2023年[荐]教师期末工作计划1500字(精选8篇).docx

2023年荐教师期末工作计划1500字(精选8篇)荐教师期末工作打算1500字(一) 回顾整理本期所学学问与技能，查漏补缺，使学问系统化。着眼于每一位学生的进展，温故而知新，举一反三，触类旁通，形成学习能力。复习过程，既是稳固的过程，更是获得新进展和提升的过程，激发学生学习语文的兴趣，提高语文素养。再则，在肯定程度上反思教学得失，不断提升教学能力。 一、复习内容及要求 (一)汉语拼音：能借助汉语拼音识字、学习一般话以及具有简洁阅读的实际能力。 1、能娴熟拼读音节，看拼音识字。 2、能娴熟地拼写音节，为生字标音。 (二)识字写字： 初步学会运用不同的认字方法独立识字，认识237个生字，会认会写298个生字。 1、字要写得正确、端正、干净，尽量做到书写美观不涂改。 2、娴熟把握累计70个左右常用部首，能说出其名称、表示的也许意思，能写出部首和例字。 3、具有实际的查字典识字的能力。 4、能分析字形，依据部首推知字义。 5、区分形近字、音近字。 6、把握多音字的读音，能据词定音，据音写词。 (三)词语： 能在阅读中积累词语，并在表达中尽量运用。 1、把词语补充完好。 2、积累AABB、ABB式词语。 3、学过的词语能在口头及书面表达中运用。 4、积累单音节反义词和近义词，并能感知许多单音节反义词可以组成词语。 5、能在反复阅读中感知一些常用词语(包括四字词语)的意思，并能在表达中正确运用。 6、常用数量词语的搭配。 (四)阅读 1、熟读本册课文,背诵指定课文、古诗，能按原文填空，并补充诗句。 2、在阅读中积累词语,学习不同的句式,同时感受阅读的乐趣,养成课外阅读的好习惯。 3、广泛阅读课外读物，了解短文的基本内容，并在阅读实践中有所积累、有些感悟、有心运用。 阅读复习重在识字能力和阅读能力的培育。 1、是否能运用学过的方法随文识字; 2、是否通过阅读能理解、运用一些常用词语; 3、是否能读懂简洁短文的基本结构(主要指数段和数句的能力)、内容; 4、能在理解的基础上创写或仿写句子; 5、表达一些感受、发表一点看法。 (五)写话 1、能对自己熟识和感兴趣的事物写出自己的认识和感想。 2、能看图写出基本意思，并有肯定想像，乐于运用在阅读、生活中学到的词语， 3、学会写简短的日记。 二、复习形式 以学生的进展为本，既夯实基础，又重在创新精神和实践能力的培育。即在讲练中关注学生的心理需求，尽可能地创设易于调动学生心情的复习气氛，让学生在兴奋愉悦的气氛进行复习，使复习的过程就是一个促进学生学问能力的稳固与获取的过程，一个在练习中学习方法的渐悟和习得的过程。 1、整理学问，分析学情。 2、整体推动，重点突出。(各学问板之间既有分组更有融合) 3、细心设计，扎实高效。 4、读思议练，提高语文素养。 荐教师期末工作打算1500字(二) 一、基本指导思想 要以课本为主。有些考生认为：“课本没什么看的！太简洁了！这种想法是肯定不行取的。“万变不离其宗，千变万化的试题只是命题角度的改变，高考试题也同样如此，它不会脱离考试大纲，不会脱离课本的学问点。所以在第一轮复习中，我们要把主要精力放在课本上。 二、要留意复习课本的方法和技巧 复习课本不是像刚学习的时候那样的细致，但也不是简洁的翻一遍，或是单纯的背诵一遍，必需要留意方法和技巧。虽说是第一轮复习，但事实上它包含两遍： 第一，先把课本读“厚。具体做法是：结合考试大纲和考试说明，把每一课的学问点都找出来，逐个消化。需要学问的识记，需要理解运用的学问点，要再通读一下课本上的相关内容，特殊是以自己不一理解的重点问题，除了要问老师和同学之外，还要做少量相关的习题。这一遍复习不能留下任何的学问死角。要下苦功夫细致地复习，时间不够要抽时间，把识记、看课本和做题有效地结合起来。另外，每复习一个阶段要做一套检测题，检查一下自己学问点上还有没有漏洞，以便准时查漏补缺。我建议：以每两课为一个阶段，复习完两课后做一套试题，自我检测一下。 第二，再把课本读“薄。依据记忆规律，我们过一段时间还要重复复习一个前面我们复习进的内容，但时间有限，我们必需找出可行的方法！我的建议是：每进行完一个阶段也就是两课，就要准时地总结一下，用一个特地的本子，列出两课的学问框架结构，并找出里面重点的学问和自己认为比较难的学问点，以备日后快速有效的复习。同时要做一个习题集，记录下那些自己做错的且比较重要的试题，每次考试前都要抽时间翻一下。 三、处理好课内和课外的关系 假如考生的政治基础比较好，那么只要做好上面的两步，并跟上老师的复习进度，就基本可以了。但是假如考生的基础学问不扎实，那就要投入比较多的时间来做好第一步，除了课内要跟上老师的复习进度，还要支配好课外时间。比方，要抽出时间记忆学问点和学问框架结构；要抽出时间做肯定量的习题；要抽出时间理解和消化课本的重点和难点内容。在这个时间的支配上，我认为：前一类学生的课外时间投入是每天50分钟左右，而后一类学生的课外时间投入最少要90分钟，用30分钟时间记忆，30分钟理解，30分钟做题，等到基础学问坚固了，可以适当地削减课外的时间的投入。那种靠考前突击记忆的做法是十分有害的，历次实践证明：假如平常没有时间，那么考前更没有时间，也没有好的心态去记忆，政治虽是文科，但同时要把功夫放在平常。 四、留意时事政治的积累 政治科考试的特点是和当年的时政结合紧密。因此“两耳不闻天下事，一心只背政治书的做法无疑也是错误的。所以，我们要在平常留意积累时政。步骤有两个： 第一，在平常留意把当月的重点时政记录下来，并作一归类。可以分为政治类、经济类、文化类、科技类、体育类等，特殊要留意各个领域内的重大时政。 第二，在积累时政的过程中，把其与课本的复习相结合，学会自己命题。这一步要求考生多角度、多方面去分析时政，用所学的学问自己跟自己提问，同时要留意平常考试中学问点和时政的结合角度。 时间支配。由于各学校状况不一样，所以考生的时间支配要和本学校的教学进度相吻合。下面仅以我们学校的时间支配为例给出建议，盼望考生能举一反三，合理支配自己的课外时间。第一轮复习时间总体掌握一般在两个半月，而政治常识相对于高三应届生而言比较生疏，所以用一个月的时间学习。考生要结合自己的实际状况，假如哪一部分相对薄弱，就要投入的时间长一些。可以在跟随老师同步复习的同时加大自己弱势部分的复习。找出每天中自己记忆力比较好的时间段记一些比较难记的东西，找出自己理解力比较强的时间段做一些自己认为比较难的部分的试题。但是要留意量，不行能花全部的课外时间去学习政治，毕竟还有其他功课，所以要合理支配好每一天的时间。比方今日有政治课，那么今日的课外时间就适当少分一点时间给政治，只需把课堂上老师讲的消化一下就可以了；假如今日没有政治课，那就多分一些时间给政治，自己合理支配时间，可以预习下一节要讲的内容，也可以单独找一些试题做一下以稳固自己学过的学问。 荐教师期末工作打算1500字(三) 一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，切实抓好基础学问和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新课程标准为根据，充分利用现有的教材，依据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习打算。 一、复习的目标 复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应当是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，很多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特殊是阅读下载理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强稳固。 二、复习的措施 1、作文方面。根据课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。 2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 3、阅读下载。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读下载说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读下载的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。 4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句;把确定句改成双重否认句;把陈述句改成比方句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，经常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。 三、具体支配 1、汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。 2、汉字 “认识所学的二类字，把握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。 3、词语 要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要留意积累词汇，部分能敏捷运用。 4、句子 一个句子能清晰地表达一个完好的意思。要求学生把握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。 认识句子中所运用的修辞手法比方、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比方，把话写得生动一点。 认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。 要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要支配修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。 扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清晰。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。 能按要求改写句子，包括各种句型的转换。 5、标点符号 能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。 6、阅读下载 能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读下载说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。 关于阅读下载的要求，作一些说明：(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要敬重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。 7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。 8、写作 (1)、根据课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采纳这样的方法进行复习，最重要的是要擅长引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。 (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读下载，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读下载中学到的有关写作的学问迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。 荐教师期末工作打算1500字(四) 一、指导思想 以县教育局提出的“苦字当头、实干兴校的要求和乡中心学校的各项管理制度为指导，以全面提高我校的教育教学质量为根本出发点，仔细贯彻落实课改精神、全面推动素养教育，不断提高教育教学水平，努力使我校的成果取得较大的进步。 二、组织实施 1、成立了复习迎考工作领导小组。 组长：_(全面监督复习迎考的各项事宜，指导副组长来实施好工作，以到达提高成果的目的。) 副组长：_、_、_(制定工作方案，组织实施，加查落实，责任到人。) 组员：各教师(依据要求来做好打算，并在教学中运用。) 2、时间支配 第十二周依据要求书写。要求：这次复习迎考工作要求各位老师对所上科目进行深入的讨论，结合本班学生实际和自身的工作阅历，找出符合本班实际的复习重点、难点;考点;制定出具体的培育优等生、提高中等生、重点关注后进生的具体措施;复习到达的目标;各单元的重难点;时间支配等做出详尽的打算。并依据打算实施。 第十三周组织按顺序沟通，各教师相互学习，取长补短，然后修改自己的复习打算，再由教研组组织检查落实。 三、推广应用 把这次沟通学习到的好的复习方法在教学中运用，体会，去粗取精。不断的反思应用。好的方法归结如下： 1、周密、详尽的做出打算并实施。做到复习工作教师心里明白，学生也清晰自己到底该做什么，该如何做。这样就避开教师盲目的去抓，不知道该怎样应对，就无法提高学生的成果。 2、多关怀学生、不骄不躁。复习中老师简单发脾气，这样让学生也有很大的压力，体验不到胜利。这时，教师应抓住学生的心理特点，多激励，让学生有取得胜利的欲望，提高主动性。 3、多对考试的出题方式讨论，到达举一反三。依据历年的考试出题方式来分析，讲解时不要单一的来做。例如：可能到一个词语，可以从字型结构、查字典的要求、近反义词、感情色彩等多方面扩展训练。 4、分类复习，找到学问点的联系。复习时，应找到学问点的联系。例如：分数中，有真分数、假分数、带分数，找到其中的联系，相互利用来理解认识其中的规律。 5、肯定要下功夫攻破难点。语文的阅读下载、作文和数学的应用题。语文的作文在考试中丢分状况比较严重，水平也参差不齐。我们可以在复习时试着猜一猜，奥运学问方面、新农村建设、在灾难面前如何做等。有针对性地训练，强化训练。写景的、记事的、写人的，相互转化。 6、在关心学困生时采纳“一帮一、“多帮一等学生之间的互帮互助。发挥优等生的带动作用。教师的工作量特别重，这时，多让优等生来当助手，关心监督、来提高后进生。起到帮带作用。 7、抓住学生的心理特点来给予鼓舞，提高主动性。有的学生不适合用物质鼓舞的方法，我们就用精神鼓舞。 8、对易错、难做的题反复训练。学生的记忆力应不断强化。有时就应当采纳强化记忆的方式来到达稳固的目的。 9、面向全体学生，调动学习的主动性，理清认知结构，多质疑。不放弃后进生。 荐教师期末工作打算1500字(五) 一、复习内容： 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增添学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读下载的基本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读下载训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读下载概念，培育学生的阅读下载能力。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 二、复习策略： 复习难点是关心学生辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累语汇的目的。 (1)汉语拼音:用部首查字法查字典。 (2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和把握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 (3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) (4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。通过把句子写完好的训练，让学生明白什么是完好的一句话，以到达让他们写一句完好话的目的。 (5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 (6)阅读下载：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的说点什么?)留意抓住主要人物说，句子要通顺。 (7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：认真观看画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。依据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。仔细检查写好的句子，发觉错别字准时改正。：立足让学生进一步熟识和练习稳固。 三、复习的支配 复习进度： 第一阶段：练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础学问，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。 第二阶段：分单元复习，两个单元为一课。 第三阶段：考前阶段。(归类复习) 1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等; 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等; 3、写话：整理句序、看图写话等; 4、综合练习; 5、模拟试题。 四、复习时候的侧重点 要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地把握把句子补充完好的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的能力。加强阅读下载写话的练习，进一步培育学生独立阅读下载的能力，扩大阅读下载量和阅读下载面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习能力的培育。如：留意培育学生先认真读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的干净性。 总之，在语文复习中教师要把基础、阅读下载、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培育学生的分析、阅读下载、写作能力，还要进展学生的规律思维能力。 荐教师期末工作打算1500字(六) 一、学生基本状况 接近期末，学生比较浮躁，所以复习课让学生集中留意力，静下心复习，特别重要。大部分学生计算的正确率比较低，学问很单一，缺乏各学问间的联系，复习中既要留意关心学生对所学的学问加以系统整理，又要突出重点和难点，提高复习效率;既要关心学习有困难的学生弥补学问缺漏，又要留意满足进展水平比较高的学生的进一步需要。在复习的时候，要留意使学生在把握各部分学问的基础上，进一步加强各部分内容之间的联系，使学生的学问结构更加系统完好，各种能力进一步得到提高。既要加强学问的纵向联系，又要加强学问的横向联系。 二、复习内容 数学期末复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的.意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。在复习中应从学生已有的学问基础出发，抓住学生的薄弱环节，精选题例，突出基础，通过复习，使学过的零散学问纵成行，横成片，形成网络。让学生能举一反三，触类旁通。 三、复习目标 通过总复习，把本学期所学习的学问进行系统、全面地整理与复习，关心学生更好地理解和把握所学的概念、计算法则、规律性学问，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步进展，综合运用学问的能力和应用意识也得到增添，全面到达本学期规定的教学目标。 1、进一步把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积使学生知道体积的含义。使学生认识常用的体积和容积单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升)会计算他们的外表积和体积。 2、进一步使学生把握约数和倍数、质数和合数等概念，以及2、3、5倍数的特征;会求最大公约数和最小公倍数。 3、使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够熟地进行约分和通分。 4、进一步使学生理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，娴熟地计算分数加、减法，及分数加减法的简便计算。 5、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，进一步培育学生的数学应用意识和动手操作能力。 四、复习重点、难点 1、把握长方体和正方体的特征，会计算它们的外表积和体积。认识常用的体积和容积单位，能够进行简洁的名数的改写。 2、把握约数和倍数、质数和合数等概念;会求最大公约数和最小公倍数。 3、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，能够比较娴熟地进行约分和通分。 4、理解分数加、减法的意义，把握分数加、减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。 五、复习策略及措施 1、复习“因数与倍数时，首先需要让学生稳固因数与倍数的概念，因为质数、合数等概念很难脱离因数、倍数的概念来单独认识和理解。 2、复习“分数意义和性质时，教材首先通过教科书的实例进一步稳固分数的意义，关心学生弄清用分数表示一个量与表示两个数(或量)的关系有什么不同。 3、复习“分数加法和减法时，首先引导学生回忆和归纳分数加、减法的计算方法，并弄清这些方法的联系和区分。在完成总复习的第六题之后可请学生用所学的验算方法对结果进行检验。 4、复习“空间与图形时，可结合总复习引导学生通过动手操作进一步认识轴对称和旋转。 5、复习“统计时，首先可结合练习二十七复习众数，请学生总结众数和平均数、中位数的区分，特殊要结合实例请学生说一说用哪个数描述两个班的成果更合适。 六、复习中的留意点 1、重视基础学问的复习和学问之间的联系。一册教材学完，学生头脑中的学问结构处于杂乱、含糊、无序的状态，必需进行系统归类、整理、综合，让学生去求异、联想、发散，主动探究，寻查学问点，让学生形成学问框架。 2、注重分析学问的意义性质、规律的异同，把各方面的学问像串珠宝一样连接起来，纳入学生的认知系统，便于记忆储存，理解运用。 3、真设计好每节复习课所重点讲解的例题。每一节复习课要环环相连，每道复习例题设计学生学问的缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点的复习例题，一道复习例题击中多个学问点，起一个牵一发而动全身的作用，要表达学问的综合性，表达质的飞跃，训练学生思维的灵敏性、创造性。 4、要留意区分对待不同的学生。对不同的学生要有不同的要求。在复习题的设计中要十分留意层次性。 七、学困生辅导支配 1、落实口算天天练，提高计算能力。 2、有针对性地自己出题让他们做，然后马上讲评。 3、继续实行“一帮一的方式，请其他学生负责催促，帮助检查。 4、多与家长沟通，取得家长的协作，共同关心学生。 荐教师期末工作打算1500字(七) 一、复习内容： 1、夯实语文基础学问，加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主，对学生易错易忘的字词进行比较，增添学生的记忆力。对学生进行字词句的训练，并能依据句子表达的内容填出相应的词语。 2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。抓住语文园地的练习特点，以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。 3、依据学生把握学问的状况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，表达循序渐进的认知规律。 4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培育学生的阅读能力。 5、以看图写话为核心，鼓舞尝试想象故事的编写，旨在培育学生各异的思维方式。 二、复习策略： 复习难点是关心学生辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而到达积累语汇的目的。 (1)汉语拼音:用部首查字法查字典。 (2)字：看拼音写字词，形近字辨析组词，多音字(组词，在句子中选择字音)，总结易错的字，写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字，再组词。)复习和把握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生依据生字的偏旁，来推断它们的用法，重在引导学生在运用和积累的过程中，发觉和总结出它们各自的用法。结合具体的语境，设计一些练习题，让学生在句子中找出反义词，或者进行一些口答或者书面的填空。 (3) 词语：反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式) (4)句子：加标点、造句、被字句和把字句、比方句。通过把句子写完好的训练，让学生明白什么是完好的一句话，以到达让他们写一句完好话的目的。 (5)古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。 (6)阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。(留意画准、画全。)依据短文内容填空。(要找到有关句子留意标画，写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的说点什么?)留意抓住主要人物说，句子要通顺。 (7)看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的?干得怎么样?当时会说什么，神态怎样。(由图展开想象。)本册的写话复习，重点要指导学生做到以下几点：认真观看画面，弄懂图意。积累一些句式，如：谁干什么。什么时候，谁在哪里干什么。并能运用指定的句式来写话。依据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号和感叹号。仔细检查写好的句子，发觉错别字准时改正。：立足让学生进一步熟识和练习稳固。 三、复习的支配 复习进度： 第一阶段：练习看拼音写词语、依据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、一些基础学问，背诵的课文、会认的字、多音字、课后题。 第二阶段：分单元复习，两个单元为一课。 第三阶段：考前阶段。(归类复习) 1、字词部分：查字典、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等; 2、句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等; 3、写话：整理句序、看图写话等; 4、综合练习; 5、模拟试题。 四、复习时候的侧重点 要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础学问，在此基础上给学生扩宽学问面，要加强各种句式的训练，使学生能较为娴熟地把握把句子补充完好的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要常常设计一些语言迁移的训练，提高学生敏捷运用课文语言的能力。加强阅读写话的练习，进一步培育学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。 还应加强学习习惯和主动学习能力的培育。如：留意培育学生先认真读题目，弄清题目的意思后再做题的习惯。学生卷面的干净性。 总之，在语文复习中教师要把基础、阅读、写话同时作为复习重点，让学生多做多练，并且还要教给学生做题的方法，不断培育学生的分析、阅读、写作能力，还要进展学生的规律思维能力。 我细心推举： | 荐教师期末工作打算1500字(八) 以提高课堂教学效率为中心，以提高教学质量提高为目标，以精细化管理为手段，以道德课堂推动为载体，促进学生全面进展，促进教师的专业进展，促进教学质量再创新高，特拟定此工作打算。 (一)学科教学现状分析： 数学教研组有20个教学班，由20位数学教师组成。数学教研组工作有肯定特色，教研教学工作力度有所加强，并取得初步成效，新课程的实施，它给我们小学数学带来了新的教学理念和教学方式。近几年来，许多教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式、思维方法都发生了可喜的改变，但是也有一些困惑阻碍着我们小学数学健康和谐地进展。 1、学生计算能力不强.新课程实施以来，我们总觉得如今的学生计算能力不强，很简洁的计算也要出错。或许，我们还在以以往的标准来衡量如今的学生，课程标准早已不在要求学生“快速而精确地计算，而是要求学生把握必要的运算能力，这样明显对学生运算能力的要求降低了。由于要求降低了，数学教材上计算题目也明显少了，许多数学老师在实际教学中就对计算教学不怎么重视了;另外课程标准提倡算法多样，开放式思维，我们的老师在课堂上就一味强调、分析、引导多种方法计算，这对于一些接受能力强的学生是“喝足了，但对于一些接受能力弱的学生一下子“这种方法，一下子“另一种方法，最终“一点儿也喝不到。虽然课程标准对计算的要求是降低了，对计算的方法是开放了，但并不是对计算没有要求了，还是要求学生把握必要的运算能力，况且数学是永久也离不开计算的。 2.学生数学练习量削减。新课程实施以来，我们始终在强调提高课堂效率、减轻学生负担，我们所使用的教材上面的练习题比起老教材也相对削减了，供学生练习用的也只有课堂作业一本练习本。因此不管是主观上、还是客观上都影响着如今学生数学的练习量。我们都知道，数学学问没有经过肯定量的练习学生是很难稳固的。3.、教师对教材的处理能力不强。使用新课程教材，对我们老师的要求更高了，主要有一下几个缘由：1、每个学问在教材上的呈现比较简洁。2、学问点的分布也比较分散。3、有些学问点还是在练习题中出现的。4、有些学问点本来在中学才有的，而如今在小学就出现了。4、课程标准还要求学生学生活中的数学、在生活中学数学这些都要求我们老师对教材进行必要的处理。而我们农村教师对教材的处理能力并不怎么好，甚至有些老师还没有形成要对教材进行处理的意识。部分老师还是根据教材的呈现步骤按部就班的进行教学，以致有时课上了一半内容就上完了，接下来就没事可做可教了。针对以上状况我们制定了本学期工作目标和和各年级教学任务。 (二)、各年级教学任务： 1、结合本学科仔细实施新课程标准，用新课改精神和理念指导教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。 2、加大教研教改力度，鼓舞每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革，主动撰写各级各类论文。 3、催促教师学习新课程标准理论和新教法的研讨，学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培育自身综合素养，争做科研型教师。 4、主动搞好数学辅导训练，设计补充一些层次性作业，支配一些数学实践性作业。力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的进展。 5、狠抓教学常规，提高教学质量，促进本组教育教学成果再上新台阶。三、主要工作与措施 1加强常规管理，提高教师的业务水平。