资源中心。发挥县级老师培训机构在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、服务支持等方面的重要作用。省将接着加强对省级示范性县级老师培训机构的扶持，促进其健康进展。至2023年，力争县县建立老师学习培训与资源中心。 要依据全国老师网联支配的进展规划，结合我省实际，努力构建以师范院校和省、市、县各级老师培训机构为主，其它综合性高校主动参与，整合各方优质教化教学资源，与全国老师网联相连接，覆盖城乡、开放高效的老师教化网络体系。各地要依据专兼结合的原则，努力建设一支素养优良、结构合理的老师培训者队伍，进一步完善老师培训师资专家库建设。要依据贵州省中小学老师培训团队提升支配的支配，切实加强管理者团队和培训者团队建设，不断提升培训团队的管理实力和培训水平。建立巡回指导、送教下乡制度，加强校本培训的指导，促进老师培训质量的提高。加强培训课程资源建设，实行购置、组织开发、引进等方式，形成多样化的优质培训课程资源。 四加大投入，保证老师培训经费 各级要加大老师培训经费投入，建立老师培训经费保障的长效机制。落实国家中长期教化改革和进展规划纲要2023-2023提出的“将中小学老师培训经费列入各级政府预算的规定，确保老师培训支配的实施。落实财政部、教化部农村中小学公用经费支出管理暂行方法财教20235号“依据学校年度公用经费预算总额的5%支配老师培训经费的规定，足额专款用于农村学校老师培训。建立健全财政投入为主体、社会投入和个人出资相结合的老师培训经费投入机制。建立健全老师培训经费管理制度，提高老师培训经费运用效益。激励建立“中小学老师教化嘉奖基金，用以表彰先进，树立典型。 六、实施步骤 一启动阶段：2023年6月底前为启动阶段。在启动阶段，各级要认真做好有关文件精神的学习与宣扬，提高宽阔中小学老师的思想相识，要搞好调查探讨，制定本地培训规划、实施细则和管理措施，并对管理者和培训者进行培训。 二全面实施阶段：2023年7月-2023年为全面实施阶段。在实施阶段，各地应根据当地实际分期分批地逐步绽开接着教化活动，不搞“一刀切和“齐步走。各地要留意过程、讲求实效，保证培训质量，切忌搞形式主义和走过场。各级教化行政部门和培训机构要经常深化基层和学校，加强对培训特别是农村校本培训的业务指导和检查。各市州、地每年应对“继教工程作一次专项检查。2023年省将对全省“继教工程进行中期检查。 三评估验收阶段：2023年1-12月为评估验收阶段。其中，2023年6月底前，各县市、区完成对乡镇的检查验收；2023年9月底前，各市州、地完成对县市、区一级的检查验收。10-12月，省教化厅组织对各市州、地的评估验收。 省评估验收结束后，省教化厅将对“继教工程中涌现出的先进单位和个人进行表彰。 其次篇：十二五中小学老师接着教化工程方案 大营乡小学“十二五老师接着教化 实 施 方 案 根据上级有关文件的精神，为扎实推动我乡老师接着教化工程以下简称“继教工程，切实提高老师整体素养，促进城乡学校教化均衡进展，办好人民满足的教化，特制定本方案。 一、指导思想 以科学进展观为指导，以深化实施素养教化，全面提高教化质量为宗旨，坚持“打造骨干、推动校本、覆盖全员的进展思路，不断加大接着教化工作力度，优化培训内容，创新培训模式，增加培训效益，全面提高我乡老师整体素养和专业化水平，为稳固提高我乡义务教化水平，促进教化改革进展供应强有力的师资保障。 二、目标要求 围绕“强化实力，提升素养，聚焦课堂，提高质量的总体目标，以提高老师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新即师德教化、新理念、新学问、新方法、新技能为主要内容，以“国培支配为引领，以“贵州省中小学老师培训支配为抓手，以现代远程教化技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展老师接着教化，全面提升老师的职业素养和教化教学实力与水平。 三、培训对象 培训对象为全体在职老师。 四、主要任务 “十二五“继教工程从2023年起至2023年止，用五年时间，对我乡老师进行每人不少于360学时的接着教化培训其中县级以上集中培训不少于240学时。 “十二五“继教工程培训坚持分类、分层、分岗、分科原则，以学科培训为基础，将“一德四新有机地融入各个学科培训。其中，师德教化不得少于60学时，“四新的培训学时支配，在上级制定具体支配方案后执行。 我乡“继教工程培训分全员培训和专项培训。全员培训要以校本研修为主，聚焦课堂，要留意校本研修的自主创新和培训质量的提高。专项培训要以“打造骨干为主导，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干老师队伍，构建校级骨干老师梯队。 一全员培训 1、师德教化 实行综合措施，建立长效机制，认真执行中小学老师职业道德规范，加强老师职业志向和职业道德教化，增加宽阔老师教书育人的责任感和使命感。老师要关注学生全面进展和健康成长，公允公正对待学生，以人格魅力和学识魅力教化感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 2、新理念 以转变教化思想、更新教化观念为目标，以先进教化思想和理念为主要内容，树立新的价值观、质量观、老师观和学生观。把育人作为教化工作的根本，把促进学生全面进展和健康成长作为教化教学的动身点和落脚点。面对全体学生，促进学生成长成才，激励特性进展，敬重教化教学规律和学生身心进展规律，为每个学生供应适合的教化。 3、新学问 认真学习先进的教化教学理念及实践成果，更新学科专业学问，使我乡老师了解学科专业进展动态，提高老师在课堂上实现学科育人，学问传授、实力培育和思维进展等的综合素养，留意教化内涵进展。 4、新方法 要在新的教化教学理念指导下，努力改良教学方式方法，如接受自主、合作、探究式，参与式，任务驱动式，体验式等适合学生学习的形式开展课堂教学，充分调动学生自主学习的主动性，培育学生的思索力、学问建构力及学习实践力，为学生供应特性化、多样化的学习机会，增加课堂教学的执行力、创建力、吸引力和感染力。 5、新技能 以优化教学过程，提高教学效果为目的，强化老师备课、研课、上课、观课、说课及议课的实力，增加指导学生学习的实力，根据学生的不同特点，培育学生倾听、思索、沟通、提问和应对的实力，切实提高学生参与课堂的主动性和有效性。促进信息技术与学科教学有效整合，提高老师的教化技术实力和应用水平。 二专项培训 1、主动实施上级关于“中小学骨干老师队伍建设支配。主动选拔老师进行参培参训。促使我乡骨干老师队伍素养不断提高。使骨干老师覆盖学校和课程支配规定的全部学科。 2、实施骨干老师实力提升支配。对我乡骨干老师进行提升培训，增加其教化教学实力、教研实力和示范带动实力，使其成为当地基础教化的学科带头人和教学名师。 3、实施学校紧缺学科老师培训。结合“国培支配，通过省、地、县三级培训，对学校音乐、体育、美术、英语、科学、信息技术、综合实践活动、试验教学等紧缺学科老师开展专项培训，提高其整体素养和教化教学实力。 4、实施学班主任培训支配。五年内，通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全部班主任进行不少于30学时的专题培训。班主任培训要针对班主任工作中的实际问题，加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教化、法制教化、学生心理健康教化、平安教化等专题培训，不断增加班主任的专业素养和教书育人的本领。 5、实施中小学老师教化技术实力远程培训支配。根据教化局统一部署和要求，结合我乡实际，在普及老师教化技术实力初级培训的基础上，稳步推动中级培训，提中学小学老师现代教化技能实力和水平。到2023年，力争90%以上的老师接受教化技术实力中级培训并取得合格证。 6、新任老师岗前培训。对全部新任老师进行岗前适应性培训，关心新老师尽快适应教化教学工作。培训时间不少于120学时。培训内容应包含老师职业道德规范、教化法律法规、所任教学科课程标准、教学内容、教学方法，以及班主任工作等。 三学历提高培训 坚持以在职攻读为主、脱产学习为辅、学用一样、学以致用的原则，稳步推动我乡老师学历提升工作，促进老师整体素养的提高。 五、措施保障 一加强领导,分级负责 学校各部门要从全面推动素养教化，全面提高教化教学质量，促进城乡教化均衡进展，办人民满足教化的高度来相识加强老师队伍建设的重要性和紧迫性动身，把老师队伍建设工作摆在优先进展的位置，切实加强对老师接着教化的领导，把此项工作纳入学校教化进展总体规划，同步考虑，统筹支配，供应政策支持和条件保障。并成立相应的组织机构，各司其职，齐抓共管。组 长： 韦帮忠 副组长： 罗 默 成员： 陈才贵 郭志华 王国超 王兴国 陶仕文 杨胜兵 杨建云 杨昌荣 唐光忠 龙应刚 喻学勇 韦堂明 谢官成 黄 宁 二建立和完善接着教化培训管理制度，加强制度化管理 接着教化实行五年一个周期的管理制度和接着教化培训登记制度。五年内须接受不低于360学时的培训其中县级以上集中培训不低于240学时。老师参加符合规定的培训并考核合格的，其培训学时根据文件的规定，计入贵州省中小学老师接着教化登记证。五年内，老师完成规定学时的培训并考核合格的，取得“贵州省中小学老师接着教化合格证。 对在接着教化工作中成果突出的个人学校将赐予表彰或嘉奖，对接着教化工作不支持的、看法不端正的、不自觉参加接着教化学习，或擅自中断培训，或考核不合格者，当年考核视为不合格。 四加大投入，保证老师培训经费 学校要加大老师培训经费投入，建立老师培训经费保障的长效机制。落实国家中长期教化改革和进展规划纲要2023-2023提出的“将中小学老师培训经费列入各级政府预算的规定，确保老师培训支配的实施。落实财政部、教化部农村中小学公用经费支出管理暂行方法财教20235号“依据学校公用经费预算总额的5%支配老师培训经费的规定，足额专款用于学校老师培训。建立健全老师培训经费管理制度，提高老师培训经费运用效益。 六、实施步骤 一启动阶段：2023年6月底前为启动阶段。 二全面实施阶段：2023年7月-2023年为全面实施阶段。 三评估验收阶段：2023年1-12月为评估验收阶段。省评估验收结束后，学校将对“继教工程中涌现出的先进个人进行表彰。 大营乡中心小学 2023.6.20 第三篇：“十二五中小学老师接着教化工程实施方案 迤那镇中心校“十二五中小学老师接着教化工程 实施方案 根据贵州省“十二五2023-2023年中小学老师接着教化工程方案、贵州省中长期教化改革和进展规划纲要2023-2023的精神，毕节市教化局文件毕市教字28号关于“十二五2023-2023年中小学老师接着教化工程方案，按毕节市老师接着教化“十二五启动会的要求，为扎实推动我校中小学老师接着教化工作，切实提中学小学老师整体素养，完成上级“十二五期间对老师接着教化的要求，促进我校教化进展，提升老师整体素养，提高育人质量，特制定本方案。 一、指导思想 “十二五期间我校老师接着教化将以科学进展观为指导，深化实施素养教化，全力推动新课改，全面提高教化质量，坚持“打造骨干、夯实校本，优化课堂、提升课研，全员参与、整体提升的工作思路，进一步加大我校接着教化工作力度，主动创设贴近课改、贴近课堂、贴近老师的培训，进一步提高老师参训的主动性、主动性。优化培训内容，创新培训模式，扩高校习内容。进一步提高培训的实效性和针对性。形成老师培训的长效机制，完善老师培训的考核评估制度，秉承培训为教化进展服务、为学校进展服务、为老师进展服务的理念，突出师德素养和教化 教学实力的提升，全面提高我校中小学老师整体素养和专业化水平，促进我校教化改革和教化质量的跨更加展。 二、目标要求 以省“围绕 “强化实力，提升素养，聚焦课堂，提高质量以提中学小学老师师德素养和业务水平为核心，以“一德四新即师德教化、新理念、新学问、新方法、新技能为主要内容，以农村老师为重点，以“国培支配为引领，以“贵州省中小学老师培训支配为抓手，以现代远程教化技术支撑下的校本研修为平台，扎实开展中小学老师接着教化，全面提升中小学老师的职业素养和教化教学实力与水平。市“五大工程的总体目标要求为目标；完成上级支配的各项培训任务。全面构建惠及全体老师、提升全面素养、促进全程进展、实现全力服务老师培训体系。保质完成上级规定的每位中小学老师五年共120学时的全员培训任务，新老师一年60学时的新老师培训任务。五年内使全校5%以上学老师接受县级及以上骨干培训，10%以上的老师接受镇级骨干培训，努力造就一支学科骨干老师队伍。完成每人每年24学时的校本研修任务。深化开展网络研修，扩大网络培训对象，提高网络培训管理质量，高质量完成全体老师每学年不少于10学时的网络培训任务。把师德师风教化融入到培训中，切实增加宽阔老师的敬业意识；全面推动校本研修，构建高效的校本 研修服务体系，建立和完善校本培训、校本教研制度，健全老师培训管理工作机制，形成老师培训长效机制，充溢老师学习时间。 三、培训对象 培训对象为全体在职老师 四、主要任务 一全员培训 全员培训以“一德四新为主要内容即师德教化、新理念、新学问、新方法、新技能开展，涉及师德教化、新课程教学改革理论与实践探讨、中小学老师教化技术实力中级、校本研修、教化教学评价、中小学老师心理健康教化等专业学问的更新与拓展。根据毕节市教化局文件毕市教字28号,“要坚持统一性和灵和性相结合，并依据“因地制宜、按需施教，分区规划，分类指导，分步实施，全面推动，留意过程，讲求实效的原则认真开展。“十二五期间，将按上级要求认真完成全员培训，每人不少于360学时的培训。其中师德教化不少于60学时，依据分类、分层、分岗、分科组织实施的培训含“四新不少于120学时。具体要求如下： 1、师德教化 依据教化局方案要求，老师职业道德教化作为老师接着教化的首要内容，结合我校老师实际，我校师德教化工作以规范老师从教行为为切入点，以制度建设为基础，以师德师风建设为核心，以“办人民满足的教化，做学生满足的老师为指针，以增加“责任感和“生命感犯难主题。以地区教化局出台的学校、校长、老师“十个不承诺为重点组织开展工作。深化学习和贯彻执行中小学老师职业道德规范，认真执行中共毕节市纪律检查委员会中共毕节市委组织部出台的干部作风行为规范“四要十不准。组织开展以“内强素养，外塑形象为主题的系列师德教化活动，全面实施“师表工程，营造学校人人都是德育老师，处处都是德育环境、课课渗透品德教化的“三维育人环境，塑造老师高尚的道德行为，引领老师履行为人师表，教书育人的神圣职责。促进教化健康、持续、和谐进展，确保我校规范办学行为工作取得实效。结合地区实施素养教化和加强未成年人思想道德建设对老师的要求，抓住当前师德建设中的薄弱环节，以及社会关注的焦点、热点问题，通过集中培训、自主学习、专题探讨、撰写心得等形式认真开展师德教化。开展好“优秀班主任、“名师、“德育先进工作者和各项专项活动，要求老师明确“学校无小事，事事是教化，老师无小节，点滴皆楷模。做到爱校如家，爱生如子。强化“关爱贫困生、给贫困生送温和；关爱学困生，给学困生送信念；关爱特殊生，给特殊生送便利；杜绝体罚学生，卑视差生，杜绝损害学生心理的爱生 活动。提高老师“酷爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生的思想相识。在师生中广泛开展“我心中的好老师和“我为人师征文活动和演讲竞赛活动。到达取人之长补己之短。每学年对我校全部老师进行考核和对全部学校进行考评，评出“文明班级、文明学校，师德标兵，师德优秀老师予以嘉奖。通过考核和培训使宽阔中小学老师具备良好的思想政治素养和职业素养，有酷爱教化事业、酷爱学校、酷爱本职工作、酷爱学生的具体行为。此项工作集中培训不少于60学时。 2、新理念 根据教化局关于“十二五2023-2023年中小学老师接着教化工程方案中“新理念以实施素养教化为核心，以关注全体学生进展为主题，转变教化思想，更新教化观念。把育人作为教化工作的根本，面对全体学生，促进学生全面进展和健康成长。激励学生特性进展，敬重教化教学规律和学生身心进展规律，为每个学生供应适合的教化。通过培训使中小学老师进一步提高对基础教化课程改革的相识，增加实施素养教化的自觉性、主动性和责任感，树立正确的价值观、质量关、老师观和学生观的要求。我校把面对全体学生，促进学生全面进展和健康成长作为新理念培训的动身点和落脚点。主动参加上级组织的培训和认真完成二级培训，认真开展“校本培训深化课程改革通识培训和教 学探讨，用专家的教化理论和老师的实际教学阅历，对教学进行诊断与评价、探讨与分析，经过反复的探究和实践，把新的教化理念真正变为老师的教学行为。让“集中培训和自主研修相结合、静态的成果总结和动态的过程探讨相结合，让培训持续在老师教学生活的全过程。专注课堂，认真开展“课堂拼搏和“学会教学校本培训活动，紧紧围绕一堂课的课前、课中、课后绽开一系列的研讨，从问题动身，从老师的需求动身，让老师课前带着实际需要解决的问题进行教学设计，课中以探究解决问题的策略和方法进行教学，课后进行反思、沟通。让老师将学问转化为才智、将理论转化为方法、将思想转化为性格。培育老师自我规划、自我反思、自我进展的实力，让老师的教学有特性、有灵魂。让每个学生都找到适合自己的学习。五年内每个老师都完成以下书籍的培训学习： 3、新学问 按教化局方案新学问要求：“树立终生学习理念，搭建终生学习“立交桥。依托互联网、远程教化平台、毕节地区教化信息平台、各类科研杂志、广播电视等，了解各学科前沿动态，认真学习国内外教化教学实践成果，拓宽学问视野，增加学问储备，深化学科专业学问，更新学问结构。通过培训，使中小学老师了解学科专业进展动态，提高老师对学生传授学问、培育实力、进展思维的综合素养，实现学科育人，促进教化教学内涵进展。 我校老师“十二五接着教化新学问培训在主动参加上级组织的各类培训，认真完成二级培训的前提下，每位老师牢固树立终身学习观念，终身教化的人生理念，关注自我的专业成长。加强对新课程改革理念的学习，全面把握改革思路，全面贯彻改革精神。认真学习基础教化课程改革纲要(试行)、国家中长期教化改革和进展规划纲要(2023-2023年)贵州省中长期教化改革和进展规划纲要20232023年，各科课程标准及其解读。利用各种渠道不断学习，随时更新自己的学问结构。增加跨学科综合学问。全面拓展个人的各方面修养，淡化自己的学科角色，把学生视为接受教化的一个完好的人。不把自己作为仅仅是一名某学科老师，只负责教学生学习某学科学问。而要把自己看成是促进学生全面成长的负责人，要学会在学习中思索。在实践中思索。教研中思索。“问渠哪得清如许，为有源头活水来，多看书，多反思；多听课，多学习；多探讨，多探究；教学中不拘泥于个人的圈子，走出去看看，感受和体验外面世界的精彩和困难。开阔个人视野，活跃个人的思维，提高自身素养和综合实力。真正了解各学科前沿动态，促进教化教学内涵进展。广泛开展老师学问竞赛活动，读书沟通活动，每位老师在活动时都带上自己所读书籍或读书笔记，将自己在书中的收获和最大体会与其他老师沟通。评比优秀表彰。 4、新方法 在教化局方案“在新的教化教学理念指导下，努力探究、改良和创新教化教学方法，为学生供应多样化、特性化的学习机会，充分调动学生学习的自觉性、主动性和主动性，努力提高学生的实践实力、探究实力和创新实力。的要求下，我校将着力推动“练师能活动的开展。引领老师把持续不断的反思作为一种探讨方式，引导老师多以课例为载体，将日常点滴的教学工作、教学活动与新问题结合起来，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导老师在教学模式的构建上处理好学科目标与综合素养、双基教学与实力培育、探究体验与接受理解、自主学习与同伴合作等方面关系。把自己所上的课拍成录像，然后反复观看和探讨，找出自己课堂教学的优点和缺乏，制定相关的改良方案。提升课堂教学基本功，增加课堂教学的执行力、创建力、吸引力和感染力。不断反思自己的日常教学行为，不断地追问自己教学的有效性。把教学工作重点放在培育学生的学习实力、驾驭运用正确的学习方法和技巧、端正学习看法、养成良好的学习习惯上来，使学习成为学生自觉的行动，让学生成为学习的主子。多给学生供应体验机会，培育学生学习爱好、坚决避开老师死教书和学生死学习以及老师用作业来变相惩办学生的现象。 5、新技能 以教化局方案中“以新的教化教学理念为指导，强化和创新备课、说课、上课、评课及课后反思等基本技能；提高老师应用教化技术的实力和水平，促进信息技术与学科教学有效整合；不断提高老师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思索、提问、沟通等实力，优化教学过程，提高课堂教学有效性为指导。我校将以校本研修为突破口，以全镇老师集体备课为抓手，坚持以人为本，突出参训老师的主体地位，敬重老师的需求差异，提高参训老师的自主选择性。引导老师根据自身特点和学校进展需要，结合工作和生活状况，自主支配培训时间。学习和应用新技术，完成省规定的技术教化实力“中级水平培训任务，并把新技术与学科教学有效整合，把新学和以有有机融合；促进课堂教学最优化，提高老师的教化技术实力和应用水平。进一步改革和落实我镇集体备课工作，提高教化教学质量。 二个别培训 1、骨干老师培训 通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教化科学探讨及专家指导等形式，培育老师的教化创新思维实力、学科学问拓展实力、信息技术运用实力，增加老师相识问题、分析问题、解决问题的实力，提升教化科学探讨实力。培育一支酷爱职业教化事业、富有开拓创新精神、具有较高政治教化素养和专业化水平的老师队 伍，在五完成30名左右镇级骨干老师和20名左右市级骨干老师的培训。争取有地级和省级骨干老师。 2、新老师培训 根据教化局方案要求，凡教龄在一年内或见习期的老师，各校必需对其进行培训，培训不得少于60学时。培训内容主要以课堂教学设计与组织的基本技能、班主任工作实力培育等为主要内容，以提高课堂教学实力为重点，教化教学中的指导、考核、要求、建议、催促、所任学科的课标、教学内容、教学方法、班主任工作等。切实关心新老师尽快提高政治业务水平。新老师指导听课状况。汇报课、老师基本功竞赛。培训学习总结、教案、读书笔记、教化教学心得体会等由教务处负责。 3、学历提高培训 根据我镇各校老师专业结构状况，坚持在职提升为主、脱产学习为辅，