2023年小学教师品社教学随笔5篇.docx

2023年小学教师品社教学随笔5篇 在课堂教学中，老师的眼神里包含有对学生的确定、观赏和鼓舞，这就是与学生的情感进行沟通。那么你知道要怎么样写小学品社教师教学教研随笔吗？下面是我为大家收集有关于小学教师品社教学随笔，盼望你喜爱。 308435小学教师品社教学随笔1 培育“学困生良好的学习习惯“学困生一般是指有生理缺陷、智力因素、家庭和社会环境的影响等缘由造成在完成学习任务上有困难的学生。从教多年，我认为在数学教育教学中培育“学困生良好学习习惯，是每一位数学教师必需要应对的工作。教师在与学生接触过程中要到处严格要求自我，做到课前仔细备课，对待学生一视同仁，异样要敬重和关怀“学困生。那些学习成果较差的同学，往往异样需要得到教师的指导和爱惜，这些学生基本上由于自卑心理严重，不敢接近教师，更没胆识向教师讨教各种问题，所以教师要选一些适合的时间多关怀他们，多对他们进行鼓舞，并让他们回答一些简洁的问题，从而让他们建立自信念。 经过这样，让“学困生明白，学习有困难不要怕，要进取应对困难，学生的学习兴趣渐渐有好转。教师在课堂上讲课要尽量多离开讲台，步入学生中间，甭总舍不得离开三尺讲台。教师在课堂上要多走下讲堂。异样是当支配商量问题或完成练习环节时，我所教学的班级中就有几位学生由于自控本领差，就会在哪儿玩。就这些情景，我上课时，就尽量的离开讲台，在学生的座位之间适时走动，当发觉学生开小差或玩耍时，就立即到他们身边提示，有时还查找机会表扬、激励他们。这样，使这些学生能感受到教师经常都在关注自我，于是就渐渐努力克制自我的不好习惯了。强化良好习惯养成。 我所教学的班级中有那么几位学生，对数学课不感兴趣，因为他们觉得不情愿动脑筋思索问题，所以对于数学作业练习来说更是感到头痛，作业总是不能按时完成，就算特意留他们下来做，也很难完成，他们的如此看法，对班里其他学生产生不良的影响。针对这样的情景，我在班里让学生组成的学习小组，让组员之间互相帮助，促使他们改掉不良的学习习惯，让学生之间产生了互相催促，养成按时完成作业的良好习惯。留意兼顾个体差异。针对不一样的学生，设计出各种不一样的激励的评价标准，教学时，“学困生要到达相应的标准就可得到好的评价，作业及练习的 难度也如此;对于优秀学生，我定的校准就要高一些。总之，对不一样的学生就能得到不一样的表扬激励，“学困生就以往来说，很少得到表扬，之后能与其他学生一样时常的到教师的鼓舞，他们变得自信多了，数学作业的习惯自然而然好多了。 449232小学教师品社教学随笔2 幼儿教师这职业确实很平凡，永久也达不到职业排行榜的前列，但世界上没有比当幼儿教师更美好更有意义了:鲜花的烂漫，靠的是阳光温柔的抚慰，山泉的甘甜，靠的是矿石热诚的给予，孩子的成长靠的是老师辛勤的教育，幼儿园里的教育生活犹如一首首诗，不在其华丽，而在其真实，它迷漫着美的情调和内涵需要你用童心和爱心去发觉，去挖掘- 你看，我们的脚步匆忙，每天忙着给孩子穿衣、喂饭，忙着和他们做游戏，忙着给他们上课-我们总会碰到这样那样的麻烦，总会遇到这样那样的苦恼，但当孩子在我们的引导下明白了自己的过错，深情地说出：老师我错了的时候，当我们解析了孩子想知道的隐秘，看到他们眼里闪耀着欢乐光辉的时候，当我们从孩子的眼睛里读出愿望，为他们插上幻想翅膀的时候，甚至是孩子学会了一句话、一首歌、学会了做第一件事的时候-我们的心里就会升腾起胜利的欢乐，因为看似一件件太一般的小事，对于我们和孩子却是一种心的感动，一片宝贵的温馨，一曲纯净的生命的乐章，和孩子在一起的每一分钟都能给我们美好和激情。 在暖和的春天，老树能萌发新绿，在清爽的蓝天，太阳的每一天都是新的.靠近春天，冰雪就会融化;靠近音乐，生命就会舞蹈;靠近童心，心灵就不会被光阴锈蚀.每一个孩子都是一朵在春天里含苞待放的鲜花，每一朵鲜花里都闪耀着一颗晶莹透亮的童心，童心的光辉给予我们抵挡这个世界物欲横流的亮色和盼望。 幼教工作是少有的净土，在这片净土里，生命不仅是静思的，而且是活动的，世界成为渴望了解的天国，一草一木，日出日落都会受到重视，每一颗心灵尽情地享受着爱的抚慰和美的熏陶，在这里快乐洋溢在每一张笑脸上，在这里和善充溢在每一颗心灵里，你看，这片净土让我们长期地拥有年轻的广泛，青春的朝气，蓬勃的活力，也让我们招展着博大的关爱，秀丽的心灵，磊落的胸怀。 幼教是一首平凡，真实、激情的诗，每个幼儿教师就是诗里一个美好的符号!带来阳光照亮他人的生命，自己也沐浴在阳光下! 449233小学教师品社教学随笔3 什么是美好?或许美好是一缕久违的阳光;或许美好是一根棒棒糖;或许美好是一个甜甜的笑。在生活中，人人都在渴望美好，追求美好，人人又时时在感受美好。美好有时很抽象，有时又很具体。美好有时很遥远，有时又近在咫尺。诚然，每个人都对美好有着自己不同的定义，对于我来说，我的美好追随于我的满足感，人常道：“知足常乐，知道满足，就能总是沐浴欢乐，从而得到美好。而作为一名幼师，我的美好同样源自于这份幼儿园老师这个职业给我带来的满足感。 曾经有人做过职业美好指数调查，幼师的美好感指数很低，缘由许多，比方：工资低，事情多，责任大等等。近些年在幼教领域掀起的改制热潮,对幼儿教师冲击颇大。新闻不断的曝光幼师体罚幼儿，社会言论也把幼师推到了风口浪尖的位置。大多数幼师压力大于美好。 同样身为幼师的我自然也深有体会，但在这个岗位上我收获更多的是美好。 自两年前大学毕业后，作为一名教师，走进幼儿园大门，我喜爱这个工作，因为这是我小时候的理想。有人说理想撞上现实的墙，会迷茫，会失落。不行否认当时意气风发的我，屡屡碰壁，也迷茫过，疲乏过，失落过，可这些迷茫失落，当时的热情都在工作中一点一滴的小事中消失了。但在我生病时，孩子严肃其事的对我说一句：“奚老师，生病了要多喝热水，多喝热水病就跑了。当时的我因为这句话泪眼婆娑，孩子们看到这样的我，担忧的说：“奚老师，你是不是很难过啊，我们不吵了，你不能哭哦，你说过爱哭的人是小本领。这看似小大人的话语，可充满着孩子们浓浓的爱，让本来迷失的心找到了原来的方向，我爱孩子，孩子爱我，我喜爱和孩子在一起，喜爱给孩子们讲故事，喜爱和孩子们做游戏，喜爱和孩子们聊天，喜爱听他们用稚嫩的声音叫我：“奚老师，早上好，奚老师，我好想你啊。我满足于和孩子在一起做的每一件事情带来的欢乐，珍惜和孩子在一起每个时间。带着这份爱的满足，我慢慢的适应了幼师这份工作。如今，两年过去了，在这期间，和孩子在一起的喜怒哀乐就像五色笔，给我生活的这张纸上色，给我的心情添彩，我很满足的看着这张纸变得五颜六色，美好自然溢上心头。 幼儿教师作为特别的教育群体，担当着儿童生命中的“重要他人的角色，对孩子的一生进展起着不行估量的作用。而身为幼教的我们本身的美好感经常被忽视。可是友爱的老师们，即使被社会忽视，但我们可以向内寻求，那才是我们自己的力量，我们可以爱自己，内心充盈爱，然后释放爱，做一个美好的幼师。满足爱，这就是我美好工作的欢乐源泉。 449234小学教师品社教学随笔4 关于幼儿园教师职业美好感的一点点思索 最近读了一篇文章,是关于幼儿教师职业美好感的调查报告,作为在一线工作近20年的幼儿教师,颇有感受. 与伴侣闲聊时,伴侣问假如再给你一次选择的机会,你还会情愿做如今这个职业吗十年前我可能会冲口而出我情愿.曾经的我,踌躇满志.流连于孩子的天真,陶醉在孩子的笑容里.每每会为孩子的一个问候,家长的一句赞许,领导的一次鼓舞而心动不已,那时的我是真真实切感受着一种美好!那是我自己选择的美好!如今的我在经受了多少职场风雨之后,已经不会盲目而冲动地轻易下什么结论了-虽然我依旧爱着我的孩子们,我也依旧活跃于幼教这个大舞台上! 曾经在网上的大商量中看到有老师说过这样一段留言: 幼儿教师的工作压力大，时间长。班级人数多，教师的案头工作，业务学习等多之又多，开课多，竞赛多，还有较低的薪酬水平，而后带来的沉重的心理和生理负担。总之，幼儿教师的工作如今比起以前实在是太难了。谈什麽美好感?幼儿教师的这份工作在别人眼里看来很简洁，很轻松，而真正工作在这行业中的老师们只有她们才知道辛苦与美好的代价。这是一段比较具有代表意义的话,它道出了当今很多幼儿教师心里的苦与无奈.姑且不管她说的对与错,是与非,至少她代表了一种心声,一种呼吁.,试想:若老师们背负的是这样一种责任和压力,美好感从何而来? 当一个人不能从所从事的职业中感到欢乐和美好的时候他会这么样?结果是显而易见的.是的,教师的职业要求我们必需奉献,但对于社会,对于管理者来说:怎样把这种奉献转化为一种内在的动力,让他们感到奉献也是一种美好呢?足够的职业美好感将能为幼教事业的进展提供更可靠的人力保证和智能支撑! 教师的苦,教师的怨, 教师的挫折和压力分析起来不过来源于:1.待遇缺乏;2.与管理者有矛盾;3.幼儿园内部管理不善;4.对今后的进展缺乏信念;高收入带来的满足感毋庸置疑.怎样在社会.单位内部.以及个人之间查找一种平衡,也是我们自己所无能为力的.客观条件的制约无疑使这一点显得任重而道远. 管理者的激励与调整也是我们教师所始终渴望的,在幼儿园里的大多数一般教师都经受过这样的事情:某次上面有任务下来,或是开课,或是表演,往往这样的任务都会指定某些老师,而大多数老师都会觉得事不关己,甚至认为领导眼里没有咱,这无疑不利于工作的开展.那么能不能开展一次抢任务的活动,以此调动大多数老师的主动性.教师的主动性在于能够满足其合理的需要,这种合理的需要包括物质和精神两大方面的需要,前者得到肯定的满足之后,再满足这种较高层次的精神需要:一种公平竞争的需要,一种被认可和获得敬重的需要呢?抢任务"活动就是给每一位幼儿教师以充分表现自己的教育思想和业务能力的机会，使她们发挥了自我动力(内驱力)的作用.变要我做,我才做为我要做.不仅能激发教师的成就欲,更能增加集体之间的一种团结帮助精神!无疑是一个明智的举措,一种有效的激励方式!最终一点是对今后的进展缺乏信念.一个没有进展前途的事业也是能导致美好感降低的,有梦就有盼望,给自己一个方向,在一个更适合自己的空间里面生存与工作.当一个目标不再遥不行及的时候,工作就有了美好感,其实就这么简洁! 假如说以上这些不是我们所能确定的,那么在能力所及的空间里感受职业的美好,消除那种干一行 怨一行的职业倦怠感而进行良好的心理调整就是要靠我们自己了!这是内因!工作着是欢乐的,正确看待客观存在的问题,以主动健康的心态去面对一切,将使我们满足着从而美好着!首先:我们要形成自己的职业特长,这是关键.或许我们没有悦耳的歌喉能歌,没有曼妙的身材善舞;没有激情的文字能写,没有马良的神笔会画.但我们肯定要有一个你自己所具备的东西:可能是你温顺的笑容,擅长沟通的谈话技巧,也可能是你奇异的创意,课堂上驾驭自如的教学风度.形成了这些职业特长,你就有了园里园外不行替代的位置,职业自豪感便会油然而升!其次为自己创造一个和谐的人际关系气氛.一个英雄三个帮,一个篱笆三个桩.意气.志气相投的同事和伴侣,是工作的动力和支撑!多些宽容和谅解;多些真诚和坦然,将会使你处世坦荡,胸怀宽广,心理健康而保持职业的欢乐;另外与家长的沟通也很重要,那是关心他们了解你工作的一个重要途径,取得他们的支持是你作好工作的保证;最终,要学会宣泄自己的负面心情.快乐的时候我们如沐春风,对谁都态度温和,相敬如宾.可是心情有障碍的时候难免深锁娥眉,心事重重有时候甚至怒发冲冠!教师也是人,难免会遇到这样那样的挫折和不顺,我们要找到适合自己的宣泄方式:茶楼里.湖畔边和挚友的悠悠细语,周末歌厅里尽情放歌,假日舞厅里的激情舞蹈,网上的冲浪,枕边的哭泣等等都是可行之计!总之学会调理自己,给自己多一份关爱,把慢慢失去的美好找回来!欢乐与共!让 301261小学教师品社教学随笔5 我班幼儿尹中玉是一个很聪慧的孩子，对于老师提出的问题她心里都明白，但是几乎从来不主动举手发言，即使老师请她，她也不情愿把自我明白的告知大家，但是与小伴侣在一齐时，又说又笑，由此看来其实她不内向。在活动中我有意的常常提问她，以为多提问多鼓舞她就会回答的，但是恰恰相反，还是不起作用。 遇到这样的幼儿，经过认真分析，我实施了如下方法：首先搞好师幼关系，只有建立良好的师幼关系，使幼儿心目中产生对老师的信任感，做幼儿的知心伴侣，构成良好的教育基础，幼儿就会喜爱老师，并情愿与老师沟通。因此在日常生活中，教师在学习、生活中多关怀、爱护孩子，孩子感受到来自教师的那份爱、那份关心，自然也会和教师沟通。 再是家园合作共同培育，家长就应专心协作老师，进一步训练幼儿的说话潜力，在任何时候，都不要压抑孩子天真的本性，给孩子创造表达表现的机会，提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受胜利的欢乐，塑造自信。既使有一点点进步，也要给予鼓舞。 其次，正面引导幼儿，让幼儿获得自信念，让幼儿在支持、鼓舞中去创造表现，信任更适合。用自我的一颗爱心，一双慧眼，准时发觉像尹中玉这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信念，克服害怕心理。例如老师说：“没什么，试一试，错了也没关系。如对幼儿说：“你真棒，回答的真好。“你是这样认为的。孩子会有“老师支持我、“我能行的喜悦与自豪感，最终会主动的表达。还能够用嘉奖小红花等方法激发孩子去表现，再者孩子需要时也能够给他一点提示。 教师教学随笔相关文章： 返回小学教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE小学教师品德与社会教学随笔5篇NEXT ARTICLE教师个人教学心得随笔600字5篇