北师大版七年级下63温度的变化.ppt

课型：说课课型：说课F 说说教法教法说说学法学法说说教学程序教学程序 说说教材教材F F F 课型：新授课课型：新授课课时安排：课时安排：1 1课时课时F 说说教学思路教学思路F 说说设计意图设计意图一、教材分析一、教材分析 “函数函数”是研究现实世界变化规律的一个是研究现实世界变化规律的一个重要模重要模型型，是整个初中数学最重要内容之一，本课就是，是整个初中数学最重要内容之一，本课就是“函数函数”学习的基础。学习的基础。通过本课的学习，使学生开始接触一种通过本课的学习，使学生开始接触一种全新的思全新的思维方式维方式，以便更好地认识现实世界，预测未来。，以便更好地认识现实世界，预测未来。1、本课地位、本课地位:总之，本课的学习效果，不仅关系到今后函数的学总之，本课的学习效果，不仅关系到今后函数的学 习，而且对今后的生产实践都将产生深远的影响。习，而且对今后的生产实践都将产生深远的影响。2、教学目标、教学目标 经经历历从从图图像像中中分分析析变变量量之之间间关关系系的的过过程程，进进一一步步体体会会变变量量之间的关系。之间的关系。理解图像上的理解图像上的点所表示的实际意义点所表示的实际意义.能从图像中能从图像中获取获取变量间关系的变量间关系的信息信息，并能用语言进行描述。，并能用语言进行描述。&知识目标：知识目标：能利用图象对所研究的对象过去的情况作一个能利用图象对所研究的对象过去的情况作一个回顾回顾，对未来，对未来的情况作一个的情况作一个预测。预测。领悟领悟数形结合数形结合思想，培养学生的观察能力和联想能力。思想，培养学生的观察能力和联想能力。通过分组讨论，经历发现和猜想过程，通过分组讨论，经历发现和猜想过程，培养学生合作精神，培养学生合作精神，体验成功的快乐，体验成功的快乐，激发学习兴趣。激发学习兴趣。&能力目标：能力目标：&德育目标：德育目标：3、教学重、难点、教学重、难点教学重点：教学重点：教学难点：教学难点：利用多媒体手段，借助于利用多媒体手段，借助于动画演示动画演示，化抽象为具体，化抽象为具体.讲清楚讲清楚探究图象信息的探究图象信息的方法和过程方法和过程.理解图象上的理解图象上的点点所表示的所表示的实际意义实际意义。从图像从图像获获取取变量关系之间的变量关系之间的信息信息，并能用语言正确地表示。，并能用语言正确地表示。突破策略：突破策略：突破策略：突破策略：精选各种有趣的题型，充分利用图象，让学生训练，尝试成功精选各种有趣的题型，充分利用图象，让学生训练，尝试成功.利用多媒体手段，借助于利用多媒体手段，借助于动画演示动画演示，化抽象为形象，化难为易，化抽象为形象，化难为易.根据图像根据图像得出得出两变量之间的两变量之间的变化规律变化规律,并会作出合并会作出合理理预测预测.二、教二、教 法法 根据新课程标准，为激发学生的主体意识，面向全体根据新课程标准，为激发学生的主体意识，面向全体学生学生,结合本课的教学目标及重、难点结合本课的教学目标及重、难点,本节课我主要采用本节课我主要采用了了:观察观察法法，启发式教学启发式教学法，法，分组讨论分组讨论法法等等教学方法教学方法，坚，坚持持“以以学生为主体学生为主体，以，以教师为主导教师为主导，以，以训练为主线训练为主线，以，以落落实双基为宗旨实双基为宗旨”的教学原则。的教学原则。让学生在寻求解决问题的过让学生在寻求解决问题的过程中获得自信和体验成功，以程中获得自信和体验成功，以激发学习兴趣激发学习兴趣。多媒体和黑板多媒体和黑板2、教具：、教具：1 1、教法：、教法：返返回回（1）课前指导：带着问题预习；）课前指导：带着问题预习；（2）课堂指导课堂指导：经历经历如何识图，分析变量间关系的过如何识图，分析变量间关系的过 程程；结合具体情境结合具体情境理解理解图像上的点所表示的意义图像上的点所表示的意义（3）课后指导：通过课后的分层作业）课后指导：通过课后的分层作业,巩固本课的教巩固本课的教 学内容学内容.三、学三、学 法法返返回回1、学情分析：、学情分析：2、学法指导：、学法指导：这一年龄段的学生，有较强的这一年龄段的学生，有较强的自我发展自我发展的意识，对来自于的意识，对来自于生活的情境很感兴趣。为了激发学生兴趣，让学生分组讨论生活的情境很感兴趣。为了激发学生兴趣，让学生分组讨论,自自主地进行探究活动。主地进行探究活动。城里的学生比农村的学生城里的学生比农村的学生素质要好素质要好，胆胆量要大量要大，有利于师生的互动。，有利于师生的互动。新的教师新的面孔，也有新的教师新的面孔，也有利于吸引学生的注意力。利于吸引学生的注意力。初一的学生，注意力不会初一的学生，注意力不会太久，所以重要的知识，要在前太久，所以重要的知识，要在前18分钟左右分钟左右传授完毕。传授完毕。四、教学思路四、教学思路返返回回 本课本课以以两变量间相互关系的第三种表示方法两变量间相互关系的第三种表示方法“图象法图象法”为为中心中心，以，以“两变量间相互依赖关系两变量间相互依赖关系”为为线线索索，以，以“温度的变化温度的变化”为为背景背景，全面阐述：，全面阐述：如何从图如何从图象中获取尽可能多的象中获取尽可能多的“信息和规律信息和规律”的方法的方法，并利用，并利用这个规律做出预报或预测，来指导实践，体现了这个规律做出预报或预测，来指导实践，体现了“数数学来源于生活，又用之于生活学来源于生活，又用之于生活”的科学教育理念，从的科学教育理念，从而激发了学生的学习欲望，为而激发了学生的学习欲望，为“函数函数”的学习的学习打好基打好基础础。五、教学程序五、教学程序教教学学流流程程图图一一、设置悬念、设置悬念,导出新课导出新课二、典型例题，知识传授二、典型例题，知识传授三、巩固训练，知识内化三、巩固训练，知识内化四、过关测试，知识检测四、过关测试，知识检测五、知识梳理，方法小结五、知识梳理，方法小结六、分层作业，能力拓广六、分层作业，能力拓广教学设计教学设计六、设计意图六、设计意图一、课题引入：喜欢旅游吗？一、课题引入：喜欢旅游吗？二、引入新课：（提问方法）两二、引入新课：（提问方法）两变量间是否还有第三种表示方法变量间是否还有第三种表示方法?展示本课的学习目标展示本课的学习目标首先激起学生上课的首先激起学生上课的积极性积极性.通过通过设置悬念设置悬念，激发学生新，激发学生新的的学习欲望学习欲望。让学生明确本课的让学生明确本课的学习任务学习任务教学设计教学设计全面传授探究图象全面传授探究图象信息的方法信息的方法。通过分组讨论，培养学生的观通过分组讨论，培养学生的观察能力、合作意识和解决问题察能力、合作意识和解决问题的能力。的能力。化抽象为形象，化难为易，化抽象为形象，化难为易，突突破破本课本课难点难点。通过研究现实中的变化规律，通过研究现实中的变化规律，从而开创一种从而开创一种新的思维方式新的思维方式，有助于认识世界，预测未来有助于认识世界，预测未来 突出本课重点突出本课重点，强调通过，强调通过图象法图象法探究两变量间关系的方探究两变量间关系的方法和优越性。法和优越性。六、设计意图六、设计意图 三、典型例题三、典型例题：（气温变化图（气温变化图）大量的动画演示大量的动画演示 预测次日温度预测次日温度 知识归纳，方法点拔知识归纳，方法点拔教学设计教学设计六、设计意图六、设计意图 四、巩固训练：四、巩固训练：（骆驼的体温变化图）（骆驼的体温变化图）骆驼趣事（略讲）骆驼趣事（略讲）五、五、过关测试（开放题）过关测试（开放题）“水上游乐场水上游乐场”水深变化图水深变化图永修柘林湖永修柘林湖旅游人数变化图旅游人数变化图及时及时落实落实通过图象法探究两通过图象法探究两变量间关系的变量间关系的方法和思路方法和思路。丰富丰富课外知识，课外知识，开阔学生开阔学生视野视野。帮助学生帮助学生查漏补缺查漏补缺，尝试，尝试认识现实世界的方法，全面认识现实世界的方法，全面实现三个实现三个教学目标教学目标。培养学生的培养学生的安全意识安全意识，引导，引导学生正确学生正确选择选择旅游日程旅游日程，深，深深地体会数学的应用价值深地体会数学的应用价值返回六、设计意图六、设计意图教学设计教学设计 六、课堂小结六、课堂小结 七、分层作业（七、分层作业（基基础题、提升题础题、提升题）八八、板书设计板书设计 九、九、教学反思教学反思 强化本课的知识和方法，强化本课的知识和方法，梳理本课知识梳理本课知识。巩固本课内容巩固本课内容，并让部分，并让部分学有余力的学生留有学有余力的学生留有自由自由发展的空间。发展的空间。让学生对本课内容有个全让学生对本课内容有个全面了解，做到面了解，做到心中有数心中有数。通过对教学效果和过程的通过对教学效果和过程的反思，以便采取相应的反思，以便采取相应的补补救措施。救措施。感感 谢谢 各各 位位 评评 委委 和和 行行 家家 的的 指指 导导 ！