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莫顿莫顿亨特亨特 下冶一中下冶一中 卢广周卢广周 学习目标 1、学习运用多种方法描写心理的写作方法，以及叙事和议论相结合的写作手法。2、理解“走一步，再走一步”的含义。3、正确认识和对待人生中的“悬崖”。1、读文批注、读文批注。默读“我们最后来到一处空地这是我永远忘不了的经历。”，用横线标出描写“我”心理活动的句子或词语。在朗读时，你有什么感受，请尝试着在书上作一些批注。直接直接描写心理：描写心理：我全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔我全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳，心惊肉跳，吓得几乎晕倒，感到头晕里咚咚直跳，心惊肉跳，吓得几乎晕倒，感到头晕目眩。我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。目眩。我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。“我下不去！，我会掉下去，我会摔死的！我下不去！，我会掉下去，我会摔死的！”这似乎能办得到，我顿时有了信心，我的信心大增。这似乎能办得到，我顿时有了信心，我的信心大增。“我能办得到的。我能办得到的。”我产生了一种巨大的成就感。我产生了一种巨大的成就感。2、学习写法。学习写法。（1）以上词语和句子刻画出了“我”怎样的内心感受？毫无信心有了信心信心大增产生成就感恐 惧 （2）你能用朗读的方式把作者当时的心理感受表现出来吗？请用心朗读下面两段话，体会人物心理变化，比比谁读的好。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。“我下不去！我会掉下去，我会摔死的！”我哭着说。我慢慢地把身体移过去，看见了那块岩石，小心翼翼地伸出左脚去探，而且踩到了它，我顿时有了信心。我听从父亲的建议，右脚又踩到了一块岩石，信心大增。“我能办得到的。”我想。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，心中产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。（3）除了直接描写人物心理活动外，文章还采用了哪些描写间接写出了作者这种内心感受？动作描写，体现心理。落、爬、蹲、靠、望、啜泣、伏；移、伸、探、踩、投、啜泣。环境描写，衬托心理。“那座悬崖就耸立在空地的另一边。高不可攀的险峰。”“暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。”假如当时假如当时“我我”也是一个活泼勇敢的儿也是一个活泼勇敢的儿童，那么该如何描写悬崖和暮色呢？童，那么该如何描写悬崖和暮色呢？（4）老师想把文章的最后一段去掉，理由是这样做并不会影响阅读效果，你同意吗？请谈谈自己的看法。1945年月，在英格兰的沃顿空军基地，18岁的作者接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机深入到德军本土执行侦察任务。他觉得几乎无法完成任务，想象着飞机被炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。第二天，他驾机滑行在跑道上，他告诫自己，现在，只是起飞，飞起来就行。升到两万五千米高空时，他又告诫自己，现在所要作的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向20分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。就这样，他不断告诫自己，下面只是飞越荷兰，这并不难，然后是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，终于完成了任务。当他接受盟军的奖励时，他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯一段经历的启示。（三）（三）拓展拓展文本文本 假如有一天，文中的人物（“我”、杰利、内德、父亲）相聚一起，又谈起爬悬崖这件事，他们会怎么看待这件事？内德：杰利：父亲：“我”：走一步，再走一步 恐惧信心成就爬悬崖 心理 +动作 +环境 叙事悟人生 议论