新北师大版三年级语文下册ppt课件：语文天地一.ppt

北师版北师版北师版北师版三年级下册三年级下册三年级下册三年级下册日积月累日积月累一、选字组成词语。一、选字组成词语。幼幼 幻幻 （）想）想 要要 耍耍 需（需（）采采 彩彩 精（精（）俩俩 两两 他（他（）戴戴 带带 佩（佩（）震震 振振 （）撼）撼幻幻要要彩彩俩俩戴戴震震二、读一读，写写加点的词语。二、读一读，写写加点的词语。奇妙奇妙 懂得懂得 品读品读 博大博大 精彩精彩 寄托寄托 关爱关爱期盼期盼 滋润滋润 幼小幼小 喜欢喜欢 收藏收藏 美好美好 问候问候看望看望 确实确实 相依为命相依为命 唯一唯一 犹豫犹豫 颤抖颤抖震撼震撼 一瞬间一瞬间 郑重其事郑重其事 点拨：点拨：书写的时候要注意字的笔顺和结构，注书写的时候要注意字的笔顺和结构，注意别写错别字。意别写错别字。三、读一读，仿照课文写一写。三、读一读，仿照课文写一写。示例：示例：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：丁丁拍着强强的肩膀，笑眯眯地说：“好啊，我好啊，我们一起踢足球去！们一起踢足球去！”点拨：点拨：例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶例句中前面写的是奶奶的动作，后面写的是奶奶的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿的语言，从动作到语言都表现了奶奶对冬冬的疼爱。仿写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表写时，要注意句子前面的动作描写与后面的语言描写表达的情感要一致。达的情感要一致。奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”四、读一读，背一背。四、读一读，背一背。游子游子吟吟(唐唐)孟郊孟郊慈母手中线，游子身上衣。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐临行密密缝，意恐迟迟归。迟迟归。谁言寸草谁言寸草心，报得三春晖心，报得三春晖。【注释注释】游子：离家在外的人。游子：离家在外的人。意恐：担心。意恐：担心。寸草：比喻寸草：比喻非常微小。非常微小。三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。三春晖：春天的阳光，比喻母亲对子女的关心。作者简介：作者简介：孟郊孟郊(751(751814)814)，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武，唐代诗人。字东野。汉族，湖州武康康(今浙江德清今浙江德清)人，祖籍平昌人，祖籍平昌(今山东安丘今山东安丘)。现存诗歌。现存诗歌500 500 多多首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有首，以短篇的五言古诗最多。孟郊有“诗囚诗囚”之称，又与贾岛齐之称，又与贾岛齐名，人称名，人称“郊寒岛瘦郊寒岛瘦”。译文：译文：慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普照的慈母恩情呢？情呢？赏析：赏析：这首诗中，诗人捕捉住生活中的这首诗中，诗人捕捉住生活中的“一瞬一瞬”，用简括的语言，用简括的语言勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以勾勒出慈母为游子缝制衣裳的场景，表达了诗人对母亲的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。及对母亲深深的爱与尊敬。开卷有益开卷有益妈妈的葡萄妈妈的葡萄（原文见教材第（原文见教材第8 8页）页）本文讲述了这样一个故事：狐狸妈妈为小狐狸外出寻找本文讲述了这样一个故事：狐狸妈妈为小狐狸外出寻找食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。两食物，被猎人追赶，在危难之际大声呼喊让小狐狸逃走。两年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山年之后，长大的小狐狸回到原来的住处，发现自己住过的山洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得洞附近的一棵树下长着葡萄。他明白了是妈妈的葡萄，懂得了妈妈的爱。了妈妈的爱。一、文章大意和主旨：一、文章大意和主旨：实在：实在：的确。的确。打算：打算：考虑；计划。考虑；计划。忽然：忽然：表示情况发生得迅速而又出乎意料；突然。表示情况发生得迅速而又出乎意料；突然。危险：危险：有遭到损害或失败的可能。有遭到损害或失败的可能。奇怪：奇怪：出乎意料，难以理解。出乎意料，难以理解。二、重点掌握词语二、重点掌握词语1 1翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。三、重点句子点拨三、重点句子点拨点拨：点拨：文中狐狸妈妈寻找葡萄的路线和回家的路文中狐狸妈妈寻找葡萄的路线和回家的路线重复出现，是为了表现她的辛苦。线重复出现，是为了表现她的辛苦。点拨：点拨：小狐狸想起妈妈的话：小狐狸想起妈妈的话：“你等着，妈妈这就你等着，妈妈这就去给你找好吃的。去给你找好吃的。”他明白是妈妈翻山越岭到村庄摘来他明白是妈妈翻山越岭到村庄摘来了葡萄。她实在跑不动了，就把葡萄放在树下，打算休了葡萄。她实在跑不动了，就把葡萄放在树下，打算休息一会儿。这时，猎人带着狗追来了，妈妈为了救小狐息一会儿。这时，猎人带着狗追来了，妈妈为了救小狐狸冒险引开猎人。后来，妈妈不知去向，她丢在树下的狸冒险引开猎人。后来，妈妈不知去向，她丢在树下的葡萄却生根发芽长了起来，结了一串串的葡萄。葡萄却生根发芽长了起来，结了一串串的葡萄。2 2于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。于是，小狐狸明白了葡萄是怎么来的。1.1.课前回忆和家长在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生课前回忆和家长在一起度过的快乐时光。想想爸爸妈妈在生活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。活上、学习上对自己的关心和帮助，自己当时的感受是什么。2.2.小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自小组成员轮流讲述爸爸妈妈关心、爱护自己的事，并说说自己的感受。己的感受。3.3.其他学生认真倾听，听完后说说自己畅所欲言从中感受到了其他学生认真倾听，听完后说说自己畅所欲言从中感受到了什么。什么。4.4.比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。比一比谁讲得最通顺，最生动，谁听得最认真。5.5.选出的学生参加全班交流。选出的学生参加全班交流。畅所欲言畅所欲言一、活动指导一、活动指导昨天，吃过晚饭，我和爸爸妈妈在书房读书。我昨天，吃过晚饭，我和爸爸妈妈在书房读书。我把自己最喜欢的童话故事读给爸爸妈妈听，他们都夸把自己最喜欢的童话故事读给爸爸妈妈听，他们都夸我读得好。妈妈给我们朗诵了一首诗歌，我和爸爸都我读得好。妈妈给我们朗诵了一首诗歌，我和爸爸都为妈妈鼓掌。每天晚上，我们全家人在一起读书，我为妈妈鼓掌。每天晚上，我们全家人在一起读书，我都很高兴。都很高兴。二、示例二、示例1.1.亲情互动。了解家庭成员的生日、职业、爱好、健康状况等。亲情互动。了解家庭成员的生日、职业、爱好、健康状况等。2.2.把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。把了解到的情况以表格的形式制作成家庭档案。3.3.从家庭成员中选出一位，细心体会他从家庭成员中选出一位，细心体会他(她她)给予自己的爱，给予自己的爱，以及自己是怎样关心他以及自己是怎样关心他(她她)的。为下一步的写作做好充分的。为下一步的写作做好充分的准备。的准备。4.4.确定写作重点。如果要写确定写作重点。如果要写“爷爷爱我爷爷爱我”，重点就要写爷爷是，重点就要写爷爷是怎样爱怎样爱“我我”的；如果要写的；如果要写“我爱爷爷我爱爷爷”，重点就要写，重点就要写“我我”是怎样关心爷爷的。是怎样关心爷爷的。笔下生花笔下生花一、思路指导一、思路指导家庭成员档案示例家庭成员档案示例爷爷爷爷姓名姓名张丁张丁生日生日8月月2日日职业职业教师教师爱好爱好钓鱼钓鱼健康状况健康状况良好良好我和爷爷我和爷爷我和爷爷是一对我和爷爷是一对“忘年交忘年交”，我们是无，我们是无话不说的朋友。话不说的朋友。我和爷爷我和爷爷我和爷爷是一对我和爷爷是一对“忘年交忘年交”。1 1爸爸、妈妈工作很忙，所以爸爸、妈妈工作很忙，所以爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天爷爷经常照顾我、关心我。我们是无话不说的好朋友。爷爷整天和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。和我在一起，他自己也变得像一个小孩似的。2 2星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：星期天，我提议去玩过山车，爷爷摆着双手说：“不去，不不去，不去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清去，前几次玩过山车，把我转得晕头转向，连东南西北都分不清了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真了。昨天老王从公园里钓的鱼活蹦乱跳的，每条足有半斤重，真让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。让人眼馋。我们还是去钓鱼吧。”3 3我一听急了：我一听急了：“不去，不去。不去，不去。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。一坐老半天，还不能乱说乱动，屁股都坐酸了。”爷爷瞪着我说：爷爷瞪着我说：“前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。前几次，我陪你去玩过山车，这次你得听我的。”4 4我想如果我想如果二二.例文展示例文展示1 1 开篇点明开篇点明“我我”和爷爷的亲密关系。和爷爷的亲密关系。2 2 交代爷爷的性格特点。交代爷爷的性格特点。3 3 动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。动作、语言描写，写出了爷爷小孩似的性格特点。4 4 再次体现再次体现“我我”和爷爷之间关系的亲密。和爷爷之间关系的亲密。爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢爷爷真生气了，不理我了，以后谁来照顾我，谁陪我去玩呢？于是我答应陪爷爷去钓鱼。？于是我答应陪爷爷去钓鱼。我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩我们来到公园的小河边，爷爷拿起鱼竿，把鱼饵放在钩子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优子上，再把鱼竿往水里一甩，就坐在板凳上，稳如泰山，优哉游哉。哉游哉。5 5 而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。而我像猴子一样，坐坐站站，一点耐心也没有。半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我半天下来，爷爷钓到了好几条鱼，我羡慕极了，爷爷看出我的心思，便教我：的心思，便教我：“钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不钓鱼没什么难的，关键是有耐心，手不要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉要把鱼竿拉来拉去，等鱼吃到了大部分的鱼饵，再把鱼竿拉上来。上来。”6 6 我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。我照着爷爷的话去做，果然钓到了一条小鱼。我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而我们爷俩在夕阳的照射下，扛着鱼竿，拎着水桶满载而归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。归，路边的行人都向我们投来羡慕的目光。7 75 5“稳如泰山，优哉游哉稳如泰山，优哉游哉”写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。写出了爷爷钓鱼时的轻松自在。6 6 爷爷的话讲明了钓鱼的方法。爷爷的话讲明了钓鱼的方法。7 7 从行人投来从行人投来“羡慕的目光羡慕的目光”，我们感受到爷孙俩的，我们感受到爷孙俩的幸福、快乐。幸福、快乐。总评：总评：本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争本文描写了祖孙俩为星期天到哪儿玩而发生的争执，以及爷爷教执，以及爷爷教“我我”钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖钓鱼的情景，字里行间洋溢着祖孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是孙俩在一起时的快乐与幸福。感情真挚，语句通顺也是本文的特点。本文的特点。