2023年中考初三地理复习方法介绍.docx

2023年中考初三地理复习方法介绍 一、狠抓;讲;、;练;、;补;三个环节 要使中考复习取得良好的效果，教师必需针对学生实际，有的放矢地组织复习。从这两年考试卷看：学生在地理学问的把握方面，主要存在不牢、不活、不准、不全等问题。不牢是记不住地理概念;不活是不会敏捷运用学问;不准、不全是答题不精确、不完好或不会正确使用地理语言。故中考复习必需对症下药、狠抓;讲;、;练;、;补;三个环节。 第一步是;讲;。教师必需依据考纲要求，向学生讲清概念。复习要求突出重点，讲清因果，使地理学问系统、完好、精确。从而让学生做到概念明确，答题完好。如复习我国的四大工业区时，要突出四大工业区的特点、形成工业基地的有利条件、主要工业部门、主要工业城市等内容。 ;讲;，还必需讲清学问的网络关系。既要按先后顺序的纵线复习，使学生记准、记牢地理学问与地理原理，还要按地理要素把有关内容组织起来，进行横线复习。如复习地形时，可把总的地形与四大区域地形相结合，复习农业时要求结合地形、气候、水文等要素。这样复习有利于学生认识地理学问各要素的互相关系，把学到的学问融会贯通、举一反三。 第二步;练;。练是实践。学生只有通过练习，才能加深对学问的理解与把握。教师也必需通过学生的练习，不断发觉问题、解决问题。 ;练;要循序渐进。不管是基础学问，还是应用能力的练习，都要逐步提高难度。如通过比较南方和北方自然条件、农业生产的差异。练习的题目类型要多样，同一内容，要从不同角度提出问题，这样有利于学生从不同角度理解、运用所学的学问。练习题的设计要有利于学生分析与思维。如;天津近海，为什么是大陆性气候?;我国国土面积广大，为什么要把珍惜和合理利用每一寸土地作为一项基本国策?;练习题还应针对学生易出错误的方面出题，以引起学生的留意。如京广铁路和浙赣铁路、湘黔铁路相交于;株洲;而不是;珠洲;或;株州;。 第三步;补;。补是对学生的练习要准时进行分析、讲解，对暴露出来的问题要准时补课。补是提高复习质量必不行少的步骤。 二、注重复习方法 复习地理的方法许多，但任何时候都要记住把所复习的学问如国家、地名、河流、山脉等等落实在图上，因为地图是地理的第二语言，利用地图复习可以到达事半功倍之效，在进行地理复习的时候，首先要做到：阅读—仔细地阅读教材、地图和笔记。教师在复习前，先给出复习范围，学生依据范围便展开阅读，此次阅读属于全面阅读，尤其留意平常忽视的部分，比方：课本中阅读教材等，阅读的速度要依据每个学生对学问的把握状况而定，千万别急于求成，平常已把握牢的学问点，速度可快些，反之，则要多点时间。 通过阅读，便会发觉疑点，也会找出重点，使学生把已学过的学问快速回到原来曾到达的水平。还可以让学生在阅读之前，努力地调动自己的记忆，回忆时按学问结构，有条理、有顺序地进行，避开遗漏。比方按位置、地形、气候、河湖、经济、居民等方面顺序进行这样对后面的阅读才有更好的关心和指导作用。 阅读是基础，必不行少。这种方法多用于第一轮的地理复习中，当学生已经知道考试的内容与范围后，怎样才能将这些分布在每一本书上、各章节多而杂乱的学问变得少而有序呢?在复习过程中大家不防试一试以下的方法： 方法一谐音记忆复习法 假如学生对大量地图、地名的记忆，和各类学问间的关系不知所措，便会造成地理原理、概念的混肴。对于这种状况，反而好解决。比方在学习地理事物、地理现象时，可用谐音法编;顺口溜;，如记忆全球的六大板块时可记忆为;南非亚印太美;，在了解我国超过100万的民族有哪些时，可编成：;满蒙回藏苗、维彝壮布朝、侗白土哈瑶;。 方法二组织中心问题谈话法 有些教师在复习时，只是简洁对教材进行重述，这样学生便会觉得枯燥泛味，失去学习兴趣。假如教师把需要复习的全部内容，提出几个;中心;，围绕;中心;组织成若干问题，在复习时分别向学生提出来，可采纳谈话式或商量式的方式，学生自己来复习地理学问，来加强自身的地理技能。这样可了解学生把握学问的程度，使学生获得比较完好、系统的地理学问。 比方：在复习世界地理各个大洲、地区的气候时，可组织中心问题——各大洲、地区的气候分布;，在这个大中心问题之下，又可以提出若干个小问题，如：;温带大陆性气候在世界的分布;等等，无论哪一个问题一提出来，学生都会马上在头脑中回忆，然后让学生商量或者发言，最终教师作总结——亚欧大陆内部由于距离海洋远，北美大陆内部由于受到地形东西两方面高山和中部为平原地形的综合影响，使得极地寒冷气流和南方墨西哥湾暖流都可以长驱直入北上南下，导致温差大，加上纬度因素方面的缘由，就形成了温带大陆性气候。 复习时还可以组织很多中心问题，如：;地中海气候在世界的分布;，;我国的河流为什么大多数都是自西向东流;，;当你到大自然中去开阔眼界时，迷了路怎么办;，;世界之最;，;世界的国家;——又可以分为;地理位置;、;地形;、;气候;、;人口与民族;、;经济;等小问题—等等。这种复习方法，打乱了教材的编排顺序，可以防止学生学学问不能;搬家;的现象，而且学生的印象深，又是师生双边共同完成且生动活泼，加上复习时间经济，只是这种复习方法对教师提出的要求高，所细心组织的中心问题要连贯起来，形成系统的地理学问，效果才会大大超过对教材的重述! PREV ARTICLE2023中考初三地理复习教学反思NEXT ARTICLE2023中考地理复习常识：简洁易记的地理学问口诀