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2023年中班音乐律动教育随笔范文 音乐教学,不是为了培育一个个音乐专家,而是为了使学生获得肯定的音乐素养,从而受到音乐审美陶冶。那么关于音乐教学随笔感言该怎样写呢?下面我给大家共享中班音乐律动教育随笔的内容，盼望能够关心大家，欢迎阅读! 中班音乐律动教育随笔1 漱口歌这首歌曲能通过歌曲的演唱更好的服务于孩子的生活中的漱口活动，这正如新的教育理念告知我们“艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的语言。幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美妙事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感阅历。经过此活动，我反思如下： 一、目标的制定：本次我的目标是让幼儿学习倾听音乐前奏，用自然的声音有节奏地演唱歌曲和随着音乐学习漱口的方法，知道要做个讲卫生的好孩子。这个目标是很符合中班年龄段幼儿进展的水平的即学习了技能又学到了情感，在整个活动下来，幼儿们大部分也都到达了目标。 二、活动的设计与过程：本次活动通过发声练习、小兔子引入、幼儿观赏歌曲并学习歌词、幼儿学唱歌曲、幼儿体验漱口活动、小结六个环节来开展这次活动，随着各个环节的层层递进，这个活动很顺利的进行。幼儿们也都能主动地参加。但经过这次活动后，我发觉我的发声练习假如以一些小动物的来发声，而不以a的来发这样会更激发幼儿兴趣，以a的发音还让他们唱整首歌曲对于中班幼儿来说比较难。在观赏歌曲的时候应当让幼儿整首都听完再提问，而且在学歌词时的时间太长了，导致在幼儿学唱歌曲的部分时间都太紧促。我应当把重点放在孩子的学唱部分。在幼儿体验漱口的部分，我应当亲身示范给幼儿看而不是单纯的讲解。而且在幼儿操作前应当把要求提得更清晰些。在幼儿体验漱口的时候可以放一点轻音乐，这样幼儿会更投入于这个活动。 三、幼儿的表现：在本次活动中，幼儿们都能很仔细地参加到这个活动中，在老师出示小兔子时，他们表现得很感兴趣，目光都齐聚在小兔子身上很仔细地听老师讲故事，在出示挂图理解歌曲时，他们也都能主动地参加在活动中，能大胆地说出挂图上的内容，并能跟念歌词。就是在学唱歌曲时，他们的兴趣就没有那么浓了，会唱的也就只有那几个，应当是在学歌词的时间太久了，小孩子的留意力被磨完了。 中班音乐律动教育随笔2 我从事音乐教学已经十多年了，我们学校是农村初级中学，多媒体进入校内才是近两年的事，由于班级较多的原因，再加上我们学校就只配置了2个多媒体教室，所以不是常常有机会进行多媒体教学。通过用幻灯片教学的几节课，我发觉：用多媒体进行教学，能够直观、生动、形象地展示教学内容，极大地调动学生学习音乐的主动性，特殊是在进行音乐观赏课的教学中，学生在有动感画面的支持下观赏音乐，就能很快的进入到音乐所表达的意境中，感受到音乐给人们带来的美的享受，更能激发起学生学习音乐的兴趣。便于学生从感性上更好地认识音乐，体会音乐。这样就节约很多讲解的时间，课堂形式更多样化。爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。所以作为老师，特殊是音乐教师的我们，就应当考虑一下怎样才能激发学生的学习兴趣，只有把学生的学习兴趣培育起来了，学生才能够主动的进行学习。但是，假如我们不分课程，一味的追求PPT教学，就会出现课堂上热喧闹闹，学生轰轰吵吵，而不能真正的把握学问，也达不到真正的教学目的。所以，我们在教学中要有针对性的、有选择性的制作课件，避其缺点，扬其优点。 我认为一节好的优质课，应当是让学生在轻松的课堂气氛内学会和把握本节课的学问，在课堂中尽量使教学内容形象化和趣味化，融学问于娱乐之中，使学生学的轻松。那么，我们应当如何去营造和谐的课堂气氛呢? 首先，在导入新课时我们应当留意，肯定要能够调动学生的兴趣，牢牢吸引学生的留意力。就如今中学生的现状，许多学生都沉迷流行歌曲，那么，在导入新课时，我们要尽量找一些内容健康、富有感召力的流行歌曲或者是语言来引起学生的共鸣，调整课堂气氛。 其次，课堂提问要有技巧性和趣味性。课堂细心设计问题，既要考虑到学生可能需要的考虑时间，同时还要考虑到问题的趣味性。实际操作中，要注重启发、引导，多用鼓舞性语言，尽可能激发学生的成就感，切忌挖苦挖苦，以免学生产生对立心情，从而失去对音乐这门学科的学习兴趣。 第三、激发学生的兴趣，使课堂真正活起来，让每一个学生在课堂上真正动起来。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，只有在师生不断交互实践过程中，才能产生和进展人的认识;只有在能动的实践过程中，个体才能作为一个开放系统不断地吸取外界信息;正如一个名人所说：一个人的兴趣所在就是他的力量所在。 中班音乐律动教育随笔3 音乐活动离不开感受，在音乐中让幼儿充分的去感受音乐是很重要的。我们教育的主要目的是创新，幼儿身上潜存着丰富的创造力和敏感的思维能力，我们要把孩子融入到音乐活动中，促进孩子多元智能的开发。从感受音乐入手教幼儿学习音乐，能激发幼儿的兴趣，提高表现欲和自信念。会表演、会创编学习主动主动，印象深，记得牢，从而使“学会变成“会学再到“创造性的学，使幼儿在充满音乐欢快、愉悦的气氛中让幼儿扎实的学到学问，并利用已学的技能进行创新，进展提高了幼儿表现能力和创造能力。 在教唱歌曲时，首先让幼儿感受曲子，理解歌词，从而启发幼儿表达出来。在学高高的苹果树这首歌时，我用简笔画的方式画了一个高大的苹果树下画两个席地而坐的小孩，简洁、明了。让幼儿联想自己在树下会干什么?在丰富实际感受的基础上对唱词中的词意有了进一步理解，使其产生相应的感受，然后我用歌词根据歌曲的节奏来朗诵它的内容，并让幼儿学习。当幼儿学的简单时，他们对自己有了信念，对活动有了兴趣，也促使他们会自然的按自己的意愿感受音乐、表达音乐。然后我示范演唱歌曲。让幼儿学唱三遍后我把画上的苹果擦去换上几个橘子，让幼儿来学习创编新的歌曲。最终让幼儿来想出还可以换成什么水果树。边唱边跳对于中班幼儿来说是他们的进展特点，他们的表现有了粗浅的技能和阅历，他们不但喜爱用歌声来表达感情，更喜爱用动作加以补充，平常多让幼儿观看自然、生活中的一些启发，同时也给幼儿一些示范动作，教给他们一些表达方法。在创编动作时，当唱到“我们唱歌，做游戏时，幼儿都会随着音乐结合生活中的事创编各种动作;如：两两相对拍拍手;几个人拉成圆圈快乐的转一圈;站在地上点头等;在创编动作中，逼真的表现出了孩子们投入的喜悦之情。 我觉得这样上有几个好处： 1、用简笔画来代替了原来的图片，简洁、明了，削减了教师预备教具的时间，但却不影响教学活动的开展。我想这样的方式可以多用。 2、活动环节清晰，层层递进。从学唱、仿编到创编，逐步加深难度，使活动富有挑战性，而不是机械地反复。而且在学唱仿编不同的水果树时幼儿也同时在熟识、学习歌曲的节奏、旋律。 3、丰富幼儿的有关阅历。在活动中，有的孩子提出换成“西瓜，于是马上有孩子反对：“西瓜不是长在树上的。通过的商量、沟通和碰撞，丰富了孩子们的阅历。 中班音乐律动教育随笔4 一、学生的听 从音乐艺术的审美感知角度上看，音乐不受时间和空间的限制，具有敏捷多样的特性和不受视觉影响的审美特征，是以“听引起学生对审美形象的留意。故而“听这个词在音乐中就具有了更加冗杂和广泛的意义。学生不仅仅要会“听音高，还要学会“听音色的改变、节奏节拍的改变，去“听旋律线条的进行。就像学习绘画的人要训练几十种相近的颜色中，能够体味它们的不同一样。听觉是行动的指导，无论是音乐的律动，旋律线条的进行，音色的多种改变等都需要用我们的耳朵去辨别，听得见它们微小的改变才有可能体会到音乐的奇妙之处。学会听，是培育学生一个良好的听觉习惯，学习音乐重要的条件。 二、老师的听 倾听是教师与学生沟通的基本技巧，也是在沟通中认识了解的第一步。可是反思自己在教学中有时学生的发言还没有说完，自己便到旁边拿嘉奖的小卡片没能做一个耐烦的倾听者。课堂教学是一个动态进展的过程，在学生沟通感悟的过程中，教师要以观赏的主动看法去面对每一位学生的真情表白，以极大的热情和耐烦感受其，以最大的宽容和信任去对待可能出现的问题。教师只有全身心地倾听学生说话，成为学生的忠实听众，才能发觉学生在学习中遇到的困惑和疑虑，发觉和创意等，才能准时捕捉课堂的生成资源，让学生的学习在动态中挺进，使课堂充满着生命的气息与情趣，充满着挑战与创新，从而提高教学的质量。教师的这种仔细倾听学生说话的习惯，会给学生树立可感的典范，自然而然地让学生养成仔细倾听的习惯。 中班音乐律动教育随笔5 在今日的活动前，我也尝试依据音乐让幼儿合拍地走步，开始的时候孩子们还是比较快乐，略微一些小动作仿照一下，可是在让他们拉住邻座同伴手，想让他们能跟上音乐，并且能较好地跟着老师一起做的时候，有些孩子就只顾着想去拉小伴侣的小手，或者直接就和小伴侣讲话了，有孩子不遵守游戏规则了 我想这种游戏化的形式比较适合中班幼儿，只是在活动过程中，孩子的自控能力很差，对游戏规则意识薄，对音乐的感受和表现比较零碎，而且留意力很简单分散。所以在第一个环节的时候，我就感觉到我有点力不从心无法掌控孩子们的行为了。 于是我就调整了一些策略，让孩子们先用最最简洁的动作配以歌词，先来学习唱歌，在大多数幼儿会唱这首歌后，我依据歌词提示幼儿用动作来协作歌曲，同时也能关心幼儿增加歌曲的趣味性。在幼儿门基本都把握这个歌曲游戏的玩法后，我开始让幼儿自己依据自己的想法去增加动作，一开始幼儿不能自己进行联想，需要在老师的关心下才能想出碰一碰肩膀、小脚等动作，经过教师的几次关心后，小伴侣们纷纷主动要求来进行演唱，为了让每个宝宝的情感得到满足，我请幼儿互相之间来对跳，找好伴侣碰一碰。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/