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2023年大班关于午睡的教育随笔范文 幼儿在园的午睡环节也是幼儿一日活动中的重要环节。那么关于幼儿的午睡教育随笔，我们应当怎么写呢？下面我给大家共享大班关于午睡的教育随笔内容，盼望能够关心大家! 大班关于午睡的教育随笔1 有的时候，我们想要引导孩子去做某些事，并不肯定能够胜利，反而一个不经意间的小动作，就让孩子明白了什么事情要怎么去做。每天午睡小伴侣们仿佛有着无穷的精力，都特殊兴奋，就是不情愿睡觉。我怎么劝他们都没有用，而且由于晚上没睡好觉，我忍不住打了个大大的哈欠，随即，泪水充满了眼眶。菲比观察了，好奇的看着我，问：“老师，你怎么哭了？“我没哭。“没哭怎么眼睛里有眼泪啊？ 我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有眼泪呢？菲比挠挠头：“是因为我不听话，不睡觉吗不对，老师你刚刚打了个哈欠，所以你流眼泪了。“对啊！菲比真棒！观看的真认真。那你知不知道老师打哈欠流眼泪是快乐还是不快乐呢？菲比想了一会说：“老师，你是不是想睡觉啊，困了打哈欠可难过了，那我们一起睡觉吧。从那以后，菲比每天中午都睡午觉，而且睡得很香很甜。 中班的孩子开始有了自己的规律思维能力，辨别能力也有所增长，对于特殊淘气的孩子我们要有耐烦的跟他们说清晰怎样做才会让别人快乐，怎样做一个好孩子，因为每个孩子都有个做“好孩子的愿望。 大班关于午睡的教育随笔2 每一天在组织孩子午睡时，总有那么几个小伴侣磨磨蹭蹭地好长时间也不躺到床上，清静下来。而已经躺在床上的小伴侣，有的在拨弄着自己的小手，还有和自己的好伴侣窃窃私语。真是让老师头疼。这天，我正好拿着小伴侣新带来的一本故事书，吴宇阕看到了说：汤老师，你是不是要讲故事了？我一愣，立即反应过来说：是的，我就是在等全部小伴侣都躺下来，清静下来，才会讲故事呢。吴宇阕立即对还没有躺下来的小伴侣说：你们还不快点，汤老师要讲故事啦！那些还没躺下来的小伴侣一听，立即躺下，清静下来。于是，我就讲了两个故事。小伴侣央求说：汤老师再讲一个吧！我说：这天时间来不及了，明天小伴侣早一点躺到床上，清静下来，汤老师就能够多嘉奖你们一个故事了。从第二天起，小伴侣果真又快又清静地躺到了床上，等着老师去讲故事呢！而且要老师多嘉奖几个故事呢！ 透过这件事，让我明白：孩子养成一个良好的习惯，除了讲道理之外，还能够透过一些适当的活动性嘉奖。这样也会起到一个事半功倍的效果。 大班关于午睡的教育随笔3 最近一段时间孩子们的午睡总让我感到头痛，这群淘气的孩子们嘻嘻哈哈、说说笑笑，一进午睡室从东跑到西，在床上打滚等。不一会儿告状声连绵不断，谁在推人，谁还没脱衣服、谁又在讲话了。老师大声喊也不起效果，帮这个盖被边劝告着想让孩子们清静下来开始睡觉。可那几个淘气的孩子还磨磨蹭曾的。因此，他们想方设法要在睡前说完想说的话，趁老师没观察做完自己想做的事。我意识到必需想方法来解决这个苦恼。 于是我们在幼儿进餐后，让幼儿围坐在一起，收听一些录音故事，或让能力强的幼儿讲故事，这样可以开阔幼儿的眼界，又能培育幼儿爱好文学及仔细听的好习惯。或组织幼儿散步，散步有助于食物的消化，带着幼儿在园内散步，呼吸新奇空气，到花坛边走一走，观看花草树木的改变；在草坪上、大树下坐一会儿，戏耍、捉小虫。准时的表扬，以激发幼儿午睡的兴趣。作为大班的幼儿，在自我中心逐步淡化的同时，表扬、荣誉等对于他们来说也是更加的重要。因此，在班里可以开拓一个“评比角，并依据幼儿在一日生活中的表现进行评价记录。幼儿在午睡时能很好的遵守午睡纪律且能很好的进行午睡的就在午睡那一栏上贴上一个小标志，做出准时的鼓舞，与此同时，教师也应用语言给予确定和表扬嘉奖了良好的行为，鼓舞了幼儿上进，使他们会努力地使自己能坚持让老师感到他还在不断地进步，从而使这种行为得到强化而加以稳固下来。 我们这样不仅缩短了孩子在床上时间保证了有效地睡眠时间，而且还提高了孩子们的语言表达能力，真是一举两得呀！午睡的苦恼得到了有效地解决，静下心来想一想只要设身处地为孩子们着想一下，多释放一些时间与空间给孩子们，孩子们也会协作老师的工作。只要你专心去做了，就肯定有好的收获。 大班关于午睡的教育随笔4 我们班的厉原晨很淘气，中午从不乖乖睡觉。在床上，他的小手总是忙个不停，而且身子总翻来覆去，使床发出“咯吱咯吱的响声。每天我总要费很大的精力去哄他睡觉。 又到午睡时间了，别的孩子都已经清静地睡着了，只有他还没睡。我走到他床旁边，轻声对他说“你最乖了，快睡吧。他乖巧地点点头，闭上了眼睛。过了几分钟，床又晃了起来。只见他的身子正翻来覆去，时不时嘴里还发出吹气声。我走到他旁边，低声说：“假如你今日睡得好，我就第一个喊你起床，还送你小礼物，好不好？他又笑眯眯地点点头。可是没多久，一阵轻微的歌声传到了我的耳朵里，他在唱歌。为了不让他干扰其他孩子，我确定喊他起床。于是，我第三次来到他旁边，还没等我说话，他就笑嘻嘻地跟我说：“老师，来拉勾，拉了勾我就睡觉。说完主动地伸出了小手。看着他那期盼的眼神，我伸出手跟他拉起勾来，最终还刻意用大拇指盖了一个“印章说：“盖了章一百年不能变，快睡吧。“好的，我肯定睡。说完他马上转身躲进被子闭上了眼睛。这次，他一会儿就睡着了。 经过这件事，我仔细思索起来：我常用自己的思想和教师的权威在掌握孩子的言行。孩子也有自尊心，也自己的想法和处事原则，只要我们敬重了他们，许多事情就能简洁和谐地解决，假如大人忽视了这些，那么许多师生间的不开心就随之产生了。久而久之，孩子就会疏远教师。一次拉勾让一个淘气的孩子变得如此乖巧。之后的许多时间，我都会放下教师的身份轻松地与孩子沟通。只有这样我们的工作才能和谐轻松完成。 大班关于午睡的教育随笔5 “张老师，我要去解小便。清静的午睡室里突然传来了一阵清脆的声音。“去吧！我容许着。“老师，我也要去。“去吧！我嘴上容许着，心里却在嘀咕：他肯定是学别人的样瞎起哄的。果真，一下子又有好几个小伴侣说“我也要去“我也要去我看了一下手表，睡下才二十几分钟，会有那么多孩子要解小便吗？于是我下了死指令“不许去！别人解小便，你们也要学样，不准说话，全部闭上眼睛睡觉。孩子们也许听出了我的怒意，便不再吱声。 午睡室里又恢复了清静，我心中一阵得意：我就知道他们是跟着瞎起哄的。果真，后来就再没人说要解小便，午睡时间就这样过去了。“小伴侣们起床口罗！我摇着铃鼓，催孩子们起床。见他们都起来了，我就抓紧整理床铺，整理到晓阳的床铺时，我发觉她的床单湿了一大片，她尿床了。可她为什么真要解小便却不跟我说，而且尿床了也不告知我？我便气呼呼地回到活动室责问晓阳：“你要解小便，为什么不告知老师，都大班的小伴侣了，还尿床！只见晓阳埋着头摆布着自己的衣角，我看了更来气，又责怪起她来，但晓阳仍不吭声。这时，旁边有一个声音传来：“是老师不让我们说话，不让我们去解小便的。我一下子想起了中午的情景 孩子年龄小，从众、仿照心理较强，当一个孩子要去小便时，其他孩子也跟着要去，但这其中并不肯定全都是有意捣乱，我却想当然认为他们就是在“瞎起哄。退一步讲，即便真有几个孩子“瞎起哄，我也不能以“一律禁止的方式解决问题，因为事实证明，这样有可能损害其他孩子。在面对今日这件事的过程中，假如当时我能冷静地观看、分析，并依据孩子的独特特点给予个别引导，那么就不会出现晓阳尿床的事了。 大班关于午睡的教育随笔6 管理午睡不轻松吃过午饭再稍适休息片刻，我们这群天真可爱的小珍宝就要上床午睡了。同大班孩子起来，管理托班孩子的午睡，确实不是一件轻松的事情。 回园的第一个星期，刚开始午睡，有三个新生孩子总是清静不下来，哭的哭，闹的闹，有些幼儿是有意给老师出难题似的，不管你老师怎么哄，就是不愿到床上去。经过观看分析，我发觉幼儿存在午睡障碍要有两方面的缘由。一是生理缘由。二是心理缘由。两岁半左右的幼儿，自我服务能力有限，我准时地给予关心，提示或关心幼儿睡前小便，决脱衣、铺被困难。幼儿从家庭走进幼儿园，他们依恋的父母及亲人、熟识的家庭环境和以自我为中心的生活习惯一下子消了，取而之的是生疏的老师、生疏的小伴侣、生疏的幼儿园和生疏的集生活。这种巨大的化使他们有一种被抛弃的恐惧感，心理去平衡，从而感到着急担心、产生分别焦虑。为了照看大多数的孩子，我关心表现较乖的幼儿睡，对于心情还不太稳定的幼儿，不强制他们睡，而是由着他们玩一段时间，到孩子有睡意的时即扮演家长的角色，轻轻拍着他们睡，他们感到，老师和妈妈一样好，从而、喜爱和亲近老师。 经过一个多星期的午睡管理，有许多小伴侣有回到上学期有睡觉的习惯了，令我欣慰，多数幼儿克服了午睡障碍，能较快地睡。今后我此不疲为孩子们服务，使午睡室成为孩子们健康成长的温馨摇篮。 返回大班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE幼儿园大班下学期教师教育随笔范文NEXT ARTICLE大班第一学期安全教育随笔范文