语用学礼貌原则ppt课件.ppt
Cecilia CheungPoliteness PrinciplePoliteness Principle中西方说话及其思维方式的差异中西方说话及其思维方式的差异1病人家属：医生，病人情况怎么样？医生：对不起，我们已经尽力了。|2A open|examplesA Open the doorB Could you open the door?什么是Leech 的礼貌原则礼貌原则的准则区分礼貌等级程度的标准礼貌原则与合作原则的关系礼貌原则的不足“面子面子”问题的研究与探讨问题的研究与探讨Table of Contents礼貌原则（礼貌原则（Politeness Principle）PP是英国著名语言学家Geoffrey Leech于1983年提出的一条语用原则。Leech认为交际中人们有效地使用语言是因为交际双方共同遵循了人际言语交往的一系列语用原则。礼貌原则就是其中的一条重要的语用原则，他约束着人们的语言活动，帮助减少交际双方的摩擦和矛盾，促使交际者得体的使用语言，从而取得交际的成功。礼貌原则从总体上可表述为：在其它条件相同的情况下，尽量减弱不礼貌信念的表达，尽量增强礼貌信念的表达。定义礼貌原则的六条准则礼貌原则的六条准则SympathyMaximAgreementmaximModesty maximApprobation maximGenerosity maximTact maxim策略准则同情准则赞同准则谦虚准则宽宏准则赞扬准则均涉及受损和受惠情况a 使自身受惠最小b 使自身受损最大 策略准则策略准则和和宽宏准则宽宏准则是成对的是成对的a 使他人受损最小b 使他人受惠最大例1中，说话人以听话人为出发点，遵循的是策略准则，b比a的礼貌程度要高，因为b给听话人更大的选择余地，在言语上使听话人受损程度更小。例2中，说话人以自己为出发点，遵循的是宽宏准则。a比b的礼貌程度要高，因为a使说话人自身受损更大，表现的更宽宏一些。12均涉及赞扬和贬损并用于表情和表述类言语行为a 尽力缩小对自身的赞扬b 尽力夸大对自身的贬损侧重对说话人的评侧重对说话人的评价价 赞扬准则赞扬准则和和谦虚准则谦虚准则是成对的是成对的a 尽力缩小对他人的贬损b 尽力夸大对他人的赞扬侧重对他人的评价侧重对他人的评价a 尽力缩小自身和他人之间的分歧 b 尽力夸大自身和他人之间的一致赞同准则同情准则a 尽力缩小自身对他人的厌恶b 尽力夸大自身对他人的同情 赞同准则和同情准则都涉及说话人自身对他人的态度，用于表述类言语行为，但两者并不成对。ExamplesExamplesB1的回答最大限度的与A的观点一致，完全遵循赞同准则；B2尽管不完全同意A的观点，但出于礼貌，先与A取得部分上的一致，然后再补充表达自己与A冲突的观点；而B3最直接的表达了与A观点的分歧，是最不礼貌的。赞同准则要求说话人总是最大限度的与对方观点保持一致A：This is a great restaurant,isnt it?B1:Ill say.B2:Its pretty good value,but the food could have been less spicy.B3:Not really.I hate spicy food.总结：总结：Leech认为认为1.策略准则比宽宏准则对会话行为更有制约力。策略准则比宽宏准则对会话行为更有制约力。2.赞扬准则比谦虚准则更重要因为礼貌多考虑他人而非自身。赞扬准则比谦虚准则更重要因为礼貌多考虑他人而非自身。3.对说话人的礼貌总是比对第三方的礼貌更加重要。对说话人的礼貌总是比对第三方的礼貌更加重要。反思：而在实际的交往中，礼貌准则并不是绝对的原则，对这些准则遵循应把握好一定的度，否则话语非但不显得礼貌，反而会给人不真诚之感1可选择等级（可选择等级（optionality scale）：说话人允许听话人可以做出的选择度，话语间接性越大，给于说话人的选择度就越大，话语也显得越礼貌。2间接性等级（间接性等级（indirectness scale）损及听话人时，说话人应使用间接的语言使自己的话语显得礼貌些，话语越间接，就显得越礼貌3损一惠等级（损一惠等级（cost-benefit scale）“损一惠等级是从话题内容对说话人自身或听话人造成的损惠角度去考虑的。区分礼貌等级程度的标准区分礼貌等级程度的标准损一惠等级例子分析损一惠等级例子分析Open the window,please.Take me to the airport,please两个例子都是指令类言语行为，相比较关窗，让人送自己去机场需听话人付出更大的努力。因此2例比1例使听话人受损更大，使听话人自身受惠更多。这种损与惠之间的关系就是损惠等级。从损惠关系来看，例2比例1更不礼貌。上页中例2替换成以上4种表达，更加礼貌，这组句子都有请听话人送自己去机场的言外之意，从1到4话语越来越间接，留给说话人的余地越来越大，话语也显得越来越礼貌。当惠及听话人时，话语却是越直接越显得礼貌。从1到4给予听话人的选择余地也依次递增，话语的礼貌程度也依次递增。间接性等级和可选择等级例子间接性等级和可选择等级例子Could you take me to the airport?01Would you do me a favor by taking me to the airport?03Would you mind taking me to the airport?02Would it be possible for you to do me a favor by taking me to the airport?04总结就就听听话话人人而而言言，受受损损度度越越大大，话话语语越越不不礼礼貌貌；受受惠惠度度越越大大，话话语语越越礼礼貌貌。为为了了使使有有损损于于听听话话人人的的话话语语显显得得“礼礼貌貌”，说说话话人人应应综综合合考考虑虑话话语语的的损损一一惠惠等等级级，间间接接性性等等级级和和可可选选择择等等级级，尽尽量量从从言言语语上使听话人少受损，多受惠。上使听话人少受损，多受惠。礼貌原则和合作原则的关系为此，Leech提出了礼貌原则来解释其中的原因，以补救合作原则的局限性。他认为说话人故意违反合作原则的一些准则是为了遵循礼貌原则。Grice 提出的合作原则解释了话语的字面意义和实际意义之间的关系，即说话人如何通过有意违反合作原则的四条准则，含蓄间接地表达自己的意图，让听话人推断出会话的含义，但他却没有解释说话人为什么要时常拐弯抹角地表达自己的意图合作原则和礼貌原则例子合作原则和礼貌原则例子病人家属：医生，病人情况怎么样？医生：对不起，我们已经尽力了。Dont touch it.Its dangerous.L1合作原则制约着说话人的方式，礼貌原则维护了交际双方的关系，使交际顺利，有效地进行。L2在紧急情况下，人们首先考虑的是合作原则，而非礼貌原则。总结1 Leech 的的礼礼貌貌原原则则为为解解释释交交际际者者为为什什么么违违反反会会话话准准则则找找到到了了一一个个不不是是唯唯一一但但较较为为合合理理的的答答案案，礼礼貌貌原原则则是是合合作作原原则则的的补补充充。2 合合作作原原则则和和礼礼貌貌原原则则之之间间存存在在一一种种进进退退相相让让的的关关系系。但但在在交交际际中中是是考考虑虑合合作作原原则则多多一一点点还还是是礼礼貌貌原原则则多多一一点点则则需需要要根根据据具具体体的的语语境境，如如交交际际目目的的，交交际际双双方方的的关关系系，交交际际的的背背景景等等做做出出相相应应的的决决定。定。礼貌原则的不足礼貌原则的不足礼貌原则没礼貌原则没有充分考虑有充分考虑社会因素，社会因素，忽视了礼貌忽视了礼貌的得体性。的得体性。礼貌原则及其礼貌原则及其准则主要的依准则主要的依据是英语语言据是英语语言文化背景，无文化背景，无法有效解释不法有效解释不同语言文化背同语言文化背景下的礼貌现景下的礼貌现象象礼貌原则夸礼貌原则夸大了其在交大了其在交际中地位。际中地位。礼貌原则中礼貌原则中各准则之间各准则之间并不平衡并不平衡例子分析例子分析a:-Whats the time?-Speed up a little.b.-Will you be kind enough to tell me what time it is now?-If youll be kind enough to speed up a little.根据礼貌原则，b比a更礼貌，但在具体场合下，情况不是绝对的，礼貌原则容易忽视不同场合下语言形式的得体性。例子分析例子分析A：You speak excellent French!B:Thank you.Im glad you think so.A:您的英语好极了。B：不，还差的远咧。我刚开始学。L1可看出英语文化中的回答遵循了赞同准则，受到赞美时要感谢一番，表示接受对方的评价，与对方取得一致就表达了礼貌。L2表明中国文化相应的回答更侧重谦虚准则，即受到赞美时要否定别人的赞美，并自贬一番，以贬己达到尊人的目的。由此可见：在一种文化中被人为实体的语言在另一种文化中就可能是鲁莽无礼的。礼貌原则不能有效的解释文化的特殊性，不具有普遍性。Well，honestly,I cant tell you a thing,because it is confidential.在实际交际中，合作原则是人们交际的前提条件，只有在双方合作的前提下才能展开交际，也才能考虑话语是否礼貌得体。如果交际的一方不愿合作，交际也就不能够进行下去了。例子例子面子面子19871987196719671981987 71919787819198787BrownBrown和LevinsonLevinson在GoffmanGoffman基础上修订和拓展提出面子论（Face Face TheoryTheory）面子威胁行面子威胁行为（为（Face Face Threatening Threatening ActsActs，简称，简称FTAFTA）面子保全论（Face-savingTheory简称FST）q社会语言学家Goffman于1967年提出了面子概念face-work，面子论进行面子论进行修订包括积修订包括积极面子极面子（positive positive faceface）和消）和消极面子极面子（negative negative faceface）Face-work&FaceTheory社会语言学家Goffman于1967年提出了面子概念，认为面子是社会交往中人们有效地为自己赢得的正面社会价值，是个体按照社会赞许的标准表现的自我形象。Brown 和Levinson将面子定义为面子是每一个社会成员意欲为自己挣得的那种公众中“个人形象”。包括积极面子和消极面子。积积极极面面子子是是希希望望被被别别人人接接受受，得得到到别别人人喜喜爱爱和和赞赞同同，被被当当成成同同一一群群体体的的成成员员，自自己己的的需需求求得得到到别别人人的的理理解解，以以及及受受到到别别人人的的尊尊敬敬。消消极极面面子子是是希希望望自自己己的的行行为为不不受受别别人人的的干干涉涉和和阻阻碍碍，自自己己能能独独立立自自主主，有有决决定定自自己己行行为为的自由。的自由。Oh wow,what lovely flowers!Thank you so much维护听话人面子Wash the dishes.威胁听话人消极面子Im very sorry.I should have been more careful维护说话人面子Ill wake you up tomorrow morning.I promise威胁说话人自己的消极面子例子说话人和听话人之间的相对权势（relativepower）特定文化中，言语行为本身所固有的强加的绝对级别（absolute ranking of imposition）说话人和听话人之间的社会距离（social distance）在在会会话话等等言言语语交交际际中中，有有些些言言语语行行为为是是交交际际双双方方的的积积极极面面子子和和消消极极面面子子或多或少的受到威胁，这些言语行为成为或多或少的受到威胁，这些言语行为成为“面子威胁行为面子威胁行为”面子威胁行为及估算面子威胁行为的因素面子威胁行为及估算面子威胁行为的因素认为在言语交际中都需要尽力避免或减轻面子程度，礼貌得体的进行交际。决定言语行为礼貌程度的三个因素决定言语行为礼貌程度的三个因素Got change of fifty pence,Lily?aPass me the salt,pleaseaMom,would you help me pick up my coat?aExcuse me,could you change fifty pence for me?Ineed tens for.bPick up your coat or Ill spank youbCould you give me a lift home?Ill give you something for the petrolbA不使用补救策略赤裸裸的公开施行面子威胁行为（bold on record without redressive actions）C消极礼貌策略(negative politeness)E不施行面子威胁行为(Dont do the FTA)B积极礼貌策略(positive politeness)D非公开施行面子威胁行为(off record)礼貌策略：面子保全论礼貌策略：面子保全论（Face-savingTheory）面子保全论的跨文化普遍性受到质疑局限于单个的言语行为，脱离了具体的语境。所提出的影响面子威胁程度的因素过于简单化。认为每一言语行为一次只威胁一种面子，在实际交际中有时可能威胁两种认为言谈中的FTA总是威胁交际双方的面子，有失偏颇。面子保全论的局限与不足面子保全论的局限与不足经典例子经典例子主人：老王，再多吃点嘛客人：不用客气。我吃好了。主人：饭不好吃，但总的要吃饱。客人：哪里，饭很好吃，我确实是吃饱了。主人：你才吃那么一点儿怎么行客人：不，不，已经很多了。主人:不行不行再来点儿客人：好好，我再吃点儿。重要重要Issue的对比之的对比之汉汉vs.英文化面子概念区别英文化面子概念区别英面子以个人自英面子以个人自主行为取向，汉主行为取向，汉面子以社会同一面子以社会同一行为取向行为取向汉文化注重积极汉文化注重积极面子英文化注重面子英文化注重消极面子消极面子顾曰国（1990）根据汉语文化中的德，言，行等礼貌要求，把中国人交往的礼貌归纳为四个特点：尊敬他人（respectfulness）谦虚（modesty）态度热情（attitudinal warmth）温文尔雅（refinement）课后反思讨论课后反思讨论中国的酒桌文化THANK YOU.
