二年级下册13学棋导学案.doc

二年级  语文  导学案(13课学棋)内  容：    13.  学棋（第一课时）   主备人：马竹青  备课组：周臻、马艳华、秦梅       授课时间：2012年5  月   日学习目标1. 我能正确朗读课文。2.我会认读田字格中的10个字并会准确认读文中的生字组成的词语。3.我会按笔顺描红，规范地书写10个生字。学习重点朗读课文，认识、书写生字。学习难点指导书写。一、我会朗读课文。（10分钟）1. 我听录音最专心。播放课文配乐朗诵，学生进入课文意境。2. 借助拼音反复练习朗读课文，做到正确无误。（1）自己练习朗读。（2）标出自然段序号，逐节段练习朗读。（3）小组长组织读准，正音。（4）在大组中展示读，评议。（5）在全班展示。3.课文大意我知道。小组说说课文的主要内容。二、自主学习文中的生字及词语。（15分钟）1.用不同的符号分别画出绿线内的字、田字格中的字和生字组成的词语。（1）围  棋   能   专   致   另   鹅   弓   箭  作 （2）围棋   能手   专心致志   另外   天鹅   弓箭  动作2.借助拼音读准字音。（1）自己试着反复读。（2）小组互读，正音。（3）大组展示，评议。（4）在全班展示，激励评价。（5）开火车读生字和词语。3. 自主识记字形，理解字义。（1）分析生字结构和偏旁。认识一个新偏旁。（2）说说识记字形的好方法。（3）小组交流，比比谁的办法最好。（4）扩词，理解字义。（5）火眼金睛，辨字组词。棋（     ）     围（     ）     做（     ）    旗（     ）     国（     ）     作（     ） 三、我是小小书法家。（14分钟）1.我的眼睛最明亮。我能仔细观察田字格中的每个字，注意间架结构和笔画特点。示范讲解“弓、专、鹅”的写法。2.我会按笔顺书空生字。（1）自己练习。（2）同桌交流，纠错。（3）    开火车书空生字。3.      我的姿势最端正。（1）    我会按正确的笔顺描红，再把每个字临写2遍。（2）    小组展示，激励评价。四、总结，下课。（1分钟）  板书设计： 教后记： 二年级  语文  导学案(13课学棋)内  容：    13.学棋  （第二课时）  主备人：马竹青  备课组：周臻、马艳华、秦梅       授课时间：2012年5  月   日学习目标1. 我能正确、流利地朗读课文。2.我会结合课文中的关键词句、重点词句，明白读书学习要专心致志的道理。学习重点我能正确、流利、有感情地朗读课文学习难点我会结合课文中的关键词句、重点词句，明白读书学习要专心致志的道理。一、我会准确熟练地认读生字和词语。（时间：5分钟）1.出示生字和词语。（1）围  棋   能   专   致   另   鹅   弓   箭  作 （2）围棋   能手   专心致志   另外   天鹅   弓箭  动作2.自己练读。3.小组互读，正音。4.齐读。二、精读课文我一定行。（34分钟）（一）大组长组织学习三个问题：（20分钟）两个学生分别是怎样学的？结果怎样？你从中明白了什么道理？1.交流第一个问题（1）大组长组织学生找到两个学生学棋时的具体表现：用不同的符号画出。（2）组织品读第一个学生的具体表现。a.哪个词用得好？为什么？b哪个关联词用得好？你能用上“一边-一边-”说一句话吗？c.圈出描写第一个学生学棋时表示动作的词（听、看、问）。（3）组织品读第二个学生的具体表现。A.听着听着就看到了什么？想着想着就做出了什么动作？老师的反应？B.“好像”在这儿不是比喻词。C.体会“！”的用法。D.对第二个学生的表现描写具体，我要把这些句子读熟练，背下来。2.交流第二个问题：结果怎样？（1）一个成了出色的棋手，另一个一直没有多大长进。（2）积累“出色”。3默读课文后交流：说说两个学生跟同一个老师学下围棋，为什么学的结果不一样。你从中明白了什么道理？（懂得读书学习必须专心致志的道理。）（二）教师引着集体交流（14分钟）：重点问题（即教师检测学生大组学习结果或点拨）。二、小结，布置实践活动。（1分钟）1向长辈或同伴了解围棋，知道当今我国有哪几位举世闻名的围棋能手，并收集几个他们的小故事。2.在上围棋课上一定要向第一位学生学习：专心致志：一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。  板书设计：5