人教版高中化学选修三课件第一节原子结构ppt.pptx
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能空白演示在此输入您的封面副标题为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能第一章第一章原子结构与性质原子结构与性质第一节第一节 原子结构原子结构为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能水由水分子构成水由水分子构成铜由铜原子直铜由铜原子直接构成接构成食盐由离子构成食盐由离子构成你知道吗你知道吗?为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能原子结构模型的演变原子结构模型的演变汤姆生原子模型（汤姆生原子模型（1897年）：年）：卢瑟福原子模型（卢瑟福原子模型（1911年）：年）：波尔原子模型波尔原子模型(1913年年):现代原子模型现代原子模型:道尔顿原子模型（道尔顿原子模型（1803年）：年）：原子是原子是实心球实心球“葡萄干面包式葡萄干面包式”原子结构模型原子结构模型带核的带核的原子结构模型原子结构模型分层分层模型模型电子云电子云模型模型为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1803年，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是化学变化中不可再分的他认为原子是化学变化中不可再分的实心球体实心球体。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能原子是一个平均分布着正电荷的原子是一个平均分布着正电荷的粒子，其中镶嵌着许多电子，中粒子，其中镶嵌着许多电子，中和了电荷，从而形成了中性原子。和了电荷，从而形成了中性原子。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能根据粒子散射实验根据粒子散射实验,卢瑟福提出卢瑟福提出了带核的原子结构模型了带核的原子结构模型,原子由原子核原子由原子核和电子构成和电子构成,电子在核周围做高速运动电子在核周围做高速运动,就像行星围绕太阳运转一样。就像行星围绕太阳运转一样。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1913年，丹麦物理学家玻尔丹麦物理学家玻尔提出的原子结构模型，提出的原子结构模型，他认为核外电子是他认为核外电子是分层分层排布的。排布的。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能电电 子子 云云现代原子结构学说现代原子结构学说为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能原子的组成原子的组成为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能微粒微粒电子电子原子核原子核质子质子中子中子质量质量质量质量(KgKgKgKg)9.109109.10910-31-311.673101.67310-27-271.675101.67510-27-27相对质量相对质量相对质量相对质量1/18361/18361.0071.0071.0081.008电量电量电量电量(C C C C)1.602101.6021019191.602101.6021019190 0电荷电荷电荷电荷1 1+1+10 0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能核外电子的运动离核越近，能量越低能层n根据电子能量的不同，将核外电子划分为1、2、3、4、5、6、7能层（即电子层）。表示为K、L、M、N、O、P、Q能层能层一一二二三三四四五五六六七七符号符号KLMNOPQ为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能能级能级（l）多电子原子中，同一能层的电子，电子多电子原子中，同一能层的电子，电子的能量不同，每一能层又划分为不同的的能量不同，每一能层又划分为不同的能级能级l=0，1，2，3，4，（n1）表示为表示为 s、p、d、f、g、h即即s=0，p=1，d=2，f=3为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能轨道轨道（m）每一个能级中，电子的运动又分为不每一个能级中，电子的运动又分为不同的轨道同的轨道m=2 l+1s 能级，能级，m=2 0+1=1，即有一个轨道，即有一个轨道p 能级，能级，m=2 1+1=3，即有三个轨道，即有三个轨道d 能级，能级，m=2 2+1=5，即有五个轨道，即有五个轨道f 能级，能级，m=2 3+1=7，即有七个轨道，即有七个轨道每一个轨道上最多可以容纳每一个轨道上最多可以容纳2个电子个电子为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能轨道和电子数轨道和电子数能层能层 能级能级 轨道轨道 电子数电子数1 21 23 61 23 65 107 141 23 65 10212=2222=8232=18242=32为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能核外电子的构造原理核外电子的构造原理KLMNOP1s2s2p3s3p3d4s4p4d4f电子层电子层轨道轨道核核外外电电子子填填充充顺顺序序图图7 7轨道能量顺序为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能能级顺序能级顺序1s2s 2p 3s 3p 4s 3d 4p 5s 4d 5p6s 4f 5d 6p 7s 5f 6d 7pn s (n 2)f (n 1)d n p 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能泡利原理和洪特规则泡利原理和洪特规则泡利原理：在能级的每一个轨道中，最多能容纳泡利原理：在能级的每一个轨道中，最多能容纳2个电个电子，这两个电子的自旋相反，有顺时针和逆时针两个子，这两个电子的自旋相反，有顺时针和逆时针两个自旋方向，用自旋方向，用“”和和“”表示。表示。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能洪特规则：当电子分布到同一能级的不同轨道中，首洪特规则：当电子分布到同一能级的不同轨道中，首先以相同的自旋方式占据不同的轨道先以相同的自旋方式占据不同的轨道1s 2s 2p 3s 3p 4s 3dC(6)N(7)O(8)K(19)Cr(24)Ti(22)Cu(29)核外电子排布图核外电子排布图 为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能思考：为什么思考：为什么24号元素号元素Cr和和29号元素号元素Cu的的4s能级只填能级只填充了一个电子，而能量高的充了一个电子，而能量高的3d能级填充了能级填充了5个和个和10个电个电子？子？若轨道全充满、半充满、全空时都是最稳定的。若轨道全充满、半充满、全空时都是最稳定的。如：如：全充满：全充满：p6 d10 f 14半充满：半充满：p3 d5 f 7全全全全 空：空：空：空：p p0 0 d d0 0 f f0 0为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能核外电子排布式核外电子排布式根据构造原理，按照能量高低，核外电子填充每一个根据构造原理，按照能量高低，核外电子填充每一个能级。能级。1s2 2s22p11s2 2s22p 3s23p11s2 2s22p63s23p6 4s11s2 2s22p63s23p63d1 4s21s2 2s22p6 3s23p63d6 4s2KLMNBAlKScFe为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能思考与交流思考与交流1s2 2s22p6 3s23p63d10 4s2 4p51s2 2s22p6 3s23p63d10 4s2 4p61.写出溴和氪的电子排布式，它们的最外层有几个电子？写出溴和氪的电子排布式，它们的最外层有几个电子？35Br36Kr为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能Ne3s1简化为简化为Na：1s22s22p63s1Ne：1s22s22p62.电子排布式可以简化，如电子排布式可以简化，如Na可以简写为可以简写为Ne3s1。试问：。试问：上式中方括号里的符号意义是什么？仿照上式写出上式中方括号里的符号意义是什么？仿照上式写出O、Si、Fe的简化电子排布式？的简化电子排布式？表示钠的内层电子排布与稀有气表示钠的内层电子排布与稀有气体元素体元素NeNe的核外电子排布相同的核外电子排布相同He2s22p4Ne3s23p28O14Si26FeAr3d64s2为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能能量最低原理、基态与激发态、光谱能量最低原理：核外电子排布遵循构造原理而使整个原能量最低原理：核外电子排布遵循构造原理而使整个原子的能量处于最低状态。此时称为子的能量处于最低状态。此时称为 基态原子基态原子激发态：激发态：当基态原子的电子吸收能量后当基态原子的电子吸收能量后,电子会跃迁到较电子会跃迁到较高能级成为高能级成为激发态原子激发态原子,激发态原子不稳定，电子又会跃激发态原子不稳定，电子又会跃迁回较低能级，并释放出能量。迁回较低能级，并释放出能量。主要形式为光辐射主要形式为光辐射电子在跃迁时，从较高能量的激发态跃迁到较低能量的激电子在跃迁时，从较高能量的激发态跃迁到较低能量的激发态乃至基态时，将发态乃至基态时，将释放能量释放能量，相反则，相反则吸收能量吸收能量。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能 原子光谱 不同元素的原子发生跃迁时会吸收或释放不同的光，可以用光谱仪摄取各种元素的电子吸收光谱或发射光谱，总称为原子光谱。光谱分析：利用原子光谱上的特征谱线来鉴定元素，称为光谱分析。焰色反应来判断元素的种类就是电子跃迁的应用。为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能锂的发射光谱锂的发射光谱 汞的吸收光谱汞的吸收光谱氦的发射光谱氦的发射光谱汞的发射光谱汞的发射光谱锂的吸收光谱锂的吸收光谱氦的吸收光谱氦的吸收光谱暗暗线线吸吸收收光光谱谱、亮亮线线发发射射光光谱谱为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能练习.当碳原子的核外电子排布由转变为时，下列说法正确的是：A.碳原子由基态变为激发态 B.碳原子由激发态变为基态C.碳原子要从外界环境中吸收能量D.碳原子要向外界环境释放能量A C为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2、以下电子排布式是激发态排布式的是（、以下电子排布式是激发态排布式的是（）A、1s22s1B、1s22s22p63s2C、1s22s22p3D、1s22s22p63p1D为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能电子云对电子运动的描述：电子的质量很小，只有9.10910-31kg；相对于宏观物体而言核外电子的运动范围很小；相对原子核而言，运动范围很大；电子的运动速率很大；没有固定的轨迹测不准原理测不准原理电子云：处于一定空间运动状态的电子在原子核外空间概率密度分布的形象化描述。密度大：表示该区域电子出现的机会越多；密度小：表示该区域电子出现的机会越小。氢原子电子云为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能电子云轮廓图将电子在原子核外空间出现概率90%的区域圈出来形成的图像s能级电子云：球形对称分布半径：r1s r2s r3s r4s常把电子出现的概率约为常把电子出现的概率约为90%90%的空间圈出来的空间圈出来为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能p能级电子云：哑铃对称分布，且三个轨道相互垂直分布，称为px、py、pz
