一年级数学下册说课标、说教材3.ppt

下下把握数学新课标，构建高效新课堂把握数学新课标，构建高效新课堂把握数学新课标，构建高效新课堂把握数学新课标，构建高效新课堂研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用教学建议教学建议评价建议评价建议 教材特点教材特点一一年年级级下下册册说课标说课标说教材说教材说建议说建议内容结构内容结构 教学内容教学内容总体总体目标目标 内容内容目标目标 一、说课标一、说课标1、学科的总体目标、学科的总体目标2、内容标准及要求、内容标准及要求总总体体目目标标掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题建立初步的数感和符号感建立初步的数感和符号感,培培养学生的独立思考能力和探索养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和统计意意识，建立空间观念和统计意识识初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题知识与技能数学思考问题解决情感与态度能积极参与数学学习活能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与动，对数学有好奇心与求知欲求知欲总体目标 经历将一些实际问题抽象为数学问题的过程，掌握数学基础知识和基本技能，并能解决简单的问题经历运用数学符号和图形描述经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立初步的现实世界的过程，建立初步的数感和符号感，发展抽象思维、数感和符号感，发展抽象思维、合情推理能力、逻辑推理能力，合情推理能力、逻辑推理能力，并能有条理地、清晰地阐述观并能有条理地、清晰地阐述观点。培养学生的独立思考能力点。培养学生的独立思考能力和探索意识，建立空间观念和和探索意识，建立空间观念和统计意识统计意识初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用、创新意识，提高实践能力知识与技能数学思考解决问题情感与态度能积极参与数学学习活能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，锻炼克服困难的意志，建立自信心，养成良好建立自信心，养成良好的学习习惯的学习习惯体会学习数学体会学习数学的乐趣，提高的乐趣，提高学习兴趣，建学习兴趣，建立学习信心立学习信心较熟练计较熟练计算算20以以内退位减内退位减法法会计算会计算100以内两位以内两位数加、减一位数和数加、减一位数和整十数整十数认识计数单位，熟认识计数单位，熟练数练数100以内数，以内数，掌握其组成和顺序，掌握其组成和顺序，会比较大小会比较大小数与代数数与代数内内容容标标准准空间与图形空间与图形能描述长方能描述长方形、正方形形、正方形等平面等平面特征特征图形图形统计与统计与概率概率实践与综实践与综合应用合应用会探索给定图形会探索给定图形或排列的简单规或排列的简单规律，初步形成发律，初步形成发现和欣赏美的意现和欣赏美的意识识会简单地收集、整理会简单地收集、整理数据，初步认识统计数据，初步认识统计图和统计表并能据此图和统计表并能据此回答简单问题回答简单问题通过实践体验通过实践体验数学与生活的数学与生活的联系联系认识人民币单位，认识人民币单位，知道其换算，爱知道其换算，爱护人民币护人民币20以内以内退位减法退位减法100以内数的认以内数的认识识100以内加、减以内加、减法法认识人民币认识人民币认识图形认识图形找规律找规律分类与整理分类与整理摆一摆，想一摆一摆，想一想想教学内容标准及要求教学内容标准及要求二、说教材二、说教材3、内容及教学策略、内容及教学策略1、编写特点及意图、编写特点及意图 2、结构及逻辑关系、结构及逻辑关系编编写写特特点点 及及意意图图素材选素材选取生活化取生活化幻灯片幻灯片 9多样化学多样化学习方式重习方式重视个性发展视个性发展幻灯片幻灯片 13对学生进对学生进行问题意行问题意识的培养识的培养解决问题解决问题与双基学习与双基学习相融合相融合幻灯片幻灯片 12跳跃式板跳跃式板块式结构块式结构幻灯片幻灯片 11“情境串情境串”引引发发“问题串问题串”幻灯片幻灯片 10教材的编写特点教材的编写特点及及编写意图编写意图使学生在解决一连串使学生在解决一连串现实的、有挑战性问现实的、有挑战性问题的过程中，融入数题的过程中，融入数学课程学课程 让学生感受数让学生感受数学与生活的密切联学与生活的密切联系，增强学生学习系，增强学生学习数学的欲望数学的欲望形成由低年级到高形成由低年级到高年级的内容、深度年级的内容、深度不断拓展的螺旋式不断拓展的螺旋式编排体系编排体系发展学生的创新精神发展学生的创新精神让学生形成以解决问题让学生形成以解决问题为线索的基本框架为线索的基本框架体现学习方式多样体现学习方式多样化化编写体例编写体例章章节节数学数学活动活动习题习题章前图、引言即导入新课材料正文正文图为并茂图为并茂，呈，呈现问题情景现问题情景开放性、实践性开放性、实践性综合性、趣味性综合性、趣味性 课上使用、课课上使用、课内外作业内外作业教教学学内内容容结结构构和和逻逻辑辑关关系系数与代数数与代数空间与图形空间与图形统计与概率统计与概率实践活动实践活动认识图形分类与整理1、摆一摆，想一想2、图形的拼组20以内的退位减法100以内数的认识认识人民币100以内的加法和减法找规律百百以内数的以内数的数位数位认识认识100以内数的加减法以内数的加减法认识平面图形特征认识平面图形特征理解平面图形与理解平面图形与立体立体图形的图形的关系关系统计知识的进一步学习统计知识的进一步学习数学实践数学实践20以内的退位减法100以内数的认识数的认识数的认识数的运算数的运算空间与图空间与图形形量与计量量与计量统计统计小棒小棒计数器计数器数一数数一数摆一摆摆一摆经历数概念的形成过程经历数概念的形成过程理解数的组成理解数的组成认识各种人民币认识各种人民币知道单位间的进率知道单位间的进率理解算理理解算理 掌握算法掌握算法实物实物模型模型实践活动实践活动操作活动操作活动初步了解初步了解空间空间与平面与平面的关系的关系体验体验分类分类方法的多样性方法的多样性整理整理分类分类能用能用表格记录分类结果表格记录分类结果教学策略教学策略联系生活联系生活活动记录活动记录三、说建议三、说建议3、课程资源的开发与利用、课程资源的开发与利用1、教学建议、教学建议 2、评价建议、评价建议培养学生学培养学生学习兴趣和良习兴趣和良好习惯好习惯让学生在让学生在具体的情具体的情境中学习境中学习引导学生引导学生思考，并思考，并进行合作进行合作交流交流培养学生提培养学生提出问题和解出问题和解决问题的能决问题的能力力创造性地使创造性地使用教材用教材教教学学建建议议恰当呈现恰当呈现和利用评和利用评价结果价结果重视评价学生发重视评价学生发现问题、解决问现问题、解决问题的能力题的能力合理设计与合理设计与实施书面测实施书面测验验重视情感态度重视情感态度的评价的评价注重对学生注重对学生数学学习过数学学习过程的评价程的评价恰当评价学生恰当评价学生的基础知识和的基础知识和基本技能基本技能 评价主体的多元化、评价主体的多元化、评价方式的多样化评价方式的多样化教学教学评价评价建议建议课课 程程 资资 源源开开发发与与利利用用 延伸延伸教材资教材资源源捕捉意捕捉意外资源外资源 运用运用生活资生活资源源 拓展拓展学科资学科资源源汲取文化资源汲取文化资源在整个课在整个课堂中我们坚堂中我们坚持从方法上引持从方法上引导，始终为学生导，始终为学生的可持续发展服务的可持续发展服务课堂教学设计要面向全体学生，课堂教学设计要面向全体学生，让不同的学生都在数学上得到不同的发展让不同的学生都在数学上得到不同的发展让学生在动让学生在动手实践、自主探手实践、自主探索、合作交流的过索、合作交流的过程中，有效地进行数程中，有效地进行数学活动，达成四维目标学活动，达成四维目标我我理理想想中中的的高高效效课课堂堂