《小说情节作用题》PPT课件.ppt

小说读什么小说读什么1.1.写了一个什么故事写了一个什么故事。（。（感知情节感知情节）2.2.塑造的人物的性格特点是什么。（塑造的人物的性格特点是什么。（分分析人物形象析人物形象）3.3.这个故事发生的特殊环境是什么。这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景了解背景）4.4.表现了什么主题。（表现了什么主题。（把握作品主题把握作品主题）5.5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（题的。（艺术特色艺术特色）读读小说情节小说情节情节情节作用题作用题小说开头作用小说开头作用1.1.悬念开头（悬念开头（倒叙式）倒叙式）：造成悬念，造成悬念，引出下文情节引出下文情节；引起引起读者读者的思考，吸引读者阅读；的思考，吸引读者阅读；突出突出人物形象人物形象；揭示或暗示小说的揭示或暗示小说的主题主题。2.2.写景开头。写景开头。1 1、渲染环境氛围渲染环境氛围2 2、交代主人公活动背景、交代主人公活动背景3 3、烘托人物性格、烘托人物性格4 4、暗示小说主人公的命运、暗示小说主人公的命运 小说的常用结尾效果小说的常用结尾效果1.1.出人意料的结局出人意料的结局 （项链项链）从结构上看从结构上看，它使平淡的，它使平淡的故事情节故事情节陡然陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者读者的心灵，产生震撼人心的力量。的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。使人觉得又在情理之中。从主题上看从主题上看，能更好地深化主题。，能更好地深化主题。2.2.戛然而止结局戛然而止结局 留下了留下了“空白空白”（广阔的想象空间）给（广阔的想象空间）给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。空间。3.3.令人伤感的悲剧结局。（药）令人伤感的悲剧结局。（药）从表现从表现人物性格人物性格看，能更好地塑造人物性看，能更好地塑造人物性格。格。这种结局令人（这种结局令人（读者读者）感动，令人（读者）感动，令人（读者）回味，引人思考。回味，引人思考。从从主题主题上看，能更好地深化主题。上看，能更好地深化主题。4.4.令人喜悦的大团圆结局令人喜悦的大团圆结局从从表达效果表达效果看，小说喜剧结局给读者留下看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。了广阔的想象空间，耐人寻味。从从情感体验（读者）情感体验（读者）看，喜剧性的结尾与看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。人以欣慰、愉悦之感。从从主题主题上看，这样的结局凸显出人性的真上看，这样的结局凸显出人性的真善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和善美超越战胜了假丑恶，反映出人类对和平美好幸福美满生活的向往。平美好幸福美满生活的向往。情节安排的基本技巧情节安排的基本技巧顺叙：顺叙：按时间（空间）顺序来写，按时间（空间）顺序来写，情节发展分明，层次情节发展分明，层次清晰。清晰。倒叙：倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后边的情不按时间先后顺序，而是把某些发生在后边的情节或结局先行提出，然后再按照顺序叙述下去的一种方节或结局先行提出，然后再按照顺序叙述下去的一种方法。法。造成悬念，引人入胜。造成悬念，引人入胜。插叙：插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。内容更加充实丰满。补叙：补叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一有关事件，在叙述主要事件的过程中，插入另一有关事件，然后再接上原来的事件写。然后再接上原来的事件写。对上下文内容加以补充解释，对上下文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。对下文做某些交代，照应上下文。平叙：平叙：（指叙述两件或多件同时发生的事）（指叙述两件或多件同时发生的事）使头绪清使头绪清楚，照应得体。楚，照应得体。（二）情节作用（二）情节作用常见提问方式：常见提问方式：直接问法：直接问法：文中写了文中写了XXXX情节情节在小说中起到什么作用在小说中起到什么作用？XX情节（内容）情节（内容）对全文情节的展开有什么对全文情节的展开有什么作用？作用？文章文章开头中间结尾写开头中间结尾写XXXX情节情节，有什么作用？，有什么作用？间接问法：间接问法：小说关于小说关于XX情节安排情节安排很有特色，请作简要分析。很有特色，请作简要分析。小说小说在在情节构思情节构思上的艺术特色有哪些？请结合上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。文本分析。本文本文情节情节“构思构思精巧，扣人心弦精巧，扣人心弦”，请结合作，请结合作品内容分析这一特点。品内容分析这一特点。请简要赏析请简要赏析XX情节情节。解题指导解题指导 要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：要解决此类问题，需要从两个大的角度考虑：一是内容上的作用。一是内容上的作用。内容上是指情节与内容上是指情节与环境、人物、主题、环境、人物、主题、读者读者之之间的作用；间的作用；二是结构上的作用。二是结构上的作用。结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的作用。这就需要考虑情节本身在文章中所处的位置的位置开头、中间、结尾开头、中间、结尾；考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。考虑全面后，对号入座，解决要点遗漏问题。内容上的作用内容上的作用（积累）（积累）对环境对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。具典型性。对人物对人物：塑造了：塑造了的的人物形象人物形象，表现了人物，表现了人物的的性格或精神性格或精神，刻画了人物，刻画了人物的的心理心理，使人，使人物形象更加丰满。物形象更加丰满。对主题对主题：揭示或表达或寄托或暗示了：揭示或表达或寄托或暗示了的主题，的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。深化主题，突出主题，丰富主题等。对读者感受对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。读者的阅读兴趣，引发读者思考。位于开头：位于开头：(1)(1)总领全文；总领全文；(2)(2)引出下文或引出话题；引出下文或引出话题；(3)(3)为下文某一为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；情节作铺垫或与下文构成对比或衬托；(4)(4)营造气氛，奠营造气氛，奠定感情基调。（定感情基调。（5 5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。）设置悬念，激发读者阅读兴趣。位于中间：位于中间：承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文，照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。位于结尾：位于结尾：总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。主题，耐人寻味，令人深思。结构上的作用结构上的作用答题要领：答题要领：准确准确全面全面结合文本结合文本规范答题：答题术语规范答题：答题术语+文本内容文本内容 数学家的爱情数学家的爱情（李伶伶李伶伶）数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏数学家是朋友送他的绰号，因为他对数字特别敏感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是感，数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺利。数学天才的爱情之路却一直不顺利。一次，他跟一个刚交往不久的女友去饭店吃饭，一次，他跟一个刚交往不久的女友去饭店吃饭，结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8079.80元，元，如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务如果服务员报出准确的数值，他也不会生气。可是服务员向他要员向他要8080元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么元。他说，不对吧。服务员说，账单上这么写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着写的。说着把手写的账单递给他，他看账单上真写着8080元，就说，你们算错账了，不是元，就说，你们算错账了，不是8080元，是元，是79.8079.80元。服元。服务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们务员说，我们这里都是按四舍五入收费的。他说，你们怎么收费的我不管，但是你们这账确实算错了。服务员怎么收费的我不管，但是你们这账确实算错了。服务员说，差两角钱还算差呀说，差两角钱还算差呀?数学家说，怎么不算差数学家说，怎么不算差?79.8?79.8元元和和8080元能划等号吗元能划等号吗?服务员说他小气，数学家就跟她吵服务员说他小气，数学家就跟她吵了起来。了起来。女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性女友很尴尬，劝了半天劝不住他，索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。钱就能跟人吵一架，以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总数学家很苦恼。朋友劝他别上火，说总能遇到理解他的人。能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它会计，也喜欢计算，也是看到一组数字就把它们加起来算出结果。两个人在一起时总会比赛们加起来算出结果。两个人在一起时总会比赛谁算得更快。跟她在一起，数学家很开心。数谁算得更快。跟她在一起，数学家很开心。数学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。学家想跟她结婚，却因为一件小事又黄了。那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看那天是情人节，数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进到一家新开业的咖啡厅在搞打折优惠活动，就进去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去了。要了两杯咖啡，又要了五样小点心。吃完去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收去结账，看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来，老板娘临时顶替。她不太会算账，银员有事没来，老板娘临时顶替。她不太会算账，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她，越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走越催她越着急，越着急越算不好。数学家见状走过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。老板过去说，你要是信得过我们，我们帮你算。老板娘抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏娘抬头看看数学家和他的女友，觉得他们不像坏人，就同意了。人，就同意了。于是，数学家帮老板娘算账，女友帮核实，于是，数学家帮老板娘算账，女友帮核实，老板娘在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消老板娘在旁边收钱。不一会儿，结账的队伍就消失了，剩了最后一位客人。就是这最后一个人的失了，剩了最后一位客人。就是这最后一个人的账，账，让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付人应付182182元，女友说是元，女友说是188188元。让客人自己算，元。让客人自己算，结果跟数学家一样。最后让老板娘算，老板娘算结果跟数学家一样。最后让老板娘算，老板娘算完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生完后，看看数学家又看看他女友，说，这位先生算得对。数学家女友说，你说谎算得对。数学家女友说，你说谎!老板娘说，我老板娘说，我为什么要说谎为什么要说谎?我们三个算的结果都一样，说明我们三个算的结果都一样，说明你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我你确实算错了。数学家女友说，我没错，不信我重新给你算一遍。客人有点不高兴，说，你这人重新给你算一遍。客人有点不高兴，说，你这人怎么这样怎么这样?算错了还不承认。老板娘说，您别生算错了还不承认。老板娘说，您别生气，我按您算的结果收钱。客人递过来气，我按您算的结果收钱。客人递过来200200元钱，元钱，老板娘找给他老板娘找给他1818元。客人拿着找回的零钱走了。元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已，她看看老板娘，又看看数数学家女友气愤不已，她看看老板娘，又看看数学家，一句话没说就走了。学家，一句话没说就走了。数学家女友气愤不已，她看着女老板，又看看数学家女友气愤不已，她看着女老板，又看看数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追数学家，一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则女友。女友说，除非你承认自己算错了，否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没别再来找我。数学家觉得女友不讲道理，就没再找她。再找她。女老板娘很感激数学家那天帮她算账，女老板娘很感激数学家那天帮她算账，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，他再去喝咖啡时，说啥也不要钱。一来二去，两个人成了朋友，后来又成了恋人。老板娘是两个人成了朋友，后来又成了恋人。老板娘是个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，个年轻的单身女人，厌倦了职场的尔虞我诈，辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮老板娘辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮老板娘算账，老板娘对他的计算能力崇拜得五体投地。算账，老板娘对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节，两个人结婚了。一年后的情人节，两个人结婚了。结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务结婚那天，咖啡厅全体商品打八折。服务员问：开心果也打折吗员问：开心果也打折吗?老板娘娘说，当然不打，老板娘娘说，当然不打，开心怎么能打折呢开心怎么能打折呢?数学家觉得这话很耳熟，就数学家觉得这话很耳熟，就问，开心果不打折，那去年怎么打了问，开心果不打折，那去年怎么打了?老板娘看老板娘看着数学家笑了，说，去年也没打，最后那位客人着数学家笑了，说，去年也没打，最后那位客人买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那买了一碟开心果，你算账时一并打了折，所以那天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意天的账，你当时的女友算的是对的。数学家很意外，说，那你为什么说她算错了外，说，那你为什么说她算错了?老板娘说，傻老板娘说，傻瓜，因为我看上你了呗。数学家很生气，说，你瓜，因为我看上你了呗。数学家很生气，说，你怎么能这样怎么能这样!数学家不能原谅老板娘，执意跟她离了数学家不能原谅老板娘，执意跟她离了婚。老板娘不理解，数学家为什么这么对她。婚。老板娘不理解，数学家为什么这么对她。(1)(1)小说最后才交代一年前数学家算错了账，这小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。样处理有何作用？结合作品加以分析。【我的理解】【我的理解】_答案：答案：使故事情节平中见奇，形成高潮；使故事情节平中见奇，形成高潮；使女老板和数学家的形象更加丰满；使女老板和数学家的形象更加丰满；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；进一步揭示人际交往中情商重要性的主题；增添作品的情趣，让人回味。增添作品的情趣，让人回味。（2 2）小说第七自然段画线句子分别写到女老板和）小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次数学家女友两次“看看看看”，试就此对人物心理加，试就此对人物心理加以分析。以分析。女老板的两次女老板的两次“看看看看”，表明她已经知，表明她已经知道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，道数学家算错，但对是否说明真相有些犹豫，最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。最终选择了偏向数学家，透露了对他的好感。数学家女友的两次数学家女友的两次“看看看看”，表明了她，表明了她的不解和气的不解和气愤愤，她觉得这两个人不可理喻，她觉得这两个人不可理喻，于是怒而离开。于是怒而离开。P208P208鬼秧子乐鬼秧子乐20172017年浙江卷一种美味年浙江卷一种美味1313题题20172017年全国年全国1 1卷天嚣卷天嚣