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古诗词文阅读古诗词文阅读太谷明星中学 贾宪梅学学 习习 目目 标标：1.明确课标要求，了解中考试题特点。明确课标要求，了解中考试题特点。2.培养学生阅读文言文的能力。培养学生阅读文言文的能力。3.探究文言文的复习方法和解题技巧。探究文言文的复习方法和解题技巧。语文课程标准明确地语文课程标准明确地提出诵读文言文的要求提出诵读文言文的要求:能阅读浅易文言文，能借助能阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容，并注释和工具书理解基本内容，并背诵一些优秀诗文背诵一些优秀诗文。生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。生于忧患生于忧患 死于安乐练习死于安乐练习.本文出自本文出自 作者作者 ，国国 时期鲁国人，是时期鲁国人，是 家思想的代表人物孟子家思想的代表人物孟子 与与 合称四书合称四书.解释下列语句中划横线字的意思。解释下列语句中划横线字的意思。所以所以动心忍性（动心忍性（）人恒人恒过过（）入则无法家入则无法家拂拂士（士（）行行拂拂乱其所为（乱其所为（）孟子孟子.告子下告子下孟子孟子儒儒战战 大学大学中庸中庸论语论语 用这些办法用这些办法 犯过失犯过失违背违背 通通“弼弼”，辅佐，辅佐 3 3、朗读节奏、朗读节奏 故天将降大任于是人也故天将降大任于是人也 行拂乱其所为行拂乱其所为 入则无法家拂士，出则无敌国外患入则无法家拂士，出则无敌国外患/入则无法家拂士，出则无敌国入则无法家拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。外患者，国恒亡。生于忧患，死于安乐。生于忧患，死于安乐。4.用现代汉语翻译下面的句子：用现代汉语翻译下面的句子：2.2.本文指出，担当大任的人必须从三个方面经本文指出，担当大任的人必须从三个方面经 受艰苦磨难。其中受艰苦磨难。其中:生活上要生活上要 ；思想上要思想上要 ；行为上要行为上要 。劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 苦其心志苦其心志 行拂乱其所为行拂乱其所为 5、根据课文内容填空：、根据课文内容填空：1.1.文章第一段举出六位圣君贤相的例子文章第一段举出六位圣君贤相的例子,他们的他们的 共同点是共同点是 .经历了痛苦和磨难，而成就了不平凡的事业经历了痛苦和磨难，而成就了不平凡的事业 6 6、有人认为现在生活优越了、有人认为现在生活优越了“生生 于忧患，死于安乐于忧患，死于安乐”就失去了就失去了 现实意义。请举例谈谈你的看现实意义。请举例谈谈你的看 法。法。文言文知识点：文言文知识点：准确理解诗文内容；准确理解诗文内容；正确朗读断句；正确朗读断句；恰当解释关键词语；恰当解释关键词语；翻译关键句；翻译关键句；明确作者思路、情感、写作目的；明确作者思路、情感、写作目的；能联系自身实际，欣赏作品形象、能联系自身实际，欣赏作品形象、语言和表达技巧。语言和表达技巧。断断 句句 练练 习习：1 1、浮光跃金，静影沉璧浮光跃金，静影沉璧 2 2、潭中鱼可百许头、潭中鱼可百许头 3 3、盖余之勤且艰若此、盖余之勤且艰若此 4 4、而乐亦无穷也、而乐亦无穷也 5 5、三顾臣于草庐之中。、三顾臣于草庐之中。/正正 确确 断断 句句：按音节断句按音节断句 主谓之间断句主谓之间断句 发语词后停顿发语词后停顿 句首表连接的词后停顿句首表连接的词后停顿 介词前停顿介词前停顿关键词语：关键词语：通假字通假字 一词多义词一词多义词词类活用词类活用 古今异义古今异义 重点实词重点实词 阅读出师表选段和邹阅读出师表选段和邹忌讽齐王纳谏，回答问题：忌讽齐王纳谏，回答问题：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏2、3、4段段、下列各句中、下列各句中“臣臣”的含义不同的含义不同 的一项是（）的一项是（）然侍卫之臣不懈于内然侍卫之臣不懈于内 群臣进谏群臣进谏 臣之妻私臣臣之妻私臣 朝廷之臣莫不畏王朝廷之臣莫不畏王、下列句子朗读时的停顿其中不正确的、下列句子朗读时的停顿其中不正确的 项是（）项是（）今齐地方千里今齐地方千里 今天下三分今天下三分 诚宜开张圣听诚宜开张圣听 此所谓战胜于朝廷此所谓战胜于朝廷、翻译下列句子、翻译下列句子 由此观之，王之蔽甚矣。由此观之，王之蔽甚矣。此诚危急存亡之秋也此诚危急存亡之秋也。、下列说法不正确的一项（）、下列说法不正确的一项（）两篇短文都是向君王进谏的，但进谏的方式不两篇短文都是向君王进谏的，但进谏的方式不 同，甲文采用的是直接进谏的方式，乙文采用同，甲文采用的是直接进谏的方式，乙文采用 的是委婉进谏的方式。这是因为进谏者的身份的是委婉进谏的方式。这是因为进谏者的身份 不同。不同。甲文在分析形势的基础上，提出了开张圣听的甲文在分析形势的基础上，提出了开张圣听的 建议，乙文以家事作比，得出了王之蔽甚矣的建议，乙文以家事作比，得出了王之蔽甚矣的 结论。结论。甲文在表达方式的运用上通篇议论，乙文是通甲文在表达方式的运用上通篇议论，乙文是通 篇叙述篇叙述 甲乙两文都含有不少成语，如甲乙两文都含有不少成语，如“妄自菲薄妄自菲薄”“引喻失义引喻失义”“”“门庭若市门庭若市”等等*$.邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏，请邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏，请 借用出师表中一个四字词语来借用出师表中一个四字词语来 概括齐王的行为概括齐王的行为 .开张圣听开张圣听、用历史上发生过的事实填空、用历史上发生过的事实填空 齐威王采纳邹忌的建议，使齐国齐威王采纳邹忌的建议，使齐国 强大起来；强大起来；,.开创了开创了“贞贞 观之治观之治”的局面；相反的局面；相反 .不仅平庸无能，而且整天不务正业，不仅平庸无能，而且整天不务正业，不听忠言导致蜀国的灭亡不听忠言导致蜀国的灭亡.李世民虚心纳谏李世民虚心纳谏“重用魏征重用魏征”兼听则明兼听则明刘备之子刘阿斗刘备之子刘阿斗比较阅读方法探究比较阅读方法探究：把握内容把握内容 明确重点明确重点异中求同异中求同 同中求异同中求异语言作答语言作答 简洁精要简洁精要*比较阅读角度比较阅读角度:题材题材 身份身份写作方法写作方法表达方式表达方式语言特色语言特色*比较阅读范仲淹两篇作品比较阅读范仲淹两篇作品甲甲 渔家傲渔家傲 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。泪。乙乙岳阳楼记岳阳楼记36段段 1、选出下列句子中加点词意思选出下列句子中加点词意思不同不同的一项（的一项（）A.塞下秋来风塞下秋来风景景异异 至若春和至若春和景景明明 B.衡阳雁衡阳雁去去无留意无留意 则有则有去去国怀乡国怀乡 C.长烟长烟落日孤城闭落日孤城闭 而或而或长烟长烟一空一空 D.羌管悠悠霜羌管悠悠霜满满地地 满满目萧然目萧然2.用用“/”标出句子的朗读停顿。（每句只标一处）标出句子的朗读停顿。（每句只标一处）燕燕 然然 未未 勒勒 归归 无无 计。计。然然 则则 何何 时时 而而 乐乐 耶？耶？A3.用现代汉语写出下面句子的意思用现代汉语写出下面句子的意思 登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。译文：译文：4.甲甲词的上阕和词的上阕和乙乙文的第文的第段都突出段都突出 写了一个写了一个“异异”字。不同的是字。不同的是甲甲词的词的上上 阕在写阕在写 之异之异，乙乙文的第文的第 段则是在写段则是在写 之异。之异。塞外风景塞外风景古仁人的思想感情古仁人的思想感情5、甲甲词和词和乙乙文中都有写景内容，但文中都有写景内容，但表表 达作用有所不同。请进行比较分析。达作用有所不同。请进行比较分析。甲甲词的上阕描写边塞荒凉的秋景，既词的上阕描写边塞荒凉的秋景，既 点明了边塞战事紧急、戒备森严的特殊背点明了边塞战事紧急、戒备森严的特殊背景，也是在为下阕的抒情作铺垫。景，也是在为下阕的抒情作铺垫。乙乙文文第第两段分别写了一阴一晴之景，旨在两段分别写了一阴一晴之景，旨在突出突出“迁客骚人迁客骚人”一悲一喜的览物之情，一悲一喜的览物之情，与与下文的下文的“古仁人之心古仁人之心”形成对比，为第形成对比，为第段段的议论提供依据。的议论提供依据。6、“酒酒”文化在古诗文中很常见，如文化在古诗文中很常见，如甲甲词中词中写写 到到“浊酒一杯家万里浊酒一杯家万里”；乙乙文中也写到文中也写到“把把酒酒 临风，其喜洋洋者矣临风，其喜洋洋者矣”。请你再写出一句与。请你再写出一句与 “酒酒”有关的古诗文句子（写出作者、出处）有关的古诗文句子（写出作者、出处）,并说明作者借并说明作者借“酒酒”抒发的是怎样的感情？抒发的是怎样的感情？句子：句子：感情感情：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。惜别、体贴、祝愿惜别、体贴、祝愿相似内容相似内容 相近主题相近主题相同写法相同写法 作者境遇作者境遇 同一作者同一作者 同一体裁同一体裁