高考语文复习指导专题讲座ppt课件.ppt

在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 知己知彼，百战不殆知己知彼，百战不殆二模后如何复习语文二模后如何复习语文在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么知知 彼彼知知-考纲、考点、高考题考纲、考点、高考题知知-不同文体特点不同文体特点知知-做题方法、技巧做题方法、技巧知知-出题人的命题思路出题人的命题思路在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么知知 己己 是否专注，短时记忆，知识是否专注，短时记忆，知识点点 审题、答题习惯，是否圈划审题、答题习惯，是否圈划在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么高中语文知识汇编校本教材高中语文知识汇编校本教材高中语文第一册第二单元高中语文第一册第二单元班级：高三五班班级：高三五班组长：刘汇天组长：刘汇天组员：吴旻雨组员：吴旻雨 喜蒙恩喜蒙恩 朱辰朱辰分工：分工：边城边城刘汇天刘汇天合欢树合欢树喜蒙恩喜蒙恩我们是怎样过母亲节的我们是怎样过母亲节的吴旻雨吴旻雨在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 合欢树合欢树一）中心主旨一）中心主旨 作者对于自己母亲深深的爱，以及自作者对于自己母亲深深的爱，以及自己的后悔之情。己的后悔之情。二）知识点归类二）知识点归类 作者：史铁生自称是作者：史铁生自称是“职业是生病，职业是生病，业余在写作业余在写作”。史铁生创作的散文。史铁生创作的散文我与地坛我与地坛鼓励了无数的人鼓励了无数的人三）写作手法三）写作手法1、象征：、象征：2、段落的作用：、段落的作用：3、人物描写：、人物描写：在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么四）作文素材整理四）作文素材整理一）立意：恒心毅力（逆境成才）一）立意：恒心毅力（逆境成才）当代著名作家史铁生在双腿瘫痪当代著名作家史铁生在双腿瘫痪的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽的厄运降临后，他曾彷徨，但最终凭着顽强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为强的毅力战胜了病魔，战胜了自己，成为一名著名作家。一名著名作家。二）立意：崇高母爱二）立意：崇高母爱 史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪史铁生的母亲在儿子陷入双腿瘫痪的困境时，她承受了最大的心理压力，她的困境时，她承受了最大的心理压力，她凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。凭借伟大的母爱让史铁生重获新生。高三高三5班班 喜蒙恩喜蒙恩在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2010-2015年高考题型汇总在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么一、概括：一、概括：17道道2010年第年第1题；题；2010年第年第14题；题；2011年第年第21题；题；2012年第年第1题；题；2012年第年第6题；题；2012年第年第21题；题；2012年第年第26题；题；2013年第年第3题；题；2013年第年第6题；题；2013年第年第20题；题；2013年第年第21题；题；2013年第年第26题；题；2014年第年第2题；题；2014年第年第20题；题；2014年第年第21题；题；2015年第年第2题；题；2015年第年第6题。题。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二、分析划线句字词的异同：二、分析划线句字词的异同：2道道2010年第年第2题；题；2011年第年第4题题三、加点字或字词的含义：三、加点字或字词的含义：5道道2010年第年第4题；题；2011年第年第2题；题；2011年第年第8题；题；2012年第年第3题；题；2014年第年第9题题四、划线句的表达效果：四、划线句的表达效果：5道道2010年第年第7题；题；2010年第年第23题；题；2011年第年第10题；题；2012年第年第23题；题；2014年第年第7题题五、划线句的含义或作用：五、划线句的含义或作用：6道道2010年第年第8题；题；2011年第年第9题；题；2012年第年第7题题;2013年第年第2题；题；2013年第年第9题；题；2015年第年第22题题在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么六、从表现手法上赏析段落：、从表现手法上赏析段落：3道道2010年第年第9题；题；2014年第年第8题；题；2015年第年第8题题七、根据文章介绍作者：七、根据文章介绍作者：1道道2010年第年第10题题八、某段或某句的写作意图：八、某段或某句的写作意图：6道道2010年第年第11题；题；2011年第年第23题；题；2012年第年第4题题2013年第年第23题；题；2013年第年第24题；题；2014年第年第5题题九、对古诗中的句或字词赏析及抒发的情感：九、对古诗中的句或字词赏析及抒发的情感：4道道2010年第年第16题；题；2012年第年第16题；题；2013年第年第16题；题；2015年第年第15题题在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么十、古文中加点字的用法和含义：十、古文中加点字的用法和含义：3道道2010年第年第18题；题；2012年第年第18题；题；2014年第年第18题题十一、赏析字中蕴含的十一、赏析字中蕴含的人物心理人物心理：1道道2010年第年第20题题十二、表现人物的品质：十二、表现人物的品质：3道道2010年第年第21题；题；2011年第年第20题；题；2015年第年第19题题十三、从十三、从句式角度句式角度赏析划线句：赏析划线句：2道道2010年第年第25题；题；2014年第年第25题；题；十四、十四、全文的写作意图：全文的写作意图：2道道2010年第年第26题；题；2011年第年第26题题在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么十五、十五、举例举例阐述与分析：阐述与分析：2道道2011年第年第6题；题；2015年第年第20题题十六、联系全文阐述十六、联系全文阐述引用引用的好处：的好处：1道道2011年第年第12题题十七、从十七、从表达方式表达方式的角度分析情感：的角度分析情感：1道道2011年第年第16题题十八、古今异义：十八、古今异义：2道道2011年第年第18题；题；2015年第年第17题题十九、与课内文章写作手法上的异同：十九、与课内文章写作手法上的异同：1道道2011年第年第25题题在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二十、二十、描写描写的作用：的作用：2道道2013年第年第8题；题；2014年第年第12题题二十一：从二十一：从内容和结构上赏析内容和结构上赏析文章：文章：1道道2013年第年第12题题二十二、划出停顿的地方：二十二、划出停顿的地方：1道道2013年年19题题二十三：联系文章分析题干中的片段：二十三：联系文章分析题干中的片段：1道道2014年第年第6题题二十四、结合文章二十四、结合文章赏析人物形象赏析人物形象：1道道2014年第年第16题题在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么二十五、对二十五、对论证的方法论证的方法加以赏析：加以赏析：1道道2014年第年第23题题二十六、二十六、说明文语言的特点说明文语言的特点：1道道2015年第年第5题题二十七、结合词二十七、结合词赏析句子赏析句子：1道道2015年第年第9题题二十八、联系文章赏析作者心理变化：二十八、联系文章赏析作者心理变化：1道道2015年第年第10题题二十九、续写：二十九、续写：1道道2015年第年第11题题三十、行文思路：三十、行文思路：2道道2014年第年第26题；题；2015年第年第25题题在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么社科文阅读社科文阅读怎样多得分怎样多得分在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么咬住原文不放松，咬住原文不放松，答案就在文章中。答案就在文章中。先读先读题干题干明方向，明方向，再读全文做标记，再读全文做标记，依据依据特点特点通大意；通大意；落实原文对应句；落实原文对应句；最后最后巧比巧比看差异，看差异，得出答案较容易。得出答案较容易。解解题题步步骤骤顺顺口口溜溜在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么选择题选择题推敲语言准确性的四大角度推敲语言准确性的四大角度（一）语言的分寸：（一）语言的分寸：（二）概念间的关系：（二）概念间的关系：（三）判断的性质：（三）判断的性质：（四）句间关系：（四）句间关系：在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（一）语言的分寸：（一）语言的分寸：1.1.时间先后：时间先后：目前、有时、将会、在目前、有时、将会、在时、当时、当时、某时、某年等时、某时、某年等2.2.范围大小、数量多少：范围大小、数量多少：一些、有些、一些、有些、几乎、全部、全不、全都、所有、普几乎、全部、全不、全都、所有、普遍、绝大多数、除遍、绝大多数、除之外、到之外、到为止等为止等3.3.程度深浅：程度深浅：更、更加、尤其、最更、更加、尤其、最等等4.4.推测或肯定：推测或肯定：也许、或许、可能、也许、或许、可能、大概、已经、不一定、必定等大概、已经、不一定、必定等常见错误：未把握准语言的分寸常见错误：未把握准语言的分寸在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 选项选项 统治者在朝廷中专门设立乐官统治者在朝廷中专门设立乐官和乐师等职，专事乐舞演艺人员都是和乐师等职，专事乐舞演艺人员都是士大夫子弟，出身高贵，没有生活之士大夫子弟，出身高贵，没有生活之忧。忧。对应原文对应原文 统治者还在朝廷中专门设统治者还在朝廷中专门设立乐官和乐师等职，专事乐舞演艺人立乐官和乐师等职，专事乐舞演艺人员的培养和演出活动。这些人一般是员的培养和演出活动。这些人一般是士大夫子弟，出身高贵，没有生活之士大夫子弟，出身高贵，没有生活之忧。忧。试题回放一般是一般是都是都是在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 选项：选项：氏族形成后，继续沿用氏族形成后，继续沿用图腾制度，所以在氏族社会图腾制度，所以在氏族社会全都全都施行图腾制度。施行图腾制度。原文：原文：所以在氏族社会，尤其所以在氏族社会，尤其是母系氏族社会，是母系氏族社会，普遍普遍实行图腾实行图腾制度。制度。全都全都普遍普遍练一练在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 选项：选项：一种生物物种的一种生物物种的灭绝灭绝，就，就会使会使10-3010-30种生物物种种生物物种灭绝灭绝 ，从从而使人类可以利用的生物物种越而使人类可以利用的生物物种越来越少。来越少。原文：原文：一般认为，一种生物物一般认为，一种生物物种的灭绝，将给以其为生存条件种的灭绝，将给以其为生存条件的其他的其他10-3010-30种生物的生存带来种生物的生存带来威胁威胁 。灭绝灭绝带来带来威胁威胁在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么(二二)概念间的关系：概念间的关系：1.1.同一关系同一关系2.2.并列关系并列关系3.3.交叉关系交叉关系4.4.总分（属种）关系总分（属种）关系5.5.相反相反(相对相对)关系关系常见错误：常见错误：混淆概念间关系，张冠李戴，故混淆概念间关系，张冠李戴，故意弄错对象。意弄错对象。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 选项选项“一棺何用冢如林，谁复如公一棺何用冢如林，谁复如公负此心。负此心。”罗大经的诗句揭示了曹罗大经的诗句揭示了曹操担心墓葬被盗，故意设置疑冢的操担心墓葬被盗，故意设置疑冢的多疑心态。多疑心态。对应原文对应原文 罗大经罗大经鹤林玉露鹤林玉露里里还记载过范成大讽咏曹操疑冢的诗还记载过范成大讽咏曹操疑冢的诗作：作：“一棺何用冢如林，谁复如公一棺何用冢如林，谁复如公负此心。岁岁蕃酋为封土，世间随负此心。岁岁蕃酋为封土，世间随事有知音。事有知音。”试题回放范成大范成大在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么选项选项：一切生活的自然形态，都须按照：一切生活的自然形态，都须按照京剧的原则加以提炼、概括、夸张、京剧的原则加以提炼、概括、夸张、美化，成为节奏鲜明、格律严整的程美化，成为节奏鲜明、格律严整的程式之后，才能在舞台上表现出来。式之后，才能在舞台上表现出来。原文原文：在京剧舞台上，不允许有纯属自：在京剧舞台上，不允许有纯属自然形态的原貌出现。一切生活的自然然形态的原貌出现。一切生活的自然形态，都须按照美的原则予以提炼、形态，都须按照美的原则予以提炼、概括、夸张、美化，使之成为节奏鲜概括、夸张、美化，使之成为节奏鲜明、格律严整的技术格式即程式，并明、格律严整的技术格式即程式，并在舞台上表现出来。在舞台上表现出来。美的原则美的原则京剧的原则京剧的原则在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（三）判断的性质：（三）判断的性质：1.1.已然判断已然判断(已经发生，既成事实已经发生，既成事实)2.2.未然判断未然判断(未发生的推想未发生的推想)必然判断必然判断(一定）一定）或然判断或然判断（不一定）（不一定）v常见错误：搞错判断性质。常见错误：搞错判断性质。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么练一练练一练 选项选项：运用精细加工理论，采用运用精细加工理论，采用自我组织化技术，人们自我组织化技术，人们制造出了制造出了钨钨丝上的光子结晶。丝上的光子结晶。原文原文：高教授指出：高教授指出：“现在虽然现在虽然尚未实现尚未实现利用自我组织化技术制造利用自我组织化技术制造出钨丝上的光子结晶，其技术实用出钨丝上的光子结晶，其技术实用化仍然需要一些时间。但是化仍然需要一些时间。但是”制造出了制造出了尚未实现尚未实现在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么（四）句间关系：（四）句间关系：1.1.因果关系因果关系2.2.主体客体关系主体客体关系3.3.必要条件关系必要条件关系4.4.充分条件关系充分条件关系常见错误：混淆句间关系（强说因果、常见错误：混淆句间关系（强说因果、因果倒置、必要条件和充分条件混淆、因果倒置、必要条件和充分条件混淆、条件和结果倒置、主体客体颠倒条件和结果倒置、主体客体颠倒)。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么选项：人或其他生物体的活动缓慢、活力降低必然导致其基因的改变。原文：此外，有些基因改变后将导致代谢活动缓慢、活力降低。练一练练一练在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1程度深浅、范围大小有意混淆；程度深浅、范围大小有意混淆；2偶然、必然有意混淆；偶然、必然有意混淆；3已然、未然有意混淆；已然、未然有意混淆；4以偏概全；以偏概全；5张冠李戴；张冠李戴；6因果颠倒；因果颠倒；7误划类别；误划类别；8无中生有；无中生有；9偷换概念。偷换概念。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2014年上海高考第年上海高考第4题题4、下列有关受众的、下列有关受众的“新闻素养新闻素养”的表述不准确的一项是（的表述不准确的一项是（）（3分）分）A、提高受众的新闻素养能够优化新闻的信息环境。、提高受众的新闻素养能够优化新闻的信息环境。B、能够批判性地解读信息是受众重要的新闻素养。、能够批判性地解读信息是受众重要的新闻素养。C、提高受众的新闻素养需要提高新闻的发布门槛。、提高受众的新闻素养需要提高新闻的发布门槛。D、受众新闻素养的高低会影响当今新闻业的发展。、受众新闻素养的高低会影响当今新闻业的发展。C项曲解原文。由原文第二段可知，项曲解原文。由原文第二段可知，“提高受众的新闻素提高受众的新闻素养养”与与“提高新闻的发布门槛提高新闻的发布门槛”之间没有必然联系。之间没有必然联系。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在在“比比”中把握语言中把握语言的的准确性准确性温馨提示温馨提示在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么一般情况下，通过一般情况下，通过“巧比巧比”，有，有理有据地先排除两个选项是比较容易理有据地先排除两个选项是比较容易的，于是就只剩下两个选项。这时的，于是就只剩下两个选项。这时千千万别跟着感觉走万别跟着感觉走，不加以慎重思考就，不加以慎重思考就轻意地做出选择，这样做是很可惜的，轻意地做出选择，这样做是很可惜的，很可能功亏一篑。在这时我们只要很可能功亏一篑。在这时我们只要细细心比较，认真推敲心比较，认真推敲，选择正确的概率，选择正确的概率就会高得多。（其实做其它题时就会高得多。（其实做其它题时这一这一步步也非常关键也非常关键。）。）温馨提示温馨提示在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么拿好钥匙拿好钥匙在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么1审清题意和要求；2看清文中有没有（无中生有）3弄清概念莫发慌；4修饰词语勿遗漏；5“可能”“将来”不要丢；6“原因”“结果”不调头；7夸大作用是吹牛；8外延改变也是错；9意思相反最不该；10推测结论有缘由。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么牢记四个步骤牢记四个步骤 通读全文通读全文 （了解）（了解）找准相关句（判断）找准相关句（判断）对照辨析（确认）对照辨析（确认）树立一种观念树立一种观念。我们在做社科文阅读。我们在做社科文阅读的试题时，坚信的试题时，坚信答案就在原文中。答案就在原文中。明了排查的先后顺序明了排查的先后顺序排错：排错：与原文比较内容错误的与原文比较内容错误的排异：排异：与题干不符合的与题干不符合的排无：排无：原文中找不到依据的原文中找不到依据的归纳小结归纳小结审明题干审明题干（审题）（审题）在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么分条概述题分条概述题 答题注意答题注意明确设问范围：明确设问范围：局部？整体？局部？整体？局部整体兼局部整体兼顾？顾？筛选中要看是否有筛选中要看是否有并列并列、承接承接或或递进递进关系关系的语句或段落，不能合并的信息要自成要的语句或段落，不能合并的信息要自成要点。点。把把具体形象化的语言具体形象化的语言转换为转换为抽象、概括性抽象、概括性的语言的语言。每点不能交叉、重复。每点不能交叉、重复。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么文章段落的作用文章段落的作用 一、结构、一、结构、二、二、内容内容三、三、手法手法在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么文章段落之开头的作用文章段落之开头的作用总括：总起全文，引出下文。总括：总起全文，引出下文。再分别从结构上、内容上作答。再分别从结构上、内容上作答。具体从三个方面思考具体从三个方面思考对上：对上：或或开篇点题，照应题目；开篇点题，照应题目；或或开门见山，点出文章的主题；开门见山，点出文章的主题；本身：本身：或或渲染渲染气氛；或气氛；或突出表现了突出表现了对下：对下：或或引出下文引出下文或或为下文为下文作铺垫（或埋下伏笔）；作铺垫（或埋下伏笔）；或或与下文与下文形成对照（或相呼应）；形成对照（或相呼应）；或或设置悬念，激发读者的阅读兴趣；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么文章段落之中间段落的作用文章段落之中间段落的作用一、（总括）过渡，承上启下。一、（总括）过渡，承上启下。二、（具体）内容上、结构上作答二、（具体）内容上、结构上作答该段本身表达了（有手法结合手法）该段本身表达了（有手法结合手法）或或上承（或照应）上承（或照应），下启（或呼应），下启（或呼应）或或总括上文，为下文总括上文，为下文作铺垫作铺垫或或文章由文章由转为转为（如（如由叙述转为抒情议论；由叙述转为抒情议论；由写物转为写人；由写物转为写人；由历史转为现实；由历史转为现实；由感性转为理性等）由感性转为理性等）在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么或者回应了文章开头的提问；或者回应了文章开头的提问；或者使文章前后照应；或者使文章前后照应；或者层层深入或者层层深入,总结全文总结全文.结构上结构上内容上内容上直白类直白类含蓄类含蓄类（本身）（本身）结尾部分表达了（有手结尾部分表达了（有手法就结合手法回答）法就结合手法回答），深化，深化的主旨，强化作者的主旨，强化作者的观点。的观点。使文章在表达上显得委婉含蓄，使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思；发人深思；有戛然而止，意在言外的余味；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主题，强化了作者的感情。暗示主题，强化了作者的感情。文章段落之结尾段落的作用文章段落之结尾段落的作用在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 2013年上海高考第年上海高考第2题：题：分析第分析第段画线句在结构上的作段画线句在结构上的作用。用。（3分）分）答案示例：答案示例：画线句画线句承上启下承上启下，承接上文，承接上文油画的装饰方式体现静态空间占有的内油画的装饰方式体现静态空间占有的内容，容，引出下文引出下文关于卷轴所隐含的时间性关于卷轴所隐含的时间性要求的阐释要求的阐释。注意：内容一定要具体注意：内容一定要具体在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2014年上海高考第年上海高考第5题、题、联系全文，分析第联系全文，分析第段的作用。（段的作用。（3分）分）【答案答案】第第段指出要提高受众参与新闻生段指出要提高受众参与新闻生产的能力，与前文受众解读新闻的能力、产的能力，与前文受众解读新闻的能力、寻求真相的意愿的相关论述构成了寻求真相的意愿的相关论述构成了层进关层进关系，使阐述更深入。系，使阐述更深入。从结构上看，第从结构上看，第段是文章结尾段，结尾段段是文章结尾段，结尾段的作用一般有，总结上文、深化主旨、照的作用一般有，总结上文、深化主旨、照应上文、卒章显志、照应题目等等，从第应上文、卒章显志、照应题目等等，从第段到第段到第段层层递进，所以，第段层层递进，所以，第段段具有具有深化主旨深化主旨的作用。的作用。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 说明方法及作用题说明方法及作用题（论证方法及作用题）（论证方法及作用题）2015年上海高考年上海高考地图与理论模型地图与理论模型第第3题全文题全文以地图作类比的作用是以地图作类比的作用是_。（。（2分）分）答案示例：形象直观地说明理论模型的特点。答案示例：形象直观地说明理论模型的特点。评分说明：评分说明：“形象直观形象直观”1分，分，“理论模型的特点理论模型的特点”1分。分。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么论证方法论证方法 1、举例论证、举例论证 2、引用论证、引用论证 3、对比论证、对比论证4、比喻论证、比喻论证 相似性相似性5、类比论证、类比论证 相类性相类性 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么论证方法以及作用论证方法以及作用答题格式答题格式 论证方法论证方法+效果效果+观点观点使用了使用了举例论证举例论证，具体充分，证明了，具体充分，证明了-观点，使文章观点，使文章有说服力有说服力。使用了使用了道理论证道理论证，证明了，证明了-观点，观点，使论证更权威，使论证更权威，更有说服力更有说服力。使用了使用了对比论证对比论证，突出突出了了-观点。观点。使用了使用了比喻论证比喻论证，生动形象，通俗易懂生动形象，通俗易懂，论证了论证了-观点。观点。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么常见说明方法及作用常见说明方法及作用 举例子、举例子、分类别、下定义、分类别、下定义、摹状貌、摹状貌、作诠释、打比方、作诠释、打比方、做比较、列数字、做比较、列数字、列图表、列图表、做引用。做引用。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么常见说明方法的作用：常见说明方法的作用：、举例子举例子：通过举具体的实例对事物的特征：通过举具体的实例对事物的特征/事理加事理加以说明，从而使说明以说明，从而使说明更具体，更有说服力更具体，更有说服力。、分类别分类别：对事物的特征：对事物的特征/事理分门别类加以说明，事理分门别类加以说明，使说明使说明更有条理性更有条理性。、作比较作比较：把：把_和和_加以比较，加以比较，突出强调了突出强调了事物的特征事物的特征/事理。事理。、作诠释作诠释：对事物的特征：对事物的特征/事理加以具体的事理加以具体的解释说明，解释说明，使说明更通俗易懂。使说明更通俗易懂。、打比方打比方：将：将_比作比作_，从而，从而形象生动形象生动地说地说明了事物的特征明了事物的特征/事理。事理。、摹状貌摹状貌：对事物的特征：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。使说明更具体形象。、下定义下定义：用简明科学的语言对说明的对象：用简明科学的语言对说明的对象/科学事科学事理加以揭示，从而更理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物科学、更本质、更概括地揭示事物的特征的特征/事理。事理。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么、列数字列数字：用具体的数据对事物的特征：用具体的数据对事物的特征/事理加事理加以说明，使说明以说明，使说明更准确更有说服力更准确更有说服力。、列图表列图表：用列图表的方式对事物的特征：用列图表的方式对事物的特征/事事理加以说明，使说明更理加以说明，使说明更简明更直观。简明更直观。、引用说明引用说明：引用说明有以下几种形式：引用说明有以下几种形式a、引用名言、格言、谚语；作用是使说明、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有更有说服力。说服力。b、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是等。作用是增强说明的趣味性增强说明的趣味性。（引用说明在（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）文章开头，还起到引出说明对象的作用。）在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么概括段落大意，四个思考方向：概括段落大意，四个思考方向：一、看表达方式，如果一个段落里有叙事，有抒情，有一、看表达方式，如果一个段落里有叙事，有抒情，有议论，一般来说，议论，一般来说，议论的句子可能就是该段落的主要议论的句子可能就是该段落的主要内容；内容；二、看段内文句之间是否存在总分关系，二、看段内文句之间是否存在总分关系，总说或总结的总说或总结的句子自然提示了本段的主要内容；句子自然提示了本段的主要内容；三、如果是较长的段落，再看可以三、如果是较长的段落，再看可以分成几个层次，概括分成几个层次，概括、归纳各层次的要点即可；、归纳各层次的要点即可；四、还可以把该段落放在全文中观察，特别是观察其与四、还可以把该段落放在全文中观察，特别是观察其与上下文之间的关系，或许上文的结尾或下文的起首归上下文之间的关系，或许上文的结尾或下文的起首归纳了该段的主要内容。纳了该段的主要内容。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么概括段落大意题概括段落大意题一、摘引法。就是摘用文中的重点词语或重一、摘引法。就是摘用文中的重点词语或重点句（总起句、总结句、中心句）来概括点句（总起句、总结句、中心句）来概括二、取主法。就是第一段中有几层意思，取二、取主法。就是第一段中有几层意思，取 重要的一层作为段落大意。重要的一层作为段落大意。三、合并法。就是把一段的几层意思合并起三、合并法。就是把一段的几层意思合并起来进行概括来进行概括 。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 2012年上海高考年上海高考 应该认真对待文献综述应该认真对待文献综述 熊熊易寒易寒 在很长一段时间里，在很长一段时间里，国内学术界都不太国内学术界都不太重视文献综述重视文献综述。近年来随着学术规范的逐步建立，。近年来随着学术规范的逐步建立，这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式这种情况有所转变，不过大多数综述都是罗列式的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫的，报幕似的把相关研究一个一个列出来，丝毫感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚感觉不到这些文献之间存在任何内在的关联，甚至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相至也感觉不到这些文献与作者本人的研究有何相干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，干。这样的综述机械、突兀，有生拼硬凑之嫌，称之为称之为“伪综述伪综述”亦不为过。亦不为过。1概括第概括第段大意。段大意。(25字以内字以内)（2分）分）【参考答案参考答案】文献综述在国内学术界不太受重视文献综述在国内学术界不太受重视，问题较多问题较多。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么2010年上海高考年上海高考 笔墨的超越笔墨的超越毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特毛笔、墨是中国书法和绘画的主要工具，原本并无奇特之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但之处，不过分别是由兽毛与熏烧的烟灰制作而成的。但是，在中国的书画艺术史上，是，在中国的书画艺术史上，它们始终扮演着不可或缺它们始终扮演着不可或缺的角色。的角色。汉代蔡邕说：汉代蔡邕说：“惟笔软则奇怪生焉。惟笔软则奇怪生焉。”的确，毛笔是中的确，毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一。国书画成为艺术的关键因素之一。“墨分五色墨分五色”，足以，足以展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体展现万类的缤纷，更是中国艺术家的常识。毛笔的锥体造型，具有造型，具有“锋出八面锋出八面”的能力；墨与水的调和，经过的能力；墨与水的调和，经过宣纸的洇化，可产生变幻莫测的效果。宣纸的洇化，可产生变幻莫测的效果。1概括第概括第段的主要内容。段的主要内容。(2分分)答案：答案：笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。第第段是一个议论性段落，一共四句。第段是一个议论性段落，一共四句。第句是引论，第句是引论，第句提出观点，句提出观点，句分论，另外，第句分论，另外，第段的最后一句对本段的内容也有提示作用。段的最后一句对本段的内容也有提示作用。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么探究评价题探究评价题1.1.答题原则：答题原则：言之成理，持之有据言之成理，持之有据观点鲜明。观点鲜明。分析辩证有分寸分析辩证有分寸 评价人物、事件时，要综合考虑内外因因评价人物、事件时，要综合考虑内外因因素、主客观因素，使分析说理婉转留有余地。素、主客观因素，使分析说理婉转留有余地。紧扣文本又不拘泥于文本紧扣文本又不拘泥于文本。探究评价常常需要适当联系实际。探究评价常常需要适当联系实际。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么探究评价题探究评价题 答题模式：答题模式：亮观点亮观点扣文本扣文本 联实际联实际做结论做结论在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么文学类文本阅读文学类文本阅读散文阅读散文阅读在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么清单1：文章构件的一般作用1.1.题目题目写作对象；写作对象；文章体裁；文章体裁；其它重要内容。其它重要内容。2.2.开头开头开篇点题；开篇点题；总领全文；总领全文；引出下文；引出下文；烘托渲染烘托渲染3.3.主体部分主体部分过渡段：承上启下（过渡）作用；过渡段：承上启下（过渡）作用；段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度段落总括句：总结上文；引出下文；表明观点态度4.4.结尾结尾 卒章显志（点明卒章显志（点明的中心），画龙点睛；的中心），画龙点睛；总结全文，深化（强调、升华）中心；总结全文，深化（强调、升华）中心；首尾呼应（照应开头，呼应题目）。首尾呼应（照应开头，呼应题目）。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么 布局谋篇技巧布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序）承上启下承上启下总领全文总领全文引起下文引起下文过渡自然过渡自然前后呼应前后呼应伏笔照应伏笔照应制造悬念制造悬念照应开头照应开头总结上文总结上文卒章明卒章明志志详略主次。详略主次。文章或段落开头文章或段落开头总领全文；总领全文；引出下文或引出引出下文或引出话题；话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛营造氛围，奠定感情基调；围，奠定感情基调；制造悬念。制造悬念。文章或段落中间文章或段落中间起承上启下的过渡作用；起承上启下的过渡作用；前前后呼应；后呼应；为下文作铺垫、引起下文；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，照应上文，转换话题。转换话题。文章或段落结尾文章或段落结尾升华感情；升华感情；深化主题；深化主题；总总结上文；结上文；卒章显志，点明主题；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文呼应开头，使文章结构首尾圆合；章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。蓄。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么清