六年级上册科学ppt课件46《原来是相互关联的》l教科版.pptx

教科版 六年级上册原来是相互关联的情境导入生物与环境之间也是相互关联的吗？它们的生活真幸福啊！探究学习 许多生物都有特殊的形态结构，使得生命世界更加丰富多彩探究学习不同环境中的植物浮萍小草玉米的根系观察比较它们的根有什么不同？探究学习名称根的形状生长环境浮萍小草玉米的根系比较几种植物的根根系退化，只有一根较细的根漂浮在水中有庞大的根系，是植根植物生活在陆地有庞大的根系，是须根植物生活在陆地探究学习松树仙人掌香蕉树观察比较它们的叶子有什么不同？探究学习名称叶的形状生长环境松树仙人掌香蕉树比较几种植物的叶呈针形生活的区域较为广泛为了减少水分的蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色，肥厚多汁生活在干旱的沙漠地区叶子非常阔大生活在热带雨林地区根的作用叶的作用探究学习根既要将植物固定在土壤中，又要从土壤中吸收水分供植物体生活。植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。比较植物根和叶的作用探究学习小结：植物所具有的不同的形态结构是它们长期适应生活环境的结果。探究学习不同环境中的动物观察生活在水中和在空中飞行的动物金鱼鸽子探究学习动物名称生活环境身体特征我猜想的功能金鱼鸽子水中呈纺锤形鱼鳍鱼鳞鳃减少水对它的阻力与水中生活相适应保护身体在水中呼吸空中呈纺锤形翅膀羽毛骨骼中空减少空气阻力有利于飞行与飞行生活相适应减轻体重比较猜测它们的身体特征的意义探究学习验证猜测实验名称实验材料研究计划羽毛、水、纸1.查找有关羽毛的资料；2.研究鱼鳍的作用，想办法将鱼鳍固定住。3.研究鱼的体形的作用，用纸折叠成不同的形状观察。注意每次实验选择的形状不宜太多。验证羽毛、鱼鳍、鱼鳞、鳃的作用探究学习提示：1.选择的材料要不易被水浸湿。2.用纸折的鱼的大小不要相差太多。3.要尽量用同样大小的力推动它们。4.注意观察谁前进的最远。探究学习发现一：羽毛是禽类表皮细胞衍生的角质化产物，被覆在体表，质轻而韧，略有弹性，具有防水性，有护体、保温、飞翔等功能。探究学习发现二：鱼鳍可以用于在水中游泳，鱼的侧线可以感知水流，鳃用于在水中呼吸。鱼鳍鳃侧线探究学习小结：植物和动物所具有的结构特征，使它们与生活环境相适应。探究学习它们与什么环境相关联猫的爪鸟的爪猫的脚有肉垫，在地上跑时发出的声音较小，不易被捕食者发现。带钩的鸟爪，容易抓住树干，适宜生活在森林中，并有利于捕捉小动物。探究学习鸭的蹼脚鸭的脚有蹼，可以用来划水，适宜生活在水中。苍耳苍耳种子上有刺，在陆地上生活容易被动物携带传播。探究学习莲子蒲公英莲子有较硬的外壳，可在水中漂流。蒲公英种子上有毛，容易随风飘移。拓展延伸 我国是地球上生物多样性最丰富的国家之一。国土辽阔，海域宽广，自然条件复杂多样，加之有古老的地质历史，孕育了及其丰富的植物、动物和微生物物种，拥有纷繁多彩的生态组合。拓展延伸 不但野生物种和生态系统类型众多，而且具有繁多的栽培植物和家养动物品种及其野生近缘种。课堂总结 根据动植物的形态特征推测它们所生活的环境，进一步体会到生物形态体系结构是与环境相适应的。课堂练习一、填空题1.鱼鳍可以用于（），鱼的侧线可以（），鳃用于（）。2.植物和动物所具有的结构特征都是它们长期适应所（）的结果。3.（）是水生植物中的浮水植物。在水中游泳感知水流在水中呼吸生活的环境浮萍课堂练习二、判断题1.鸽子的身体呈纺锤形，飞行时可以减少空气的阻力。（）2.植物的根具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。（）3.植物和动物所具有的特征是与它们的生活环境相适应的。（）家庭作业 继续观察一些动物和植物的器官，说一说它们的形态结构与生活环境之间的联系。板书设计原来是相互关联的不同环境中的植物不同环境中的动物它们与什么环境相关联