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2023年三年级教师教学反思随笔5篇 身为一位到岗不久的教师，我们要有很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么教学反思应当怎么写才合适呢?今日我在这给大家整理了一些三年级教师教学反思随笔，我们一起来看看吧！ 三年级教师教学反思随笔1 民族小学是人教版三年级上册的开篇之作，是一篇抒情散文。课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们美好的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所秀丽的学校，团结的学校，充满快乐和祥和气氛的学校，不同的穿戴，不同的语言，大家一起来到学校，仔细上课，欢乐玩耍，都成了好伴侣。 三年级，识字和写字在中年级仍旧是一项重要的教学任务，和低年级不一样，三年级必需十分留意培育学生的独立识字的能力。本课的生字较多，涉及的新词语也比较，但是学生刚开学，精神还没有集中，上起课来，学习的兴趣不弄，尤其是中下生，拼音没能过关。识字方面，在以后的课文教学中，要先把词语表中的词语先全部读精确读流利才在词语中学习生字。在指导书写方面，也不行能一个个的让学生去仿照，除了指导难写的字外，其他的都放手让学生在课后去把握，依据今日下午的听写，学生的词语把握还没能全部过关。该课留意抓好的一个生字是“戴与“雀字，“穿“引字的拼音也有和多学生写成后鼻音。 在学习文本时，课文中并没有写孩子们是怎样上课的，我抓住这一点，让学生用自己的话来说说民族小学的同学们上课时的情景。孩子们各抒己见，十分踊跃，有的说：“他们听得目不转睛。有的说：“他们主动举手发言，还受到了老师的表扬。有的说：“他们把课文读得又整齐又悦耳。 整堂课总体感觉教学环节还是比较清楚的，重点也挺突出。一些教学设计比较符合孩子的年龄特点，很能抓住他们的留意力。但我也觉得自己在课堂上的语言有时还显得有些繁琐。其实，在教学过程中，教师的提问语言、过渡语言、激励语言都是特别重要的，需要教师细心斟酌，多加锤炼，细心预备。这样，才能在课堂上调动起每个学生的学习主动性，让他们在课堂上欢乐地学有所得! 三年级教师教学反思随笔2 在学生成长过程中，对自然的认识许多是以“接受的方式形成的。这种“接受的形式各有不同，有的是被告知，有的是在活动过程中感受到的，更多的是在日常生活中感性的观看所“积累的。正因为如此，我剪辑了一系列有关自然现象的影片，通过“对自然事物的感受“对自然现象的好奇“问题的发觉和提出这一线索，鼓舞学生观看、思索身边的自然现象，引导他们自觉地提出疑问，激发探究的兴趣，形成对科学本质的理解，而更重要的是从他们习以为常地“积累中怎样得到一个真实的体验，怎样感受到科学的魅力：从问题开始，可以进入科学的世界，科学就在我们身边。 依据科学课程标准和教材的要求，我在教学组织形式中加入了小组协同和小组商量等形式，鼓舞学生勇于表达自己的观点，培育了学生互相协作和沟通的能力。 在初中学生的想象中，科学讨论是高深而神秘的，而且可望不行及。为了消除同学们的这种畏惧心理，我在中插入了伽利略 摆的等时性动画片，让学生在轻松开心的情景中理解科学讨论是一个探究发觉的过程，需要用到许多的科学学问和科学方法，需要在试验室里一丝不苟地工作，需要协作和沟通。日常生活中，我们也常通过简洁的试验来检测一些科学理论。“金鱼在水里上浮和下沉，这是一个大家都特别熟识的现象，为了理解这一现象，我支配了一个“会沉浮的气球的演示试验。在试验过程中我留意引导学生观看现象，指导学生把观看到的现象用语言表达出来。 在这节课最终我支配了“科学技术转变了世界这部分内容的商量，学生们各抒己见，在商量和沟通中明白了科学的进展是无穷尽的，人们在不断提出和发觉新问题的过程中，推动了科学不断地进展，科学的进展和技术的进步对生产和生活带来了极大的好处，但也会给人类带来灾难。要协调人和自然的关系，爱护环境，才能创造更为美妙的生活。 三年级教师教学反思随笔3 打开学生的习作簿、作文试卷，我们不难发觉，学生写的是生活中真实的东西，但表达上出现了许多问题。 1、语句表达不流畅。学生习作中的语病首先表现为语句不通顺，意思不明确。如前后搭配不当、成分残缺重复、句式杂糅等。在学生的习作中有这样一段话：“洋槐树的枝像小树苗一样翠绿，河边一些花草，就像在小草原上一样，既秀丽又美丽。文中“枝像小树苗用同一种事物作比本身不合规范，加上“枝的特点为“翠绿就更不符事实。下一句“花草“就像在小草原上意思表达明显不通畅，“秀丽美丽同义词连用重复累赘。其次是句与句之间承接不自然，意思不连贯。例如“过山车渐渐地出发了，耳边只听见呼呼的风声和尖叫声。这两分句之间至少得加上“爬到最高点时突然飞速而下，这时，这样才显得承接自然，意思连贯。 2、描写事物无顺序。一位学生在介绍自己的家乡时，写出了这样一段话：“走进果园就会看到许多水果，走出果园就是我家的厨房。那里还有广播电视塔，也是一个很好玩的地方。只要你过那条小河，就有许多好玩的东西了。这里写到了自己的家、果园、电视塔、小河，可这几样景物分别在哪个方位，它们之间的位置是怎样的一种关系，叫人看了很不清晰，主要问题是这位学生没按肯定的顺序来写。 3 重点内容不具体。学校庆“六一开展了活动，按理说，学生对于亲身经受的事应当能写得头头是道。有位学生是这样写的：“我玩的第一个活动是贴鼻子，工作人员用毛巾把我的.眼睛蒙住。我把鼻子贴到右边脸上去了。我第一样活动没有得到奖品。我玩第二个项目掌上明珠，我走了四圈，老师给了我一把尺子。这是典型的“记账式作文，对于每一项活动的具体过 程缺乏描写，活动的趣味得不到显现。 三年级教师教学反思随笔4 三年级语文教学工作与高年级教学工作相比，三年级的教学有很多不同之处，是值得我们好好反思的。三年级是一个过渡年级，他们开始从阅读逐步成为学习重点，常常对问题的理解不够深入，不够全面，对阅读“度很难把握，不能准时的把自己的见解表达出来。有时会存在一些“尴尬的地方。比方，学生在课堂上坐姿歪歪扭扭、有的学生上课玩玩具。面对这些问题，我在摸索中前进，在实践中反思。 一、课堂教学 课堂教学在面对这种乱课堂的状况，我们教师要引用好的方法把学生的留意力集中的学习上，把学生转换成形散神不散，这样的课堂教学就不会乱，假如学生没把留意力集中在学习上，形散神又散，这样的课堂教学确定会乱。所以，要想让学生在课堂上跃而不乱，教师应当在学生思维形式与学习方式上拟定好课堂秩序的新规范,才能取得好的课堂教学效果。 二、教师要明确要求 在平常教学中，教师要严肃地向学生强调，听和说同样重要，说是表达自己，让别人听明白，要擅长表达。听是敬重别人，弄懂别人的意思，因此，说要大胆、听要用心，在倾听的基础上再勇于发表自己的见解，那就更好了。 三、要发挥示范作用 课堂上学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐。教师要用心倾听每一个学生的发言，偶尔作提示，但不要打断学生的发言，发言时要让学生养成举手的好习惯，即使有不同的意见也要等到别人说完再说，不要在课堂上说与课堂无关的话题等。教师的评价中也要查找学生的闪光点，这样学生会在无形中受到了潜移默化，我信任在这样秩序成长起来的孩子，会少一些自以为是、多一些敬重、少一些浮躁、多一些实实在在的学问、少一些毛病、多一些良好的学习习惯。 只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持典范示范，课堂上学生的倾听意识就会无其间渐渐流淌。语文课堂教学要改良许多，我这里所举的一些方法也仅是“抛砖引玉。但我信任，教师只要时时反思，工作是不是比过去有所改良、有所创新、学生学习兴趣是不是更为深厚、学习热情是不是更为高涨。那么，我们的教学水平就会日益提高，在教海中探究就会更接近胜利的彼岸。 三年级教师教学反思随笔5 本学期我担任了三年级语文教学工作。三年级是一个由低年级向高年级过渡的一个阶段，也是一个在小学阶段较为关键的一个年级，从三年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说的确又有困难，没方法轻视;阅读应当逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度很难把握;新教材中在二年级只是支配写句练习，但到了三年级就开始练习习作，要求不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。这个跨越太大，学生一下子对作文感到特别头疼，老师的指导有时显得苍白无力 面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。 一、钻研教材、从学生的学情出发进行教学 教材是学生学习、教师教学的根据，如何用好、用足教材，让学生喜爱教材、喜爱学习，是首先值得考虑的问题。在对教材、教参深入讨论后我发觉新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培育，对一些语文学问点要求不够清楚、明确。如，本册教材留意培育学生预习习惯、边阅读边思索的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些学问点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、各种修辞手法的运用、句式的训练等。有了对教材较为正确、清楚的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外相互补充，使教材更加完善。 教材中的32篇阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在我面前的难题。我觉得这时就要从学生的学情出发，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思索、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预报，使教案更贴近学生、更合理。 二、不断实践，不断完善，优化课堂教学 教师在教给学生学问的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。三年级刚刚从低年级过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断小结、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。 在教学中让学生精读感悟的同时结合自身实际，让学生进入角色，也就是进入课文的情境，让学生感知：要胜利，信念是不竭的动力，坚持不懈至关重要，但还需要不断地总结阅历教训，改良方式方法，收到了良好的效果。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学语文教学反思心得三年级版5篇NEXT ARTICLE三年级语文老师教学心得5篇