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2023年音乐公开课教学反思 第一篇：音乐公开课教学反思 音乐公开课教学反思 总结本节课音乐教学，我坚持贯彻音乐课程的“培育爱好，进展音乐感受、鉴赏、表现、创建实力，提高音乐文化素养，丰富学生情感体验，陶冶情操的总目标，把音乐教学的情感看法价值观具体落实到让学生宠爱音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把学问技能融于学生宠爱的各种趣味性实践活动来表达，把培育学生丰富的生活情趣做为教学目标来设置。在教学中，我努力实践以音乐审美为核心，以音乐爱好为动力，面对全体学生，留意个体进展，留意音乐实践的基本理念，并认真把它们转化为具体的教学行为。在教学中，主动思索面对学生教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否到达和实现，牢固确立“一切为了学生的进展的教学原则。通过每节课的教学不断检查已成的教案，针对课堂教学的进展，学生的需求，刚好加以补充、修改、完善。深化挖掘音乐教学资源中的音乐审美要素。将围绕学习材料中的审美要素的体验和表达设计出明确的学习行为渗透在教学目标之中，恰当地运用多媒体课件揭示学习内容中审美因素，课堂中的语言美，选择美的音像，动作美，音乐作品处理美等。将这些点滴的美贯串整节课中，使学生对音乐审美的体验和感受得到步步深化。在教学过程中追求以音乐为主体，追求教学环境的美和学习过程的优化，教学方法灵敏多样化，设计适合学生课堂参与音乐学习活动的内容和形式。如：听，看，唱，舞，表演，创作等，使学生在音乐活动实践中不知不觉中体会到更多的美，在追求美的学习过程中相识和享受美，在表现美的过程中创建美！ 总结这节课的教学我认为自己就现有条件还不够完全满意学生的愿望，需要在今后、通过各种方式和途径进一步提高诸多实力，以适应新课程教学的需要，满意学生在学习中的不同盼望。从现有的音乐教学资源来看，教材上的内容还不够丰富，有些内容学生难以理解和接受。要完成单元主题目标，还远远达不到要求，需要从各方面加以吸取、补充，而问题是有些急需的课程资源却难以查找，“巧妇难为无火米炊，造成在教学过程中出现难以表达，学生难于体验，接受的现象。 因各种因素，心理上有时产生的稳定及厌烦心情，特别是在工作压力大，备课受到阻碍时，心情易产生波动。这种不良心情有时严峻影响到课堂教学，甚至无意间损害了学生，我觉得这是值得自己认真反思的问题，做为一名老老师，无疑这是错误的，不该发生的。原则地说，这是职业道德问题，是敬业看法问题，在今后工作中，必需坚决订正。 回想这节音乐课我感觉自己讲得多，要学生用心倾听的少；把自己对音乐的理解倾其全部，非讲个清清楚楚不行，留给学生去思索、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。因此，语言多，音乐少，全然没有了音乐中的自我，也没有了“音乐作品是要悟的这个道理了。这样的结果只会是充耳不闻，学生对音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终导致学生失去了对音乐课的热忱。因此我这学期每堂课前都要尽力搜集、准备大量的音像资料，细心备课，多让学生“动；中学生思想慢慢成熟，具有自己确定的世界观，已具备确定的分析、判别实力，单纯的听觉欣赏或许太“闷，很难提起爱好来，于是，我准备在教学方法上进行一次试验，让学生“动起来。在课前设计时，我想突破欣赏课沉闷的模式，在教学方法的模式上设计较多的活动，尽力调动学生的能动性、拓展参与点、扩大参与度，看看是否能让课堂 “活起来。 我想在接下来的音乐课应当让学生自己感受音乐，激发和提高他们参与音乐学习的主动性，通过生动的教学内容吸引他们宠爱音乐课！作为新课程背景下的音乐老师，应当在教学中自觉地对自己的教学进行反思与总结，刚好觉察问题，勤于思索，学会探讨，不断地去提高教学水平，成为科研型、反思型的新型教化工作者！ 其次篇：音乐公开课听课反思 本节课充分调动了儿童的多种感官让孩子们主动参与学习活动。而且，孩子们参与学习活动时思维活跃，心情高涨。本节课李玫老师让不同进展水平的孩子们都主动主动地参与学习活动的全过程，孩子们在不同方面都有不同层次的提高，参与面广，并有充分的自主学习时间，教学目的到达了。课堂气氛民主、同等，师生心情饱满，学生充分地体验到了教学活动的胜利与喜悦。课堂教学环节设计新颖，学生比较感爱好，乐于去完成老师给他们的任务。这些胜利之处都是值得我学习的地方。 通过观摩这节音乐活动课，想想自己的教学与李玫老师她们这些骨干老师的差距,教学时我常常埋怨孩子们不协作,不认真听讲，如今想想应当不是学生的缘由。假如自己的教学也能设计得特别吸引学生，信任学生确定会主动地投入。 结合比照自己在实际教学中的状况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点体会与感受： 感受之一是我要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们新老师必需思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在今后的教学过程中我确定要面对全体学生，全面培育学生的创新精神和创新实力，培育他们的实践实力以及自我学习的实力，感受之二是活动中我应敬重每一学生特性，留意为学生创设自主宽松的学习环境。在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教，而忽视了“学生如何去学的问题，其实作为老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了学生，通过这种引导，让学生学会自己去学习，去探究。 感受三就是在就是要重视学生的心理进展规律，关注儿童的阅历与爱好，并借助现代的学习手段，使学生的学习成为在老师指导下主动的，富有特性的过程。因为教化是科学，要求真实。这就需要自己去阅历，去提炼问题，因此通过活动要让学生自己去觉察问题的之所在。对于学生所提的问题要具体状况具体分析，多让孩子说说自己的理由。 活动中要擅长营造情感气氛。有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么学生的心情也不会特别高涨。因此我觉得在活动中激发学生的情感，老师自我的情感表达是特殊重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。 通过这次听课学习，我感到自身的差距，我想只有不断从课堂上吸取阅历，总结阅历，多听课，反思，总结才能使我们的教学更上一层。 第三篇：音乐公开课赛马教学反思 在新课程标准“接受多种形式引导学生主动参与音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯等理念的指导下,我上了赛马这一节欣赏课。我感受颇深，有值得保存的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。 一、胜利之处： 学生处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特殊投入地来欣赏一段音乐，那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我接受多种教学手段来引导学生主动参与音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和创建力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，因为任何教学手段都是为音乐服务的。 1、根据学生活泼好动的身心特点，我运用达尔克罗兹教学理论，在分段细听时，接受体态律动与仿照相结合的手段进行教学。教学伊始，我先让学生初听感受音乐特点，充分为学生营造一个宽松自由的课堂空间，关心学生轻松地感受音乐，联想情境。然后利用视频手段创设情境，生动形象地引导学生打开视野。并在仿照赛马中激发学生的学习热忱和爱好，调动了学生学习的主动性。 2、在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让学生充分地感受音乐情境。在细听A段时，学生通过仿照打马鞭和万马奔腾的体态动作所表现出来的激烈的赛马场面时，当学生脸上洋溢出惊慌的神情时，我知道学生已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，学生更表现出极大的爱好和热忱，如今想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了赛马所表现的意境和情趣。 3、针对学生形象思维为主的特点，我细心设计制作了图形谱，进行直观教学，关心学生更好地感受音乐。学生在看谱、划谱、唱谱的过程中，轻松地感受到音乐的段落以及主题旋律，听辩出B乐段的三个层次。在这个过程中，我启发学生对已学过的蒙古族舞蹈动作进行回忆，并运用到本曲中，达成了教学目标，突破了教学重点，取得了很好的效果。 4、我敬重学生的创建精神，激励他们大胆探究、创新表现。特别是创编伴奏过程中，我留出了足够时间，让学生自由探究地板鼓和凳子鼓的演奏方式，培育学生自主学习的实力。并通过老师的引导，激发了学生创作的欲望，为学生创设了一个特性表现的平台，使学生主动参与音乐实践，表达出留意学生音乐实践的理念。当学生用打击乐器胜利地仿照马蹄声、马鞭声，用串铃仿照马铃声时，脸上不由自主地流露出胜利的喜悦，突破了教学难点。 5、面对全体学生，充分确定学生，也是本节课的一大亮点。在整个教学过程中，我能引导全体学生主动地参与音乐体验，每一个环节都能为个别差生供应表现的机会。并适时赐予评价。如当听到B乐段的三个层次时，我提问学生音乐心情变得怎样了？当时一个学生说变得“温顺了，我立即赐予激励：“对，这种感受是对的，但能换一个精确的词吗？学生思索了一下，回答：“柔软。我兴奋地表扬：“你很棒，就是这种感觉。我信任，这确定让那个学生受到了激励。一节课完了，我感觉到全体学生都能精神饱满地参与到每一个教学环节中，从而提高了感受音乐、表现音乐、创新音乐的实力。还学会了协作的学习，提高了交往实力，增加了自信念。 二、有待提高之处： 1、针对学生音乐视野窄，对民族音乐的体验感受缺乏的弱点，我本想把二胡实物引入课堂，让学生触摸，试着拨弦，加深对我国民族乐器的了解，激发对民族音乐的酷爱之情。但由于受到时间的限制，我把这一教学环节删减了。今后，我会给学生补上这一环节，让他们充分感受我国民族乐器的极大艺术魅力。 2、由于三年级的学生欣赏音乐的实力正处于转折阶段，本节课在引导他们入情入景体验感受方面还要多下苦功夫。 以上是我上课的一点心得与感受，盼望各位评委老师及同行们指责指正，共同探究、共同进步！ 第四篇：小学音乐公开课教案及教学反思 小学音乐公开课教案及教学反思小小鼓号手 网站工作室 查看具体资料 超级版主 Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20 串个门 加好友 打招呼 发消息.电梯直达 跳转到指定楼层 楼主 发表于 2023-10-31 08:16:59 |只看该作者 |倒序阅读 共享到： 欢乐网 搜狐微博 网易微博 新浪微博 百度搜藏 QQ保藏 百度空间 更多 0 教学目标： 1、能带着欢快、傲慢的心情，用光明、跳动的声音演唱歌曲小小鼓号手。 2、能与同学合作模拟鼓号队各种乐器的节奏进行综合表演唱，并从中体验鼓号队团结合作的精神。 教学重点： 学会演唱歌曲小小鼓号手。 教学难点： 能精确模拟鼓号队乐器的节奏，并主动参与表演。 教学准备： CAI课件、钢琴、大鼓、小鼓 教学过程： 一、组织教学 学生伴随着小小鼓号手的旋律音乐进入教室。 二、情境导入 1、CAI播放出旗曲，学生听后沟通：听了这段音乐想到了什么？鼓号队、校内升旗 2、师：你们知道故号队员们用来演奏的乐器都有哪些吗？大鼓、小鼓、小号、镲 3、师：同学们对鼓号队特殊熟识，你们确定想成为鼓号队员吧，今日老师就和同学们一起来当一回“小小鼓号手。CAI出示课题 三、节奏训练、感受体验。 一模击大鼓节奏。 1、出示大鼓，老师敲击节奏：X X X 0 X X X 0 学生用拍手肘的方式模击。 2、CAI播放小小鼓号手的音乐，师生一起用大鼓的固定节奏为乐曲伴奏。 二挑战小鼓节奏。 1、老师用拍桌子的方式拍击小鼓节奏片段 学生用手拍腿的方式模击。 2、将学生分成三组，轮番拍击小鼓节奏。 3、老师根据三个组的模击，随即板书节奏 4、师生接龙拍击。三个组接龙拍击前三个小节，老师拍击最终一个小节。 5、学生自由练习拍击完好的节奏。 6、老师敲击小鼓，学生用手拍腿，合作拍击完好的小鼓节奏。 四、歌曲学习。 1、CAI播放歌曲，学生认真倾听，找出歌曲中与刚刚练习过的小鼓节奏相同的乐句。 2、沟通后CAI出示歌曲中仿照鼓、号声的两个乐句。 1倾听一遍。 2说说这两个乐句是仿照什么声音。 3师唱谱，生唱词，并加上动作唱好这两个乐句。 3、再听歌曲，男女生分别仿照小号手和小鼓手，跟唱以上这两个乐句。 4、完好学唱。 1用“dong随琴哼唱一遍旋律。仿照鼓号声的两个乐句干脆唱词 2齐唱歌谱。 3播放歌曲，随乐对口型演唱一遍。 4沟通：你最宠爱哪一句？唱给大家听听。 5随琴完好演唱。 6带着歌曲所表达的心情边踏步边随乐演唱一遍。 五、参与表现 1、分角色：第一组小号手；其次组大鼓手；第三组小鼓手。 2、参与方式：大鼓手随乐用大鼓的固定节奏以拍手肘的方式为歌曲伴奏；第一、三组随音乐伴奏演唱歌曲，仿照鼓号声的两个乐句由小号手和小鼓手分别边做动作边演唱。 3、综合表演歌曲。 4、生评、师评。 六、课堂小结：学生沟通本节课的收获。 共享到: QQ空间QQ空间 腾讯微博腾讯微博 .共享共享0 保藏保藏0 顶顶0 踩踩0.点击下载： 小语全册试题 小数全册试题 小语全册课件 小数全册课件 举报.网站工作室 查看具体资料 超级版主 Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20Rank: 20 串个门 加好友 打招呼 发消息.沙发 发表于 2023-10-31 08:17:12 |只看该作者 小小鼓号手是一首进行曲风格的歌曲。为了让学生在演唱时较精确地把握歌曲的风格，并理解歌曲所表现的内容，我在教学时以按部就班的学唱过程，针对学生心理特点，让学生充溢自信地学习音乐、表现音乐。 导入环节，由学生感爱好的事情入手，一下子就让学生产生对本节课的学习期盼感，因此学生表现出主动、热忱的状态。 歌曲中仿照鼓号声的乐句最能表达出进行曲的节奏特点，我将此乐句从歌曲中抽出来，在完好学唱之前接受学生感爱好的方式先进行练唱，学生在一种“玩的状态下既体验了合作的乐趣，又把握住了歌曲节奏的特点。 完好学唱时，我特殊关注学生的学习状态，适时进行声音和心情的指导。尽管一遍又一遍地重复练唱，但由于每一遍演唱前都对学生提出具体的要求，使学生感觉不枯燥，乐于将歌曲表现得更好。 总之，本节课教学效果较好，课堂气氛活跃，师生间沟通轻松、合作默契，学生能较好地表现歌曲，愉悦地学习音乐，充分表达出音乐新课程标准的教学理念。 第五篇：幼儿 音乐公开课反思 音乐活动小老鼠和泡泡糖反思 中一班 李冉 9月份，园内开展了音乐领域公开课的活动。全园各位老师都摩拳擦掌，跃跃欲试。 在开展这次活动之前，燕主任还带着老师们特地教研了音乐领域的活动如何开展，以及歌曲新授、音乐律动、打击乐、音乐玩耍等的分类和区分。在9月份的第三周我也进行了一次音乐玩耍的公开课。选课时我参阅了我们的教材书籍和各个幼儿园教化相关网站，迟疑了很久，最终选定了小老鼠和泡泡糖这个活动。 这是一个特殊适合中班幼儿的音乐玩耍，整个音乐听起来旋律活泼轻快。音乐形象也很突出，能够比较好的表现了小老鼠可爱、淘气的好玩形象。在准备这节课时观摩了很多名师的公开课视频，并根据班内实际状况在教学环节和目标上作了适当的调整。 活动的导入设计是随着音乐来由情境引入，我来介绍我的“好挚友小老鼠静静的趁妈妈睡着了跑了出去，由此激发了幼儿的爱好。活动的绽开部分我共准备了四个环节，第一个环节由问题引导，小老鼠跑出去之后发生了什么？能够在确定程度上激发幼儿的新颖心和想象力。其次个环节是把音乐和故事相结合对应，利用小老鼠手偶生动的表现出来。第三个环节是画图谱，让孩子了解到ABA的音乐结构，A段音乐B段音乐和小老鼠发生了什么事相对应。并利用了去年中班早操剩余的皮筋做了很多道具。第四段是让孩子们随音乐能够快乐的集体玩耍，以此驾驭玩耍玩法。再是引导孩子通过不同的小老鼠形象，能创建性的玩玩耍。最终的结束部分我来强调了最终一个目标“讲卫生，增加环保意识。 通过实际的公开课活动状况，并没有我自己课前准备时所设想的完好教学。在进行本次活动时，我很多时候都有些过度帮孩子引导了，前期导入部分进行比较完好，幼儿爱好昂扬，对这个小老鼠充溢了新颖心。绽开活动时我并没有很大程度上利用好我准备的帮助道具，例如图谱、皮筋泡泡糖，有点固定了孩子对动作的想象力和创编力。另外本次活动的难点之一就是仿照小老鼠的好玩动作。因为这个音乐是三拍子，节奏对于中班幼儿来说又比较快，这给班里的孩子们的表演带来了确定的难度，虽然在课程设计上运用了语言线索关心幼儿记住动作“小老鼠东跑跑西看看，但还是产生了很多孩子并没有卡上音乐节奏，导致A段音乐不能整体完好表现。根据活动时的幼儿反应和实际状况，我又改良了一下这个活动设计，为了关心幼儿能够更好地驾驭这个动作，可以提问“小老鼠说哪个字的时候停下来看的把动作进一步细化。 其次个可以改良的是对拉泡泡糖的表演，在本次实际教学中，我没能有意识地让幼儿视察同伴手、以及面部表情的转变，通过互相学习来提高表演实力。但是在此次活动中我班孩子的参与的主动性特殊高，我与孩子们的师生互动、以及生生之间的互动也完成得比较好。盼望自己可以吸取阅历，在下次的音乐玩耍活动中更加完好引导。 但是我个人通过这次的音乐公开课活动，收获特殊大。随着孩子们的思维、想象的进一步进展，我觉察他们对音乐的理解实力也在不断的进展。其次在如何上好音乐玩耍活动，除了选择一个恰当的玩耍素材和音乐，也要明确玩耍的目的，最好是创设良好的玩耍情境更能引起孩子们的爱好。最终细心设计的玩耍环节更能让孩子驾驭玩耍的规则！期盼我们的下次尝试与进步！