2023年高中优质《音乐剧》说课稿.docx

2023年高中优质音乐剧说课稿 第一篇：中学优质音乐剧说课稿 中学优质说课稿音乐剧说课稿 教学内容各位老师好，我说课的内容是一般中学课程标准试验教科书音乐与戏剧表演第四单元音乐剧，本节的内容包括欣赏音乐剧演艺船选曲老人河，音乐之声选曲雪绒花，猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草。 教材分析我对教材是这样相识的，通过欣赏音乐之声选曲孤独的牧羊人片段和演艺船选曲老人河来了解音乐剧的定义起源，而选用音乐之声选曲雪绒花和猫选曲回忆以及芳草心主题歌小草来绽开对音乐剧进展的了解及艺术特征的感受和体验。 教学目标我设计了这样的教学目标：第一是学问目标：通过欣赏、了解音乐剧的定义起源和进展；其次实力目标：结合欣赏，多层次的了解音乐剧的艺术特征；第三情感目标：感受体验音乐剧独特的艺术魅力，从而提高学生的审美情趣。 教学重难点我认为本课的重点是了解音乐剧的定义、起源和进展；而感受、体验音乐剧的艺术特征则是本课的教学难点。 教学方法鉴于对教学内容的分析和对学生的了解，在教学过程中我将接受创设情景、互动探究、探讨，自主创编等方法进行教学，来充分调动学生的主动性，激发学生的学习热忱，更好的突破本课的重难点。 教学过程我重点说一下教学过程：这节课我设计了这样几个环节： 启发引导学问新授感受经典拓展与稳固课堂小结 一启发引导 课前播放超级女生张靓颖演唱的阿根廷别为我哭泣，这首歌是音乐剧艾维塔的主题歌，尤其是超女张靓颖的演唱能很好的拉近与学生的距离，调动学生的主动性，充分激发学生的学习爱好，来营造良好的课堂气氛，并由此导入新课学习。 二学问新授 首先了解什么是音乐剧？我并未干脆告知学生而是选用了综合歌颂、舞蹈、剧情和表演有机结合的音乐剧选曲孤独的牧羊人片段让学生欣赏，视察思索几种音乐元素在音乐剧中完备自然的结合，然后通过沟通总结出音乐剧的定义，引导学生自主探究，突出以学生为主的教学思想。 驾驭音乐剧的定义后，结合欣赏音乐剧演艺船选曲老人河，文章来源： :/*135.html 其次篇：教案音乐剧 音乐剧 音乐剧的特点 一、综合性 音乐剧是由音乐、舞蹈、表演特别是话剧表演等各种艺术形式有机地结合在一起的。为了表现舞台故事而创作的有关音乐，常常综合了多种形式、多种风格，特别是常常把歌剧、轻歌剧和爵士乐整合为一个有机体。 二、现代性 音乐剧不再应用传统的音乐舞蹈和简洁的舞台技术。首先在音乐方面，不再坚持美声唱法，而是用最符合当代观众需求的唱法。因此，早期有爵士乐为主的音乐剧，后来有摇滚乐的音乐剧、乡村音乐的音乐剧等。总之，风格是特殊现代的。在舞蹈方面，不只是过去美式的踢踏舞，不单有了芭蕾舞的动作，还有体操式的舞蹈动作和其它很多现代舞蹈语言。同时，舞台技术也很现代化，一些先进科技的布景技巧和印象、灯光方面的先进技术都登上了音乐剧的舞台。 三、多元性 音乐剧不再坚持单一的艺术形式，从其演唱有古典唱法和各类通俗唱法可以看出来这一特点。音乐剧的题材从古代到现代，从轻喜剧到重喜剧，从科幻到神话，无所不有。音乐也是不拘一格，不受任何公式化模式的束缚。音乐传统有爵士、摇滚、乡村音乐、迪斯科、灵魂乐，也有大混合式的作曲。有偏向歌剧的，也有偏向轻歌剧的，还有轻歌舞剧。舞蹈也是多种流派，异彩纷呈的。 四、灵敏性 音乐剧的创作和表现不存在教条主义的东西，比较大胆。在音乐创作、乐器伴奏和语言选择上，都是创新的并以市场需求为根据，不受传统的约束。在形式上，百老汇音乐剧受音乐喜剧传统的影响比较多，欢快的喜剧题材数量较大。当然，也有一些重量级的悲剧作品，如：歌剧院幽灵、西贡小姐和凄惨世界等。 五、高度的商业性 音乐剧是面对群众化的一种消遣形式，她已经进展到了今日如此之大的规模，都是靠优秀的商业化操作来实现的。音乐剧特殊留意把音乐家、制作人和商业化运作的机构用公司的形式组织起来。音乐剧在对各种版权的处理方面是很突出的。音乐剧是不轻易出售舞台表演的映象制品的，演到确定程度才会被搬上银幕，在版权处理方面是精细分割且商业化的，在制作过程和雇佣演员时，都把经济效益摆在相当突出的地位。我想，这也是反映了观众的需要吧。 安德鲁·劳埃德·韦伯1948年3月22日生于英国南肯辛顿的音乐世家，祖父是优秀的男高音，父亲是英国伦敦音乐专校的校长、知名风琴演奏家，母亲是小提琴家，姨妈是剧院演员，弟弟是著名大提琴手韦伯从小受到音乐熏陶，7岁起先作曲，姨妈带着他进入剧院，令他从小就领会了舞台的魅力，11岁时韦伯用积木和纸板盖了一个玩具剧院，而他为这个玩具剧院谱写的作品，后来还曾用在音乐剧爱的观点中。 第三篇：中学音乐剧剧本第一节课 第一幕 (台右，四张桌子，教室人声鼎沸(拍手玩耍)。钥匙声响，皮鞋声响，由远及近，教室马上安静，同学正襟危坐) (屏幕上显示范小辉老师大头贴) A：开学了，第一节课我也不多说什么了，理科班的高三是很重要的。你们自己好好把握一下，还要多做练习!王莫奈同学，平常你每天做多少时间? B：或许3.5个小时 A：你呢? (指向另一位同学) C：或许两三个小时吧 (屏幕：洪抽搐25小时/天，蒋小毛24.5小时/天 张二毛15小时/天，王莫奈3.5小时/天?) A：要死啦，这该如何是好?昏掉了每天至少要做10个小时啊，并不行以成天想着玩!啊，同学，不要看别人，就是你。你看你!玩得手指手都发光了啊(指台下荧光棒)昏掉了!来来来，我们做张卷子 (屏幕：手指=?荧光棒) A：啊，同学有纸伐? (B递上一张试卷) A：啊，弗是这个，弗是这个 (C茅塞顿开，递上一卷纸巾，A抱纸巾匆忙离开) A：你们自己好好做题 (铃响，下课) 其次幕 (E(男)和F(女)走向台中) 边走边唱：对你有感觉 lyrics：眼角的泪，它给了谁谁能解围，让一切完备 (唱完，两人相顾，低头无言，二秒缄默) F：不好意思，我还有作业，我先走了 (E做挽留状，未出声，数秒后，一声炸雷，温顺伴奏响起) E：温顺 lyrics：走在风中今日阳光突然好温顺不打扰，是我的温顺 (E低头向回走) (屏幕：寝室) (E作开门状，G、H、I三人起立，牛仔很忙伴奏响起) G、H、I：牛仔很忙 lyrics： E：半岛铁盒 lyrics：为什么这样子，你拉着所以你拒绝 G、H、I：咸鱼(全歌一遍) (唱至中途，E跟上一起唱) (四人相拥) E、G、H、I：让我们一起加油 第三幕 (灯光暗，E、G、H、I下) (字幕：时间荏苒，岁月如梭(打字机声，字一一飞入) J：生命有一种确定 lyrics：假如我直到商定溶化成笑颜 (J站在舞台某角落，一束窄弱灯光打J。一大亮光斑打舞台正中，随歌声，组合K(七八人)依次走入大光斑) (灯光大亮) (字幕：最终迎来了高考) K：年轻的战场(全歌一遍) (灯光暗，三秒铃响，“考试结束啦!(广播) (灯光大亮) 同时K唱喜唰唰(大群人冲上同唱) lyrics：喜唰唰喜唰唰(30秒) (音乐截然而止，安静) E(对F)：诶，你过来下 (孙悟空伴奏隧然响起) 全部人：孙悟空(全歌一遍) L：中学三年的生活即将结束，然而这段生活已深深地烙印在我们的生命中，让我们大声说出我们的祝福 全部人：祝高一高二的同学们玩得欢乐，祝高三同学们高考顺当 第四篇：优质幼儿园说课稿 优质幼儿园说课稿 说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。下面是我为大家带来的优质幼儿园说课稿范文 优质幼儿园说课稿范文 一、说教材： 小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合，这一主题中，该故事选用了小挚友生活中比较熟识并宠爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能快乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。 二、教学目标： 幼儿园教化指导纲要语言领域提出：“进展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受；进展幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言进展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简洁分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动目标： 1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的相识。 2、实力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。 3、情感上、情愿倾听故事，体会和新挚友一起玩的乐趣。 三、教学重点、难点： 目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有可怕的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。 四、活动准备：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。 五、教学法： 根据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演玩耍及提问法。 1、传统模式：主要使幼儿能认真倾听故事内容。 2、提问法：幼儿认真倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。 3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。 六、说学法： 小班幼儿年龄小，语言表达实力较弱。因此，我想通过角色扮演玩耍，让幼儿体验玩耍的乐趣，给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是关心幼儿尽快适应新环境，从而宠爱上幼儿园，并且在轻松的气氛中驾驭活动重点、难点。 优质幼儿园说课稿范文 一、说教材 内容选择的根据 中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教化，接受民间文化熏陶具有重要的意义。在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟识的，宠爱的，纲要中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是特殊好玩的，也具有可接受性。 设计思路 根据社会教化的目标要求,十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称和形象，同时还要了解十二生肖的依次和轮回问题。我的活动思路为：熟识动物；感知依次；理解含义；了解轮回规律；玩耍稳固认知。 二、说活动目标 根据纲要精神和设计思路，努力表达以幼儿为本的现代化教化理念。结合本班幼儿实际状况，我确定以下活动目标： 1、熟识十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次。 2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简洁的推断。 3、培育幼儿对民族文化的学习爱好和酷爱情感。 活动重点、难点 以儿童的进展为动身点和归宿是纲要的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是驾驭十二生肖中十二种动物的名称及其排列依次；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。 三、说教法 十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有确定的难度。为了有效的驾驭重点，突破难点，我接受以下几个教学策略。 1、通过故事、课件与玩耍手段。 我通过讲解并描述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉和视觉调动幼儿活动的主动性，让学生明确十二生肖的动物名称和排列依次；玩耍活动是幼儿的基本活动，它具有聚教化性、消遣性、创建性为一体的特点。本次活动的中，我就引导幼儿用玩耍的形式记住十二生肖的依次，感受十二生肖的轮回，让学生在轻松快乐的学习活动气氛中驾驭重点。 2、借助钟表。 由于学生已有了如何看钟表的学问基础，知道钟表上的12个数字，知道12个数字的轮回是怎么回事。运用学问的迁移原理，将幼儿对钟表的学问迁移到让学生感受和理解十二生肖的轮回上，符合教化规律，同时钟表的周期具有直观性，这样将抽象的学问具体化，降低了学生理解的难度，有利于学生理解十二生肖的轮回，是突破学问难点的有效手段。 3、双主体互动模式。 师幼互动、幼幼互动是本次活动的最大特点，一方面，幼儿是问题的学习者和探究者，幼儿带着对十二生肖动物的新颖参与学习，探究问题，大胆表述自己的相识，另一方面，老师是幼儿主动学习的引导着、组织者、促进者，老师通过各种手段激发幼儿学习探究的主动性，引导幼儿主动探究，最终实现教学目标。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，幼儿将在说说、看看、想想、听听、演演、唱唱的轻松气氛中驾驭活动的重点、难点。 五、活动准备 物质准备： 1、教具的准备：十二生肖动物课件、根据本班学生属性准备属相饰物若干。十二生肖的故事、十二生肖图片一套、十二生肖的儿歌。 2、学问阅历准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，父母的年龄，了解十二生肖中部分动物。相识钟表。 六、说教学过程： 根据大班幼儿学习阅历和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计了以下教学过程： 一、起先部分：提问导入，激发爱好。 爱好是幼儿学习的动力，有了爱好幼儿会集中留意力，并乐此不疲。为了激发幼儿活动主动性，老师运用激励机制，将事先准备好的属相小礼物奖给回答下列问题的学生。 在这个环节，老师对小挚友说：“小挚友们，我这里有很多礼物，如今我要嘉奖给回答下列问题主动，答题又好的小挚友，你们看好不好。根据学生属相在回答完问题后奖一个属相饰物。问题如： 1、你知道自己的属相吗？属啥的？ 2、你知道父母的属相吗？你妈妈多大了？ 3、你知道都有哪些属相？ 本环节老师通过提问导入，嘉奖机制，激活幼儿原有学问，目的是调动幼儿的已有阅历，让幼儿回忆对属相的相识，为全面学习十二生肖有关问题做准备。此时学生的主体精神得以充分展示，有利于培育学生的语言表达实力，增加学生的竞争意识，激发幼儿学习爱好。 优质幼儿园说课稿范文 一、说教材： 大家好，今日我说课的题目是：中班故事微笑。 新纲要明确指出，老师要创建性的开展工作。同时，新的省编教材中，在各主题活动的设计上也为老师供应了根据幼儿状况自由生成的空间，幼儿老师要不断尝试将新的题材，新的内容引入课堂，以新角度、新形势、新方法让幼儿成为学习的主子，老师要擅长站在幼儿的角度上设计教学，驽驾教学，水到渠成的实现教学方面的突破。省编幼儿园中班教材中第五主题我的挚友的总目标为:初步了解并体验人与人,人与整个环境和解相处的快乐感觉,学习并尝试与他人交往的方式,促进社会交往实力的进展,所设活动有:好挚友画像、换名片、哭哭脸和笑笑脸等,多为实践,操作活动,而作为幼儿最宠爱的教学形式,最有效的教化手段-故事教学的内容却很少,所以在进行本主题活动内容的基础上我生本钱次故事教化活动。 第一部分：说教材分析 一 说教材内容 童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和相识水平，富有教化意义，易于幼儿接受。微笑是一篇充溢浓郁儿童情趣的童话故事，它接受了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体会到为挚友做事的快乐。 二 说教学目标 根据我班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为： 情感目标：使幼儿懂得只要有爱心，不管实力大小都可以关心别人并情愿给别人带去快乐。 实力目标：培育幼儿欣赏文学作品的爱好和实力，进展幼儿的感受力和口语表达实力。 学问目标：初步理解故事内容，驾驭故事的名称、角色和故事的主要情节。 确定本次活动的根据有以下几点：1 根据中班幼儿的认知水平和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解实力还很肤浅，留意力往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学手段，恰当、奇异地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿认真倾听的习惯。2 如今绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏确定的爱心，不懂得去关切别人，不知该如何去关切别人.向幼儿进行这样的情感教化和思品教化也显得尤为重要。3 是根据幼儿园课程目标及纲要、规程，幼儿课程目标的宗旨在于提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿懂得“微笑的真正含义，来感染幼儿，美化幼儿的行为。新纲要在语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、宠爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及要“激励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达实力和思维实力。根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言进展水平，由此制定了情感、实力、认知三方面的教学目标。 三 说重点 难点 重点：使幼儿理解故事情节及内容，了解故事的含义。 难点：能主动关心别人，情愿给别人带来快乐。 制定重难点的根据是:我班幼儿在情感及认知方面的特点,即中班幼儿理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有确定的困难，所以让幼儿充分感受小蜗牛的助人之心和与挚友的友爱之情，体验为挚友做事的快乐尤为重要。 四 说教学准备 自制多媒体课件：符合故事情节进展，动画形象生动好玩，能激发幼儿的爱好，吸引幼儿留意力。空白圆形卡片、彩笔，通过自己动手制作，加深对故事含义的理解。 其次部分：说教法、学法 本次教学活动以遵循“三个原则，做到“两个留意，表达“一个整合的指导思想来设计教法，学法。 “三个原则：一是“老师主导、幼儿主体，以问题的引导为主线的“三为主原则，二是“老师在前、幼儿在后的教学原则，既当幼儿主动主动的投入到学习过程时，老师要视察了解幼儿的学习行为是怎样产生的，并在敬重幼儿相识过程进展的基础上进行分析和施加影响。三是“同时进行原则，即在教学活动中，要同时顾及爱好，看法和行为的培育，既有明确的重点，又互相渗透。 “两个留意： 一是设置符合幼儿“最近进展区的问题情境。既要把各教学环节与教学要求设置成问题情境展示给幼儿，这样简洁使幼儿被问题情境吸引而主动投入学习。二是留意根据幼儿的认知规律和情感进展规律，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个按部就班的教学活动，使教学重点得以稳固，教学目标得以实现。 优质幼儿园说课稿范文 一、说教材： 教材分析： 爱是一个永久不变的话题，是世间最奇妙的事物之一。我们要诉说爱、感受爱、表达爱。抱抱这本书就是这样通过各种动物间不同的抱抱来表达爱的绘本。其实在众多的绘本中，很简洁觉察这本抱抱，它的封面是猩猩妈妈紧紧地抱着自己的孩子小猩猩，闭着眼睛，很沉醉，而小猩猩却睁着眼睛，静静地看着外面。这本书画面主体很突出，主要人物形象大，线条清晰，很引人注目。绘本开本也很大，适合集体阅读。翻开书看后觉察，此书几近无字书，书中只有“抱抱、“妈妈以及“宝宝大大的字样。故事主要情节是小猩猩望见许多妈妈在和自己的宝宝抱抱时想自己的妈妈了，大家关心它找到了妈妈。但是怎样很好地把无字绘本介绍给孩子，唤起孩子的阅读欲望以及读懂它？此绘本中又蕴含着怎样的教化信息和教化价值？这些是设计这节课重点考虑到的问题。于是根据中班孩子的心理和年龄的进展特点，及纲要中对幼儿园语言教化提出的要求。着力组织适合中班孩子的语言教学活动，创建一个自由、宽松的语言交往环境，从孩子的实际生活中去觉察教化教学的资源，激励、引导、支持孩子主动参与活动，把教化内容有机地蕴含在活动过程中，通过作用于孩子的活动来激发孩子主动学习。让孩子从中体验语言沟通的乐趣；并激励孩子用清晰的语言表达自己的思想和感受，进展语言表达实力。结合这些设计了本次语言活动抱抱。 活动目标： 根据中班幼儿语言进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，确定本活动的目标为： 1.视察画面中动物的动作和表情，初步感受并用语言较清楚地表达它们抱抱时的内心感受。 2.借助音乐、动作、探讨等手段，进一步理解作品中抱抱的不同含义：亲情、感谢、友谊等。 3.体验和同伴共同阅读，体验阅读绘本的快乐。 活动重难点： 根据孩子的认知特点，活动中，我将“视察画面中动作和表情作为重点，“理解作品中抱抱的不同含义作犯难点。 活动准备： 我从下面两部分做充分准备 1.前期幼儿阅历准备： 表情玩耍：让幼儿在参与玩耍中初步感受做各种表情时五官的转变。为幼儿学习利用视察画面中动物的动作和表情的方法，感受并表达动物们抱抱时的内心情感做准备。 抱抱舞：让幼儿在舞蹈中感受与挚友抱抱带来的快乐。 2.物质准备： PPT、音乐爱我你就抱抱我、绘本抱抱、垫子、教棒 二、说教法： 活动中，我运用以下教学法完本钱次活动目标： 玩耍法： 运用律动关心幼儿在拥抱中放松心情，感受抱抱时的内心情感。 视察法： 通过视察重点画面的方法，为幼儿能用语言较清楚的表达动物们抱抱时的内心感受做准备。 引导谈话法： 通过提问谈话活动，引导孩子认真倾听，大胆回答下列问题。 行为体验法： 行为体验式法教学不仅对孩子的感性相识有关心，而且在进展孩子的情感、看法、价值观方面有着独特的作用。活动中，我将通过帮小猩猩呼喊妈妈的方式让幼儿的心灵去感受、体验小猩猩想妈妈的心理。 第五篇：走进音乐剧教学案例(天河中学案例) 走进音乐剧教学案例 广州市47中学 李曦 点评：广州天河教研室 丁翠珍 一般中学音乐课程标准指出：戏剧是一门综合艺术，与音乐有着亲热的关系。音乐与戏剧表演有利于培育学生的爱好爱好，拓宽艺术视野、提高审美实力。在教学中，应将音乐与戏剧表演相结合，重视表演及创编等实践活动，进展学生的表演才能及创建才能。 这节课在教学上按新课标的要求本着“以音乐审美为核心，培育爱好爱好；重视音乐实践，增加创建意识的理念，围围着音乐剧开展音乐活动，通过学生主动的探究学习、排演音乐剧，突出学生的主体性，使过去“被动的学成为如今“主动的演，在实践中进展学生的表演才能和创建才能，从而提高学生的审美实力和鉴赏水平。 1、通过观看音乐剧和探究性学习，让学生了解构成音乐剧的主要元素、音乐剧的起源与进展及艺术特征； 2、通过创作排演音乐剧名著片段，使学生得到情感体验的同时，进展其表演才能和创建才能。 走进音乐剧是中学选修戏剧模块一单元的主题。本单元分四个课时完成，接受开放式教学。首先组织学生观看音乐剧猫，从感性上了解构成音乐剧的三大要素；然后提出有关音乐剧的问题，让学生分组课后查找资料进行探究性学习，从理性的角度进一步了解音乐剧；接着让学生分组创作表演音乐剧凄惨世界的片段。 学生在排练演出的过程中能够获得较为具体的情感体验，表达出互助的合作精神；同时也把音乐剧的学问再运用到自己的创作实践中。学生们在主动的创作中获得了阅历，提高了学习的爱好，展示和进展了表演才能及创建才能。 导引 上课时，老师首先问学生：“你们知道雪狼湖吗？ 生答：“知道！是张学友主演的。 生：“前阵子在广州演过 生：“是一部感人的爱情故事 生：“那里面的歌曲很好听的 生：“我想去看可是票价太贵了同学们七嘴八舌的争辩开了。 师接着问道：“那么知道它是属于什么艺术形式吗？学生们没有人能回答上来师提示道：“歌剧？舞剧？ 不少同学抢答到：“音乐剧！ 师说：“对了！那么你们了解音乐剧吗？什么是音乐剧呢？你们看过音乐剧吗？ 同学们都摇头说，没有看过音乐剧，不了解音乐剧。师接着说道：“我这里有一部特殊著名的音乐剧猫，你们想看吗？ 全班同学一起回答说：“想！ 在这个环节里，主要是想通过学生平常就有所关切的音乐剧雪狼湖拉近师生间的距离，抓住学生的新颖心，吸引学生的留意力，激发他们学习音乐剧的爱好。 在观看过程中，同学们特殊专注的观看，时时常会发出一些赞美声和笑声，当听到歌曲回忆时，全班同学不谋而合的：“啊？这首啊！“莎拉德曼唱的那首歌啊！“原来是猫里面的歌曲呀这个教学环节是我在进行教学设计时特意设计的，我知道当学生听到这首歌曲时必定会有反映，因此为了让学生知道其实他们平常宠爱唱的英文歌曲，大多数是世界名曲，音乐课欣赏的作品不是只有民族和古典的作品，也有他们喜闻乐唱的现代通俗作品。借此拉近学生与音乐课的距离，变更学生对音乐课的偏见。 探讨 观看结束后，师说：“请同学们自己总结一下什么是音乐剧? 生说：“音乐剧是又歌又舞的艺术形式。 生：“音乐剧由音乐、舞蹈、戏剧组成 生：“音乐剧的表演是又唱又跳，还有故事情节 老师归纳：“音乐剧是当代西方国家通俗音乐戏剧的简称。是集歌剧、舞剧与话剧表演为一体的新型舞台戏剧形式。 师又问：“构成音乐剧的三大要素是什么？ 学生们异口同声的回答。“音乐、戏剧、舞蹈 师说：“很好！那么三者间是怎样的关系？ 生回答：“戏剧是基础，音乐是灵魂，舞蹈是重要的表现形式学生通过观看音乐剧都能说出构成音乐剧的三大要素，并概括出三者间的关系。这里设计的目的是培育学生的视察实力和概括实力。 师提问：“音乐剧是如何进展起来的？音乐剧有哪些艺术特征？音乐剧和歌剧和传统戏曲形式上有何异同？音乐剧有哪些经典名著以及它们的艺术成就？音乐剧与歌剧的唱法有何不同？音乐剧与歌剧的乐队有何不同？音乐剧主题的出现有哪几种形式？ 学生回答不了，此时老师相机布置学生们课后分组查找资料，进行探究性学习，并把探究成果在课堂上展示，和大家共同共享这个环节的目的是学生让学生进行探究性学习，学生在查找资料、找寻答案时，确定要对各种资料进行集中、甄别与筛选，而这一种学习过程，又让他们对音乐剧的学问有了较为全面而又精确的相识。学生们既驾驭了学问，又提高了自学的实力，还体验到胜利的喜悦，更重要为的是这是他们自主探究式学习的“成果。 展示 生：“这是我在网上查找到的资料，大家请看投影展示：20年头以前的音乐剧在英美有不同的历史背景，在美国，它较多地受爵士乐、踢踏舞、喜剧性话剧和含有歌颂的喜剧的影响。在英国，音乐剧更多地与轻歌剧和话剧，特别是莎士比亚、莫里哀、易卜生的戏剧背景相关，舞蹈方面则更贴近芭蕾舞。 生“这是我找到几个音乐剧的音乐，请大家欣赏。 他给大家播放了在网上下载的雪狼湖与歌剧魅影、凄惨世界的片段 生：“你们知道吗？我们宠爱的电影DO、LE、MI是从音乐剧改编的，让我们一起跟着音乐唱大家熟识的雪绒花吧在投影上展示谱例，全班齐唱 生：“我找到音乐剧有四大名著，大家请看：投影猫、歌剧魅影、西贡小姐、凄惨世界，它们的艺术成就是 生：“略 这节成果展示课，同学们踊跃的上讲台展示探究学习的成果。大家在共享成果的同时获得了学问，在欣赏、演唱歌曲的过程中得到了审美体验。 这是一节学生探究性学习成果展示课，学生边沟通边在一起共享胜利的喜悦，我也为这样的气氛感染：“授人以鱼，不如授人以渔，老师不再仅是“传授者，而是引出学生“珠玉的引导者。 评价 师小结，并布置学生课后创作排演音乐剧凄惨世界片段。生：“梁凡那组表演的凄惨世界最好！ 生：“不！李蕊那组好！他们表演的很大方，特别是刘万薇把柯赛特那种恐惊、哀痛但内心还有奇妙幻想的性格表现出来了。而且，她的声音很美。 生：“梁凡演的雅维特不够趾高气昂，有点温顺了。 生：“梁凡那组的男生表演的比李蕊那组好，他们演唱的听吧！人民在歌颂没有跑调，李蕊那组转变音没唱准了，三连音也不精确。 生：“我们刚刚在演出时，心里很惊慌，有些支配好的动作都没有完成。大家在表演时也都比较羞怯。 生：“我认为我们组不错，大家都很认真，第一次上台演出，难免会有一些出错的地方，大家应当宽恕的。 生：“当演员是要有想象力的，我演柯赛特时就想象着我就是她，没有饭吃，还要做很多的活，在演唱时就想象着，体会她的心情。老师说的没错，没有想象力就当不好演员，演不好戏。 生：“梁凡组的留意到服装的运用 生：“梁凡组最终那首歌曲唱出了起义者生气的声音 生：“略 学生们对刚刚两个小组的表演各抒己见，进行认真的自我评价和互相评价 学生在实践活动中获得戏剧表演体验，呈现和熬炼自己的表演实力，通过自我评价和互相评价，使学生获得阅历，提高学生的审美实力和鉴赏实力。 反思本单元走进音乐剧的教学，胜利之处是在教学方法上变更了过去那种老师自己收集资料、制作做课件、认真备课，学生被动接受的方法，而是接受了开放式教学，大大提高了学生学习音乐的主动性和主动性。 首先从学生感爱好的话题切入，抓住学生的心，激发他们学习的爱好，然后通过观看音乐剧查找收集资料创作表演，学生的学习从感性上升到理性，再从理性回到感性的过程，在这个过程中，学生的学习不再是被动的，而是在爱好支配下主动的进行探究学习。 在音乐实践的过程中得到情感体验，通过自评和互评学生的审美实力也得到提高。充分的表达了学生的主体性。学生的表演虽然还不是很成熟，但是他们很认真，可见在课间是有练习的。领唱的同学能留意歌曲演唱时的心情，对人物性格的把握，在演唱中适当的加入了舞蹈动作。也能留意服装、道具的运用。同学间的互相评价也很客观、公正，对演唱者的音准、节奏提出看法，还对表演者的表演、服装道具的运用等方面均做出评价。在评价中大家互相学习，审美实力在潜移默化中得到提高。 缺乏之处就是我国音乐剧素材比较少，学生平常对它了解、学习不够充分，以后要留意加强民族作品的学习。 本课执教的老师是一个有丰富教学阅历、有综合驾驭课堂实力的音乐老师。本单元走进音乐剧教学内容是中学音乐学习自选模块中学生宠爱并能充分综合施展艺术才能的学习领域。案例中显著特点有： 一、老师能根据新课标精神拟定的教学目标切合实际。 二、从学生感爱好音乐话题入手，创设情境。 三、接受艺术感受和参与实践增加亲身体验。使学生充分了解音乐剧的情感表现，除了靠音乐艺术自身的表现力、感染力之外，往往也借助姊妹艺术的一些手段和特征，如戏剧情节、舞蹈的生动体态和节奏律动、文学的语义诗意等。 四、教学过程中还留意了自评、互评、实施过程性评价与探讨性学习等多种手段。 音乐戏剧课程模块的教与学能让每个学生都有胜利感，到达艺术实力、审美意识和审美情感的逐步形成和提高，让学生启迪更深，收获更多这就是我们每位音乐老师的最高期望。 点评：广州天河教化局教研室 丁翠珍