《东施效颦》ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能东施效颦新乡县古固寨镇裕泰社区小学刘德彬为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能庄子（约前369前286），战国中期哲学家，庄氏，名周，字子休（一作子沐)，汉族，蒙（今安徽蒙城，又说河南商丘、山东东明）人。是我国先秦（战国）时期伟大的思想家、哲学家、和文学家。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能庄子的想象力极为丰富，语言运用自如，灵活多变，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜。他的作品被人称之为“文学的哲学，哲学的文学”。据传，又尝隐居南华山，故唐玄宗天宝初，诏封庄周为南华真人，称其著书庄子为南华真经。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能主要作品庄子约成书于先秦时期。汉书艺文志著录五十二篇，今本三十三篇。其中内篇七，外篇十五，杂篇十一。所传三十三篇,已经郭象整理,篇目章节与汉代亦有不同。全书以“寓言”、“重言”、“卮言”为主要表现形式，继承老子学说而倡导自由主义，蔑视礼法权贵而倡言逍遥自由，内篇的齐物论、逍遥游和大宗师集中反映了此种哲学思想。庄子具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富。气势壮阔。行文汪洋恣肆，瑰丽诡谲，意出尘外，乃先秦诸子文章的典范之作。庄子属于道家，从庄子中很容易得出这个结论。司马迁评价：“庄子著书十万余言”，而今本庄子仅33篇6万5千多字，分内篇、外篇、杂篇三部分。汉书艺文志载“庄子五十二篇”，可能是在晋代郭象注庄子删去了。以前一般认为庄子全部为庄子所著。各篇基本为先秦道家所作，近代出土秦简亦可证。从宋代起，竟成问题，认为内篇为庄子本人所著，而外篇和杂篇是弟子所作。总的来说，庄子一书其思想还是统一的。庄子写书风格独特，自己称（杂篇寓言）以不拘一格的寓言写作。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能今天我们就共同来学习一篇选自庄子一书中的文章东施效颦。提到东施，大家听起来有些陌生，你们熟悉的是为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能西施，她一定姓“西”吧？错了。其实，她姓“施”，正如刚才那位同学所说，叫作“夷光”，是春秋时期越国人。西施出生在一个依山傍水的小山村苎萝村，山脚之下点缀着几座农舍，一条名叫若耶溪的小溪穿村而过。夷光就住在小溪的西岸，故得名为“西施”；那么，住在东岸的女子呢？东施。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能字词解释效:仿效，模仿。颦:皱眉头。东施:越国的丑女。西施:越国的美女。生卒年不详。姓施，越国苎罗人(今浙江诸暨)人。初由范蠡把她献给越王勾践，继又献给吴王夫差，成为夫差最宠爱的妃子。有传说陶朱公范蠡后来带着西施离开越国宫廷经商。美之:认为她的样子很美，以之为美。美，动词，以为美。归:返回，回去。去:躲开，避开。其里:同一个村里;同一个乡里。里:乡里，这里指家门口之:(之在这里意思众多。)1.贫人见之:可代指东施的样子。2.其里之:的。3.见而美之:(代指)她。(西施皱眉、捂胸的样子)。4.之所以美:.的原因。坚:紧紧的。挈:本意是用手提着，在此处是带领的意思。妻子:妻子和子女。彼:她，代指丑妇(东施)。病:毛病，生病。病心:病于心，心口痛。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能东施效颦西施病心而颦其里，其里之丑人见而美之，归变捧心而颦其里。其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。彼知颦美而不知颦之所以美。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古时候啊，人们在写文章的时候都是没有标点的，现在的标点是后人为了理解文章和朗读的需要而加上的。我们在朗读的时候，不仅要在有标点的地方注意停顿，还要根据字义词义在句中进行适当的停顿，并且每句话的最后一个字的字音要稍稍拉长，这样读起来才能高低起伏，跌宕不平，舒缓有致，从而体现出古文的韵律美。大家想尝试一下吗？好，一分钟准备！为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能古语云：书读百遍，其义自见，刚才我们之所以将这篇文章读了这么多遍，为的就是更好地理解内容。看来，多读是学习古文的一个非常好的方法。那么，除此之外，还有哪些理解文章内容的好方法呢？比如，有一些字词搞不明白，该怎样办？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1：老师，可以查字典词典。2：可以上网查。3：书上如果有注释和译文，可以看它们来解决。4：还可以根据上下文的意思来理解。师：如果这些都不起作用，怎么办呢？5：还可以问别人！现在就可以用你们所喜欢的方法逐字逐句地来理解课文，之后用自己的话说说到底讲了一件什么事。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能效颦”是什么意思？生：模仿皱眉。西施病而颦其里”中的“里”字是什么意思呢？：村子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能：这句话该怎样理解呢？：西施生病了，皱着眉头在村子中走过。好，那“其里之丑人见而美之”的“之”字该怎么讲？这个“之”指的是“西施皱眉的样子”。归亦捧心而颦其里”的“亦”呢生：当“也”讲。生：这句话中的“亦”字当“也”讲。东施看见西施这个样子很美，回家的时候也捂着胸口，皱着眉头，在村中走过。师：是啊，这个字我们曾经接触过。宋代著名诗人苏轼曾写下过饮湖上初晴后雨一诗，其中就有这样一句“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，这其中的“亦”字就是“也”的意思。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能“坚”和“挈”字是什么意思？坚”字应该是“紧紧地”，就是有钱的人紧紧地把大门关上了；“挈”字好像是“拉着”“拽着”的意思，穷人拽着妻子跑了。古人啊写文章的时候都很简练，文中的“妻子”其实指的是“妻子”和“孩子”，明白了吗？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能文中的“走”字他理解为“跑”，非常正确。在古代，用“走”来指“跑”，那么要表示“走”的意思时，该用哪个字呢行！还可以用“步”。师：下面请同学注意老师的动作，我在干什么？（教师在讲台上小碎步的快走）这个动作在日本的电视剧中经常看到吧？生：嗯。师：老师刚才这个动作，在古代称为“趋”（板书）。如皇帝上朝时，大臣如有事情要禀告，就用“前趋”这个动作。师：如果要大步快跑呢？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能如果要大步快跑呢？驰！（板书）现代汉语里有的词还保留着这样的意思，如“奔驰”“疾驰”等等。最后一句中的“彼”字指的是东施吗？刚才我们一起将文章中的重点词语理解了，那么谁能用自己的话说说文中讲了一件什么事啊？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能译文西施心口痛，皱着眉头从街上走过。同村一个丑妇人看见西施这个样子，觉得很美，回去时也捂着胸口，皱眉蹙额，从街上走过。村里富人看见她这副模样，都紧闭大门不愿出来；穷人见了，带着妻子儿女，远远离开。这个丑妇看到西施皱眉的样子很美，却不明白她皱眉的样子为什么美。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能：那么我们能不能发挥想象，加上一些合理的因素，使这篇文章有趣、生动起来呢？如果是你，该怎样去做呢？（学生思考了一段时间）1：加上对话。2：还有穿什么衣服，长得什么样子。3：还有动作了，神态描写。4：还可以介绍一下故事发生的背景，如时间，地点，故事的经过。5：还可以加上心理活动描写。：心理描写可以让读者身临其境。好了，同学们，你们已经将故事的要素都讲出来了，现在就可以与自己的同桌或前后同学共同交流一下，看看哪个小组的故事扩编得既生动有趣又合情合理，开始吧为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能东施效颦大出丑，富人闭门穷人走。东施掩面忽痛哭，模仿功夫还不够。东施东施莫自责，你的本事他没有。鹅行自有鹅步态，何必硬学仙鹤走。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能近义近义词邯郸学步、照猫画虎、亦步亦趋、优孟衣冠、生搬硬套反义词独辟蹊径、标新立异、自我作古、择善而从为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能阐明道理不要盲目地去仿照，只会弄的适得其反。讽刺了那些不知自丑，不识时务的人，只知道盲目效仿，结果却适得其反，成为人的笑柄。爱美之心人人有，不要不顾自身条件而盲目模仿他人。不应该一味的去模仿别人，更不能知其然不知其所以然，这样结果只会适得其反!