实验：用双缝干涉测量光的波长-课件ppt.ppt
为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1.1.观察白光及单色光的干涉图样观察白光及单色光的干涉图样.2.2.掌握用公式掌握用公式 测单色光波长的方法并能实践操作测单色光波长的方法并能实践操作.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1.1.相邻明纹相邻明纹(或暗纹或暗纹)间的距离间的距离xx与与入射光波长入射光波长之间的定量关系之间的定量关系.如图所示，双缝间距如图所示，双缝间距d d，双缝到屏的，双缝到屏的距离距离l.双缝双缝S S1 1、S S2 2的连线的中垂线与屏的交点为的连线的中垂线与屏的交点为P P0 0.对屏上与对屏上与P P0 0距离距离为为x x的一点的一点P P，两缝与，两缝与P P的距离的距离PSPS1 1=r=r1 1,PS,PS2 2=r=r2 2.在线段在线段PSPS2 2上作上作PM=PSPM=PS1 1，则，则S S2 2M=rM=r2 2-r-r1 1，因，因dldl，三角形，三角形S S1 1S S2 2M M可看做直角三角可看做直角三角形形.有有:r r2 2-r-r1 1=dsin(=dsin(令令S S2 2S S1 1M=)M=)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能因为因为xxltantanlsin sin 由由得得 若若P P处为亮纹，则处为亮纹，则 解得：解得：相邻两亮纹或暗纹的中心间距：相邻两亮纹或暗纹的中心间距：为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2.2.干涉图样的获得干涉图样的获得光源发出的光经滤光片成为单色光光源发出的光经滤光片成为单色光,单色光通过单缝后相当于单色光通过单缝后相当于线光源线光源,经双缝后产生稳定的干涉图样经双缝后产生稳定的干涉图样,通过屏可以观察到明通过屏可以观察到明暗相间的干涉条纹暗相间的干涉条纹,如果用白光通过双缝可以观察到彩色条纹如果用白光通过双缝可以观察到彩色条纹.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能3.3.光的波长的测定光的波长的测定若双缝到屏的距离用若双缝到屏的距离用l表示表示,双缝间的距离用双缝间的距离用d d表示表示,相邻两条相邻两条亮纹间的距离用亮纹间的距离用xx表示表示,则入射光的波长为则入射光的波长为 实验中实验中d d是已知的是已知的,测出测出l、xx即可测出光的波长即可测出光的波长.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）当）当角很小时角很小时,数学近似数学近似sin=tan=sin=tan=是物理中常用是物理中常用的知识的知识,当场景中出现直角三角形时用当场景中出现直角三角形时用 sin=tan,sin=tan,这样便这样便于利用直角三角形的边角关系于利用直角三角形的边角关系;场景中出现圆时场景中出现圆时,多用多用sin=,sin=,这样便于利用弧长与半径的关系这样便于利用弧长与半径的关系.（2 2）中正号的意义是表示中正号的意义是表示P P点在点在P P0 0的上方的上方,负号表示负号表示P P点在点在P P0 0的下方的下方.k=0.k=0是中央亮条纹是中央亮条纹,k=1,2,3,k=1,2,3表示第表示第1 1条、第条、第2 2条条亮条纹亮条纹.（3 3）某种颜色的滤光片只能让此种颜色的光通过）某种颜色的滤光片只能让此种颜色的光通过,其他颜色的其他颜色的光不能通过光不能通过.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能双缝干涉仪双缝干涉仪(包括：光具座、光源、滤光片、单缝、双缝、遮包括：光具座、光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、光屏及测量头，其中测量头又包括：分划板、目镜、光筒、光屏及测量头，其中测量头又包括：分划板、目镜、手轮等手轮等)、学生电源、导线、毫米刻度尺、学生电源、导线、毫米刻度尺.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能1.1.观察双缝干涉图样观察双缝干涉图样(1)(1)将光源、遮光筒、光屏依次安放在光具座上将光源、遮光筒、光屏依次安放在光具座上,如图所示如图所示.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)接通电源接通电源,打开开关打开开关,使灯丝正常发光使灯丝正常发光.(3)(3)调节各器件的高度调节各器件的高度,使光源灯丝发出的光能沿轴线到达光使光源灯丝发出的光能沿轴线到达光屏屏.(4)(4)安装双缝和单缝安装双缝和单缝,中心大致位于遮光筒的轴线上中心大致位于遮光筒的轴线上,使双缝与使双缝与单缝平行单缝平行,两者间距为两者间距为5 510 cm.10 cm.这时可观察白光的干涉条纹这时可观察白光的干涉条纹.(5)(5)在单缝和光源间放上滤光片在单缝和光源间放上滤光片,观察单色光的干涉条纹观察单色光的干涉条纹.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能2.2.测定单色光的波长测定单色光的波长(1)(1)安装测量头，调节至可清晰观察到干涉条纹安装测量头，调节至可清晰观察到干涉条纹.(2)(2)使分划板中心刻线对齐某条亮条纹的中央，记下手轮上的使分划板中心刻线对齐某条亮条纹的中央，记下手轮上的读数读数a a1 1;转动手轮，使分划板中心刻线移动至另一亮条纹的中转动手轮，使分划板中心刻线移动至另一亮条纹的中央，记下此时手轮上的读数央，记下此时手轮上的读数a a2 2;并记下两次测量的亮条纹数并记下两次测量的亮条纹数n,n,则相邻两亮条纹间距则相邻两亮条纹间距 （填入表中）（填入表中）（3 3）用刻度尺测量双缝到光屏间的距离）用刻度尺测量双缝到光屏间的距离l，填入表中，填入表中.（4 4）改变）改变l和和a a1 1、a a2 2，重新测量，将测量值填入表中，重新测量，将测量值填入表中.（5 5）换用不同滤光片，改变色光，重复上述步骤）换用不同滤光片，改变色光，重复上述步骤.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能五、数据处理和误差分析五、数据处理和误差分析1.1.数据处理数据处理:将测得的将测得的l、d d、xx代入代入 求出不同色光的求出不同色光的波长，并求出波长的平均值波长，并求出波长的平均值.2.2.误差分析误差分析:本实验为测量性实验本实验为测量性实验,因此应尽一切办法来减小因此应尽一切办法来减小有关测量的误差有关测量的误差.(1)(1)双缝到屏的距离双缝到屏的距离l的测量误差的测量误差:因本实验中双缝到屏的距离因本实验中双缝到屏的距离比较长比较长,l的测量误差不太大的测量误差不太大,但在测量中也要选用毫米刻度尺但在测量中也要选用毫米刻度尺来测量来测量,并且采用多次测量求平均值的方法来减小相对误差并且采用多次测量求平均值的方法来减小相对误差.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)测条纹间距测条纹间距xx带来的误差带来的误差:干涉条纹没有调到最清晰的程度干涉条纹没有调到最清晰的程度.分划板刻度线与干涉条纹不平行分划板刻度线与干涉条纹不平行,中心刻线没有调到条纹中中心刻线没有调到条纹中心位置心位置.测量多条亮条纹间距时读数不准确带来的误差测量多条亮条纹间距时读数不准确带来的误差.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）光源灯丝最好为线状灯丝）光源灯丝最好为线状灯丝,并且与单缝平行且靠近并且与单缝平行且靠近.（2 2）实验中要对各器件进行调节）实验中要对各器件进行调节,基本依据是基本依据是:若照在屏上的若照在屏上的光很弱光很弱,主要原因是灯丝与单缝、双缝，测量头与遮光筒不共主要原因是灯丝与单缝、双缝，测量头与遮光筒不共轴所致，若干涉条纹不清晰，一般是单缝与双缝不平行所致轴所致，若干涉条纹不清晰，一般是单缝与双缝不平行所致.（3 3）光波的波长很小）光波的波长很小,x,x和和l的测量对波长的测量对波长的影响很大的影响很大,所所以以l要用毫米刻度尺测量要用毫米刻度尺测量,x,x利用测量头上的游标尺测量利用测量头上的游标尺测量,测量测量头如图甲头如图甲.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能请仔细分析教材请仔细分析教材P56P56实验原理实验原理,认真观察实验现象认真观察实验现象,探究以下几探究以下几个问题个问题:（1 1）利用）利用 估算估算:按照你所用的器材，实验中两个相邻按照你所用的器材，实验中两个相邻亮条纹的距离预期为多少？从亮条纹的距离预期为多少？从 看，改变什么条件可看，改变什么条件可以增大两相邻亮条纹间的距离以便于测量？在你所用的实验以增大两相邻亮条纹间的距离以便于测量？在你所用的实验器材中，哪些条件可以改变？哪些难以改变？器材中，哪些条件可以改变？哪些难以改变？提示：提示：预期为预期为0.2 mm,0.2 mm,从公式从公式 可知可知:要增大两相邻亮条要增大两相邻亮条纹间的距离纹间的距离xx可以改变以下条件：可以改变以下条件：增大缝与屏之间的距离增大缝与屏之间的距离l,减小双缝间的距离减小双缝间的距离d,d,增大光波的波长增大光波的波长.其中其中和和容容易改变易改变,不容易改变不容易改变.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（2 2）根据实验原理和已有知识）根据实验原理和已有知识,请你做出猜想请你做出猜想:实验中屏上的实验中屏上的干涉条纹与双缝垂直还是平行干涉条纹与双缝垂直还是平行?不同颜色的光的干涉条纹会有不同颜色的光的干涉条纹会有什么不同什么不同?红光和蓝光的干涉条纹哪个宽些？并在后面的实验红光和蓝光的干涉条纹哪个宽些？并在后面的实验中验证中验证.提示：提示：屏上的干涉条纹与双缝平行屏上的干涉条纹与双缝平行;不同颜不同颜色的光的波长不同色的光的波长不同,所以根据所以根据 猜想猜想在实验条件一定的情况下在实验条件一定的情况下,不同色光的两相不同色光的两相邻亮条纹间的距离不同邻亮条纹间的距离不同,波长越长波长越长,距离越距离越大大,所以红光的干涉条纹比蓝光的宽些所以红光的干涉条纹比蓝光的宽些.如如图为红光和蓝光的干涉条纹图为红光和蓝光的干涉条纹.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（3 3）在实验中，若用白光作光源，得到的干涉图样有什么不）在实验中，若用白光作光源，得到的干涉图样有什么不同？中央亮纹为什么是白色？其他亮纹中为什么红色在最外同？中央亮纹为什么是白色？其他亮纹中为什么红色在最外侧，紫色在最内侧？侧，紫色在最内侧？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能提示：提示：若用白光作光源，则干涉条纹是彩色条纹，且中央亮若用白光作光源，则干涉条纹是彩色条纹，且中央亮纹是白色的纹是白色的.从双缝射出的两列光波中，各种色光都能形成明从双缝射出的两列光波中，各种色光都能形成明暗相间的条纹，各种色光都在中央条纹处形成亮条纹，从而暗相间的条纹，各种色光都在中央条纹处形成亮条纹，从而复合成白色条纹复合成白色条纹.两侧条纹间距与各色光的波长成正比，即红两侧条纹间距与各色光的波长成正比，即红色光的亮条纹间的宽度最大，红色在亮纹的最外侧，紫色光色光的亮条纹间的宽度最大，红色在亮纹的最外侧，紫色光亮条纹间的宽度最小，紫色在亮纹的最内侧，即除中央条纹亮条纹间的宽度最小，紫色在亮纹的最内侧，即除中央条纹以外的其他条纹不能完全重合，这样就形成了彩色干涉条纹以外的其他条纹不能完全重合，这样就形成了彩色干涉条纹.如图如图为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（4 4）在用双缝干涉测量光的波长的实验中，为什么不直接测）在用双缝干涉测量光的波长的实验中，为什么不直接测xx，而要通过测，而要通过测n n个条纹的间距求出个条纹的间距求出x?x?提示：提示：相邻两条纹间距相邻两条纹间距xx是两条纹中心间的距离，这个距离是两条纹中心间的距离，这个距离比较小，如果直接测量则误差太大比较小，如果直接测量则误差太大,如果测出如果测出n n个条纹间的距个条纹间的距离离a a，然后取平均值求出，然后取平均值求出x,x,即即 则有利于减小测量则有利于减小测量误差误差.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能（1 1）增大缝与屏的距离能增大两相邻亮条纹间的距离）增大缝与屏的距离能增大两相邻亮条纹间的距离l,但如但如果果l过大过大,到达屏的光能量过小到达屏的光能量过小,会导致干涉条纹不清晰会导致干涉条纹不清晰,反而反而不利于测量不利于测量.（2 2）各种色光中按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序波长）各种色光中按红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序波长越来越短越来越短,所以可以判断红光两相邻亮条纹间的距离最长所以可以判断红光两相邻亮条纹间的距离最长,紫紫光的最短光的最短.同理同理,根据根据 可知在条件一定时可知在条件一定时,由条纹间距由条纹间距关系也可判断波长关系关系也可判断波长关系,条纹间距越宽条纹间距越宽,波长越长波长越长.（3 3）测量头的读数和螺旋测微器的读数相似）测量头的读数和螺旋测微器的读数相似a=a=主尺刻度主尺刻度+可可动刻度动刻度0.01 mm.0.01 mm.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能典例典例1 1 如图所示，在如图所示，在“用双缝干涉测光的波长用双缝干涉测光的波长”实验中，光实验中，光具座上放置的光学元件依次为具座上放置的光学元件依次为光源、光源、_、_、_、遮光筒、遮光筒、光屏光屏,实验中为获得清晰的干涉条纹实验中为获得清晰的干涉条纹应使上述器件的中心在应使上述器件的中心在_上上.对于某种单色光，为增加相对于某种单色光，为增加相邻亮纹邻亮纹(暗纹暗纹)间的距离，可采取间的距离，可采取_或或_的方法的方法.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解答本题应明确以下两点解答本题应明确以下两点（1 1）双缝干涉仪的结构、使用方法）双缝干涉仪的结构、使用方法.（2 2）利用公式）利用公式 判断增加判断增加xx的方法的方法.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【规范解答】【规范解答】实验时器件的安装是按光源、滤光片、单缝、实验时器件的安装是按光源、滤光片、单缝、双缝、遮光筒、光屏的顺序安装；为获得清晰的干涉条纹在双缝、遮光筒、光屏的顺序安装；为获得清晰的干涉条纹在安装时要求灯丝与单缝、双缝、测量头与遮光筒的中心在同安装时要求灯丝与单缝、双缝、测量头与遮光筒的中心在同一轴线上，并使单缝与双缝平行；要增加相邻亮纹（暗纹）一轴线上，并使单缝与双缝平行；要增加相邻亮纹（暗纹）间的距离，由间的距离，由 知，可采取减小双缝间距离和增大双知，可采取减小双缝间距离和增大双缝到屏的距离的方法缝到屏的距离的方法.答案答案:滤光片滤光片 单缝单缝 双缝双缝 同一轴线同一轴线 减小双缝间距离减小双缝间距离 增大双缝到屏的距离增大双缝到屏的距离为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能典例典例2 2（20112011北京高考）如图所示的双缝干涉实验，用绿光北京高考）如图所示的双缝干涉实验，用绿光照射单缝照射单缝S S时，在光屏时，在光屏P P上观察到干涉条纹，要得到相邻条纹上观察到干涉条纹，要得到相邻条纹间距更大的干涉图样，可以（间距更大的干涉图样，可以（）A.A.增大增大S S1 1与与S S2 2的间距的间距B.B.减小双缝屏到光屏的距离减小双缝屏到光屏的距离C.C.将绿光换为红光将绿光换为红光D.D.将绿光换为紫光将绿光换为紫光为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能解答本题时可按以下思路分析：解答本题时可按以下思路分析：（1 1）条纹间距与哪几个因素有关？（）条纹间距与哪几个因素有关？（2 2）光的颜色与光的波长）光的颜色与光的波长有怎样的对应关系？有怎样的对应关系？为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【规范解答】【规范解答】选选C.C.双缝干涉的条纹间距公式：双缝干涉的条纹间距公式：增大增大S S1 1与与S S2 2的间距就是增大的间距就是增大d d，所以条纹间距变小，所以条纹间距变小，A A错误；减小双缝屏错误；减小双缝屏到光屏的距离就是减小到光屏的距离就是减小l，条纹间距减小，条纹间距减小，B B错误；红光波长比错误；红光波长比绿光波长长，紫光波长比绿光波长短，所以将绿光换为红光可绿光波长长，紫光波长比绿光波长短，所以将绿光换为红光可使条纹间距增大，使条纹间距增大，C C正确，正确，D D错误错误.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能对于求光波波长这类题目对于求光波波长这类题目,一般情况下会给出双缝到屏的距离一般情况下会给出双缝到屏的距离,然后根据测相邻两亮然后根据测相邻两亮(暗暗)条纹方法测条纹方法测x,x,利用公式利用公式即可求出波长即可求出波长.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能典例典例3 3 在在“用双缝干涉测光的波长用双缝干涉测光的波长”的实验中，装置如图所的实验中，装置如图所示示.双缝间的距离双缝间的距离d=3 mm.d=3 mm.(1)(1)若测定红光的波长，应选用若测定红光的波长，应选用_色的滤光片色的滤光片.实验时实验时需要测定的物理量有需要测定的物理量有:_:_和和_._.为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能(2)(2)若测得双缝到屏之间的距离为若测得双缝到屏之间的距离为0.70 m,0.70 m,通过测量头通过测量头(与螺旋与螺旋测微器原理相似测微器原理相似,手轮转动一周手轮转动一周,分划板前进或后退分划板前进或后退0.500 mm)0.500 mm)观察第观察第1 1条亮纹的位置如图甲所示条亮纹的位置如图甲所示,观察第观察第5 5条亮纹的位置如图条亮纹的位置如图乙所示乙所示.则可求出红光的波长则可求出红光的波长=_m.(=_m.(保留一位有效数保留一位有效数字字)为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能充分发挥中小学图书室育人功能【规范解答】【规范解答】(1)(1)某种颜色的滤光片只能让此种颜色的光通过某种颜色的滤光片只能让此种颜色的光通过,所以测红光波长应选用红色的滤光片所以测红光波长应选用红色的滤光片.根据根据 可知，实可知，实验时需要测量双缝到光屏的距离验时需要测量双缝到光屏的距离l l和相邻两亮纹的间距和相邻两亮纹的间距x.x.(2)(2)测量头甲示数测量头甲示数:0.002 mm,:0.002 mm,乙示数乙示数:0.652 mm:0.652 mm所以所以因为因为 所以所以答案：答案：(1)(1)红红 双缝到光屏的距离双缝到光屏的距离l 相邻两亮条纹间距相邻两亮条纹间距xx(2)710(2)710-7-7
