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为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能作作作作文文文文指指指指导导导导课课课课人物外貌描写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v古代有一个县官，他下令贴出了一张古代有一个县官，他下令贴出了一张告示，要抓一个小偷。告示上是这样告示，要抓一个小偷。告示上是这样写的：写的：个子不高不矮，身材不胖不瘦，个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。不高不低，嘴巴不宽不窄。v 1、红色显示的部分它属于什么描写、红色显示的部分它属于什么描写？2、根据这张告示上的描述能抓到小、根据这张告示上的描述能抓到小偷吗？为什么？偷吗？为什么？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能教学目标：教学目标：学习通过外貌描写来刻学习通过外貌描写来刻画人物的方法。画人物的方法。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v鼻梁上架着一副黑框眼镜，鼻梁上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼镜清澈明亮。一般蓝色的眼镜清澈明亮。一般穿着黑色的外套，系着红色穿着黑色的外套，系着红色的蝴蝶结。左手上的手表麻的蝴蝶结。左手上的手表麻醉枪是他最好的象征。醉枪是他最好的象征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能v一头乌黑的头发，看上去有些一头乌黑的头发，看上去有些乱。圆圆的眼睛大而清澈，笑起乱。圆圆的眼睛大而清澈，笑起来的时候眼睛变成了一条线。看来的时候眼睛变成了一条线。看到、听到、甚至想象到美食或冒到、听到、甚至想象到美食或冒险，就会两眼放光。左眼下一道险，就会两眼放光。左眼下一道标志性的伤疤，红背心、蓝短裤，标志性的伤疤，红背心、蓝短裤，头戴草帽，笑起来时见牙不见眼。头戴草帽，笑起来时见牙不见眼。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 他身穿金光闪闪的他身穿金光闪闪的战袍战袍,头戴金冠头戴金冠,手持从手持从东海龙宫掠来的金箍棒东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯子。一对火眼金睛炯炯有神有神,透露出铲除一切妖透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的一种天不怕、地不怕的精神。精神。猜猜他是谁猜猜他是谁?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 只见他黑脸短只见他黑脸短毛，长嘴大耳，毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙，提一柄九齿钉耙，看上去一副憨厚看上去一副憨厚的样子。的样子。猜猜他是谁猜猜他是谁?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能猜猜他是谁猜猜他是谁?身长九尺，髯身长九尺，髯长二尺；丹凤长二尺；丹凤眼，卧蚕眉，眼，卧蚕眉，面如重枣，唇面如重枣，唇若涂脂，使青若涂脂，使青龙偃月刀，胯龙偃月刀，胯下赤兔马下赤兔马。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 外貌描写是对一个人的身材、外貌描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。相貌、表情、服饰等进行描述。外貌描写作用外貌描写作用:既能使人物凸现既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身份、在形象上看出他的思想、身份、地位、经历、遭遇和他的气质来，地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。体现出性格特征。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能记叙记叙描写描写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 文章如同一棵大树。生动的描写往往可文章如同一棵大树。生动的描写往往可以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。以造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃的树。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 在风中，她倚在墙边，头发在脸在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又颊旁飘扬着。我看到了她的眼，又老又瘦的手。老又瘦的手。2 在风中，她在风中，她无助地无助地倚在墙边，倚在墙边，凌凌乱而花白的乱而花白的头发在头发在苍老的苍老的脸颊旁飘脸颊旁飘扬扬着。我看到了她着。我看到了她深凹深凹的眼，的眼，布满布满青筋和黑斑的枯竹似的青筋和黑斑的枯竹似的手。手。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1头发在脸颊旁飘着头发在脸颊旁飘着2_2_头发头发在在_脸颊旁飘脸颊旁飘_着着凌乱而花白的凌乱而花白的苍老的苍老的扬扬记叙记叙加入加入_突出特点的词语突出特点的词语描写描写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1又老又瘦的手又老又瘦的手2_2_手手布满青筋和黑斑的布满青筋和黑斑的枯竹似的枯竹似的记叙记叙加入加入_突出特点的词语和突出特点的词语和修辞修辞描写描写为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 相貌是千差万别的，所以我们相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取在描写人物时就要选取最能反映人最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，画面，而不要面面俱到。而不要面面俱到。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 大鼻子，小大鼻子，小眼睛，一笑起眼睛，一笑起来就眯着眼的来就眯着眼的和善的样子，和善的样子，永远一副唐装永远一副唐装打扮打扮 人物外貌示例人物外貌示例1为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能富有喜剧色彩：富有喜剧色彩：旧得卷了舌的旧得卷了舌的“老解放帽老解放帽”，一身农民的，一身农民的打扮打扮。人物外貌示例人物外貌示例2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三七开的发型和三七开的发型和女士的打扮，尤女士的打扮，尤其是他那一身穿其是他那一身穿跑偏了的苏格兰跑偏了的苏格兰裙子裙子 。人物外貌示例人物外貌示例3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 头发约莫一头发约莫一寸长，显然好久寸长，显然好久没剪了，却一根没剪了，却一根根精神抖擞地直根精神抖擞地直竖着。胡须很打竖着。胡须很打眼，好像浓墨写眼，好像浓墨写的隶体的隶体“一一”字。字。人物外貌示例4为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能人物外貌示例5 他身材很高大，他身材很高大，青白脸色，皱纹间青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，似乎十多年没有补，也没有洗。也没有洗。孔孔 乙乙 己己为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能观察、思考：观察、思考：他们是谁？你这样认为的理由是什么？他们是谁？你这样认为的理由是什么？刘德华刘德华 周笔畅周笔畅 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能备选词语：备选词语：冻得通红的脸冻得通红的脸布满冻疮的手、布满冻疮的手、紧握着铅笔紧握着铅笔破旧的单薄的破旧的单薄的线衣线衣专注的眼神专注的眼神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 老汉的眉毛胡老汉的眉毛胡子都花白了。子都花白了。但脸膛仍是紫但脸膛仍是紫红色的，显得红色的，显得神采奕奕。他神采奕奕。他身穿崭新的青身穿崭新的青布棉袄，外加布棉袄，外加一件羊皮褂子，一件羊皮褂子，头上还包着一头上还包着一块雪白的毛巾。块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地但仍乐滋滋地抽着旱烟。抽着旱烟。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 描写人物外貌时还要合描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序。一般理安排好描写顺序。一般先写先写整体整体再写再写局部局部，局部，局部描写时按照描写时按照从上到下从上到下的顺的顺序。序。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 进行外貌描写时要注意反映进行外貌描写时要注意反映出出人物的性格特点人物的性格特点。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能说说他们的性格说说他们的性格 1 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。然叫一声来吓唬你。2 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。不响，像个静默的小哲学家似的。3 3、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。巴眼儿，准出鬼点子。（害羞但天真、活泼）（害羞但天真、活泼）（文静）（文静）（滑稽、逗人）（滑稽、逗人）为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 如果能适当用一些形容词、确如果能适当用一些形容词、确切的切的比喻比喻和适当的和适当的夸张夸张来写人物会来写人物会使人物更鲜明生动。使人物更鲜明生动。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，身身体体胖胖墩墩墩墩的的。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。姐姐姐姐七七岁岁，是是一一年年级级学学生生，穿穿着着白白衬衬衫衫和和蓝蓝色色的的学学生生裤裤，胖胖墩墩墩墩的的像像个个小小冬冬瓜瓜，又又像像是是个个胖胖鼓鼓鼓鼓的的花花生生米米。她她的的名名字字就就叫叫小小胖胖。她她跑跑起起来来很很吃吃力力，脸脸蛋蛋累累得得通通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能1 1、抓住特征、抓住特征 2 2、要有顺序、要有顺序3 3、突显性格、突显性格 4 4、巧用修辞、巧用修辞小结：小结：三、人物外貌描写的方法：三、人物外貌描写的方法：一、人物外貌描写的概念：一、人物外貌描写的概念：二、人物外貌描写的作用：二、人物外貌描写的作用：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 怎样才能成功的进行外貌描怎样才能成功的进行外貌描写呢？写呢？一、画龙点睛法一、画龙点睛法 二、千人千面法二、千人千面法 三、穿衣戴帽法三、穿衣戴帽法 但常常综合运用但常常综合运用补充：补充：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 画龙点睛法画龙点睛法是指通过描写人物是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描写方法。心活动的一种肖像描写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。可以从中透露出人的内心世界。人人的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思的喜怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重视描写来的。因此很多作家都很重视描写人物的眼睛。人物的眼睛。一、画龙点睛法 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 二、千人千面法二、千人千面法 在现实生活中，每个人的面部表情和神色在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、教养、经历、性格的不同，必然业、地位、教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。成功的面部表情和神色状态描写能成功的面部表情和神色状态描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。因此，优秀作家都极重视人物更突出。因此，优秀作家都极重视人物面部表情和神色状态的描写。面部表情和神色状态的描写。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 采用这种方法，能够更有效地表现人物采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。运用神态法写人物肖像，应该注重其面运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时特别要注意神。同时特别要注意人物在不同场合境遇人物在不同场合境遇下表情神态的变化，要写出动态，显出活下表情神态的变化，要写出动态，显出活力，力，给人以感染。给人以感染。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三、穿衣戴帽法三、穿衣戴帽法 只要我们细细观察，便会发现：只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗活泼开朗的人喜欢穿的人喜欢穿艳丽艳丽的服饰，的服饰，沉沉着老实着老实的人喜欢着的人喜欢着深色深色的服装；的服装；文静文静娴淑娴淑的人的人衣着传统衣着传统，狂妄不羁狂妄不羁的人的人爱爱穿奇装穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。方，往往能写出新意。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能肖像描写三忌：肖像描写三忌：一忌画蛇添足。一忌画蛇添足。蛇本来没有足，画蛇时却凭空蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚益，反而有害。也比喻无中生有，虚构事实。在写人时，不能为了美观，构事实。在写人时，不能为了美观，让让“祥林嫂们祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神。而且炯炯有神。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 二忌画虎不成反类犬。二忌画虎不成反类犬。就是本来想画猛虎，由于水平就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。不高，结果画成了狗的样子。因因此，我们应该在写作中，写什么像此，我们应该在写作中，写什么像什么，不可把什么，不可把“林黛玉林黛玉”写的像个写的像个“野蛮女友野蛮女友”。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 三忌三忌“画西施之面，美而不可悦画西施之面，美而不可悦”。就是画西施的脸，虽然很美，就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。是不行的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能 请你在我们班任课老师请你在我们班任课老师或班级同学中任选一位进行或班级同学中任选一位进行外貌描写，字数不限，我们外貌描写，字数不限，我们来猜一猜写的是谁？来猜一猜写的是谁？作业作业为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能本本本本课课课课时时时时结结结结束束束束谢谢谢谢观观看看
