必修二总复习(完整版)ppt课件.ppt

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v测交测交 作用：作用：1.可以测定可以测定F1的基因型的基因型2.测定测定F1配配子的种类和子的种类和比例比例为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能基因分离定律适用范围基因分离定律适用范围:1 1、有性生殖有性生殖生物的性状遗传生物的性状遗传2 2、真核真核生物的性状遗传生物的性状遗传3 3、细胞核细胞核遗传遗传4 4、一对一对相对性状的遗传相对性状的遗传为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能判断显性个体是否为纯合子的方法判断显性个体是否为纯合子的方法自交法：自交法：看后代是否有性状分离看后代是否有性状分离有：杂合子有：杂合子无：纯合子无：纯合子后代只有显性性状：纯合子后代只有显性性状：纯合子测交法：测交法：后代有显性和隐性性状：杂合子后代有显性和隐性性状：杂合子植物常用自交植物常用自交;动物多用测交动物多用测交为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能连续自交问题连续自交问题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能附附1；连续自交问题：；连续自交问题：Fn中：中：Aa占占1/2n;AA=aa=1/2(1-1/2n)显性性状中纯合子占显性性状中纯合子占(2n-1)/(2n+1)01/21自交代数自交代数纯纯合合子子01/21自交代数自交代数杂杂合合子子01/21自交代数自交代数显显性性纯纯合合子子1-1/2n1/2n1/2(1-1/2n)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能应用：杂交育种应用：杂交育种方法：方法：在杂交后代中剔在杂交后代中剔除不符合的性状，直到除不符合的性状，直到不发生性状分离为止。不发生性状分离为止。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能自自交交强强调调的的是是相相同同基基因因型型个个体体之之间间的的交交配；配；自自由由交交配配强强调调的的是是群群体体中中所所有有个个体体进进行行随机交配随机交配。如如基基因因型型为为AAAA、AaAa群群体体中中自自交交是是指指：AAAAAAAA、AaAaAaAa；而而 自自 由由 交交 配配 是是 指指 AAAAAAAA、AaAaAaAa、AAAaAAAa、AaAAAaAA随随机机组组合合。通通常常自自由由交交配配中中的相关计算借助于基因频率。的相关计算借助于基因频率。自交自交与与自由交配自由交配的比较：的比较：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例如：例如：1/3AA1/3AA、2/3Aa2/3Aa自交结果：自交结果：1/3AA 2/3Aa自交结果：自交结果：1/3AA 2/3(1/4AA+1/2Aa+1/4aa)若：若：1/3AA1/3AA、2/3Aa2/3Aa随机交配结果：随机交配结果：相当于相当于（1/3AA+2/3Aa）（1/3AA+2/3Aa）=4/9AA+4/9Aa+1/9aa=1/2AA+1/3Aa+1/6aa为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能显性的相对性显性的相对性1.1.完全显性完全显性亲本亲本(P P)：母本母本 父本父本紫花紫花白花白花子一代子一代(F F1 1)紫花紫花具有相对性状的两个亲本杂交具有相对性状的两个亲本杂交,F,F1 1与与显性亲本的表现完全一致的现象显性亲本的表现完全一致的现象.如如:豌豆的紫花和白花豌豆的紫花和白花为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能P P白花白花aaaa红花红花AAAA粉红色花粉红色花AaAaF F1 1F F2 2白花白花aaaa粉红色花粉红色花AaAa粉红色花粉红色花AaAa红花红花AAAA金鱼草遗传图解金鱼草遗传图解2.2.不完全显性不完全显性杂合子表现为双亲的中间性状杂合子表现为双亲的中间性状为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3.3.共显性共显性:双亲的性状双亲的性状同时同时在在F F1 1个体表现。个体表现。如碟形和镰形红细胞的遗传如碟形和镰形红细胞的遗传为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能共显性共显性AB血型血型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能致死类型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例题：在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚例题：在一些性状的遗传中，具有某种基因型的合子不能完成胚胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离胎发育，导致后代中不存在该基因型的个体，从而使性状的分离比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，比例发生变化。小鼠毛色的遗传就是一个例子。一个研究小组，经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：经大量重复实验，在小鼠毛色遗传的研究中发现：A A黑色鼠与黑黑色鼠与黑色鼠杂交，后代全部为黑；色鼠杂交，后代全部为黑；B B黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色黄色鼠与黄色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为鼠与黑色鼠的比例为 2:12:1；C C黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的比例为鼠与黑色鼠的比例为1:11:1。根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用根据上述实验结果，回答下列问题：（控制毛色的显性基因用A A表表示，隐性基因用示，隐性基因用a a表示）表示）（1 1）黄色鼠的基因型是）黄色鼠的基因型是 ，黑色鼠的基因型是，黑色鼠的基因型是 。（2 2）推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是）推测不能完成胚胎发育的合子的基因型是 。AaaaAA为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、配子类型及概率的问题、配子类型及概率的问题 例：例：AaBbCcAaBbCc产生的产生的配子种类配子种类数为：数为：Aa Bb Cc Aa Bb Cc 2 2 2=8 2 2 2=8种种2 2、配子间的结合方式、配子间的结合方式例：例：AaBbCc与与AaBbCC杂交过程中，杂交过程中，配子间的结合配子间的结合方式有多少种？方式有多少种？3 3、杂交后基因型的种类数、杂交后基因型的种类数例：例：AaBbCc与与AaBbCC杂交过程中，产生杂交过程中，产生基因型基因型的的种类有多少种？种类有多少种？4 4、杂交后代表现型的种类数、杂交后代表现型的种类数例：例：AaBbCc与与AaBbCC杂交过程中，产生杂交过程中，产生表现型表现型的的种类有多少种？种类有多少种？（222）（22）=32种种332=18种种221=4种种为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能不同对数基因独立分配的遗传规律不同对数基因独立分配的遗传规律为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能计算题中的合并同类项计算题中的合并同类项例例1 1：萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的萝卜的根形是由位于两对同源染色体上的两对等位基因决定的。现用两个纯合的圆形块根两对等位基因决定的。现用两个纯合的圆形块根萝卜作亲本进行杂交。萝卜作亲本进行杂交。F F1 1全为扁形块根。全为扁形块根。F F1 1自交自交后代后代F F2 2中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例中扁形块根、圆形块根、长形块根的比例为为9:6:19:6:1，则则F F2 2扁形块根中杂合子所占的比例扁形块根中杂合子所占的比例 A A9/16 9/16 B B1/2 1/2 C C8/9 8/9 D D1/41/4C C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能孟德尔两大遗传规律孟德尔两大遗传规律基因分离定律的实质：基因分离定律的实质：一对或一对以上等位基因一对或一对以上等位基因基因自由组合定律实质：基因自由组合定律实质：2对或对或2对以上等位基因且对以上等位基因且位于非同源染色体上的非位于非同源染色体上的非等位基因等位基因为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第二章第二章、减数分裂与受精作用减数分裂与受精作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减数第一次分裂减数第一次分裂减数第一次分裂减数第一次分裂中期中期中期中期前期前期前期前期末期末期末期末期次级精母次级精母次级精母次级精母细胞细胞细胞细胞初级精母细胞初级精母细胞初级精母细胞初级精母细胞后期后期后期后期同源染色同源染色体体联会联会形形成成四分体四分体,同源染色同源染色体的非姐体的非姐妹染色单妹染色单体间体间交叉交叉互换互换同源染色同源染色体排列在体排列在赤道板上赤道板上,着丝点排着丝点排列在赤道列在赤道板的两侧板的两侧同源染色同源染色体彼此分体彼此分离，非同离，非同源染色体源染色体自由组合自由组合染色体数染色体数目减半目减半为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减数第二次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂减数第二次分裂前期前期前期前期中期中期中期中期后期后期后期后期次级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞次级精母细胞精细胞精细胞精细胞精细胞精子精子精子精子思思考考着丝点分裂，姐妹染色单体分离着丝点分裂，姐妹染色单体分离着丝点分裂，姐妹染色单体分离着丝点分裂，姐妹染色单体分离1 1、次级精母细胞里有没有同源染色体？、次级精母细胞里有没有同源染色体？、次级精母细胞里有没有同源染色体？、次级精母细胞里有没有同源染色体？2 2、第二次分裂最重要的特征是：、第二次分裂最重要的特征是：、第二次分裂最重要的特征是：、第二次分裂最重要的特征是：3 3、一个精原细胞可以分裂出、一个精原细胞可以分裂出、一个精原细胞可以分裂出、一个精原细胞可以分裂出_种种种种_个个个个精细胞精细胞精细胞精细胞。没有没有没有没有两两两两四四四四变形变形为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减数分裂各时期特点减数分裂各时期特点为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减数分裂过程中染色体和减数分裂过程中染色体和DNADNA的变化曲线的变化曲线染色体变化染色体变化DNADNA变化变化减减 数数 第第 二二 次次 分分 裂裂D DNNA A和和染染色色体体的的含含量量间期间期间期间期n2n3n4n减数第减数第 一次分裂一次分裂前前前前中中中中后后后后末末末末前前前前中中中中后后后后末末末末为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二二看看有有无无同同源源染染色色体体有丝分裂、减数分裂图象的辨别有丝分裂、减数分裂图象的辨别一一看看染染色色体体数数目目奇数奇数有有减减偶数偶数无无无上述行为无上述行为有联会、四分体、有联会、四分体、同源染色体分离、同源染色体分离、着丝点位于赤道着丝点位于赤道板两侧板两侧减减有丝分裂有丝分裂减减三三看看源源染染色色体体的的行行为为为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能减减前期前期减减前期前期减减中期中期有丝中期有丝中期减减中期中期减减末期末期有丝后期有丝后期减减后期后期减减后期后期减减后期后期为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.概念：概念：2.2.结果：结果：3.3.意义：意义：卵细胞和精子相互卵细胞和精子相互识别、融合识别、融合成为受精卵的过程。成为受精卵的过程。受精卵的染色体数目恢复到体细胞数目；其中一半受精卵的染色体数目恢复到体细胞数目；其中一半来自父方，一半来自母方来自父方，一半来自母方（1 1）后代呈现多样性，有利进化）后代呈现多样性，有利进化（2 2）减数分裂和受精作用维持生物前后代体细胞染）减数分裂和受精作用维持生物前后代体细胞染色体数目恒定色体数目恒定二二、受精作用、受精作用为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能24时期（有丝分裂）（有丝分裂）（减数分裂）（减数分裂）（受精作用）（受精作用）（有丝分裂）（有丝分裂）DNA染色体染色体1.细胞核内细胞核内DNA和染色体的数量变化和染色体的数量变化为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能【例】下图表示细胞分裂和受精作用过程中，核【例】下图表示细胞分裂和受精作用过程中，核DNA含含量和染色体数目的变化，据图分析正确的是量和染色体数目的变化，据图分析正确的是()A具有染色单体的时期只有具有染色单体的时期只有CD、GH、MN段段B着丝点分裂只发生在着丝点分裂只发生在DE、NO段段CGH段和段和OP段，细胞中含有的染色体数是相等的段，细胞中含有的染色体数是相等的DMN段相对于段相对于AB段发生了核段发生了核DNA含量的加倍含量的加倍D有丝分裂有丝分裂减数分裂减数分裂有丝分裂有丝分裂还有还有IJ段段2n4n为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能2.每一条染色体上的每一条染色体上的DNA含量变化曲线含量变化曲线图图1中中AB段形成的原因是段形成的原因是_，该过程发生于细胞分裂，该过程发生于细胞分裂_期。图期。图1中中CD段形成的原因是段形成的原因是_。图图2中中_细胞处于图细胞处于图1中的中的BC段，图段，图2中中_细胞处于图细胞处于图1中中的的DE段。段。就图就图2乙分析可知，该细胞含有乙分析可知，该细胞含有_条染色单体，染色体数与条染色单体，染色体数与DNA分分子数之比为子数之比为_，该细胞处于，该细胞处于_分裂的分裂的_期，其产生的子细胞期，其产生的子细胞名称为名称为_。DNA复制复制间间姐妹染色单体分离姐妹染色单体分离乙、丙乙、丙甲甲81:2减减后后次级卵母细胞和极体次级卵母细胞和极体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能柱状图柱状图例例4：下图中甲丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染：下图中甲丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙分子数的比例图，关于此图叙述中述中错误错误的是的是()A.甲图可表示减数第一次分裂前期甲图可表示减数第一次分裂前期B.乙图可表示减数第二次分裂前期乙图可表示减数第二次分裂前期C.丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段D.丁图可表示有丝分裂后期丁图可表示有丝分裂后期答案：答案：D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1.1.区别是细胞核遗传还是细胞质遗传区别是细胞核遗传还是细胞质遗传 若系谱图中，若系谱图中，女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正女患者的子女全部患病，正常女性的子女全正常，即全部子女的表现型与母亲相同，则为细胞质遗传常，即全部子女的表现型与母亲相同，则为细胞质遗传与线粒与线粒体或叶绿体体或叶绿体DNADNA有关的遗传有关的遗传。考点三、系谱图中遗传病遗传方式的判断考点三、系谱图中遗传病遗传方式的判断2 2确定是否为伴确定是否为伴Y Y遗传遗传 若系谱图中女性全正常，若系谱图中女性全正常，患者全为男性，而且患者患者全为男性，而且患者的父亲、儿子全为患者，则为伴的父亲、儿子全为患者，则为伴Y Y遗传遗传。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能3 3确定是常染色体遗传还是伴确定是常染色体遗传还是伴X X遗传遗传 (1)(1)首先确定是显性遗传还是隐性遗传首先确定是显性遗传还是隐性遗传 “无中生有无中生有”是隐性遗传病，如：是隐性遗传病，如：“有中生无有中生无”是显性遗传病，如：是显性遗传病，如：代代遗传，则最大可能为显性。代代遗传，则最大可能为显性。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)确定是常染色体还是确定是常染色体还是X X染色体染色体 若是隐性找女患，其父亲和儿子都患病，则最大可能若是隐性找女患，其父亲和儿子都患病，则最大可能为伴为伴X X隐性遗传；隐性遗传；只要上述条件有一个不满足，则一定为只要上述条件有一个不满足，则一定为常染色体隐性遗传常染色体隐性遗传。若是显性找男患，其母亲和女儿都患病，则最大可能若是显性找男患，其母亲和女儿都患病，则最大可能为伴为伴X X显性遗传；显性遗传；只要上述条件有一个不满足，则一定为只要上述条件有一个不满足，则一定为常染色体显性遗传常染色体显性遗传。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能口诀判断致病基因是显性还是隐性：判断致病基因是显性还是隐性：无中生有为隐性，有中生无为显性无中生有为隐性，有中生无为显性常染色体的隐性遗传特点：常染色体的隐性遗传特点：无中生有为隐性，生女患病为常隐无中生有为隐性，生女患病为常隐常染色体的显性遗传特点：常染色体的显性遗传特点：有中生无为显性，生女正常为常显有中生无为显性，生女正常为常显为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一般常染色体、性染色体遗传的确定一般常染色体、性染色体遗传的确定（常、隐）（常、隐）（常、显）（常、显）最可能（伴最可能（伴X、显）、显）最可能（伴最可能（伴X、隐）、隐）最可能（伴最可能（伴Y遗传）遗传）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 （2014年理综）28.(16分)图16是某家系甲、乙、丙三种单基因遗传病的系谱图，其基因分别用A、a，B、b和D、d表示。甲病是伴性遗传病，7不携带乙病的致病基因，在不考虑家系内发生新的基因突变的情况下，请回答下列问题：(1)甲病的遗传方式是 ，乙病的遗传方式是 ，丙病的遗传方式是 ，-6的基因型是 。(2)-13患两种遗传病的原因是 。(3)假如-15为乙病致病基因的杂合子、为丙病致病基因携带者的概率是1/100，-15和-16结婚，所生的子女只患一种病的概率是 ，患丙病的女孩的概率是 。伴伴X染色体显性遗传染色体显性遗传伴伴X染色体隐性遗传染色体隐性遗传常染色体隐性遗传常染色体隐性遗传DDXABXab或或DdXABXab其为男性，且其为男性，且X染色体上既有染色体上既有A基因又有基因又有b基因基因301/12001/1200I1234567891011121314151617?正常男性正常男性正常女性正常女性患甲病男性患甲病男性患甲病女性患甲病女性患乙病男性患乙病男性患甲病、乙病男性患甲病、乙病男性患丙病女性患丙病女性为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能区别：遗传病、先天性疾病、家族性疾病区别：遗传病、先天性疾病、家族性疾病遗传病：遗传病：先天性疾病：先天性疾病：家族性疾病：家族性疾病：遗遗传传病病先天先天性疾性疾病病遗遗传传病病家族家族性疾性疾病病遗传物质发生改变。遗传物质发生改变。出生前已形成的畸形或疾病，出生出生前已形成的畸形或疾病，出生后即表现出来的疾病。后即表现出来的疾病。在家族成员中发病率高，有家族聚集在家族成员中发病率高，有家族聚集现象。现象。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能受一对等位基因控制受一对等位基因控制受多对等位基因控制受多对等位基因控制因染色体异常所引起因染色体异常所引起单基因遗传病：单基因遗传病：多基因遗传病：多基因遗传病：染色体异常遗传病：染色体异常遗传病：七、人类常见的遗传病类型七、人类常见的遗传病类型单基因遗传病单基因遗传病多多基基因因遗遗传传病病染色体异常遗传病染色体异常遗传病为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能显性显性隐性隐性显性显性隐性隐性遗传与性别无关，男女患病率遗传与性别无关，男女患病率相等，常表现为代代遗传相等，常表现为代代遗传遗传与性别无关，男女患病率遗传与性别无关，男女患病率相等，遗传表现为不连续性相等，遗传表现为不连续性并指、多指、并指、多指、软骨发育不全软骨发育不全白化病、镰刀型白化病、镰刀型细胞贫血症、先细胞贫血症、先天性聋哑、苯丙天性聋哑、苯丙酮脲症酮脲症女性患者多于男性，女性患者多于男性，具有代代具有代代遗传，男患者的母女一定患病遗传，男患者的母女一定患病男性患者多于女性男性患者多于女性，交叉、隔，交叉、隔代遗传，女性患者的父子一定代遗传，女性患者的父子一定患病患病抗维生素抗维生素D佝佝偻病偻病 红绿色盲、血友红绿色盲、血友病、进行性肌营病、进行性肌营养不良养不良患者都是男性，有父传子、子患者都是男性，有父传子、子传孙的传递规律传孙的传递规律外耳道多耳毛症外耳道多耳毛症（一）、单基因遗传病分类（一）、单基因遗传病分类为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能：X X和和Y Y染色体同源区段染色体同源区段：X X染色体非同源区段染色体非同源区段：Y Y染色体非同源区段染色体非同源区段色盲色盲基因基因X X和和Y Y染色体上的基因可能分布情况染色体上的基因可能分布情况:为什么色盲基因只在为什么色盲基因只在X染色体上呢？染色体上呢？练一练：练一练：38期报纸最后一题期报纸最后一题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能(二二)多基因遗传病：多基因遗传病：受两对以上的等位基因控制的人类遗传病受两对以上的等位基因控制的人类遗传病特点：特点：发病受遗传因素和环境因素双重影响，发病受遗传因素和环境因素双重影响，表现出家族聚集现象，表现出家族聚集现象，在群体中的发病率高。在群体中的发病率高。如如唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年糖尿病唇裂、无脑儿、原发性高血压和青少年糖尿病等。等。1.1.染色体染色体数目数目异常遗传病异常遗传病猫叫综合征：猫叫综合征：猫叫综合征：猫叫综合征：（三）染色体异常遗传病（三）染色体异常遗传病特点：特点：由于染色体的变异引起遗传物质较大的改由于染色体的变异引起遗传物质较大的改变，故其症状严重，甚至胚胎时期就自然流产。变，故其症状严重，甚至胚胎时期就自然流产。21三体综合征三体综合征:2.2.染色体染色体结构结构异常遗传病异常遗传病为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能概念概念:细胞中的一组细胞中的一组 ，它们在，它们在 ，但是携带着控制一种生物生长发育的，但是携带着控制一种生物生长发育的 ，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。三、三、染色体组概念：染色体组概念：特点特点:1:1、由、由非同源染色体组成非同源染色体组成，2 2、携带生长发育的、携带生长发育的全部遗传信息。全部遗传信息。思考：染色体组中有无等位基因？思考：染色体组中有无等位基因？非同源染色体非同源染色体形态和功能上各不相同形态和功能上各不相同全部遗传信息全部遗传信息为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能ABCD1、下图中，表示含有一个染色体组的细胞、下图中，表示含有一个染色体组的细胞是是C C2、某生物的基因型为、某生物的基因型为AAaaBbbbCCCc，那么它有多少个染色体组那么它有多少个染色体组A、2、B、3C、4D、8C染色体组数的判断办法：2、“相同相同”基因的个数基因的个数1、每组同源染色体中染色体的条数、每组同源染色体中染色体的条数（控制同一性状控制同一性状）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能第三章第三章基因的本质基因的本质脱氧核苷酸、基因、脱氧核苷酸、基因、DNA DNA、染色体之间的关系、染色体之间的关系染色体染色体DNA基因基因脱氧核苷酸脱氧核苷酸染色体染色体是是DNADNA的的主要主要载体载体每每个个染染色色体体上上有有1 1个个或或2 2个个DNADNA分子分子基因基因是有遗传效应是有遗传效应的的DNADNA片段片段每个每个DNADNA分子上有分子上有许许多多基因基因基基因因中中的的脱脱氧氧核核苷苷酸酸排排列列顺序顺序代表着遗传信息代表着遗传信息每每个个基基因因由由许许多多(成成百百上上千千)脱氧核苷酸组成脱氧核苷酸组成DNADNA是主要的是主要的遗传物质遗传物质为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能一、DNA是主要的遗传物质DNA是遗是遗传物传物质质肺炎双球菌肺炎双球菌转化实验转化实验噬菌体侵染细噬菌体侵染细菌实验菌实验格里菲思肺炎双球格里菲思肺炎双球菌体内转化实验菌体内转化实验艾弗里艾弗里肺炎双球菌肺炎双球菌体体外外转化实验转化实验为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能同位素标记法同位素标记法蛋白质的组成元素：蛋白质的组成元素：DNADNA的组成元素：的组成元素：C、H、O、N、SC、H、O、N、P（标记（标记（标记（标记32323232P P P P）（标记（标记（标记（标记35353535S S S S ）标记噬菌体方法：标记噬菌体方法：v在分别含有放射性同位素在分别含有放射性同位素3232P P 和和3535S S的培养基中培养的培养基中培养细菌细菌v分别用上述分别用上述细菌细菌培养培养T T2 2噬菌体，噬菌体，制制备含备含3232P P的噬菌体和含的噬菌体和含3535S S的噬菌体的噬菌体为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1）绝大多数生物绝大多数生物的遗传物质是的遗传物质是DNA2.DNA在细胞中分布：在细胞中分布：3.不是所有生物都具有染色体。不是所有生物都具有染色体。4.一切生物的遗传物质都是一切生物的遗传物质都是核酸核酸（DNA或或RNA）1.DNA1.DNA是主要的遗传物质是主要的遗传物质2）病毒的遗传物质是）病毒的遗传物质是DNA或或RNA。如噬菌体：如噬菌体：DNA 烟草花叶病毒：烟草花叶病毒：RNA染色体、线粒体、叶绿体染色体、线粒体、叶绿体染色体、线粒体、叶绿体染色体、线粒体、叶绿体（原核细胞的拟核、质粒等）（原核细胞的拟核、质粒等）（原核细胞的拟核、质粒等）（原核细胞的拟核、质粒等）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能二、二、DNA分子双螺旋结构的特点分子双螺旋结构的特点（）（）DNA分子是由分子是由两条链组成。这两条链按两条链组成。这两条链按 盘旋成双螺旋结构。盘旋成双螺旋结构。（）（）DNADNA分子中的分子中的 和和 交替交替连接，排列在连接，排列在 ，构成基本骨架；，构成基本骨架；排排列在内侧。列在内侧。（）两条链上的碱基通过（）两条链上的碱基通过 连成碱基对，连成碱基对，并且遵循并且遵循 原则，即：原则，即：。脱氧核糖脱氧核糖磷酸磷酸外侧外侧氢键氢键碱基互补配对碱基互补配对A-T,G-C反向平行反向平行碱基碱基为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能三、三、DNADNA分子的结构特性分子的结构特性:1 1、分子结构的、分子结构的稳定性稳定性2 2、分子结构的、分子结构的多样性多样性3 3、分子结构的、分子结构的特异性特异性（1 1）碱基互补配对原则）碱基互补配对原则（2 2）规则的双螺旋空间结构）规则的双螺旋空间结构碱基对的排列顺序千变万化碱基对的排列顺序千变万化每一个每一个DNADNA分子都有自己独特的结构分子都有自己独特的结构(A+T(A+T）/(G+C)/(G+C)代表代表DNADNA分子的特异性分子的特异性4 4n n(n(n为碱基对数为碱基对数)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能四、四、DNADNA分子中碱基计算规律分子中碱基计算规律1、互补碱基两两相等，、互补碱基两两相等，A=T G=C2、两不互补的碱基之和比值相等，即、两不互补的碱基之和比值相等，即 (A+G)/(T+C)=13、任意两不互补的碱基之和占碱基总量的、任意两不互补的碱基之和占碱基总量的50，即即A+C=T+G=50%4、DNA分子的一条链上分子的一条链上（A+T)/(C+G)=a,(A+C)/(T+G)=b,则该链的互补链上则该链的互补链上相应比例分别为相应比例分别为 和和 .5、双链、双链DNA分子中，配对的两个碱基之和在各单链中分子中，配对的两个碱基之和在各单链中的比例与总链的比例及的比例与总链的比例及mRNA的比例相等。即：的比例相等。即：(A+T)%=(A+T)%=(A+T)总总%=(A+U)mRNA%；a1/b五、五、DNADNA半保留复制半保留复制19581958年年,科学家以大肠杆菌为实验材料。科学家以大肠杆菌为实验材料。运用技术：运用技术：14N/14NDNA15N/14NDNA15N/15NDNA轻链轻链中链中链重链重链同位素示踪技术同位素示踪技术变通：变通：亲代母链与子代亲代母链与子代DNADNA链数之比为：链数之比为：含亲代母链的含亲代母链的DNADNA分子数与子代分子数与子代DNADNA分子数分子数之比为：之比为：规律规律1 1：亲代亲代DNADNA复制复制n n代后，代后，DNADNA分子数分子数为，含亲代母链的为，含亲代母链的DNADNA分子数为分子数为，不含亲代母链的，不含亲代母链的DNADNA分子数为分子数为1/2n2/2n2n2个个2n2解释规律规律2 2：亲代亲代DNADNA分子经分子经 n n 次复制后，次复制后，所需某种游离的脱氧核苷酸数为：所需某种游离的脱氧核苷酸数为：R a(2 n1)其中其中 a a 表示亲代表示亲代DNADNA含有的某种碱含有的某种碱基数，基数，n n 表示复制的次数。表示复制的次数。结论结论为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能例例1 1、用、用1515N N标记的一个标记的一个DNADNA分子分子,放在含有放在含有1414N N 的培养基中复制三次，则含有的培养基中复制三次，则含有1515N N的的DNADNA分子占分子占全部全部DNADNA分子的比例和占全部分子的比例和占全部DNADNA单链的比例依单链的比例依次是次是A 1A 12 2，1 14 B 14 B 14 4，1 18 8C 1C 14 4，1 116 D 116 D 18 8，1 18 8为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能核糖体核糖体A U C G多肽链多肽链mRNA氨基酸氨基酸AU C G TA1个单链个单链RNADNA一条链一条链核糖核苷酸核糖核苷酸主要在细胞核主要在细胞核A T C G2个双链个双链DNADNA两条链两条链脱氧核苷酸脱氧核苷酸主要在细胞核主要在细胞核细胞分裂间期细胞分裂间期个体整个生命过程个体整个生命过程ATPATPATP半保留复制；半保留复制；边解旋边复制边解旋边复制边解旋边转录；边解旋边转录；转录后转录后DNA恢复原状恢复原状翻译结束；翻译结束；mRNA被降解被降解模板模板原料原料能量能量酶酶解旋酶、解旋酶、DNA聚合酶聚合酶解旋酶、解旋酶、RNA聚合酶聚合酶蛋白质合成酶蛋白质合成酶传递遗传信息传递遗传信息表达遗传信息，决定生物性状表达遗传信息，决定生物性状六六：复制、转录和翻译的比较：复制、转录和翻译的比较为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能下列疾病中，哪些属于间接控制，哪些属于直接控制？下列疾病中，哪些属于间接控制，哪些属于直接控制？1 1、豌豆的圆粒与皱粒豌豆的圆粒与皱粒 2 2、人的白化病人的白化病3 3、囊性纤维病囊性纤维病 4 4、镰刀型贫血症镰刀型贫血症七七、基因、蛋白质与性状的关系、基因、蛋白质与性状的关系结论结论1：基因基因通过控制通过控制_的合成来控制的合成来控制_进进而控制生物体的而控制生物体的_。间接控制间接控制酶酶性状性状代谢过程代谢过程结论结论2：直接控制直接控制基因基因通过控制通过控制_ _的结构，的结构，直接控制生物体的直接控制生物体的_。蛋白质蛋白质性状性状为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能多基因控制某性状多基因控制某性状人的身高、血压、智力、长相等人的身高、血压、智力、长相等1 1、基因与性状之间基因与性状之间并不是并不是简单的简单的一一对应一一对应关系关系有些性状是由多个基因决定的，有的基因可决定或影响多个性有些性状是由多个基因决定的，有的基因可决定或影响多个性状。状。2、基因对性状的控制受基因对性状的控制受环境因素环境因素的影响。的影响。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能七七、基因的定义与功能、基因的定义与功能基因是具有基因是具有遗传效应的遗传效应的DNA片段片段。基因。基因中特定的脱氧核苷酸排列顺序代表着遗中特定的脱氧核苷酸排列顺序代表着遗传信息。传信息。功能：功能：1、传递功能、传递功能DNA的的复制复制2、表达功能、表达功能指导蛋白质合成，从而控指导蛋白质合成，从而控制生物体的性状制生物体的性状(转录转录+翻译翻译)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能考点一：基因突变考