2023年金太阳联考老高考1月高三语文试卷含答案.pdf

叫P导？悟以明军哥哥寻I 匍革兰主序会变革，都能够较为充分地参与到这场社会实践之中，具有相当程度的主动性；而那些在数字化历史转型中，因缺乏信息基础设施无法“触网”的群体，或是由于自身原因无法融入网络空间的群体，可能随着网络空间对现实社会的挤压而逐步沦为所谓的“数字难民”即因无法正常使用数字技术而导致在社会生活中日趋不便甚至陷入窘境的群体。这固然是技术水平不断提高的作用下，部分群体在社会结构中的相对下沉；但也折射出传统社会保障体系在数字化进程中对新出现的弱势群体难以有效关照。（摘编自李韬、李睿深“技术恐慌”的社会心理与群体分化研究）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.“反技术依赖”是因为技术创新的发生导致了人类社会关系的改变，人类发明技术就是为了改变生产生活方式。B.社会中某一部分人如果没有参与技术的创生，在面对技术冲击时过一部分人可能不会被分化和重组。c.“数字移民”亲历了我国数字技术改造社会的全过程他们改变f时代，也被时代改变着，并最终出现分化。D.网红博主、“数字难民”等的出现，与“数字原住民”的社会认同现碎片化、多向化趋势有关，是互联网思维的必然产物。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）A.首段厘清了技术发展与社会关系改变之间的关系，为下文展开论述提供了理论依据。B.第二段先采用因果论证，论证了“反技术依赖”现象存在的必然性接茬引出文章的重要话题。c.文章引用美国作家尼古拉斯卡尔的观点，是为了证明“数字原住民”的i式错是要付出社会代价的。D.文章三到五段采用并列结构，分别对“数字移民”“数字原住民川数字难民”等群体分化问题进行阐述。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.数字技术驱动了社会新阶层的重组，“数字移民”等新的阶层基础明显要优于任何传统的社会阶层基础。B.“数字移民”对待“技术改变社会”的态度是复杂多样的，既进取，又保守充斥着“反与不反”的纠结。c.“数字原住民”具备超链接式的互联网思维，他们能够熟练地掌握和驾驭数字技术并尝试改变社会。D.“数字难民”这一阶层的出现有其必然的社会发展原因，也反映出传统社会保障体系在新时期的欠缺。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：盼望新闻周刊记者在湖南长沙参加岳麓种业峰会时了解到，我国种业发展面临三大“卡脖子”问题：一是种质资源“卡脖子”，如瘦肉型猪和白羽肉鸡商业化程度低大豆、油用豆大量依赖进口；二是生物编谱技术专利“卡脖子”，在生物编谱技术储备上与先发国家还存在一定差距，商业化进程缓慢；三是分子育种关键设备和试剂耗材“卡脖子”关键设备和试剂耗材基本依赖进口，导致科研成本高，制约品种创新效率。“所谓种业卡脖子，主要不是供应链的卡脖子更多是技术创新卡脖子。”高三语文考试（考试时间：150分钟试卷满分：150分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将木试卷和答题卡一并交回。国一、现代文阅读（36分）（）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。任何技术都不是从天而降的，技术是人类造物精华的再现。技术能够如此深刻地改变人类社会，并非因为它是点石成金的“现代魔法”，而是因为人类发明技术就是为了改变生产生活方式，其中必然包括了对社会关系的改变。从这个意义上说，“数字技术改变社会关系”的表达倒直了因果，改变社会关系其实是因，技术创新才是果。越是对社会影响深刻的革命性技术，其中蕴含发明人改变社会的动机就越强。为何“反技术依赖”现象会以这种因果 倒直的样貌大行其道呢？这是因为在技术和社会关系的公开讨论中，人们常常忽视了一个重要事实：每一项技术都是人创造的，反之则不然，并非社会中的每个人都参与了技术的创生。因此，不同经济条件、不同教育背景、不同年龄阶段及不同职业的社会群体，面对技术特别是颠覆性、革命性技术带来的冲击时必然会产生分化，进而出现数字技术驱动的社会新阶层重组，如日趋显现的“数字移民”、“数字原住民”和“数字难民”等，这种新的阶层基础较之传统的社会阶层基础在解读上述现象时显然更为恰当。“数字移民”是数字技术改造社会的亲历者，从固定电话、BB机、模拟机到数字机、功能机、智能机、智能手表，他们经历了数字技术在我国从无到有，再到逐渐支配生活的全过程，技术的飞速发展不断刷新着生产工具、生活方式乃至社会体验，裹挟着中国社会从工业化向数字化迈进、从现实社会向网络空间迁移的过程。正是“数字移民”所在的这代人促成了我国过去三十年数字技术的飞速发展，他们既是改变时代的推手，也是被时代改变的对象，故而面对“技术改变社会”的态度是五味杂陈的。他们既有“技术颠覆”乐见其成的进取，也有“故土难霄网络隐居的保守，还有“反依赖、不反技术”的纠结，这就使其内部开始出现意见分歧和行为分化。作为数字技术创新和数字经济建设生力军的“数字原位民”，他们受到自媒体时代社会生活的羁绊甚少，掌握和驾驭数字技术是其基本的生存法则。“数字原住民”的焦点不是技术该不该改变社会，而是如何改变社会，网络空间的任何新动向都被其迅速感知、理解并付诸改变社会的尝试，虽然这种试错是有社会代价的，但这丝毫不影响其以技术改变社会的初衷。正如美国作家尼古拉斯卡尔在浅薄：王联网如何毒化了我们的大脑一书中所指出的，人类思维模式自文字发明以来的最大革命一一由线性逻辑思维转向超链接式王联网思维一一已不可逆转。在这种跳跃式思维模式驱动下，各类社会实践及其引发的社会现象势必主现出多向皮、不可预测的涌现性。而“数字原住民”内部的社会认同也势必呈现出碎片化、多向化趋势，其行为由此将在微观上表现出不确定性，宏观上表现为盖然性，网络隐居抑或网红博主皆是其中应有之相。无论是“数字移民”依其社会经验评价社会变革，还是“数字原住民”因其王联网思维推进社材料二：2020年我国种业市场规模达552亿元，过去5年年均复合增长率 2.3%，市场规模居全球第二，仅次于美国。预计到 2025年市场规模将达732亿元年均复合增长率 5.8/o我国市场斟E怜.g:都和（摘编自新浪网）高三语文第1页（共8页 面壁C3001C 高三语文第2页（共8页）2023年金太阳联考老高考1月?高三语文?参考答案?第?页?共?页?高三语文考试参考答案?解析?本题考查理解文中重要概念的含意?筛选并整合文中信息的能力?项?概念混淆?反技术依赖?应改成?技术依赖?另外?是因为?强加因果?项?这一部分人可能不会被分化和重组?不合文意?根据原文?不同经济条件?不同教育背景?不同年龄阶段及不同职业的社会群体?必然会产生分化?进而出现数字技术驱动的社会新阶层重组?可看出?项?扩大范围?这里不包括?数字难民?解析?本题考查分析文本结构?分析文本论点?论据和论证方法的能力?是为了证明?数字原住民?的试错是要付出社会代价的?错误?此处引用是要证明?这丝毫不影响其以技术改变社会的初衷?解析?本题考查分析概括作者在文中的观点态度?整合文中信息并进行分析和推断的能力?明显要优于任何传统的社会阶层基础?于文无据?文中只是说?这种新的阶层基础较之传统的社会阶层基础在解读上述现象时显然更为恰当?解析?本题考查理解文中重要句子的含意?检索提取文中重要信息的能力?年已经达到了?亿元的规模?表述错误?原文是预计到?年市场规模将达?亿元?解析?本题考查筛选并整合文中信息?评价文本的主要观点和基本倾向的能力?主要是为了?表述错误?原文的表述是?可以?同时可有效应对自然灾害等可能危及种质安全的突发事件?积极面对我国种业方面的?卡脖子?难题?在技术创新层面突破?对地方物种资源收集?备份与保存?建立种质资源库?圃?国家应给予种业科研项目稳定的支持?简化项目申报流程?加大种业专项资金的投入?需要将现代化育种技术运用到更多的农产品品种和领域中?提高育种效率?重视人才并留住种业人才?提高从业人员的待遇和报酬?解析?本题考查筛选并整合文中信息?概括中心意思的能力?答题区间集中在材料一和材料三?材料一摘编自新浪网?材料三摘编自万忠?我国种业发展困境及化解策略?按照题目要求?从材料中依次可概括出答案?评分细则?每点?分?答对五点给满分?其他言之有理亦可?没有分点回答的?可以按点采分?解析?本题考查分析鉴赏小说相关内容和艺术特色的能力?心理描写?错?没有心理描写?表现真挚感情?描写了充满生机而富有活力的运河场景?歌声表达出了运河之子们对运河真实而又深厚的情感?为下文做铺垫?运河蓬勃的生命力为下文小波罗被运河和中国文化彻底征服做了铺垫?形成虚构与真实的对比?蜃景中运河的生机?活力与后文现实中大运河的废漕?清政府的坍塌形成对比?映射了中国社会与文化遭遇的重大危机?隐喻着民族信仰的失落?解析?本题考查分析小说情节的作用的能力?可以从?情节本身的特点?情节指向情节?情节指向主题?三个角度进行分析?生机勃勃的运河与欢天喜地的歌声好似一首运河的赞歌?表现中国人民对运河深厚的热爱?为下文小波罗被中国文化与运河彻底征服起了推动作用?即推动情节发展?小说前面的内容和结尾大运河即将?死?去?清政府大厦将倾形成鲜明的对比?评分细则?每点?分?意思答对即可?采用了?他者?与?自我?两种空间叙事视角进行叙述?以意大利人小波罗?他者?眼光?与谢平遥?自我?眼光?对运河和中国近代历史进行关照与反思?展示了?他者?因对中国运河的热爱而逐渐认同中国传统文化?融入中国文化?域外视角的运用?拓宽小说视域?增加了故事的张力?达到一种陌生化的阅读体验?通过谢平遥?自我?视角展示了清政府利用义和团抵制列强的历史?并进行关照与反思?反映了清政府的虚伪?反动和血腥?解析?本题考查分析小说的叙事视角的能力?小说采用了第三人称叙事?从?他者?的角度对中国近现代历史进行关照与反思?以达到一种陌生化的阅读体验?小说还采用了?自我?的角度?即从谢平遥的视角思考中国?以意大利人小波罗?他者?眼光?展开对中国及运河的陌生化书写?不仅展现了清末中国社会景观及众生相?还展示了?他者?是如何逐渐?中国化?的过程?域外视角的运用?在拓宽小说视域之余?还增加了故事的张力?同时作者还站在?自我?的角度?看到了旧中国民众心理的保守与落后和清政府的腐朽与反动?高三语文?参考答案?第?页?共?页?评分细则?每点?分?意思答对即可?解析?本题考查文言断句的能力?根据文言句子的断句原则?先通读语段?把握大概内容?再用语法关系等来判断?原文标点?数年?威王薨?宣王立?田婴大不善于宣王?辞而之薛?与齐貌辨俱留?无几何?齐貌辨辞而行?请见宣王?靖郭君不能止?解析?本题考查理解古代文化常识的能力?古代的?六艺?是指礼?乐?射?御?书?数六种技能?歌?不属于其中?解析?本题考查理解文章内容的能力?但田婴心里仍然对齐宣王很不满?分析错误?根据原文?田婴至?因请相之?田婴辞?不得已而受?的信息可知?文中只是写田婴拒绝担任国相?并没有写田婴心里仍然对齐宣王很不满?另外?田婴还是因身体有病坚决要求辞职?不合文意?有病只是田婴的托词?如今齐国?就像是您的水?您有齐国为您遮风挡雨?拿薛地来干什么?太子长了一副不仁的相貌?下巴太大?像猪一样看东西?像这样的人一定会背叛您?解析?本题考查翻译文言语句的能力?第?小题的关键点有?阴?奚?为?及判断句?第?小题的关键点有?过颐?豕视?倍反?评分细则?关键点每点?分?大意?分?参考译文?靖郭君田婴将要修筑薛城?因为会引起齐王猜疑?不少门客去谏阻他?田婴于是吩咐传达人员不要为劝谏的门客通报?有个门客请求谒见田婴?他保证说?我只说三个字就走?要是多一个字?愿意领受烹杀之刑?田婴于是接见他?客人快步走到他跟前?说?海大鱼?然后转身就走?田婴赶忙问?先生还有要说的话吧?客人说?我可不敢拿性命当儿戏?田婴说?不碍事?先生请讲?客人这才回答道?你没听说过海里的大鱼吗?渔网钓钩对它无能为力?但一旦因为得意忘形离开了水域?那么蝼蚁也能随意摆布它?如今齐国?就像是您的水?您有齐国为您遮风挡雨?拿薛地来干什么?而你如果失去了齐国?即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高?也没有什么用?田婴称赞说?对?于是停止了筑城的事?田婴对待门客齐貌辨非常友好?可是齐貌辨为人不拘小节?因此门客们都讨厌他?有个叫士尉的人曾为此劝说田婴赶走齐貌辨?田婴没有接受?士尉拂袖而去?田婴给齐貌辨上等的客舍住?并且派长子去赶车?朝夕侍候不懈?几年以后?齐威王驾崩?宣王即位?田婴跟宣王很合不来?于是就离开都城到自己的封地薛地去?齐貌辨也跟他一同到了薛城?没多久?齐貌辨决定辞别田婴回齐国去觐见宣王?田婴无法阻止?齐貌辨拜见宣王后?宣王问他?你就是田婴言听计从?非常喜爱的那个人吧?齐貌辨回答说?臣是靖郭君的宠臣并不错?但要说靖郭君什么都听臣的那倒未必?当君王还是太子时?臣曾对靖郭君说?太子长了一副不仁的相貌?下巴太大?像猪一样看东西?像这样的人一定会背叛您?所以不如把太子废掉?可是靖郭君竟然哭着对臣说?我不忍这样做?假如靖郭君一切都听臣的话?那么靖郭君也不会遭受今天这样的迫害?这是第一件事?当靖郭君到了薛城?楚将昭阳要用几倍的土地来换薛地?我又向靖郭君说?一定要接受这个请求?靖郭君说?从先王那里接受薛地?虽然大王现在对我不好?那样做怎么对得起先王呢?况且?先王的宗庙就在薛地?我难道能把先王的宗庙交给楚国吗?又不肯听从我的?这是第二件事?齐宣王听了不禁长声叹息?脸上颜色变了?说?田婴对寡人的感情竟然深到这种程度啊?您愿意替我把田婴请回来吗?齐貌辨回答说?好吧?田婴穿戴上齐威王赐的衣服帽子?齐宣王亲自到郊外迎接田婴?望着他哭泣?田婴到了朝廷?齐宣王就请他做国相?田婴表示辞谢?不得已才接受了?七天以后?又以有病为名坚决要求辞职?田婴推辞不得?三天以后齐宣王才答应了他的要求?解析?本题考查鉴赏古诗的表达技巧?语言和评价古诗观点态度的能力?旨在表明及时行乐的人生态度?分析有误?诗人通过这两句意在凸显出双方对饮时忘怀得失?率真自然的品性?最后两句采用对写法?对面落笔?也就是从赵少府的角度叙述两人的别后之情?李白想象分别之后赵少府也会想念自己?于是告诉朋友?可以登上高处?对着自己的方向放声高歌?这样就能够排遣相思之苦?这样来写相思?更加深了相思的程度?起到了?言有尽而意无穷?的艺术效果?解析?本题考查鉴赏艺术手法的能力?解答这类题的一般方法?第一步?指出运用了哪种手法?第二步?分?高三语文?参考答案?第?页?共?页?析这种手法具体是如何使用的?第三步?简析这种手法在塑造形象和表情达意中的作用?评分细则?每点?分?只概括不分析的每点最多得?分?不概括但分析正确且比较详细的可得满分?亦余心之所善兮?虽九死其犹未悔?覆压三百余里?隔离天日?香远益清?可远观而不可亵玩焉?解析?本题考查默写常见的名篇名句的能力?本题内容分别出自屈原?离骚?杜牧?阿房宫赋?周敦颐?爱莲说?其中屈原?离骚?杜牧?阿房宫赋?为?普通高中语文课程标准?实验?建议的诵读篇目?周敦颐?爱莲说?为?义务教育语文课程标准?中推荐的背诵篇目?评分细则?每空?分?有漏字?错别字?语序错误?该空不得分?拔地而起?熙熙攘攘?摩肩接踵等?争先恐后?不甘人后等?解析?本题考查正确使用成语的能力?拔地而起?山峰?植物?建筑物等高耸在地面上?形容从地面上突兀而起?非常陡峭?高耸?熙熙攘攘?形容人来人往?非常热闹拥挤?争先恐后?争着向前?唯恐落后?评分细则?每处填入的成语恰当且书写无误得?分?不恰当或书写有误该空不得分?正定博物馆所在的位置以前建的是商业设施?它供孩子游乐?能带来一定的经济收益?却与旁边隆兴寺古朴肃穆的风格不相称?解析?本题考查句式变换的能力?画横线的句子按照先主干后枝叶的方法?可将该句变换成四个较短的句子?注意不能改变原意的要求?评分细则?每点?分?意思发生改变的酌情扣分?拟人?用?安详?温柔关照?赋予?古城墙?古庙?古塔?以人的情感?生动形象地表现出了?古城墙?古庙?古塔?静穆和谐的特点?表达了对?古城墙?古庙?古塔?的欣赏?赞美和陶醉之情?解析?本题考查正确使用常见的修辞手法及表达效果的能力?画波浪线的句子使用了拟人的手法?将?古城墙?古庙?古塔?人格化?突出了?古城墙?古庙?古塔?静穆和谐的特点?表达了对?古城墙?古庙?古塔?的欣赏?赞美和陶醉之情?评分细则?手法和构成?分?表达效果?分?意思答对即可?即使一个人能够熟练地运用外语进行交流?但如果这门语言习得于青春期之后?那么他将永远无法掌握外语正宗的口音?解析?本题考查辨析并修改病句的能力?文中画波浪线的句子有两处语病?一处是成分残缺?应在?习得?后面加上介词?于?一处是语序不当?应将?正宗?移到?外语?的后面?评分细则?改对一处?分?两处都对得满分?意思发生改变的酌情扣分?不同的地理空间?与地方气候有关?比成人更易学习语言?解析?本题考查语言表达之情境补写的能力?第?处根据后面?分别在两个孤立的岛上生活?随着时间流逝?地理距离与社会隔离会让这两个群体发展出各自的方言或口音?的信息可知?这里应填?不同的地理空间?之类的内容?第?处根据后面?西北地区海拔高?空气干燥?声波传播远?故语音高亢嘹亮?江浙地区气候温润?故语速快?声音清悦?的信息可知?这里应填?与地方气候有关?之类的内容?第?处根据后面?一个人成年后很难改变他幼年时形成的口音?的信息可知?这里应填?比成人更易学习语言?之类的内容?评分细则?每处?分?意思答对即可?字数不符酌情扣分?写作提示?本题考查写作能力?一?材料解读?本次作文由材料?写作任务?写作要求三部分组成?材料是福楼拜与莫泊桑的对话?写作任务有二?一是以上材料对我们有很大的启示?二是要结合上述材料和自己的生活经历?体现你的感悟与思考?写作要求?主要从标题?立意?字数等方面做了常规要求?二?写作任务分解?任务一?根据?以上材料对我们有很大的启示?写一篇文章?注意?必须明确回答对上述材料话题的思考与启示?要有明确的观点?否则?内容不得被评为一类或?高三语文?参考答案?第?页?共?页?二类文?任务二?结合上述材料和自己的生活经历?体现你的感悟与思考?材料中福楼拜与莫泊桑的对话等内容必须在行文中有具体的阐释或分析?考生可以结合材料?扣住?自己的生活经历?和?你的感悟与思考?的情境来写作?三?立意参考?从玻璃杯里装满空气的角度分析?可立意为?有与无的辩证法?追求不曾拥有的?才会成就人生辉煌?看重?无?看淡?有?深度思考赢得人生?等?从福楼拜告诫莫泊桑的话语的角度分析?可立意为?关注有形的不如关注有内涵的?表面是肤浅的?内涵才是深刻的?追求精神与思想方是成才之道?做一个有内涵的人?等?当然?不管怎样立意?要注意契合材料?写作时要有真情实感?切不可泛泛而谈?题意评分解说?题意评分等级文章特征符合题意一类文?分?立意准确?集中?鲜明?能扣紧材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意鲜明?主旨集中?明确?内容充实?结构严谨?思路清晰?能严格执行题干写作任务指令限定的主题要求?所选文体特征鲜明?二类文?分?立意准确?集中?能结合材料内涵?依据题干任务指令?选准角度?立意明确?内容具体?结构完整?思路基本清楚?能执行题干写作任务指令限定的主题要求?符合所选文体的特征要求?三类文?分?立意基本准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?符合材料内容及含意范围?内容具体?结构大致完整?思路基本清楚?基本能执行题干写作任务指令限定的主题要求?基本符合所选文体的特征要求?基本符合题意四类文?分?立意不够准确?能联系材料内涵?依据题干任务指令?选择角度?确立主旨?局部观点游离材料的主要思想内涵?内容大致具体?结构存在明显缺陷?如残缺?思路混乱?未能执行题干写作任务指令限定的主题要求?不符合所选文体的特征要求?偏离题意五类文?分及以下完全脱离材料内容?完全忽略写作要求?完全不符合文体要求?仅选取材料?要求或背景的只言片语展开写作?思想不健康?观点错误?补充说明?一?错别字等扣分缺标题扣?分?每?个错别字扣?分?重复的不计?标点错误多的?酌情扣分?二?字数等扣分?字以上的文章?按评分标准评分?扣字数分?每少?个字扣?分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?字以下的文章?分以下评分?不再扣字数分?只写一两句话的?给?分或?分?不评?分?只写标题的?给?分?不评?分?与作文完全无关?甚至是调侃考试?调侃评卷老师的内容?可以打?分?完全空白的?评?分?