《MBTI量表培训》PPT课件.ppt

MBTI量表培训量表培训 应用心理学09.3刘亨玉什么是什么是MBTI？MBTI是“Myers-Briggs Type Indicator”的简称，由美国心理学家Myers（女儿）和Briggs（母亲）共同编制而成的（也称母-女测验）。在中国被称之为行为风格测验（即根据你的在中国被称之为行为风格测验（即根据你的性格，行为风格找到适合你的职业）。性格，行为风格找到适合你的职业）。MBTI适用于成人和高中生。在解释低、中年适用于成人和高中生。在解释低、中年级高中生的分数时应更加谨慎。级高中生的分数时应更加谨慎。MyersBriggs类型量表（MBTI）是一个自陈量表。MBTI的结果描述的是正常的健康人之间的区别MBTI将帮助你确认你的意志和独特的天资，你可以运用这些信息更好的理解你自己，你的动机，你的意志和成长的潜在范围。他也会帮助你更好的理解和重视你与他人的不同之处。理解了MBTI就是自我肯定。帮助员工和管理人员自我发展，增进沟通和团队合作、发展领导力、提升企业决策质量、提高合作性和生产性，以及解决组织变革中的负面影响等等记住：没有哪个描述能完全描述一个人每个人都比他们所报告的类型要复杂的多！应用现状是近20年来世界上广为使用的一个测验。截止到1994年，世界上有2.5百万人接受过MBTI测验；仅1995年就有2百万人接受了MBTI测验。信度、效度很高没有研究证明任何其他工具的信度效度超过MBTI。广泛流传 全世界每年有两百多万人次接受MBTI测试到2003年世界一百强的89%的企业引进MBTIMBTI从四个维度考察个人的偏好偏好：1态度倾向态度倾向态度倾向态度倾向：Extraversion(E)v s.Introversion(I)外倾外倾-内倾内倾2接受信息接受信息接受信息接受信息：Sensing (S)vs.iNtuition (N)感觉感觉-直觉直觉3处理信息处理信息处理信息处理信息：Thinking (T)vs.Feeling (F)思考思考-情感情感4行动方式行动方式行动方式行动方式：Judging (J)vs.Perceiving (P)判断判断-知觉知觉Energizing/Attending/Deciding/Living四个倾向中的选择E：具有外倾特征，比起内心世界的想法，I：具有内倾特征，你也许更熟悉内心世 你可能更熟悉外界的人们和事物。界的想法，而不是外界的人们和事物。S：具有理智特征，你可能宁愿根据已知 N：具有直觉特征，你可能愿意寻找可能 事实做事，而不是寻找可能性和关系。性和关系，而不是根据已知事实做事。T：具有思考特征，你可能将判断更多地 F：具有情感特征，你可能更多地根据个 立建在非个人性的分析，而不是个人 人价值，而不是非个人性的分析做判 价值的基础上。断。J：具有判断特征，你可能更喜欢一种有 P：具有感知特征，你可能更喜爱一种灵 计划、明确的、有秩序的生活方式，活、自发的生活方式，而不是有计划、而不是一种灵活的、自发的方式。有秩序的方式。外倾外倾 内内倾倾外向外向：与他人相处精力充沛与他人相处精力充沛喜欢成为注意的中心喜欢成为注意的中心行动，之后思考行动，之后思考喜欢边想边说出声喜欢边想边说出声易易于于“读读”和和了了解解；随随意意地分享个人情况地分享个人情况说的多于听的说的多于听的高度热情地社交高度热情地社交反应快，喜欢快节奏反应快，喜欢快节奏重于广度而不是深度重于广度而不是深度内向：内向：独自度过时光精力充沛独自度过时光精力充沛避免成为注意的焦点避免成为注意的焦点思考，之后行动思考，之后行动在心中思考问题在心中思考问题更封闭，更愿意在经挑选更封闭，更愿意在经挑选的小群体中分享个人的情的小群体中分享个人的情况况听的比说的多听的比说的多不把兴奋说出来不把兴奋说出来仔细考虑后，才有所反应仔细考虑后，才有所反应喜欢深度而不是广度喜欢深度而不是广度感觉感觉 直觉直觉感觉感觉 相信确定和有型的东西相信确定和有型的东西喜欢新想法喜欢新想法除非它们除非它们有实际意义有实际意义重视现实性和常情重视现实性和常情喜欢使用和琢磨已知的喜欢使用和琢磨已知的技能技能留心具体的和特殊的；留心具体的和特殊的；进行细节描述进行细节描述循序渐进地讲述有关情循序渐进地讲述有关情况况着眼于现实着眼于现实直觉直觉 相信灵感和推断相信灵感和推断为了自己的利益，喜欢为了自己的利益，喜欢新思想和概念新思想和概念重视想象力和独创力重视想象力和独创力喜欢学习新技能，但掌喜欢学习新技能，但掌握之后很容易就厌倦了握之后很容易就厌倦了留心普遍的和有象征性留心普遍的和有象征性的；使用隐喻和类比的；使用隐喻和类比跳跃性地展现事实跳跃性地展现事实以一种绕圈子的方式着以一种绕圈子的方式着眼于未来眼于未来思维思维 情感情感思维：思维：退后一步思考，对问题进行非个人因素的分析重视符合逻辑、公正、公平的价值；一视同仁被认为冷酷、麻木、漠不关心认为圆通比坦率更重要只有情感符合逻辑时，才认为它可取被渴望成就而激励很自然地看到缺点，倾向于批评情感情感：超前思考，考虑行为对他人的影响重视同情与和睦：重视准则的例外性被认为感情过多，缺少逻辑性，软弱认为圆通与坦率同样重要无论是否有意义，认为任何感情都可取被为了获得欣赏而激励判断判断 知觉知觉判断判断 做了决定后最为高兴有“工作原则”：工作第一，玩其次(如果有时间的话)建立目标，准时地完成愿意知道它们将面对的情况着重结果(重点在于完成任务)满足感来源于完成计划把时间看作有限的资源，认真地对待最后期限知觉知觉当各种选择都存在时，感到高兴“玩的原则”：现在享受，然后再完成工作(如果有时间的话)随着新信息的获取，不断改变目标喜欢适应新情况着重过程(重点在于如何完成工作)满足感来源于计划的开始认为时间是可更新的资源，而最后期限也是有收缩的关于测验结果应该记住的事关于测验结果应该记住的事每种结果和每一单独方面都有其独特的天赋。没有正确或错误之分。在工作或人际关系中也没有好、坏的类型组合每个人都是独特的，一个ENFP的人与可能其他ENFP的人相似，可能与一部分人相似，可能根本不同*你自己是决定你真实类型的人。你在MBTI上的结果说明了根据你在答题时做出的选择而得到的类型，然而只有你知道你的真实类型。MBTI上的得分清楚的指出了偏好，它们不代表技能或能力或学位的高低你可以运用类型理解和宽恕你自己，但是不要逃避做或不做任何事情你的类型可以维持你思考任何职业、活动或关系16种类型报告测验结果报告测验结果报告l一、测验的评分一、测验的评分l二、数据的整理二、数据的整理l三、结果分数的转换三、结果分数的转换l四、结果的综合分析四、结果的综合分析测验的评分测验的评分一、原始分数、常模一、原始分数、常模 1.原始分数：从测验中直接获得的分原始分数：从测验中直接获得的分数；是实施测验后，依照测验指导书计算数；是实施测验后，依照测验指导书计算的测验分数。的测验分数。2.常模：测验分数相互比较的标准，常模：测验分数相互比较的标准，是实测验结果的参照；是标准化样组的原是实测验结果的参照；是标准化样组的原始分数的在该测验上的分布情况；常模团始分数的在该测验上的分布情况；常模团体的一般平均分数。体的一般平均分数。检查数据检查数据准确性：真实可靠准确性：真实可靠 数据的整理数据的整理 逻辑性逻辑性 计算（输数计算（输数据）据）l完整性：完整齐全完整性：完整齐全l及时性及时性导出分数导出分数1结果分数的转换结果分数的转换二、导出分数：就是在原始分数转换的基础上，按照一二、导出分数：就是在原始分数转换的基础上，按照一定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单定的规则，经过统计处理后获得的具有一定参考点和单位，且可以相互比较的分数。常用的导出分数有百分等位，且可以相互比较的分数。常用的导出分数有百分等级、标准分、级、标准分、T分数等。分数等。导出分数的目的导出分数的目的 1.指示个体在标准化样组中的位置。指示个体在标准化样组中的位置。2.通过这些分数提供的可比较的量度，使对个体在通过这些分数提供的可比较的量度，使对个体在不同测验中的作业情况的比较成为可能。不同测验中的作业情况的比较成为可能。结果的综合分析 心理测量中的每一个量表对其可信度与科学性的要求都非常高。现在能够被我们所应用的量表都是经过高效度验证的，所以我们不用去考虑他的常模直接拿来用就可以了（但是另外有些量表没有现成的常模的就要另当别论）。对于MBTI我们应该取每个维度得出来的结果的分数高的那一边作为其主要的倾向。比如说：某个同学根据常模转换出来的结果分数是(E 10 I 20)(S 22 N 25)(T 5 F 19)(P11 J 7)那么，这个同学的类型为INFJ。找到对应的类型过后就可以根据对方的实际情况参照类型报告进行分析（必须因人而异，不能照搬结果报告）。谢谢大家！